大班语言故事教案12篇幼儿设计与指导

1、大班语言故事教案12篇幼儿设计与指导这是大班语言故事教案12篇幼儿设计与指导，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。第1篇、大班语言活动教案：我要做小学生了教案(附教学反思) 活动意图： 孩子马上要升小学了，对小学充满了向往和好奇，我们有必要更有责任帮助孩子做好入学准备，因此开展了我要做小学生了这一综合活动，活动前我们带领孩子们参观了小学，引起孩子对小学生活的向往，以孩子的兴趣为切入点开展幼小衔接教育活动。既可以满足幼儿的好奇心使他们在身体和心理上都做好入学的准备，还可以借助幼儿的这种愿望和期盼进一步对其进行各种习惯的培养。 活动目标： 1、理解小学生生活，萌发对小学生活的向往之情。

2、2、留恋幼儿园生活，珍惜在园时光。 3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。 4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 1、收集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片。 2、年历一本。 活动过程： 1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。 提问：认识他们吗?这是在哪里?他们在干什么呀?你是怎么知道的? 2、出示年历让幼儿数一数，看一看。 讨论：(1)我们还有几天就要离开幼儿园了?心里有什么感觉? (2)你对幼儿园最难忘的事是什么? (3)剩下几天，我们可以做哪些事给幼儿园留下美好的纪念? 3、激发体会做小学生的愿望。 (1)年历上用红笔圈出

3、的日子代表什么意思?(9月1日) (2)继续观察哥哥姐姐小学活动的照片。 进一步了解小学生活的情况。 4、组织讨论，体会做一名小学生的心情。 提供讨论的内容，然后请幼儿进行选择回答。 (1) 体会幼儿园生活和小学生活的不同之处。 (2) 说说你准备上哪一个小学? (3) 你准备怎样做一名小学生? 活动反思： 通过本次活动，使幼儿对于即将到来的小学生活有了比较真实客观的了解，他们也许在现实中还会有心理上的落差，也许还没有完全的准备好，但通过这次活动可以尽可能地让幼儿积累有关小学生活的经验，有助于他们适应小学生活，从心理上和身体上都做好入学的准备。 在孩子的心中，小学生活是全新的，的确如此，通过他

4、们的总结和发现，他们的确发现了很多与幼儿园不一样的地方，而且最为明显的也是对他们触动最大的就是小学生上课的内容、坐姿、学习习惯，不过，看来参观活动对幼儿充分的了解小学的生活非常有利。 此时孩子们才发现：原来要想成为一名小学生的确有很多需要自己努力的地方。在活动中，孩子们似乎长大了很多，一种成长的快乐和一种对幼儿园的留恋同时交织在孩子的心中，通过这样的活动，一方面可以引发幼儿对幼儿园依恋的情感，同时也可以帮助孩子树立在生活中的成长意识。 第2篇、大班语言活动教案：游子吟教案(附教学反思) 活动设计背景 古诗是我国古代一种非常兴盛的文学样式，一颗璀璨的文化明珠，语言精练，意蕴丰富。为进一步渗透经典

5、国学诵读在我园开展，且大班幼儿即将升入小学，应让幼儿接触一些浅显、具有教育意义的古诗，因此制定本次活动。游子吟韵律优美柔和，颂扬母爱伟大，很适合对幼儿诵读、渗透情感教育。 活动目标 1.欣赏古诗游子吟，并能随音乐诵读表演。 2.感受古诗中所表达的母子情意，懂得感恩父母。 3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 教学重点、难点 欣赏古诗游子吟，并能随音乐诵读表演。 活动准备 幼儿用书游子吟、录音磁带配乐古诗游子吟，视频韵律操游子吟。 活动过程 一、听古诗游子吟 1教师：小朋友，爸爸妈妈爱你们吗？（爱！）很久很久以前，一

6、位诗人的妈妈也很爱这位诗人，有一次这位诗人就要到很远的地方去做官了，听听看他妈妈是怎样做的？ 2. 教师播发录音磁带配乐古诗游子吟，连续播发两遍。 幼儿一边听教师播放古诗游子吟，一边翻阅幼儿用书游子吟。 3. 讨论。 教师：这首诗好听吗？书上的这幅画已表达出了这首诗的意思，请你们想一想，这首诗说的是什么意思呢？（幼儿讲自己看到的图画） 二、欣赏古诗游子吟 1. 教师给幼儿解释欣赏古诗游子吟的意思。 2. 让幼儿再听一遍古诗游子吟的录音。 3. 请个别幼儿尝试用自己的语言来解释古诗游子吟。 4. 请幼儿说一说父母做的一些关爱自己的事情。 5. 请幼儿说一说自己是怎样爱父母，引导幼儿懂得感恩。 三

