心理学试卷试题36399

1、11第一章一、填空1.人的心理现象极其复杂，概括来说它主要包括既有联系又有区别的 心理过程 和 个性心理_两大部分。2.认识过程是指由表及里、由现象到本质地反映客观事物的特征、联系与关系的心理活动，主要包括感觉、知觉、 记忆 、 思维 和想象。3.个性是指一个人的整个心理面貌，它是 个性倾向性 和 个性心理特征 的总和。4.辩证唯物主义心理观认为，人的心理实质上是人脑对 客观现实 的 主观反映 。5.实验者在进行心理学实验研究时，必须考虑到三项变量是控制变量、 自变量 和 因变量 。6.心理现象又可以称为 心理活动 ，简称 心理 。7.心理学的基本任务是揭示人的 规律 ，实现对人的 心理现象

2、的正确说明，准确预测和有效控制与调节，从而提高人的实践活动的效率。8.心理学是研究 心理过程 和 个性心理 相互关系的规律性的科学。 9.在心理学史上，一般把 1879年 年在德国菜比锡大学创建的心理实验室视为心理学独立的标志，把 冯特 誉为心理学独立的旗手。 二、选择（将正确答案的序号填在题中的括号内）1.人的认识过程、情绪和情感过程、意志过程统称为( B)。A.个性心理 B.心理过程C.心理现象 D.个性倾向性2.个性心理特征是个体身上表现出来的本质的、稳定的心理特征，它主要包括( D )。A.感觉、知觉和记忆 B.知、情、意过程C.需要、动机和世界观 D.能力、气质和性格3在心理学发展过

3、程中，属于人本主义心理学流派的心理学家是( B )。A.弗洛伊德 B.罗杰斯 C.魏特海默 D.斯金纳4心理学研究必须遵循的基本原则是系统性原则、发展性原则和( A )。A客观性原则 B自然性原则C社会性原则 D主观性原则5.由实验者安排的刺激情境或实验情境并由其操纵借以引起被试反应的因素或条件是( A )。A.自变量 B.因变量 C.无关变量 D.控制变量6.用标准化量表对个体的心理特征进行研究的万法是( D )。A实验法 B观察法 C调查法 D测验法7.在德国菜比锡大学建立世界上第一个心理实验室，使心理学成为一门独立科学的学者是( A )。A冯特 B.华生 C费希纳 D弗洛伊德8.人心理是

4、人脑的机能，是对客观现实的主观反映，因此心理学是一门介于自然科学和社会科学的( A )。A边缘科学 B人文科学 C环境科学 D分支科学三、判断（正确的在括号内打“” ，错误的打“×” ）1.心理过程和个性心理是人的心理现象的两个相互区别相互独立的方面。（× ）2.人的认识、情感和意志过程各自独立，毫无联系。（ × ）3.个性心理是在心理过程中形成和发展起来的，而已经形成的个性心理又反过来制约心理过程的进行。（ ）4.既没有不带个性的心理过程，也没有不表现在心理过程的个性。（ ）5.人的心理现象看不见，摸不着，听不到，因而无法进行研究。（× ）四、名词解释

5、1 心理学：研究人的心理过程及其规律的科学2 实验法：在控制的条件下系统操纵某种变量的变化，来研究这种变量的变化对其他变量所产生的影响。 3 观察法:有研究者直接观察记录被试的行为活动，从而探究两个或多个变量之间存在何种关系的方法。 4 调查法：以被调查者所了解或关心的问题为范围，预先拟就问题，让被调查者自由表达其态度或意见的一种方法。五、简答1.人的心理现象包括哪些方面（包括心理过程和个性心理）2.简述心理过程及其相互关系。3.个性心理包括哪些结构成分。（个性倾向性和个性心理特征）4.心理学研究的基本原则有哪些?六、论述结合实际谈谈学习心理学的意义。第二章一、填空1神经系统的基本组成单位是

