初三作文训练

1、初三作文训练【篇一：初中作文训练】一、 审题审题，就是在下笔前，对题目的含义和要求认真仔细地进行审查分析和研究，由此决定作文的体裁、选材范围、中心思想及写作方法等。这个思考和领会题目的过程，就是审题。审题，是作文的第一要素，对于中学生来说，审题，具有重要的意义。确立主题，谋篇布局，想象联想，抒发情感，都必须以审题为基础。所以，审题是学生习作的第一步，而且是至关重要的一步。下面是几种常见的审题方法。1 、 命题作文的审题切分法 命题作文的审题，宜用“切分法 ”，也叫 “分析法 ”，就是根据题目中的“范围、题眼、数量、人称”等来分析题目中每个词的含义和要求。如 2006 年，河南省的中考作文题：长

2、大的路上，他（她）牵着我的手。对于这样的题目，可以采用切分的方法，把题目切分为“长大的路上 ” 、 “他（她）”、 “牵着我的手”三个部分。“长大的路上”限定写作的范围，即所写的事件必须发生在“我 ”成长的过程中。“他（她）”可以是爸爸、妈妈，也可以是爷爷、奶奶，还可以是其他给过“我 ”无私关爱的人，要理清“我 ”和 “他 ”的人称关系。“牵着我的手”，是“题眼 ”（下面会分析），是文章应着力表现的内容。“牵手 ”，可以理解为肌肤相亲的手拉手，也可以理解为“帮助 ”和 “关爱 ”。所以，写作时，要重点表现“我 ”是怎样在“他（她）”的牵手中长大的，在长大的路上，“他（她）”给了 “我 ”哪些无

3、私的帮助和关爱。运用这种方法审题，使人一目了然，清楚明白。下面，进一步说明如何掌握这种审题方法。（1）、范围一般作文题目对要写作的内容都有个范围，对作文的选材总是有一定的限制。这种限制，具体表现在时间、对象、地点、内容等方面。时间范围：根据题目内容的限制要确定好所写事件发生的先后时间。如那一次，我尝到了的滋味（06 年厦门市的中考作文题），要写的是已经发生的事；门其实开着（06 年无锡市中考题），要写的是正在发生的事；我希望有这样的一个暑假（05 年绍兴市中考作文题），要写的则是将来要发生的事。对象范围：一般来说，偏正短语的中心词，或者是一个句子的主语或宾语，就是规定一篇作文的对象范围。如掌声

4、又响起来了（ 05 年宿迁市的中考作文题），取材的对象是“掌声 ”，我很重要（ 05 年常德市的中考作文题），取材对象则是“我 ”。地点范围：根据题目内容的限制，要确定好事件发生的地点范围。如发生在初三的事（06 年山西省中考作文题），地点应是在“校园 ” ，家庭的（温馨、和谐、快乐、风波等）（05 年重庆市中考作文题），地点则应该是在“家 ”。内容范围：对作文题目要求写什么样的事，什么样的人，写哪些方面的内容，要分析清楚。如一次不平常的经历（05 年青岛市中考作文题），要以记事为主，而充满活力的岁月（05 年重庆市中考作文题），则要以写人为主。从近年来的中考作文题目看，范围的限制较为宽松，所

5、以，不必过于拘泥，能做到心中有数即可。（2）、题眼要弄清题目的意思，找准“题眼 ”是关键。“题眼 ”就是题目中提示思想意义或者表明感情色彩的词。所以，也有人把“题眼 ”叫“关键词 ”。抓住了“题眼 ”就是抓住了文章的重点。能准确地找出“题眼 ” ，再围绕“题眼 ”进行选材，就能做到中心明确、重点突出、主次分明。那么，究竟怎样才能抓住“题眼 ”呢？要领有“三抓 ”：抓谓语部分：如果题目是一句话，题眼”通常在谓语部分。如我养成了一修好习惯（06 年河南省中考作文题），“题眼 ”是 “养成 ”，应围绕为什么要“养成 ”，怎么样“养成 ”， “养成 ”的意义来组织材料。当然这种审题的方法并不局限于题目