7、、演一演 1. 教师播发事前准备好的视频韵律操游子吟，和幼儿一起学唱表演，教师指导。 2. 请部分学得好的幼儿尝试上台表演。 附录 游子吟 【唐】孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 教学反思 这节课下来，自我感觉比较成功，也很欣慰，并有所收获和思考： 1课前准备全面、充分是上好课的必备环节。以前我的目标意识不强，上课时针对性也不强，加上教学方法平淡无奇，很难吸引幼儿的注意力。所以备课时目标要具体明确，切合实际，采用幼儿感兴趣、易于接受方式方法，老师要做到心中有数。 2这节课中幼儿最大的兴趣点是随着视频边唱边做韵律操，真是学得有模有样！是呀，幼儿是

8、以具体形象思维为主，喜欢在唱唱跳跳中认识事物，这也是音乐能让人快乐、使人情感和气质得到熏陶的最大特点。 3教师的语言很重要，既要富于童趣，又要具体、生动、活泼，低龄化，从而激发幼儿的学习兴趣，集中幼儿的注意力，激起幼儿的求知欲。 4课堂常规很重要，这是我教学中的一个薄弱环节。这次课中由于我采用听录音、学做韵律操等形式，吸引幼儿注意力，次序才不显太混乱。所以今后要加强课堂常规训练。 5要想成为一名优秀的幼儿教师，我今后的目标是加强研读有关一线教师实践经验的书籍，加强提高普通话水平。 第3篇、大班语言活动教案：十二生肖的来历教案(附教学反思) 活动目标： 1.认识十二生肖的动物。 2.知道十二生肖

9、的顺序及循环的意义。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动重点难点： 活动重点： 认识十二生肖的动物。 活动难点： 知道十二生肖的顺序及循环的意义。 活动准备： 1、挂图34号；小朋友的书·快乐的一年； 2、当年生肖形象的小玩偶。 活动过程： 一、了解十二生肖、引出话题。 师：新年到了，我收到了礼物虎宝宝，你们猜猜朋友为什么送这个礼物给我？（因为2012年是虎龙年）生肖一共有多少种？十二生肖又代表了什么意思呢？ 二、欣赏故事，理解生肖的顺序与循环。 1、你们知道十二生肖谁排在第一位

10、吗？它怎么会排在第一的？一起听听故事里面是怎么说的。 2、结合挂图，讲述十二生肖的故事。 3、理解十二生肖顺序。 提问：一共有几个生肖？它们的顺序是怎样排列的？幼儿在小朋友的书·快乐的一年“十二生肖的来历”中按顺序标出序号。 4、理解生肖的作用。 提问：为什么要设立十二生肖？每个生肖代表什么意思？ 5、鼓励幼儿提出问题，进一步理解故事。 6、了解生肖和自己的关系。 提问：你是属什么的？好朋友和你的生肖一样吗？为什么有的人和你的生肖不一样呢？今年是什么生肖？ 三、根据儿歌总结十二生肖的顺序，幼儿复述并背诵儿歌。 四、布置任务。 回家调查家人及周围人的属相，并记录下来，然后再日常生活中与

11、大家分享。 活动反思： 幼儿通过欣赏故事，知道十二生肖的由来，因为是大班的孩子，都知道十二生肖是哪几个，也为这个活动做好了前期经验的铺垫。知道自己的生肖和别人生肖为什么不同，小朋友会通过年龄的比较，知道区别。最后活动的记录也是让幼儿能了解家人。 第4篇、大班语言活动教案：春节风俗由来教案(附教学反思) 设计背景 刚刚过完春节，很想让孩子们了解一下我们中国传统的春节风俗贴对联、穿红衣、燃放烟花爆竹等是如何而来的，这些对孩子认识自己的国家很有意义，所以我设计春节风俗这一教育活动。 活动目标 1.理解的情节和内容，了解中国春节各种风俗的由来。 2.认读字、词“年，春节”。 3.发展幼儿的想象力和语言

12、表达能力。 4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 重点难点 重点：了解春节各种风俗的由来。 难点：了解春节各种风俗的由来。大多数孩子只知道过年的时候有新衣服穿，长辈们会给自己压岁钱，但不知道为什么会这样。 活动准备 自制小对联、年兽的挂图、汉字卡 活动过程 1.导入： 师：小朋友们，寒假我们在家过年的时候有没有见过这个呀？（出示小对联） 幼： 师：这个就叫做“对联”，过年的时候我们除了在家门前贴这个对联，还会放鞭炮、烟花。现在老师要讲个故事，这个故事讲的就是为什么我们要在家门前贴对联，放鞭炮。 幼： 2.听故事： 师：在古时候，有一种凶猛的怪兽，专门