6、神经元 ，它是由 细胞体 和 突起 两部分组成。2神经元主要有 接受刺激 功能和 传导信息 功能。3两个神经细胞相互接触的部位称 突触 。4神经系统活动的基本方式是 反射 。5反射弧由 感受器 、 传入神经 、 神经中枢 、 传出神经 和 效应器 组成。6高级神经活动的过程包括 兴趣的过程 和 意志的过程 。7心理是 人脑 的机能，是人脑对客观现实的 主观反映 。8脑是由大脑、 间脑 、 小脑 和 脑干 组成。二、选择（将正确答案的序号填在题中的括号内）1下列属于第二信号刺激物的是（ D ）。A山川 B花香 C风声 D数字2心理学界认为，动物心理的真正出现是在（ C ）阶段。A单细胞动物 B腔

7、肠动物C环节动物 D节肢动物3高级神经活动学说的创始人是（ B ）。A斯金纳 B巴甫洛夫 C冯特 D华生三、判断（正确的在括号内打“”，错误的打“×”）1鹦鹉学舌是第二信号系统的活动。（ × ）2人脑的形成是物质世界长期演化的结果。（ ）3操作条件反射是巴甫洛夫提出来的。（× ）（斯金纳）4客观现实是心理产生的源泉和内容。（ ）5第二信号系统是人与动物共有的条件反射系统。（ ×）四、名词解释1反射：有机体借助于神经系统对刺激有规律的应答活动。2反馈：效应器的活动并不意味着反射活动的终止，在通常情况下，反应的结果和反应活动本身又构成新的刺激，并引起一定的神

8、经冲动，形成的神经冲动再沿传入神经返回传导到神经中枢。3条件反射：有机体在后天生活中习得的，只在一定条件下出现的反射。五、简答1条件反射形成的条件？P272心理的实质是什么（人脑的机能，是客观现实在人脑中的主观反映）六、论述为什么说客观现实是心理产生的源泉？P31七、实例分析狼孩子的实例说明了什么？P32第三章一、填空1知觉有 选择性 、 整体性 、 理解性 和 恒常性 等四种特性。2直观教学形式包括 实物直观 、 模像直观 、 语言直观 和 电化教学 等。3戴着眼镜找眼镜是因为 感觉适应 造成的；从不同的角度看，我们总是把门知觉为长方形是 知觉的恒常性 的表现。4在社会知觉中常出现的四种偏差

9、是 第一印象 、 晕轮效应 、 效板效应 和 近因效应 。5内部感觉包括 运动觉 、 平衡觉 和 内脏觉 。6物体知觉包括 空间知觉 、 时间知觉 和 运动知觉 。二、选择（将正确答案的序号填在题中的括号内）1 人在看书时，用红笔划出重点，便于重新阅读，是利用知觉的（ A ）。A选择性 B整体性 C理解性 D恒常性2 “一目了然”是由于知觉的（ C ）。A选择性 B理解性 C整体性 D恒常性3视觉的适应有（ CD ）。A正适应 B负适应 C明适应 D暗适应4“胖人宜穿竖条衣服”是（C ）。A感觉对比B感觉适应 C错觉D联觉5“情人眼里出西施”是（ A ）。A晕轮效应B刻板印象C近因效应三、判断

10、（正确的在括号内打“”，错误的打“×”）1各种感觉加在一起就是知觉。（× ）2感觉适应是感受性的降低。（× ）3 “甜言蜜语”是感觉间的相互作用中的联觉。（ ）4 “一日三秋，度日如年”是时间错觉。（ ）5 观察是有目的的知觉，是思维的知觉。（ ）6 我看见一朵红牡丹花是感觉。（× ）7 在知觉活动中，对象和背景是可以互相转换的。（ ）四、名词解释1知觉：是人脑对直接作用与感觉器官的客观事物整体的反应。2感觉：是人脑对直接作用与感觉器官的客观事物的个别属性的反应。3适应：（切合；符合）4错觉：是在特定条件下对客观事物必然产生的、具有一定倾向性的歪曲的知觉

11、。5晕轮效应：是指对个人的某些品质、特征形成某种印象后，据此推论这个人的其他方面的品质和特征。五、简答1如何校正社会知觉偏差，正确对待学生？P472感觉和知觉的作用是什么？六、论述教师应如何培养学生的观察力。七、实例分析为什么教师讲课要做到抑扬顿挫？第四章一、填空1记忆是人脑对 过去 经历过的事物的反映。2记忆过程的基本环节是 识记 、 保持 、 和 回忆或再认 。3根据信息加工的对象、内容、性质分，记忆可分为： 形象记忆 、 逻辑记忆 、情绪记忆和 运动记忆 。4根据信息加工的时间长短，记忆可分为： 感觉记忆 短时记忆 、 和 长时记忆 。5短时记忆中的信息通过 复述 可输送到长时记忆系统,

