幼儿园中班物理现象教案6篇

1、幼儿园中班物理现象教案6篇这是幼儿园中班物理现象教案6篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。第1篇、中班科学夏天的雷阵雨教案反思活动目标： 1认识雷雨这一自然现象。 2进一步感知夏季的季节特征。 3体验唱歌的乐趣。 4感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。 5能根据音乐的速度，变换动作速度。 活动准备： 1准备录音机，歌风夏天的雷雨的音乐磁带。 2准备有关雷雨现象的图片，录音。 3准备手电筒，乐器若干。 活动过程： 一、教师播放录音，引出活动主题。 1播放雷雨录音，让幼儿倾听。 2引导幼儿猜一猜；听到的是什么声音？什么时候听这种声音？ 二、引导幼儿讨论。 谁看见过夏天的雷雨？它是什

2、么样的？ 三、组织幼儿观赏有关雷雨现象的图片。 1请幼儿说说图片的内容：例如：闪电的画面，闪电过后下雨的画面。 2启发幼儿说说看到雷雨的感受。 3引导幼儿讨论：打雷和闪电时应该怎么做？例如：用双手掩着耳朵，张开嘴，不能站在树下，要留在安全的地方等。 四、学习歌曲夏天的雷雨。 1教师播放歌曲夏天的雷雨，引导幼儿倾听，欣赏。 2引导幼儿说说从歌曲里听到了什么，帮助幼儿理解歌曲的内容。 3教师朗诵几遍歌词后，与幼儿一起随着音乐学唱歌曲。 五、幼儿表演歌曲夏天的雷雨。 1引导幼儿自选取扮演打雷公公和闪电婆婆的角色，分别拿着手电筒和乐器演唱歌曲。 2指导幼儿分角色扮演，如唱到“一闪闪”时，闪电婆婆便把手

3、电筒开关数次，唱到“轰隆隆”时，打雷先生便要敲打乐器。 3根据幼儿的兴趣交换角色重复表演。 教学反思： 在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应该依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。当然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词的歌曲。具有一定教育价值的，孩子们兴趣性高的歌曲等等。我们的在进行音乐活动中更多的会关注。幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。夏天的雷雨是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式简单，对于开发孩子的智力，提高辨别、联想能力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿，和幼儿一同活动,和

4、幼儿一起念、唱、奏、跳,以感性来带动幼儿，避免了纯理性的传授,使幼儿能主动地参与学习,而不是枯燥、机械地模仿。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音乐,他们情不自禁地跟着唱,自觉地投入到活动中去,积极性、主动性和创造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加注重幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。 我的宗旨是能让幼儿在快乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在美妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断摸索，不断前行。   第2篇、中班科学卷线车教案一、活动名称：卷线车 二、适宜对象：中班幼儿（4-5）岁 三、

5、价值指向： 1、探究物体转动的方法。 2、掌握物体转动的技巧，探究如何使物体转动的时间更长，速度更快。 3、幼儿大胆操作，自主探索,锻炼小肌肉群。 四、材料设计： （一）、按纸卷的芯的粗细和长度剪下彩色图画纸，并卷贴到芯的表面（也可以用颜料涂抹）。并在上面缠绕上塑料带。 （二）、从包装箱的纸板上剪2个圆片，并在两侧涂上颜色。然后在中心各打一个穿过橡皮筋的孔。 （三）把橡皮筋3根一股连接起来。 （四）准备一条比纸卷的芯还长的金属丝，一头套上橡皮筋后拧紧，然后从左到右把橡皮筋引过轮子和纸芯。 （五）用一截牙签把橡皮筋的右端固定，以防缩入，并用胶水把轮子和纸卷芯固定住。 （六）在左侧橡皮筋的一头套上