13、靠吃人填饱肚子，而且特别喜欢吃不听话的小朋友。 幼：哇！那怪兽长什么样子？（我们班的孩子特别喜欢听有关怪兽的故事） 师：这只怪兽长得跟狮子很像（出示年兽的挂图），但是它比大象还要大，爪子也长得很长很长。 幼：哇 师：人们给这只怪兽取了一个名字叫作“年兽”（出示汉字卡“年”）。为什么叫“年兽”呢？因为这只怪兽每逢365天就会出来吃人，而每年有365天，所以人们就把这只怪兽叫作“年兽”。还有这只年兽都是在天黑以后才出来，天快要亮的时候就跑回山里去了。 幼： 师：因为年兽会吃人，所以大家都很怕它，但又没有办法消灭它。直到有一年，年兽闯进一个小村庄，遇到有一家门前挂着红布帘，穿着红衣服的人，还有几个小

14、朋友在院子里燃放爆竹玩耍，爆竹点燃以后发出“啪啪”的响声，年兽看到火光，听到响声后，掉头就逃走了。于是，大家知道了这只年兽害怕红色，害怕响声，还有害怕光线，所以每年到了年兽快要出来的时候，家家户户就会在家门前挂上红布，也就是我们现在贴的对联；穿上红色的衣服，所以小朋友们每到过年的时候都会穿上新衣服；燃放爆竹，也就是小朋友们现在玩的鞭炮了。还有年兽出来的那天晚上，大家都会躲在家里，全家人一起吃晚饭，这一餐饭我们现在叫“年夜饭”。到了第二天，大家才会出门，见到别人就会说“恭喜”，长辈还会给孩子们压岁钱。这就是我们现在说的“春节”了（出示汉字卡“春节”）。 3.智慧启迪： 师：小朋友们，我们古时候的

15、人为什么要贴对联、穿红衣、放鞭炮？ （引导幼儿说出赶走年兽。） 师：这些是我们中国春节特有的风俗。 师：那春节的前一个晚上我们全家人在一起吃的晚饭叫什么呢？ （引导幼儿说出年夜饭） 4.识字游戏： 师：现在小朋友们来看（拿着汉字卡），谁跑到了老师的头上呀（把汉字卡放头上）？ 幼： 师：谁又跑到了老师的手臂上了（把汉字卡放到手臂上）？ 幼： 5.活动延伸（家园共育）： 师：小朋友们还记得刚才老师记的故事吗？请你们回家后也给爸爸妈妈或者爷爷奶奶讲一遍。 教学反思 1.刚刚过完春节，孩子们对贴对联，穿新衣、放鞭炮这些事情还记得很清晰，加上我用故事引导，加深孩子们的记忆，并且了解为什么到了春节我们要这

16、样做。 2.本班的幼儿对怪兽，一年的天数，古代等都有一定的认知，所以我设计了这个教学活动。 3.在讲故事的时候，我的语言有欠生动，缺少与孩子的互动，对发展孩子的想象力和语言表达能力的力度不够。 4.如果让我重新上这节课，我会丰富自己的语言，多让孩子们发挥自己的想象，多设计些问题和游戏与孩子们互动。 第5篇、大班语言活动教案：三只小猪教案(附教学反思) 活动设计背景 小朋友最喜欢三只小猪的故事，这个故事，它生动有趣的故事的情节，笨拙可爱的小猪令人捧腹，孩子最喜欢模仿小猪盖房子的动作，如果把这些创编到三只小猪乐曲中，孩子一定很感兴趣。于是我就设计了这节课。 活动目标 1、通过游戏，感受乐曲欢快、诙

17、谐的情绪。 2、通过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。 3、主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。 4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 教学重点、难点 重点：主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。 难点：感受乐曲诙谐的情绪，感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。 活动准备 1、录音机、三只小猪乐曲磁带、小猪头饰、小猪尾巴。 2、各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形，供幼儿游戏时使用。 活动过程 一、幼儿听音乐，自然进入活动室。 二、欣赏音乐三只小猪 三、观看情景表演： 教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子

18、时的情形。 四、幼儿尝试创编“盖房子”情景。 五、表演游戏 六、活动结束： 小猪盖房子累了，我们休息吧。小猪伴着舒缓的音乐渐渐睡去。 教学反思 1、三只小猪是孩子们非常熟悉的故事，三只小猪的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨的参与到活动中去。 2、在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。 3、教师在模仿小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一起游戏，带动和感染孩子。 4、音乐活动是以比较开放的活动形式出现，幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要。

