2022年《春酒》教案

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -19、春酒教案一、教材分析：本文是人教版八年级下册第四单元的一篇课文，是台湾女作家 琦君的散文名篇，文章不长，字面意义简洁，但其中所包含的对于故 乡的怀念之情值得推敲，是培育同学这方面情感的好文本，同时，文 章中写到浙江过年的习俗， 可以培育同学珍爱传统节日的情感；在学问传授过程中， 要善于挖掘包蕴在教材中的美感因素，留意培育同学的审美感受才能；春酒写得有酒有情， 布满了浓浓的美好的回忆， 本文的教学应以新的教学理念为指导，运用自主或合作、 探究的学习方式，让同学从中领悟到作者剧烈的思乡之情，进而珍爱传统节日； 二、学情

2、分析：八年级下期， 同学在经过一年半的学习之后， 初步能体会文中所要传达的字面意思， 但如要深化懂得课文的情感， 比如对于家乡的怀念，对于传统节日的珍视，这些学问点仍需要老师引导；三、教学目标：1、通过朗读课文，体会作者思乡的情感；2、通过品尝文中的细节，加深对文中描写的风俗美、人情美的懂得；3、体悟中国传统民俗文化，培育同学喜爱家乡、喜爱祖国的情感；四、教学重难点：1、教学重点：懂得细节描写对表现文章主题的作用2、教学难点：懂得作者通过表达家乡的风土人情所传达的思乡之情五、教学方法：精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - -

3、- - -1、朗诵法：体会本文的语言美，感悟散文的韵味；2、合作争论与自主学习相结合的方式：引导同学自主学习，合作探究，共同共享合作的乐趣，感受胜利的欢乐；六、教学媒体：多媒体七、教学课时：一课时八、教学流程：（一）课前预习：自主解决生字词、查阅作者资料（二）导入：中国是一个节日众多的国家，在众多的传统节日中，同 学们最喜爱的是哪个节日呢？春节，我们怀念的不仅仅是好吃好玩的东西或是我们热切希望的红包， 更是流连这种喧闹团聚的感觉以及那份来自亲人伴侣的关爱； 一方水土哺育一方儿女， 全国各地过年的习俗都是不同的， 我国浙江温州一带是如何过年的，诞生于浙江永嘉的琦君远在美国回忆起她小时品尝过的春酒

4、又会有怎样的一种味道涌上心头呢？今日，就让我们跟随她的文字去品尝这春酒的味道；（三）作者介绍： 同学们肯定查阅了很多有关琦君的资料，请将你认为最重要的内容用简洁的语言介绍给大家；琦君： 1918年诞生，现当代女作家；原名潘希真；浙江永嘉人；14岁就读于教会中学； 毕业于杭州三江高校中文系， 师从词学家夏承焘；1949 年赴台湾，在司法部门工作了 26 年，并任台湾中国文化学院、中心高校中文系教授， 后定居美国； 琦君以撰写散文开头她的创作生涯，而她现在已成散文大家；她的名字总是与台湾散文连在一起；琦君出版有散文集、 小说集及儿童文学作品30 余种，包括<烟愁>、<细纱灯 &g

5、t; 获中山文艺创作奖 、<三更有梦书当枕 >、<桂花雨 >、<细雨灯花落 >、<读书与生活 >、<千里怀人月在峰 >、<与我同车 >、<留子他年说梦痕 、<琦君寄小读者 >、<琦君自选集 等；她是闻名电视连续剧<橘子红了 >的作者；（四）正音；（留意顾名思义的写法）（五）（初步诵读，整体感知）要想真正的明白一位作者，就必需走 进她的作品； 课前同学们已经做了初步预习，现在请同学们带着大屏幕上的问题：用你最喜爱的读书方式整体感知课文；（限时 5 分钟）一、 这篇文章写了过年时的哪些习俗？

6、二、文中很多文句写的很有乐趣，表现出作者对童年、母亲、乡邻和家乡浓浓的感情；找出这些句子；三、如何懂得文末一段，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？解决以上三问；提到其次问时，引出细节描写；.细节描写是指抓住生活中的微小而又详细的典型情节，加以生动细致的描画；.细节描写看似闲笔， 无关紧要， 但却是作者细心的设置和支配，不能随便取代；.恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用（上课过程中为防止此环节问题太多，可以先出示第一个问题； 后二问可以在解决一问基础上引出）（这篇文章很多地方用到了细节描写的方法，我们先一起来回忆有关细节描写的学问点； 家乡是很多人魂牵梦绕的