12、而长时记忆中的信息必须 提取 到短时记忆系统,才能重新被意识,并与当前的刺激相结合,才能发挥作用。6遗忘可分为 暂时性遗忘 和 永久性遗忘 。7艾宾浩斯遗忘曲线,显示出人的遗忘进程是 不均衡的，在识记的最初阶段遗忘速度很快，以后逐步缓慢。这就是人们常说的遗忘规律。 。8联想具有四个规律，它们是： 接近联想 、 相似联想 、 和 对比联想及因果联想 。9记忆的品质包括 记忆的敏捷性及持久性 、 准确性 、 和 准备性 。二、选择（将正确答案的序号填在题中的括号内）1短时记忆的记忆广度约为（ C ）组块。A5±2B6±2C7±2D8±22一个较长的学习材料，

13、它的开头与末尾遗忘较少，而中间部分遗忘较多，这种现象的原因是由于（ A ）作用而产生的。A前摄抑制和倒摄抑制B前摄抑制C倒摄抑制和干扰抑制D后摄抑制3考试时，有些试题要求默写、填空、回答问题等，这是属于：（ A ）。A识记B再认C有意回忆D无有意回忆4由于冷想到热，由苦想到甜，由小想到大，由黑想到白，由高想到矮，这是：（ B ）。A接近联想B对比联想C相似联想D因果联想三、名词解释1记忆:是过去经验在人脑中的反映。 2识记：是人们识别比记住事物的过程。 3保持：是经历过的事物在头脑中储存和巩固的过程。4遗忘：是经过的事物不能回忆和再认或错误的回忆和再认。 5回忆：经历过的食物不在面前而能把它重

14、新回想起来的过程。 6记忆策略：是根据一定的目的，对记忆方法的选择、运用和调控。四、简答1如何才能提高记忆效果?2有人在考试前突击背答案，考完以后就大量遗忘，为什么会出现这种心理现象？3试述复习有哪些策略?4影响回忆效果有哪些因素 五、论述1试述记忆系统及其基本特点。2举例说明遗忘规律在教学上的运用。3“温故而知新”是什么道理。4如何培养和提高记忆力？第五章一、填空1人的思维过程具有 间接性 和 概括性 的特征。2人类思维活动的过程表现为 分析 、 综合 、 比较 、 分类 、 _概括、具体化_等。3人类的抽象思维是以 为中介对现实的反映。4根据思维过程中的凭借物或思维形态的不同，思维可分为

15、动作思维 、 和 形象思维、抽象思维 _三大类。5个体掌握概念有两条途径，一条是掌握 个人经验 ，另一条是掌握 概念内涵 。6问题解决的过程可以分为四个阶段，这四个阶段分别是 提出假设 、 分析问题 、 提出假设 _和 检验假设 。7幻想是 个人渴望、指向未来 的想象。梦是一种 没有预定目的、不自觉的 想象。8有意想象按其创造性的不同，可分为 再造想象 、 创造想象 。其特殊形式是 形象思维 。9发散性思维的三个维量是： 流畅性 、 灵活性 、 独创性和精致性 。10有利于创造性思维的几种思维形式有： 横向思维 、 逆向思维 、 多路思维 、 直接思维 、 灵感思维 。二、名词解释1思维：是人

16、脑对客观事物间接的、概括的反映，它所反映的是客观事物共同的、本质的特征和内在联系。 2想象：是人根据头脑中的已有表象经过思维加工建立新表象的过程。 3创造想象：根据一定目的在头脑里独立地构思新表象的过程。 4创造性思维是指其结果具有新颖性、独特性和价值性的思维。 5问题解决：是思维活动的最普遍的形式，它突出地表明人的心理活动的智慧性和创造性。 6概念：是人脑对客观事物的一般特征和本质特征的反映形式。三简答1影响问题解决的心理因素有哪些？2简述灵感产生的条件和过程。3简述奥斯本的智力激励法。四论述1试论积极幻想与消极幻想的差异及其不同的意义。 2大量的研究提供了改善创造性活动的具体方法和策略，联