19、要能跟的上孩子们的思路，帮助他们解决遇到的困难和问题。 5、教师应及时的肯定和鼓励幼儿做出来的动作。 第6篇、大班语言活动教案：夸家乡教案(附教学反思) 设计意图： 家乡xx是一个历史悠久而又美丽的滨江城市，正因为它日新月异的发展和美不胜收的旅游景点景色，让幼儿感受到家乡美和产生爱家乡的情感，本次活动，孩子在对家乡了解的基础上，用优美句子描述家乡的景色，也让孩子在夸家乡的活动中提高了语言表达能力。 活动目标： 1了解家乡的美景和名胜，尝试用几句话夸家乡的美景和名胜。 2尝试创编儿歌内容，用完整的句子表达出来。 3感受家乡的美，产生爱家乡的情感。 4鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5引导幼儿在

20、故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 1 PPT（家乡美景的图片等）、圆舞板一块。 2幼儿事先熟悉和游玩过若干的景点。 活动过程： 一、谈话引入活动 1师：小朋友，你们知道我们的家乡在哪里吗？ 2出示PPT(xx及白马标志)， 3你喜欢xx吗？为什么？ 4小结：对了，我们的家乡xx，是一个滨江城市，历史悠久，景色优美。我们作为一个xx人感到特别骄傲。今天我们就向我们的老师和朋友一起来夸一夸我们的家乡xx。 二、了解家乡的景点，用一句话来形容其特点 你知道xx有哪些美丽的地方吗？请你用一句话介绍一下。（教师根据幼儿的回答出示PPT：四眼井、岳王庙、步行街、牧城公园、孤山等等） 岳王庙：是为了

21、纪念岳飞而建造的，岳飞忠心报国，为了赶走金兵而努力抗战。 孤山：是xx唯一的一座山，每年三月三，我们xx人都会去爬孤山，烧香祈福。俗话说“三月三，上孤山” 四眼井：四口井在一起。 牧城公园：xx新建的一座公园，是xx目前为止最大的一座公园，它临江而建，不但可以欣赏到公园的美景，还可以到长江边看轮船、捉蟛蜞。 步行街：是个商业街，可以逛街、购物、吃饭，是休闲娱乐的好地方。 三、学习儿歌 我们的家乡xx真是一个美丽的地方，有四眼井、岳王庙、步行街、牧城公园、孤山等等，老师把小朋友说的编成了一首好听的儿歌夸家乡。 1教师配合响板有节奏地朗诵儿歌夸家乡。提问：老师在朗诵儿歌的时候与往常有什么不同？感觉

22、怎么样？ 2学习儿歌的韵律。（夸、夸、夸家乡，我的家乡在xx） 3有节奏的学念儿歌。说说你喜欢儿歌中的哪一句？ 4幼儿结合响板朗诵儿歌。 四、创编儿歌 xx的美景实在太多，五天呀实在是逛不够，怎么办呢？我们还可以带客人去哪里玩，把它编入儿歌。（魁星阁、钟楼广场、马洲公园、上海城、江阴大桥、江心洲、西来植物园等） 延伸活动： 绘画我的家乡 活动反思： 本次活动，以我们的家乡xx为主线，首先由幼儿介绍xx的美景，教师再由此引出儿歌。由于幼儿在活动前就游玩过xx的一些景点，对xx的景点比较了解，还搜集了有关xx的一些图片、照片，布置了爱家乡的主题墙，为活动开展打下了良好的基础。而且在学习儿歌时，教师

23、使用了快板配合朗诵，朗朗上口的儿歌极大地引起了幼儿的兴趣，幼儿在说说、拍拍的过程中，学会儿歌，了解xx，使活动推向了*。 附：儿歌夸家乡 夸，夸，夸家乡， 我们的家乡在xx， 美景名胜数不清， 让我带您去逛一逛！ 星期一，我们去逛步行街, 星期二，我们去逛岳王庙， 星期三，我们去逛孤山， 星期四，我们去逛四眼井， 星期五，我们去逛牧城公园。 xx的美景数不清， 数不清！ 第7篇、大班语言活动教案：小猫钓鱼教案(附教学反思) 设计背景 通过观察图片.图画.激发幼儿的探究欲望，能够充分发挥幼儿的现象力.幼儿的理解和感受能力.能用丰富的语言看图讲述故事，能够懂得做事一定要一心一意。 活动目标 1.