6、是完整句的类型，一些作文题目是词组的类型也可以用这种审题方法。如点亮心灵的灯（ 05 年威海市中考作文题），“题眼 ”就是 “点亮 ”。抓修饰词：如果题目是一个词组，题眼”常常就是表示修饰限制的那个词。如充满活力的岁月（05 年上海市的中考作文题目）.中心词 “岁月 ”，在这里是年月，日子的意思。应是规定行文的取材范围，必须跟人有关。行文的重点应放在修饰语“充满活力”上面，这样取材范围就广了，如果要写自己或者某个同学的成长，可紧扣住 “积极进取”来选材。“成长 ”中那些令你“愉悦 ”的事情，包括得到帮助鼓励，提高了认识，体会到某种情谊，令你心里甜甜的，或是窃喜，或是惊喜? 如果是写校园活动，可

7、紧紧扣住“朝气蓬勃”，表现出学校活动的“丰富多彩 ” 学生的健康成长，群体的生动活泼，讴歌美丽的青春。诸如“减负 ”后的球赛、歌咏、社会调查等方面，都可以写得有场面有气氛，还可点面结合，描写人物的活动。如果写家庭，可扣住“洋溢欢乐”，表现出家庭的“和谐温馨”。无论是哪个家庭成员，在相互关心、支持、鼓励下，取得了成绩；节假日、生日合家同庆，或全家出游，或下岗创业，或学业进步，都可以写得很精彩。抓物体的象征：如果题目只是一个词，那么， 题眼”就是物体本身或它的象征义。如2005 年，浙江省宁波市的中考作文题目：沟通从字面上理解，沟通，是交流信息，或者是使两方面通连起来的意思。但如果局限于此，很难写

8、出优秀的作文。要写出优秀的作文，可以从以下几个方面考虑：第一，从写作的内容看。既可写“沟通 ”给我们带来的新变化，给我们带来的诸多便利，如人与人之间隔阂少了，友谊多了；或者是父母与子女的感情加深了；或者是老师与同学更加融洽了等等。也可以写 “沟通 ”中的种种反常行为：考试时相互对答案，竞选时为拉选票而相互利用等等。甚至可以写写曲解“沟通 ”的一些现象：单位里一些人与上司沟通感情，目的是为了博得上司的好感，争取升迁。同样，也可以写一些不同的人，如教师、学生、家长对“沟通 ”不同的理解，不同的心态等等。第二，从写作的角度看，要注意新颖和深度。要围绕“沟通 ”，多方寻找。如什么是沟通？沟通后有什么好

9、处？还可以再深入下去，穿越时空，与历史人物沟通，让自己的困惑和疑问通过历史人物的口作出回答。这样的故事在我们的身边比比皆是，我们要充分地用事例为主题服务。第三，在文体的选择上，以记叙文和议论文为主。写作记叙文时，要选取具体的典型事例，通过外部环境的渲染，使主题更加突出。写作议论文时，要注意先完善自己的观点，把沟通给我们带来的种种益处说透彻，从对比论证中得出观点。通过掌握的找“题眼 ”方法，对于半命题作文的审题，也有着重要的意义。因为半命题作文，多半是填中心词，而中心词又是规定了作文的范围，那么，学生就可以选择自己熟悉的内容来取材，动词或表示修饰的词多出现在题目上，这就是“题眼 ”，行文的重点都

10、要围绕 “ 题眼 ”来组织。如精彩的（06 年无锡市的中考作文题），感受（06 年鞍山市的中考作文题）。至于数量、人称，比较容易，这里不再多谈。2 . 半命题作文一、要弄清题意。半命题作文从形式上看，由文字部分和填空部分组成，有的题目前还有一段提示语，后面还有具体要求。我们在拿到题目后，先要分析已有文字部分所表达的意思。如：“善待 （亲人、生命、自己 ）”（四省国家课改实验区中考作文题），从看出，“善待 ”即好好地对待的意思，“善待 ”的对象可以是亲人、生命、自己 也可以是你觉得应该好好地对待的人、物或精神、品质等。再如：“讲给 的事儿（爸爸、妈妈、老师、同学）”（某年某地中考作文题），从这个