7、地方，琦君对远离了几十年家乡的想念， 不是一首诗也不是一首歌， 而是斟上了满满的一壶“春酒”，喝酒的时候，重点写了哪些人？母亲、乡亲和我童心酒 端起这杯童心酒， 你觉得哪些细节能表达儿时我的童心童趣？读其次或三自然段；有人说，这杯春酒是杯母亲酒，举起这杯母亲酒，你觉 得哪些细节和母亲有关？仍有人说，这杯春酒是杯乡情酒， 捧起这杯乡情酒，你觉得哪些地方可以印证这点？我们分成三组，每组找一问；找出描写母亲，乡亲和我的句子；可以相互争论）（ 3）分析课文的主题：思乡醇厚的乡情让我们感受到这是一个到处布满温馨，布满欢乐的家乡， 这正是琦君记忆中永久的家乡；好的文章真的是越读越有韵味；你仍有哪些问题，提

8、出来大家共同探讨；我也有一个问题想提出来，大家共同探讨； （点击大屏幕）（问题：如何懂得文末一段？作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？）明确：通过写家乡事和家乡人来表达思乡之情；最终两个自然段可以看出；板书：思乡之情（女同学深情齐读课文最终两段）从文中哪些地方可以看出表达了作者的是思乡之情？（最终一句标注，中心句）现在我们再一次体会作者的思乡情，大家共同朗读课文的最终两小节，感受作者的思乡之情； （朗读时，留意节奏放得慢一些，抓住浓浓的思乡情；）（六）琦君通过回忆家乡的民风民俗为我们展现了浓浓的思乡之情，精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -今后我们会学汪曾祺写端

9、午吃鸭蛋，会让我们对江南的端午习俗有所明白，在中国这块历史悠久，文化底蕴丰厚的沃土上，仍有很多传统节日和民间习俗， 你知道哪些传统节日， 又是如何看待这些传统节日的呢？（珍爱传统节日，喜爱祖国）传统节日都是中华民族凝结力的表达，是每个炎黄子孙灵魂深处的烙印，我们应当珍爱与传承中华文化，让几千年的传统文化在我们的手中连续与光大； 由于它们是我们的文化乃至生命的一部分，爱护它们就是喜爱我们的祖国；（七）中国是一个节日众多的国家，信任你肯定有你最喜爱的节日，那就拿起手中的笔，把它写出来，让我们一起共享你的情感体验吧；（八）小结：珍爱与传承中国传统文化；喜爱家乡、喜爱祖国；用勤奋和努力酿造属于自己的幸

10、福美酒；九、板书设计：家乡人家乡事思乡珍视传统节日，珍爱传统文化十、教后反思：整个教学环节的思路较为清楚，在本课教学中， 我认为最胜利的一点就是用问题带动思维；在教学过程中，我设计了三个主问题；三 个问题，环环相扣，逐步引领着同学体悟文章的情感；拓展主题部分，精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -能结合单元提示， 引导同学关注我们中国的传统节日并珍爱这些传统节日；回忆整节课，虽然完成了教学内容，但仍存在着一些不足： 一、教学环节的连接处理不

11、够自然；课堂环节的紧凑、自然，更能突出老师驾驭课堂教学的才能，凸显老师扎实的教学才能；在课堂中，我忽视了教学环节的连接， 处理略显生硬； 比如在细节描写的引入这一环节，如何上下内容连接自然，仍有待摸索；二、教学中，同学朗读不够充分；语文课堂少不了读书声，有了朗朗读书声的课堂，才是真正的语文课堂；由于同学的朗读不足，才导致了在后面环节中同学的活动虽热闹却不够深化；三、课堂活动中， 同学对文本的挖掘不够充分；教学目标是让同学体悟那份家乡情结是蕴涵在春酒中的另一种味道，它让春酒的味道变得更醇厚，而生活中任何一个细节假如隐藏着一份美好的情感都是一杯 香甜的“春酒”，让这些蕴涵其中的美好情感真正地成为丰富同学情 感世界的活