24、激发幼儿的学习兴趣.探究欲望。 2. 能够充分发挥幼儿的想象力.理解和感受能力。 3. 尝试通过图片.试述故事。 4. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 重点难点 幼儿不能在活动过程中不能够配合老师完成过程，不理解某些过程的做法。 活动准备 1.钓鱼竿。 2.自制蜻蜓，蝴蝶和小猫头饰。 3.优美的音乐。 活动过程 1. 出示钓鱼竿.放音乐，引出课题。(2个钓鱼竿) 2.老师头戴自制的小猫头饰.引导幼儿观察.理解图片。 3.一只蜻蜓飞来了，小猫是怎么做的。、 4. 蜻蜓飞走了，小猫捉住了没有，它又回到了哪里。 5. 一只蝴蝶飞来了，

25、小猫又是怎么做的。 6. 蝴蝶飞走了，小猫空手回到河边，发现了什么。 7.小猫说些什么，猫妈妈又是怎么说的。 8. 小猫听妈妈说的话来没有，它又是怎么做的，结果怎样。 9. 小猫和妈妈钓到鱼后，干什么去了。 教学反思 经过这次的活动有以下的总结： 1. 在这次的活动中，大多数的幼儿都对此活动很感兴趣，并积极的参与到其中，达到了动手的目的。 2幼儿能够很好的理解老师说的做法，提升了他们的认知能力，有利于他们的成长。 3在准备的过程中对年龄较小的幼儿没有考虑周到，以至于有的孩子对有的过程不能太理解，在以后的教学中应够重视。 4. 在以后的教学中，多增加一些活动，让孩子能够多动手，多动脑筋，这样更能

26、使他们更快更好地认识事物。 第8篇、大班语言活动天生一对教案反思  活动目标 1.解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的乐趣，体会天生一对的美好。 2.感受朋友、亲人之间和谐的情感。 3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4.发展幼儿思维和口语表达能力。 5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备 PPT、标志、爱心 活动过程 一、理解生活中的各种配对 1.教师出示2副手套)这里有4只手套,哪2只手套是一对,为什么? 2.教师出示2只外形不同的手套、花朵、叶子)这里也有4样东西,请你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对?为什么? 小结:无论是相同的东西,还是不同

27、的东西,只要有合理的理由,我们都能把它们配成一对。 二、分段讲述故事 1.提出问题 教师:瞧，谁来了？鳄鱼先生和长颈鹿小姐可以成为一对吗？觉得它们可以成为一对的坐在左边，觉得不可以的坐到右边。 幼儿：. 教师：这是一个理由（贴上爱心），我们来看一看到最后是觉得它们可以成为一对的理由多，还是不可以成为一对的理由多。 2.讲述第一段故事 教师：到底鳄鱼先生和长颈鹿小姐可不可以成为一对呢，让我们一起来听听看。（教师讲述故事第一段） 教师：它们可以成为一对吗，你在故事里找到了哪些新的理由，商量一下。想法改变的小朋友可以换一下位置。 3.讲述第二段故事 教师：你们两边讲得都很有道理，我到底听谁的？还是继

28、续听故事吧！（教师讲述故事第二段） 教师：现在你们觉得它们可以成为一对吗，有人改变主意吗？ 4.讲述第三段故事 教师：这下子鳄鱼先生和长颈鹿小姐的心里更难受了，因为你们大家都觉得它们不可以在一起。（教师讲述故事第三段） 教师：有要换位置的吗？理由是什么？ 5.讲述第四段故事 教师：故事里谁的看法也变了？变得和你们一样，觉得鳄鱼先生和长颈鹿小姐简直是天生一对。（教师讲述故事第四段） 三、回归生活 1.教师：宁静的夜晚，当你回到家时，会发现谁跟谁是天生一对？还有谁和谁也是天生的一对?你和谁是天生的一对? 2.教师：老师要告诉你们一个秘密：你家里,天生一对的越多,你们家的生活就会过得越幸福越美满;在

29、幼儿园里,和你天生一对的朋友越多,你在幼儿园的日子就过得越快乐。 活动反思 整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很喜欢这个绘本故事，对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上，我也多次可以提醒自己要精炼，废话要少，但是还是需要自我学习。 第9篇、大班语言活动教案：狐狸和兔子教案(附教学反思) 活动目标： 1、尝试用不同的语气、语调创编故事中狐狸与兔子的主要对话。 2、体验与同伴合作创编、表演童话剧的快乐。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿敢于大