6、一段切成环的蜡烛，然后穿上一根筷子固定。 （七）最后，在轮子上贴上漂亮喜欢的贴纸后完成。 五、玩法提示： （一）、让幼儿使车转动起来。 （二）、调节橡皮筋的长度，让幼儿转紧橡皮筋，使车转得又快时间又长。 六、指导要点： 在游戏活动中可以让幼儿去操作尝试探究，也可以根据幼儿的能力差异，不断增加难度，一步一步地进行操作。 提示1、小朋友，请你把车转动起来。 提示2、小朋友，怎样使车转动的更快些。 在孩子们操作活动时老师可以给予适当的指导和鼓励，孩子们就会更投入地进行活动，使孩子们能在轻松愉快的活动中掌握卷线车的玩法。 第3篇、中班科学领域乌鸦喝水说课稿教案反思尊敬的各位评委老师： 大家好！我是12

7、级管理实验班李佳星今天我的说课的内容是幼儿园中班科学领域讨论交流活动乌鸦喝水我主要从以下几个方面来说明我的活动设计。 一、说教材 在幼儿科学教育中讨论交流型活动最为主要和普遍，在讨论交流过程中幼儿之间、幼儿与教师之间通过信息交流有效的促进幼儿思维。根据幼儿园教育指导纲要科学领域活动目标内容及要求我设计了乌鸦喝水这一活动让幼儿在讨论交流中形成幼儿的科学知识与经验有着重要的作用，从而发展幼儿科学认知，培养科学态度，训练科学方法。 二、说活动目标 幼儿园教育指导纲要指出幼儿的科学教育是科学启蒙教育重在激发幼儿认识兴趣和探究的欲望。以讨论交流为主我设计了本次活动目标： 1认知目标：了解向水平内投放玻璃

8、球能使水面上升。 2技能目标：能够大胆的表达自己的观点。 3情感态度目标：愿意和其他小朋友一起交流讨论，帮助其他小朋友解决问题。 本次活动的重点是能够让幼儿之间有效的讨论交流，大胆表达自己观点，知道水位上升的原因。难点是理解科学原理，并延伸到生活之中。 三、说活动准备 为了更好地开展活动我准备了以下物品：玻璃球、几个相同水位的水瓶、以及乌鸦喝水的ppt四、说教法学法说教法：幼儿园教育指导纲要指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者；为了体现教师与幼儿之间相互交流表达目的为本次活动创设了一个宽松的环境，鼓励幼儿共同交流，大胆表自己观点，让幼儿与教师之间共同成长学习，并运用提问法和讲解

9、法，实物教学法，引导幼儿达到本次活动教育目的说学法：幼儿园教育指导纲要指出：幼儿是学习的主人以幼儿为主体，通过引导幼儿积极参加小组讨论，培养幼儿合作学习意识和能力大胆的表达自己观点学会在交流中尊重别人的观点和经验。 五、说活动过程 （一）导入 1.教师给幼儿发水瓶（带有粉色标记）让小朋友们思考不用手去接触水瓶怎么样能喝到水瓶中的水。 2.幼儿自由讨论方法。 （二）教师播放ppt向幼儿讲述乌鸦喝水的故事（故事讲到高潮处） 1.小朋友们猜猜乌鸦想到的是什么办法啊？ 2.幼儿自由讨论。 （三）教师提出问题，幼儿自由讨论 1.乌鸦是怎么喝到水的？ 2.为什么投入小石子就会使水位上升？ 3乌鸦喝过水之后

10、他还想喝水它发现水位又下降了，那么小朋友该怎么办？ （四）教师边做实验边讲解原理并延伸生活。 1.因为瓶内的空间是有限的，投放的玻璃球是有体积的，水是会流动的，玻璃球占了水的位置把水挤到上面，水位就上升了 （五） 教师将此原理延伸生活 1洗衣服时不要放太多的水，以免衣服放进去后水会溢出来。 2.幼儿洗脚丫的时候也不要放太多的水，以免水会溢出来滑伤。 3.妈妈洗菜的时候也不要放太多水，以免水会溢出来。 六、活动特色 本次活动以幼儿讨论交流形式开展，极大的调动幼儿积极性，以交流讨论研究乌鸦喝水的方法及延伸到科学原理上，并运用科学原理延伸到幼儿生活中激发幼儿学习兴趣。 教学反思： 本次活动的内容比较