17、系实际，谈谈创造性思维的训练和培养。第六章 一、填空1.情绪相情感是人对客观事物与 主观需要 的反映。2. 情绪和情感 是人对客观事物是否符合人的需要而产生的体验。3.情绪和情感表现为喜、怒、哀、乐等特殊的 内心体验 。4.一般地讲，如果客观事物能 符合人的需要 ，人就会产生愉快喜欢、满意等内心体验;反之，如果客观事物 不符合人的需要 ，人就会产生不愉快、痛苦等内心体验。5.从需要的角度看，情绪与人的 生理需要 相联系的体验，情感则与 社会需要 相联系的体验。6.从表现的角度看， 情绪 带有情境性 易变化， 而 情感 则相对比较稳定。7.表情可以分为 言语表情 、 面部表情 和 体态表情 。8

18、.根据情绪和情感的强度，持续性和紧张性，可把它分为 心境 、 激情 、 和 应激 。9.比较持久的、微弱的，影响人的整个心理活动的情绪状态是 心境 ；强烈的，短暂的爆发式的情绪状态是 激情 ；出乎意料的紧急情况下所引起的情绪状态叫 应激 。10.按照情感的社会内容，可把情感分为 道德感 、 理智感 、 美感 。11.在人的智力活动过程中产生的体验叫 理智感 。12.人恨据审美的需要，按照一定的美的评价标准，在创作或欣赏美的事物过程中产生的情绪体验叫 美感 。二、选择（将正确答案的序号填在题中的括号内）1.情绪和情感反映(C )。A 观事物 B.主观需要 C客观事物同主观需要之间的关系 D客观事

19、物的属性 2.情绪和情感是以( B )为中介的反映形式。 A认识 B.需要 C动机 D态度 3.下列( C )说法是错误的。A情绪和人的生理性需要相联系 B.情绪具有情境性 C情绪和情感是人所特有的 D情感较为稳定 4.( C )说法是正确的。A. 情绪和情感是人所特有的 B.情感具有情境性 C.情绪和情感相互联系，在实际生活中，情感总是起主要作用 D.情绪和情感分别与人的社会性需要和生理性需要相联系 5.“喜者见之而喜，忧者见之而忧”是( A )的描述。 A.心境 B.激情 C.应激 D道德感 6.狂喜、暴跳如雷是( B )的描述。A心境 B.激情 C.应激 D直觉的情绪体验 7.( )是道

20、德感的核心.A.爱祖国、爱人民 B.爱劳动、爱科学 C.爱社会主义 D义务感、责任感 8.发现问题时的怀疑感，百思不得其解时的苦闷感都是( C )的表现。 A.心境 B.道德感 C.理智感 D激情三、判断（正确的在括号内打“”，错误的打“×”）1情绪情感是一种主观体验，因而人和动物皆有。（ × ）2情绪情感产生的源泉是客观现实，所以，任何客观现实都能引起人的情绪和情感。（ × ）3理智感是在人的智力活动中所产生的一种情感体验。（ ）4情绪情感是以需要为中介的反映形式。（ ）四、名词解释1 情绪情感 2 心境 3 激情 4 应激 5 道德感 6 理智感 7 美感五、

21、简答1什么是情绪情感它们和需要有什么关系2什么是表情可分几类3比较情绪和情感的区别与联系。4情绪情感和人的认识过程的关系如何？5什么是心境影响心境的原因是什么6什么是激情激情对于人有什么影响7情感有何功能？六、论述1.运用所学知识，分析如何控制情绪，做情绪的主人？2.教学中如何运用情绪情感的规律？3.试述情绪情感规律在德育中的运用。第七章一、填空1意志是自觉确定目的，并根据目的来 支配 ， 调节行动 克服困难 ，从而实现预定目的的心理过程。2富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈是对具有高度 和 的人的赞颂。意志对行动的调节表现在两个方面：一是 采取积极的行动达到目的 ；一是 制止不利于达到目的的