11、题目的已有文字可看出，本文应写事，而且是以向别人叙说的口吻，叙说的对象是“爸爸、妈妈、老师、同学 ”中的一员即可。再看某地中考作文试题：芊芊芦苇，触动了文人的心灵；巍巍“神舟 ”，触动了国人的心灵；眷眷亲情，触动了游子的心灵；殷殷师恩，触动了学子的心灵 同学们，相信五彩斑斓的大千世界里，一定也会有许多触动你心灵的人或事。请以 “ ，触动了我的心灵 ”为题，写一篇文章。从该题的提示语中可以看出，触动了“我 ”的心灵的应该是一件很重要的事情或是特殊的人或情感。此外，在几乎所有的文题后面都有具体要求，如“将题目补充完整”，“有真情实感”， “不少于 600 字 ”等等，这些在审题时也应引起重视，否则

12、会影响作文的质量和得分。二、要补好文题。弄清了题意之后，就要考虑补充文题了。补充文题就是将半命题作文变为命题作文。补写文题时应注意以下几点：1. 要易写作。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。如“我和 （小草、春天、智者、母亲）的对话”（河南省中考作文题），你觉得所供选择的词语中哪个最好写，你就补上哪个，若觉得这几个都不怎么好写，你还可以另选词语。总之，应在题目要求的范围内，选择自己认为好写和有东西可写的内容填在横线上。2. 要确定体裁。在补充题目时要考虑你所写文章的体裁。一般考场作文对文体都没有要求，所以应根据自己的特长考虑是写记叙文，还是写说明文，或是议论文

13、；是写人记事，还是写景状物，或是阐述某个道理。如“珍惜所拥有的” （安徽省中考作文题），文题对记叙、议论或书信、日记几种文体都适合，但是，你只能根据自己的特长，抓住一种文体，补题时应扣住文章体裁和写作对象。上文若作记叙文写，则可补上母爱、亲情、友谊等；若作议论文写，则可补上青春、生命、智慧等。3. 要内容健康。半命题作文给我们以自由选择材料的余地，但同时也放宽了题目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消极、不健康的内容，给半命题作文带来了一些负作用，自然也降低了作文的品位。如“ 的滋味 ”（云南省中考作文题），就有考生在横线上填了“打麻将 ”、 “抽烟 ”、 “喝酒 ”、 “自杀 ”等词语，让

14、阅卷者瞠目结舌，甚为困惑。因此，我们在这方面应引起注意，不能凭一时的感情冲动，或是为标新立异，填写上一些消极的、不健康的内容，应填写积极向上，反映青少年时代风貌的健康内容。三、要选好材料。补写好了文题，也就成了命题作文了，那我们就要按照命题作文的要求，对已经补好的文题进行审题，审人称、审体裁、审题眼、定选材范围。要将选择的材料进行认真的筛选，选出最有代表性的材料，用恰当的表现手法和生动的语言文字来表达文章的主题。例题训练：2.,我永远的天空5.生活需要» 7.假如我是» 8.告诉你，我很» 9.我眼中的»10.生活需要» 11. «在

15、我的身边12.也是一种美14.与同行15.伴我成长18.我发现»19.真想做个»24. «,做我自己 26.我和 的距离28.给自己找个»30.那一次，我»37.«,让我欢喜让我忧38.爱上»39.欣赏» 40.我眼里的»44.第一次»45.给心情涂上»46.人生路上 多 47. «,我的最爱52.我,我»56.明天，我» 57.我的 我做主72. «,让我欢喜让我忧73.拒绝»74.让为 着色 75.我 故我在 76. «,