11、丰富，从看课件导入用石子实验探索用沙子实验探索比较实验结果有什么不同得出结论等5个环节。整个活动体现了分层递进、分步落实的教学特点。教师本着幼儿是学习的主人，力图营造一个良好的探索环境。尝试以两两合作的方式让幼儿主动积极地参与两次实验，体验与同伴合作做实验、交流实验结果的乐趣。利用了形象的图示帮助幼儿理解了为什么石子装进水量少的瓶子里乌鸦还是喝不到水，使复杂的科学原理简单化，很容易被幼儿所理解。活动中，教师很好地把握了教学过程中“教”与“学”的关系，始终鼓励幼儿做一做，想一想，体现了幼儿科学教育应当培养“尝试、探索”精神的要求。 第4篇、中班科学活动找空气说课稿教案反思说设计意图： 新纲要明确

12、指出"科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。"空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。 说活动目标： 1、感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。 2、激发幼儿探索自然现象的兴趣。 说活动重点： 利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永远保持探究学习的热情。因此，我把培养幼儿的探究兴趣做为重点，精心的呵护和培植。 说活动难点：

13、 引导幼儿通过老师的示范操作实验，从中找到空气，我班幼儿年受其原有知识经验和思维水平的影响，对事物及其关系的认识和理解，具有很大的表面性和片面性。 说教具和学具：皮球、透明玻璃杯、粉笔、透明盛水容器、蜡烛、打火机、碎纸屑、卡纸 说教法、学法： 1、教法：本次活动将运用启发提问法、观察发现法、引导发现法、实验操作法等，使幼儿感受空气的存在 2、学法：幼儿在与老师互动中通过猜谜，实验操作、观察获得认知能力的。 说活动过程： （一）教师导入活动，引起幼儿兴趣。 猜谜语，引出课题：小朋友们，今天老师带来一位好朋友，我们一起来猜猜它是谁？ 谜语： 看不见、摸不着，不香不臭没味道，动物植物都需要，一时一刻

14、离不了。（空气）出示皮球，让幼儿说出皮球为什么会鼓起来？谁住在皮球里？（空气） （二）提出问题，幼儿猜想。 1、寻找空气： 小朋友们，我们现在一起来找一找，什么地方有空气？出示皮球，让幼儿说出谁住在皮球里？（空气） 2、幼儿讨论后回答，教师点评。 （三）实验操作，探索活动。 1、身体里的空气请幼儿伸出一只手，嘴对着手用力吹气，感知身体里空气的存在。或用手捏住鼻子闭上嘴巴，并说出自己的感受 2、粉笔里的空气。 以小组的形式，幼儿分别把粉笔头放入盛水容器中，观察有什么现象发生。并将自己看到的现象说出来。 （四）做实验，感知空气的存在及其特性小朋友，今天老师要和你们玩个变魔术的游戏（师示范）。 （五

15、）倒不出来的水。 1、出示玻璃杯和厚卡纸。给玻璃杯倒满水，盖上卡纸，然后把杯子倒过来。你能使杯子里的水不倒出来吗？成功的和失败的一名代表来演示。通过对比，幼儿知道只有使杯内无气泡（杯内无空气），才能将杯子倒过来。幼儿再次进行试验，直到获得成功。 2是谁在帮忙。为什么杯子里没有空气，水才不会倒出来？究竟是谁在帮忙？谁那么有力量？引导幼儿交流：杯子里没有空气，外面的空气就会不让水从杯子里流出来。 3、将蜡烛点燃请一幼儿用玻璃杯罩住，观察有什么现象发生？幼儿作答，把碎纸屑放在桌子上，幼儿分组：用手在周围煽动，观察纸屑的变化。让幼儿感受我们的周围充满了空气，只是我们看不见它。 活动反思： 本活动让幼儿