22、行动 。意志过程可以分为两个阶段：第一是 采取决定阶段 ；第二是 执行决定阶段 。意志行动是以 随意动作 为基础，往往与 克服困难 相联系。引起一个人开始参加某种活动的相当稳定的行为倾向称之为。动机冲突主要有 双趋式冲突 、 双避式冲突 、 趋避式冲突 和多重趋避冲突。鱼与熊掌不可得兼是一种 双趋式 冲突。9坚强意志的基本品质有自觉性、果断性、 自制性 和 坚持性 。0与果断性相反的意志品质是 优柔寡断 和 草率决定 。11与自觉性相反的意志品质是 暗示性 和 独断性 。二、选择（将正确答案的序号填在题中的括号内）1下面哪种活动是意志行动（ B ）吹口哨 背诵课文 摇头晃脑 膝跳反射（ C ）

23、是意志过程不可缺少的因素。克服困难 自觉的目的 和 不随意动作.毕业生择业时，面对多重选择，是哪种冲突的表现（ A ）双趋式冲突 双避式冲突 趋避式冲突 多重趋避式冲突与受暗示性和独断性相反的意志品质是（ A ）。自觉性 果敢性 坚韧性 自制力中国女排奋力拼搏，获得五连冠，表明中国女排具有的意志品质是（ C ）。自觉性 果敢性 坚韧性 自制力我行我素固执已见是和意志的（ C ）品质相反的表现。自觉性 果敢性 坚韧性 自制力在面对问题上经常举棋不定，是哪种意志品质弱的表现（ B ）自觉性 果敢性 坚韧性 自制力对于胆小而易受暗示的学生，老师道德要培养他们下面哪种意志品质（ A ）自觉性 果敢性

24、坚韧性 自制力对过分活跃和缺乏自控的人，应注意特别培养他的（ D ）。自觉性 果敢性 坚韧性 自制力某学生遇到难题时，会仔细思考，甚至连喜爱的动画片也不去看，表明该学生具备（ A ）这种品质。自觉性 果敢性 坚韧性 自制力三、简答1什么是意志 简述意志行动的特征。2简述意志对行动的调节作用。3简述意志行动的心理过程。4简述意志行动中的动机斗争。5简述意志的品质。四、论述1试述意志和认识、情绪的关系。2怎样培养人的优良意志品质？第八章一、填空1注意是心理活动对一定事物的 指向 和 集中 。2注意在人的心理活动中起着重要的作用，表现在注意具有 选择 功能 、 保持 功能、 调节和监督 功能。3注意

25、的特征有 注意的范围 、 注意的稳定性 、 注意的分配 、 注意的转移 。4与注意稳定性相反的品质是注意的 起伏 。5根据目的性和意志努力程序可把注意分为 有意注意 和 有意后注意 。二、选择（将正确答案的序号填在括号内）1 骑自行车的时候眼、耳、手并用是（ B ）。A注意的分散 B注意的分配C注意的转移 D注意的稳定2 在夜晚的大街上，闪烁的霓红灯更能引起人的注意，这是由于（ C ）引起的无意注意。A刺激物的强度 B刺激物的对比关系C刺激物的运动、变化 D刺激物的新异性3“鹤立鸡群”的“鹤”易引起人们的无意注意，其原因是（B ）A刺激物的强度 B刺激物的对比关系C刺激物的运动变化 D刺激物的

26、新异性4下列不属于注意品质的是注意的（ A ）A选择性 B稳定性 C转移 D分配三、判断（正确的在括号内打“”，错误的打“×”）1读书时心不在焉就是注意的分散。（× ）2学生上课边听、边看、边想、边写这是注意的转移。（ × ）3有的教师上课拿了很多直观教具，并且都摆放在讲桌上，他认为这样能引起学生的兴趣，把课上好。（× ）3 把表放在耳朵刚刚可以听到的距离，人们时而听到，时而听不到，这是注意的。（ ）四、名词解释1注意2有意注意3有意后注意五、简答4 引起无意注意的原因是什么？5 保持有意注意的条件有哪些？6 能够进行注意分配的条件是什么？7 注意的外部