16、妙不可言77.读懂»78.我总是»79. «一族的幸福生活 80.«拍卖会81. «永不下岗82.那次，我与 擦肩而过83.在我胸84. «是一种牵挂85. «带给我的快乐 86. «也是一种享受87. «让我如此美丽 88. «,其实你不懂我的心98.留些 给自己取暖二、话题作文的审题话题作文，一般由四个部分组成：材料、提示语、由材料引出的“话题 ” 和作文要求。话题作文体现了中考作文改革的方向：“ 作文要减少审题障碍，淡化文体，鼓励学生写真情实感。”这样一种开放、宽松、灵活的命题形式，深受广

17、大考生的喜爱。那么，怎样才能写好话题作文呢？1 、审题谨慎话题作文的审题包括审材料、审“话题 ”和审要求。材料是提出“话题的媒介，划定了写作范围和思考对象，因此，它是审题的重点，必须认真阅读，深刻理解。既合乎材料，又合乎“话题 ”的文章内容才没有超出题意的范围。如果考生仅仅局限在材料提供的内容本身来写“话题 ”，就束缚了表达自由；如果超出了“话题 ”限定的内容范围，考生写出的文章就会偏题、跑题。如：一个人遇到困难时能得到他人的帮助，会感到非常幸福，而帮助他人的人也会感到快乐。在初中三年的生活学习中，每个人都有帮助他人或得到他人帮助的经历和感受，从中体会到人与人之间最 美好的真情。请以 “帮助

18、”为话题，写一篇600 字的文章，文体不限（诗歌除外），题目自拟。此题审题的关键：、 提示性材料”中有“感到幸福感到快 乐最美好的真情”等语，所以，文章的立意只能是表达 帮助”的 积极的正面的意义，如果有人写“帮助 ”造成的 “尴尬 ”或 “误会 ”等，无疑会被判为“走题 ”。、 “提示性材料”中还有 “在初中三年的生活学习中 ”的限制语，如果阅卷标准严格的话，写初中三年以外的内容，也可能被判为“偏题 ”。、 “写作要求”中有 “诗歌除外”的限制，也是不能忽视的。2 、立意创新。话题作文为考生写作提供了广阔的选材空间，这就便于立意的出新。出新就是要突破 般立意的平面，围绕话题从大处着想，进行多

19、角度的立意；要按住时代的脉搏，反映时代的特点、风貌，展示时代的意义；还要有独创性，善于开掘、提出别人没有提出过的真知灼见，解决别人没有解决的问题，或在某一点上有超过别人的认识，在某一方面有新的发现，特别要关注当今社会中的热点和焦点问题。这样作文时才能有创新意识，言他人所未言，发他人所未发。写话题作文最忌思路闭塞，材料贫乏，人云亦云，千部一腔，东拉西扯，胡编乱造。解决这些弊端的最好方法是运用联想和想像的方法激活思维，开启思路，充分调动生活积累和思想积淀，拓宽选材领域，深化文章主题。首先，要从多角度联想，对同一事物从不同角度进行思考，寻求多种答案，从中选择最新最佳的角度来立意。如：以 “台阶 ”为

20、话题，其立意可以多角度、多方位地发散：由台阶的层级特点，可以提炼出“不断迈向新的高度”的观点；由台阶的曲折，可以提炼出“道路是曲折的，前途是光明的”；由台阶的作用，可以提炼出“奉献 ”的 “陡者级之，战胜困难前进”；由台阶上下级的关系，可以提炼出“万丈高楼从地起”， “夯实基础，才能成就大业由各个台阶的群体作用，又可提炼出“团结奋斗，各司其职，才能跃上高峰 ”。其次，要敢于突破常规，大胆设想。如：我渴望 ，可写的素材很多，考生有写我渴望成功的，有写我渴望朋友的，而另一位考生却写我渴望后娘。一般来说，小孩都怕有后娘，但为什么这位考生却盼望有后娘呢？原来，考生体念父亲生活的艰难，希望有个后娘能关心