30、胆表述自己的见解。 教学重点难点： 教学重点： 幼儿在创编对话时，语气、语调与故事角色的匹配 教学难点： 幼儿合作创编并且表演情节 教学准备： 视频、故事录音、PPT 理论依据： 在之前的教时中，幼儿已经熟悉故事的内容，在前几个教时中对于故事表述的对话、台词已经进行过复述，并且结合故事情节分段表演了片段，幼儿在区角中也能关注不同角色的语气、语调，了解其中变化对角色性格的改变，他们也愿意通过自己的想象，及时改编故事中还不熟悉的台词，帮助完成表演。在创编台词的环节中根据大班童话剧的目标中提到的：“能创造性地表演同一主题中的不同情节，表现不同角色的形象”这一点，结合这一目标，通过故事中“狐狸的房子融

31、化了，兔子的房子还好好的，狐狸求兔子借住一晚上，倒把兔子赶出来家”一句话，引发幼儿的想象，启发幼儿根据角色的性格、故事情节合理、大胆地创编相关台词，并且通过图片联想、默片欣赏、录音听辨的方法，推动创编和表演的进行，一步步将幼儿自己创编的情节、对话转变为童话剧的一部分，从未推动大班幼儿合理想象的能力。在合作表演的环节中，结合“大班能用自己的方式进行表演，并能合作、协商进行角色之间的分配以及情节的展开”，在上一环节的创编台词、表演基础上递进要求，两人合作表演，并由幼儿进行评价，进一步巩固表演中神态、动作、语气的表演要素，推进幼儿自主表演的能力。 教学过程： 一、出示故事图片引出活动 1、引出活动

32、最近我们在表演童话剧狐狸和兔子，里面发生了什么事情？ 你还记得，故事中提到了怎样的狐狸和兔子？ 小结：狡猾的狐狸遇上了善良的兔子，故事就这样开始的。（听故事录音开始部分） 二、尝试创编台词 1、狐狸、兔子介绍自己房子时各自的对话 （1）出示图片一（狐狸和兔子各自的房子） 提问：睡在这房子里会有什么感觉（外形、作用） 提问：兔子和狐狸会怎么介绍自己的房子？ 2、狐狸出场 （2）看啊，狐狸来了。 听音频（事先准备狐狸和兔子的音频） 提问：兔子和狐狸说话时的声音听起来有什么地方不同？ （3）出示幼儿说的不同之处，制作成卡片贴在黑板上作为记录（口气、语调、情感等） （4）幼儿听一听、学一学 兔子的声音

33、很温柔，狐狸的声音又尖又细，不同的声音能表现不同性格的角色 3、视频表演 肖老师也录了视频，分别是狐狸骗兔子、狐狸赶走兔子的片段，看了以后，说说这两段视频说了什么？ 出示两段无声音的表演 幼儿说说理由（动作、神态、表情） 小结：相同的动物可以用不同的动作、神态、表情表演出不同的心情。 （3）再看一遍视频，配上声音、动作 （4）放完整视频，幼儿跟着试一试 4、兔子重新回家 （1）提问：兔子被赶出了自己房子后，想了什么办法要回房子 今天的结局不一样了，兔子是聪明、勇敢的，她会想什么办法要回房子？ （2）我们来尝试做导演，两人合作，分别扮演狐狸和兔子，演一演兔子被赶出后想要回房子时他们的对话。 两人

34、尝试表演 （3）展示 请2到3组幼儿上前表演，观众点评（通过评价动作、表情、语调等） 幼儿评价同伴的表演 三、欣赏童话剧，激发幼儿表演欲望。 这是你们的剧照，像不像为小朋友继续表演新编的故事呢？下次再来试一试。 教学反思： 根据大班童话剧的目标中提到的：“能创造性地表演同一主题中的不同情节，表现不同角色的形象”这一点，结合这一目标，我借助故事中“狐狸的房子融化了，兔子的房子还好好的，狐狸求兔子借住一晚上，倒把兔子赶出来家”一句话，引发幼儿的想象，启发幼儿根据角色的性格、故事情节合理、大胆地创编相关台词，一步步将幼儿自己创编的情节、对话转变为童话剧的一部分，从而推动大班幼儿合理想象的能力。另外，

35、教案中也关注大班幼儿合作表演的能力，结合“大班能用自己的方式进行表演，并能合作、协商进行角色之间的分配以及情节的展开”，在上一环节的创编台词、表演基础上递进要求，两人合作表演，并由幼儿进行评价，进一步巩固表演中神态、动作、语气的表演要素，推进幼儿自主表演的能力。 活动中的关键，是通过之前对角色的语气、动作揣摩，请幼儿进行创编。然而我并没有让幼儿对原有故事情节进行创编，或是根据情节来进行续编故事，为了给与幼儿积极向上的情感渲染，我通过正面的形象激发幼儿对于故事重新做了改编：“兔子不再是胆小的、靠别人帮助的人，他今天也变得勇敢、聪明了，你认为他会像哪些办法要回自己的房子呢”？马上激起了幼儿创作欲望