27、表现有哪些？六、论述注意规律在教学中的运用。七、实例分析1教学中注意的引导一位外语教师教白求恩在中国这一课时，把准备好的一本新书白求恩在中国和一本旧书石油分别拿在左右手中，上课时提问学生：我左手拿来的是什么书右手拿的是什么书哪本书薄哪本书厚哪本书新哪本书旧哪本书有插图哪本书内有照片老师边问边左右手交替举相应的书向同学示意，学生们边答边随教师抄写新词和新句。提问完毕，新课文的基本内容也讲完了。虽然教师并没有要求学生必须记住他手中的两本书，但学生一旦遇到左、右、薄、厚、新、旧、插图、照片等对比性词时，很自然地对教师拿书引起表象，许多同学对新课文并没有感到困难，新知识已经学到手了，类似这些形象化、兴

28、趣化、多样化、直观化的方法都包含着无意注意的正确利用。引自北京教育1982年第四期2心算实验阿伯特·卡米洛先生是一位著名的心算家，不管你给他出多么复杂的难题，他都能立即得出正确答案。在他的心算历史上还从来没有被人难倒过的。这天，一位年轻的心理学家从远方慕名而来，他要亲自考一考这位著名的心算家。许多人知道了都有前来参观。年轻的心理学家微笑着和心算家打过招呼后，心算家很客气地请他随便出题。“一辆载着285名旅客的火车驶进车站，这时下去35人，又上来85人，”心理学家不紧不慢地开始出题了。心算家听后微微一笑。“在下一站上来101人，下去69人；再下一站下去17人，上来15人；再下一站下去4

29、0人，只上来8人；再下一站又下去99人，上来54人。”这时主考人已说得喘不过气来。“还有吗？”心算家非常同情地问主考人。“还有”，主考人透了口气说：“请您接着算。”他又加快速度说：“火车继续往前开，到了下一站再下一站再下一站”这时他突然叫到，“完了，卡米洛先生！”心算家轻蔑地笑着说：“您马上要知道结果吗？”“那当然，”心理学家点点头，同样微笑着说，“不过，我现在并不想知道车上还有多少乘客，我想知道的是这趟车究竟停靠了多少站？”这时著名的心算家一下子呆住了。摘自心理辅导2002年第3期，请用心理学原理分析之。第九章一、填空1个性的心理结构包括_个性倾向性_和_个性心理特征_。2个性心理特征主要包

30、括气质、_能力_和_性格_。3个性倾向性是以人的_需要_为基础的_动力_系统。4兴趣是个体力求_认识探究某种事物_或_从事某种活动_的心理倾向。5人的个性不仅受_生物_因素的制约，而且还受_社会_因素的制约。6生物因素对个性发展提供_可能性_，对个性发展起决定作用的是_社会生活条件_。7根据需要的起源，可以把需要分为_生理性_需要和_社会性_需要。8根据需要的对象，可以把需要分为_物质_需要和_精神_需要。9马斯洛认为，人类有7种基本需要：生理需要、安全需要、和爱的需要、_尊重的_需要_认知的_需要，_美的_需要和_自我实现的_需要。10诱因可以划分为_正_诱因和_负_诱因。11动机具体有激发

31、、_指向功能_、_维持和调节_的功能。12根据动机的起源，可以把动机分为_生理性_动机和_高级的社会性_动机。二、选择（将正确答案的序号填在题中的括号内）1.个性是指一个人的（ B ）。A.心理过程 B.整个心理面貌 C.气质 D.性格2.个性倾向性主要包括（ C ）。 A.感觉、知觉、记忆、想象和思维 B.性格、气质和能力 C.需要、动机、兴趣 D.道德感、美感和理智感3.个性结构中最活跃的因素是（ A ）。A.个性倾向性 B.气质 C.性格 D.能力4.个性结构中比较稳定的因素是（ D ）。A.需要 B.动机 C.兴趣 D.个性心理特征5.个体行为和心理活动的内部心理动力是（ C ）。A.

32、感觉 B.知觉 C.需要 D.能力6.提出需要层次理论的心理学家是（ A ）。A.马斯洛 B.勒温 C.默里 D.罗杰斯7.引起动机的内在心理条件是（ C ）。A.感觉 B.思维 C.需要 D.性格8.人类主要的社会性动机是（ B ）。 A.饥饿动机和干渴动机 B.成就动机和交往动机 C.好奇动机和探索动机 D.探索动机和操弄动机9.下列哪个选项是根据动机对活动作用大小划分的。（ A ） A.主导动机和辅助动机 B.意识动机和潜意识动机 C.高尚动机和低级动机 D.生理性动机和社会性动机10.下列哪个选项是指对活动过程本身的兴趣（ C ）A.物质兴趣 B.精神兴趣 C.直接兴趣 D.间接兴趣1