21、父亲，为父亲分担忧愁和负担。她写道：“尽管人们说蝎子的尾巴后娘的心，尽管她可能不喜欢我和妹妹，但这些都不要紧，只要她对父亲好。”考生深沉的爱令人感动，文章的成功就在于“出新 ”。 立意必须坚持四个原则：（ 1 ）准，切题但不跑题；（2）深，深刻而不肤浅；（3）稳，稳妥而不走险；（4）新，新颖而不俗套。为此，力求多中选稳，稳中选优，优中选深，深中选新。【篇二：初三作文训练题目】初三作文训练题目本训练题就内容而言从四个方面着手：一是家庭生活，二是学校和读书生活，三是社会生活，四是个人体悟。因为题目本身没有内容的界定，无法整块进行训练，只能在所有题目中交差进行。就训练技巧而言从审题、提练中心、选择材

22、料、确定详略、巧妙布局、多角度挖掘主题等方面进行。第一块，审题。审题是作文的第一步，拿到一个作文题目的时候，我们一定要捕捉到题目中透露出来的信息。有的题目点出来的是内容的信息，如走一步，再走一步、回忆、闻一多先生的说和做等；有的透出来的是主题的信息，如温暖、关怀、伟大的友谊等；有的暗示了线索。如背影、风筝等。作文题一：温暖作文题二：命题作文：我的同桌作文题三命题作文：我和伙伴作文题四：宽容作文题五：满足作文题六：心中的太阳作文题七：回忆作文题八：喝彩作文题九：合作作文题十：感激作文题十一：微笑是上苍赐予我们的最厚重、最神奇的礼物：它可以消解眼中集结的愁云与怒气，它可以驱散心头淤积的悲伤与苦痛，

23、它可以给疲惫者奋起前行的力量，它可以给弱小者寒冬中的温暖，它可以?请以 “微笑 ”为话题，自选角度，自定问题，自拟题目，写一篇不少于 600 字的文章，若写诗歌，字数不限。作文题三：倾听倾听，就是集中精力，开动脑筋，认真听取。一个谦虚好学的人，一个善待他人的人，一个善于反省、自强不息的人，永远懂得倾听。倾听，是亲近自然的方式；倾听，是接受信息的渠道；倾听，是真诚沟通的桥梁；倾听，是净化心灵的艺术。倾听自然的声音，倾听美妙的音乐，倾听师长、朋友、同学真挚温暖的话语? 让我们在倾听中成长。1 、内容自定。2 、题目自拟。3 、要有自己的体验和感悟。作文题四：声音无处不在。大自然的风声、雨声，蝉鸣鸟

24、语；生活中的歌声、笑声，书声琴声；亲友之间的安慰、鼓励、批评；来自心灵深处的呼唤? 其中一定有某种声音让你难忘。它也许会让你领悟到可贵的哲理? 请你以“声音 ”为话题，自拟题目，自选文体，写一篇500 字以上的文章。文中不得出现真实的校名、姓名。作文题五：在一座小岛上，住着一位老渔翁和他的妻子。有一年秋天，一群天鹅来到岛上，它们是从遥远的北方飞来，准备去南方过冬的。老夫妇见到这群天鹅，非常高兴，于是拿来自家的粮食喂养它们，天鹅因此不再南飞。第二年，天鹅又来到了渔翁家里，从此，它们再也没有飞回南方的能力了。请以“关照 ”为话题，写一篇作文。作文题六：亲友相聚，与家人、亲朋会有亲密的对话；遨游书海

25、，与作者、作品会有平等的对话；走近自然，与山川、树木会有亲切的对话? 请以 “ 对话 ”为题，写一篇作文，字数在700 字左右。作文题七：交往作文题八：朋友作文题十一：【篇三：关于初三作文训练的几点建议】关于初中高年级作文教学的几点建议进才实验中学余奎一、加强审题训练作文要切合题意，文题相符，这是至关重要的。如果跑题，或扣题不紧，后果会很严重，得分一般不会超过平均分。那么如何审题，做到作文切题呢？抓关键词是关键。例一浦东新区一模作文题我的读书故事。因为题目前面有提示性文字，所以这个题目必须抓两个关键词 读书”和 故事”。一是必须写 实实在在的 读书”，而不能泛写 学习"二是必须写 故