36、，幼儿的想法多种多样，有的说让兔子拿一块肉吸引狐狸，当狐狸出门想吃肉时就把狐狸给赶跑；也有的说兔子会用勇敢、大声地去要回房子，把狐狸给吓跑。在这么多的充分想象之后，幼儿合作表演了自己创编的内容，用动作、神态表现了自己对于角色理解。 第10篇、大班语言活动克里克塔教案反思  活动目标： 1体会“根据蛇的特点开展想象”的快乐，并进行大胆表达。 2感知人和动物和谐相处、友好互动的美妙境界。 3鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4发展幼儿思维和口语表达能力。 5鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备： 幼儿作画工具、PPT、图画书人手一份、背景音乐 活动过程： 一、“猜包裹”引出活动 1

37、T：今天我们一起来听一个有趣的故事，故事的题目叫“克里克塔”。 猜猜“克里克塔”是什么意思？ （克里克塔到底会是什么呢？我们来看一看就知道了。） 讲述：从前，在法国的一个小镇上，住着一个老太太，名字叫路易斯·波特，（人们叫她“波特太太”幼儿其说。）她有一个儿子，在巴西研究爬行动物。一天早上，邮递员送来一个奇怪的包裹。 T：看一看，包裹在哪里？什么叫包裹？有没有见过包裹？故事里说“这是个奇怪的包裹”，你觉得它奇怪吗？为什么觉得它奇怪？ 猜一猜：这个包裹里藏着什么？ （那我们打开来看看，你们大声数1、2、3，我来打开） 2揭晓答案：哇原来是什么呀？蛇！一条蛇！老太太“啊”地尖叫起来。T：

38、老太太看到蛇怎么样？ 你们为什么都会尖叫起来呢？怕不怕蛇？ 3讨论“蛇”。 4. 猜想故事的内容。T：这个故事的主角是蛇，一条可怕的蛇。那后面的故事是可怕的、恐怖的故事，是有趣的故事，还是温馨的故事呢？猜猜看。 （到底是不是这样的呢？我们来看一看就知道了） 二、蛇的名字叫“克里克塔” 1师幼共同阅读图画书 播放音乐，讲述故事：波特太太有一个儿子，在巴西研究爬行动物，包裹里装的是蛇，是儿子送给她的生日礼物，（哦生日礼物！蛇也能当生日礼物，真有趣！）老太太担心蛇有毒，于是去动物园查看，发现它是一种没有毒的大蛇，叫做波尔·肯斯特克里克塔。波特太太亲切地称呼他为“克里克塔”。 2幼儿多次念读

39、“克里克塔” T：克里克塔原来是蛇的名字。 三、克里克塔真幸福 1继续阅读图书 教师讲述故事：波特太太像疼爱自己的孩子一样，疼爱着克里克塔，还亲自给它喂牛奶，为了让克里克塔有回到家乡的感觉。波特太太特地买来了棕榈树，克里克塔高兴极了，像小狗一样摇尾巴。克里克塔每天都吃得饱饱的，越长越长，越来越壮。克里克塔跟着波特太太上街去买东西，把大家都吓了一跳。天气渐渐转冷，波特太太怕克里克塔受凉，专门为它织了一件好长好长的毛衣。它有一张暖烘烘的床，它躺在棕榈树下，做着甜甜的梦。 2T：在波特太太的照顾下，克里克塔的生活跟一般蛇有什么不一样？ 出示喝牛奶、有床睡、有衣穿 3T：波特太太这么精心地照顾它，克里

40、克塔又是怎么对待波特太太的呢？ 观察图片发现：拎东西、当书架。 4他们俩住在一起，就像什么呀？ 波特太太跟克里克塔简直就像是妈妈和孩子 四、克里克塔真有趣 1T：克里克塔来到哪里？ 2T：它和孩子们玩的时候变成了什么？它为什么可以变成滑滑梯？ 3引导幼儿整理克里克塔蛇的特点会弯曲、会游动、特别大 4T：克里克塔喜欢孩子们，孩子们也喜欢它。那你们喜欢它吗？想和它一起玩吗？如果你想跟克里克塔玩，会怎么样玩？你想让它变成什么呢？ 5再次回到封面：书的封面，克里克塔变成了什么？它和波特奶奶多么温馨地在一起！ T：故事的前半部分果然是有趣的，那后面会不会有另外的故事，有没有更好玩的？下次老师再和你们一起