33、1.下列哪个选项是指对活动结果的兴趣（ D ）A.物质兴趣 B.精神兴趣 C.直接兴趣 D.间接兴趣 12.“人心不同，各如其面”说明个性特征的（ B ）。A稳定性 B独特性 C可变性 D倾向性三、简答1简述成就动机和交往动机。2简述直接兴趣和间接兴趣。3简述个性的基本特征。4简述需要及其作用。5什么是动机引起动机的条件是什么四、论述请述评马斯洛的需要层次理论第十章一、 填空1能力按照它的倾向性可以划分为_一般能力_和_特殊能力_ 。.2智力是一种以抽象思维为核心的综合的认知能力，它包括_抽象智力 _ 、 具体智力 和 社会智力 等。 3 社交能力 是人们的社交活动表现出来的能力。4能力的类型

34、指的是在知觉、记忆 想象 、 思想 等方面相对稳定的心理品质。5 才能 就是各种能力的完备的、独特的、质的方面的结合，如果成功完成某种活动所必备的各种能力得到最充分的发展和最完善的结合并能创造地完成相应原活动，通常把这种能力叫做 天才 。6 认知能力 是指人脑加工，储存和提取信息的能力。 模仿能力 是人通过观察他人的行为、活动来学习各种知识，然后以相同的方式做出反应的能力。二、选择（将正确答案的序号填在题中的括号内）1心理学家认为创造力和智力是（ A ）。A.并非完全相关 B.完全相关 C.是同一个概念 D.完全不相关2通常超常儿童的智力都在（ D ）分以上。A.120分 B.110分 C.7

35、0分 D.130分3用家谱法研究天才、专门能力遗传的心理学家是（ A ）。A.高尔顿 B.巴甫洛夫 C.吉尔福特 D.阿德勒三、判断（正确的在括号内打“”，错误的打“×”）1凡是与人的活动有关，并且在活动中表现出来的所有心理特征都是能力。（× ）2智力分布基本上属常态分布，即智力极低或极高的人都是很少的。（ ）3智力落后儿童指智力明显低于同年龄的一般儿童，他们的智商在25分以下。（× ）4天才就是天赋之才。（× ）5能力就是技能。（ × ）6在能力类型中，对于思维能力，大多数人都属于抽象形，即主要用概念进行判断、推理进行思维活动（×

36、）。四、解释名词1能力2超常儿童3特殊能力4一般能力5智力落后儿童五、简答1能力的个别差异表现在哪些方面？2能力的分类是怎样的3超常儿童有哪些特征六、论述1论述影响能力形成的因素有哪些？2联系教学实际说明如何进行学生能力的培养？第十一章一、填空题1气质在一定条件影响下可以或多或少地变化，它有可塑性。 环境因素 、 教育因素 、 个人的主观努力、 年龄 都会影响气质发生变化。2巴甫洛夫认为大脑皮质的神经过程（兴奋和抑制）具有三个基本特性： 强度 、 均衡性 和 灵活性 。3气质是个体心理活动的动力特征。动力特征包括六个心理成份，即 感受性 、 耐受性 、 反应敏捷性 、 行为的可塑性 、 情绪的

37、兴奋性 、 倾向性 。4古希腊著名医学家希波克拉底（Hippocrates）认为，人体中有来自不同器官的的四种体液，根据体液的混合比例中哪一种占优势，把人分为四种类型的气质 多血质 、 胆汁质 、 粘液质 和 抑郁质 。二、选择（将正确答案的序号填在题中的括号内）1气质的类型（ B ）。A.有好有坏 B.无好坏之分 C.都是好的 D.都是环的2行为表现为孤僻、动作缓慢、很少表现自已，尽量摆脱出头露面的活动，避免同陌生的、刚认识的人交际的气质类型为（ B ）。A.多血质 B.抑郁质子 C.胆汁质 D.粘液质3（ C ）更适合于要求迅速、灵活反应的工作。A.粘液质类型的人 B.抑郁质类型的人C.胆汁质和多血质类型的人 D.中间类型的人三、判断（正确的在括号内打“”，