26、事"写事 件的过程，而不能只是写读书的内容和感受。例二浦东新区二模作文题我们在一起。题目由两个词语组成，我们和 在一起”。这个题目考查的是学生的群体生活状况，作文的主体一定要写 我们" 我们”所知的对象一定要明确，可以是 我”和老师、同学、亲人、朋友，也可以是我"和物、 我”和景。行文一定要扣住题眼 在一起“。我们”之间要有双向或多向活动，能让人在 字里行间感受到 我们”彼此在一起。因此，作文要有效地切题，题目的意思在文中必须有鲜明的体现，甚至题目中的关键词要在文中适时地多次出现。二、加强题材多样性训练中考作文评分对材料的要求是有新意，对内容的要求是充实。学生手中

27、的写作题材丰富了，才能做到有新意，才能从容应对不同的考 题。所以要加强作文题材多样性训练。（一）写不同范围的题材。从题材的范围来讲有五类：家庭、学校、家乡、异地、域外等题材，要扩大选材的范围，不要总是盯着家庭题材和学校题材，视野要开阔一些。例如，徐汇区二模作文 路上的发现工 很多同学写上学路上的发现，视野太窄，很难找到值得一些的题材。而有同学写回家乡的路上发现家乡变美了，家乡富裕了，家乡人文明了。视域开阔，题材有较高的写作价值。（二）写不同内容的题材。从题材的内容来讲，有几类典型的题材最有写作价值，即琴棋书（读书）画，歌舞（武）茶花等。例一我品尝到了成功的滋味八年级 郁惟安冲泡绿茶可没有想象的

28、那么简单，它是有一定难度的，尤其在茶艺表演中更是如此。泡茶分为以下几个步骤：鉴定茶叶，温杯，投茶，冲泡及奉茶。这当中各有各的奥妙。“现在，请大家看我表演一遍泡西湖龙井绿茶的过程。”周老师那轻柔的声音在我耳边响起。我们一个个站得笔直笔直，丝毫不敢怠慢，仔细地看着周老师的一举一动。她的手如轻飘飘的丝带，在茶具上轻舞着，无声无息。每个动作都静悄悄的，四周只有杯中水倒入水盂时的脆响，这个空间里，好似只剩下我和周老师。这一切都让我看得入神，看得痴迷。周老师表演完毕，向大家鞠了一躬，接着便说：“大家看清楚了吗？自己练习一遍，等一会我来看大家练习的情况。于是，大家练习了起来，此刻，一切都是那么地美妙。教室里

29、的灯光是那么地柔和，窗外的树叶被风吹得沙沙作响，也是那么地惬意。周老师走到我面前， “郁惟安，表演给我看吧。”“ 好。 ”我开始了表演。轻轻地将手放在了玻璃杯上，心怦怦地跳着。做好一系列的动作后，将水倒进了玻璃杯中，我的心又开始怦怦地跳，不自然地将手放在了身体两侧，等待着周老师的评价。“动作不够柔美，手指要弯曲，还有节奏过快。要多加练习才行。”说完，老师走向了其他同学。我的心顿时凉了半截。老师走后，我重又开始练习，可是总觉得灯光不那么柔和了，叶子的沙沙声似乎也令人沮丧。不知不觉中，下课了。可我仍陷在失败的沮丧之中，这种感觉就好像胸膛里突然塞进了一颗气球，闷得我好难受。同学们陆陆续续地离开了教室，征得老师的同意后，我留在了茶艺教室里。“动作要柔美?” 我小声地提醒自己，将手沿直角移动，缓缓地放在提梁壶的把柄上，轻轻地将它提起来，稍稍倾斜，水便从壶中成圆柱状注入杯中。茶叶顿时被水冲散，在水中飞舞。将手指微微弯曲，拿起杯子，顺时针绕三圈，再沿直角，倒进水盂。反复练了几遍后，我觉得自己有了些长进。过了一个星期，老师再次检查我的茶艺。我的心似乎跳得比上一次还要快，连呼吸都有些急促起来。待我熟练地做完各种动作，心情似乎放松了不少。