41、看好吗？ 活动反思： 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 第11篇、大班语言活动教案：粽子里的故事教案(附教学反思) 活动目标： 1、在看看、说说中理解故事内容，感受故事中的美好情感。 2、养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯地表达并体验语言游戏的快乐。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

42、 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动重点难点： 活动重点： 养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯地表达 活动难点： 理解故事内容体验做语言游戏的快乐 活动准备： 粽子里的故事PPT、一段背景音乐、粽子、故事盒等 活动过程： 一、 回忆经验并导入 1、出示PPT：猜猜这是一个关于什么的故事？ 在什么时候要吃粽子？ 你吃过的粽子里包着什么？ 小结：每年的农历五月初五是端午节，这一天是我们中国人的传统节日，我们都要吃粽子。香香的粽子里可以包着各种各样好吃的馅料。 结合音乐欣赏故事，教师和着音乐节奏有感情地讲述故事，让幼儿能静下心来感受故事的魅力。 二、 看看讲讲故事 今天这个神奇的粽子里包着

43、什么呢？我们一起来听故事吧。（播放PPT，欣赏故事） 1、 倾听故事第一部分（在密密的树林里谁就会讲故事了） T：请谁来吃粽子，讲故事呢？ T：看，谁来了？它们吃了粽子会讲故事吗？ 2、看看讲讲故事第二部分 T：先请谁来吃粽子，讲故事？ 吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小猴子（兔子、狐狸、松鼠、小鸟）吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”讲不出故事。 T：小动物虽然吃了粽子，但它们讲不出故事，真着急，怎么办？还能请谁来帮忙呢？ 以“吃吧吃吧，吃了故事讲故事”这句话贯穿故事始终，成为活动的线索，让活动紧紧扣住中心。 3、倾听、理解故事最后一部分 T：（出示PPT8）：看，谁来到了树林里？她

44、在干什么？ （PPT9）：小动物们是怎么做的？小姑娘呢？它们的邀请成功了么？ （PPT10、11）：小动物用了什么好办法把小姑娘找回来？ T：小姑娘吃了粽子，会讲故事吗，我们继续听故事。（倾听故事结尾） 三、 做游戏吃粽子 T：老奶奶不但请小动物、小姑娘吃粽子，还要请我们小朋友吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三个游戏（藏在粽子里）： 1、打开粽子一，游戏：听话。 要求：幼儿仔细倾听老师的提问并回答问题。 2、 打开粽子二，游戏：接龙。 （1）“词语接龙”要求：幼儿用两个字或三个字的词接龙，前一词的词尾是下一词的词首。 （2）“句子接龙”要求：用许多词说一件事情，后一人要将前一人的话重复一遍再接下

45、去。 3、打开粽子三，游戏：悄悄话。 要求：老师在幼儿耳边说一句故事中的话让幼儿传话。 在玩语言游戏中体验倾听的重要性和培养仔细听认真想的好习惯。 4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。（幼儿吃粽子） 四、吃了粽子讲故事 1、教师操作故事盒，幼儿讲述故事：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事，故事的名字叫粽子里的故事（教师与幼儿一起讲述故事） 以幼儿熟悉的粽子引入到活动中来，使孩子有讲述的愿望和参与活动的兴趣。 活动反思： 活动实施下来，总体感觉，效果非常好，活动很顺利，幼儿非常喜欢，非常投入，活动的微调非常有必要，不但使幼儿能在生动、有趣的游戏情境中体验了愉悦，而且，也使每个幼儿在已有经验的基础上都获得

46、了经验的提升和语言能力的提高。同时，也为活动能顺利、有序的开展奠定了非常重要的基础。通过活动，也感觉到，在以后的教学活动中，有一些方面要有待提高和培养。如：学习习惯的培养。当有一个幼儿在回答问题的时候，其他幼儿应耐心等待，认真倾听；当你知道问题答案的时候，要养成举手发言的好习惯。如：游戏规则的建立和游戏意识的培养。如在游戏“悄悄话”中，要认真仔细地听，听清楚了，再按游戏规则进行传话，这样游戏就能顺利进行了。除此之外，在以后的游戏活动中，都要注意游戏规则的建立和游戏意识的培养。 第12篇、大班语言活动教案：假如我有一双翅膀教案(附教学反思) 活动设计背景 儿童的心理充满了许多好奇的想象，尤其是对天上飞行的小鸟更是有无尽的羡慕和渴望。我针对儿童的这种心理，设计了这样的活动主题。通过这项活动培养幼儿的想象力和创造性思维，培养幼儿在班级中表达自己的想法，提高幼儿的语言表达能力。 活动目标 1、培养幼儿的观察能力，能表述自已看到的画面。 2、培养幼儿在班级同学