16、对实验中发生的现象产生兴趣，在实验中让幼儿反复玩，使幼儿在操作；探索的基础上获得经验，玻璃杯中没有空气，外面的空气就会把水压入杯中卡纸就被吸住，水不会倒出来。同时我在这课添加了用杯子去盖点燃的蜡烛，一下蜡烛就灭了。空气可以支持燃烧。这样吸引幼儿的注意，目的是通过丰富多彩的活动，为幼儿建立一个探索、尝试与交流的平台。，幼儿容易理解。在活动中我运用了启发提问法，观察发现法，引导发现法，实验操作法。幼儿通过猜谜语-寻找空气-试验操作的教学环节，让抽象的自然想象变得具体化了，课堂气氛很活跃，突出了活动的重难点，通过科学探索活动，丰富幼儿的生活经验，利用简单的科学实验使幼儿感知空气的存在，也是这次活动的

17、亮点，让幼儿理解我们的生活离不开空气。空气无处不在，只要有空隙的地方就有空气。也培养了幼儿的认知能力。 第5篇、幼儿园中班科学水不见了教案反思活动目标： 1.通过感知、猜想、实验、记录等活动，发现生活中有些东西是容易吸水的。 2.尝试用获得的知识解决生活中的问题。 3.对活动产生探究兴趣并乐于在活动中动手操作。 4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 1.知识经验准备：课前玩过针筒。 2.教具：二个八宝粥瓶子，大记录表一张。 3.学具：八宝粥瓶子人手一个(里面装有餐巾纸，盖子上开一个小口)。 每桌一盆水、毛巾、积木、海棉、

18、石头、塑料袋、泡沫等。 4.座位：圆弧形。 活动过程： 一、以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。 孩子们，你们看过魔术吗? 今天符老师也给你们带来一个魔术，魔术的名字叫水不见了。 1、出示材料：二个八宝粥瓶子(一个空的和一个装有餐巾纸)和二个针筒。 你们看!这些是什么东西?请你看看这两个瓶子一样吗?(是一样的) 我现在要把水注入这二个瓶子，我要让这个瓶子里的水流出来，而这个瓶子里的水变不见了。 你们可要看仔细哦!现在我要来变魔术咯。 二、科学发现，找出水不见了的原因。 (一)教师实验，幼儿找出水不见的原因所在。 1、提问：奇怪，这个瓶子里的水为什么会不见呢? 2、想不想知道其中的秘密，现在我请一个小

19、朋友把这个瓶子的盖子打开，你们发现了什么? 3、用筷子夹取瓶内餐巾纸，水到哪去了呀? 4、用手拧，有滴水现象。 5、小结：原来当我们把水注入空的瓶子里，空瓶子里的水会流动，最后通过洞口流出来;当我们把水注入放有餐巾纸的瓶子里，餐巾纸有吸水的本领，会把瓶子里面的水全部吸走，所以瓶子里的水不见了。 三、猜想、根据提供的材料，再次进行实验，验证哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并记录下来。 (一)幼儿猜想：哪些材料吸水，哪些材料不吸水。 1、幼儿猜想，个别讲述，教师记录。 符老师还准备了一些材料，请你们看一看。 2、介绍材料。 3、你们觉得这些东西容易吸水吗?为什么? (二)幼儿再次操作、记录操作结果并

20、验证。 1、到底哪些材料吸水，哪些材料不吸水呢，你们想不想来试一试! 2、交代要求：6个小朋友一组。 每个小朋友选择一种材料放进八宝粥瓶子里变魔术，变魔术之前先要把盖子打开，把材料放进去，然后把盖子盖好。<屈.老师.教案网出处>记住：注水时要请针筒帮忙，千万不能让小水滴跑到桌子上哦。 5、小组尝试，教师巡回指导。 4、交流讨论：你是用什么材料变的魔术，它容易吸水吗? 5、小结：原来符老师给你们准备的材料里只有海绵跟毛巾可以吸水。 四、经验迁移：请幼儿说说这些容易吸水物品有什么作用。 布吸水可以抹桌子、拖地;纸吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗脸等等。 五、结束。 其实生活中还有很

21、多东西可以吸水，回家以后请小朋友一起去找一找。 活动反思： 活动一开始我以变魔术的形式导入活动，这样不仅调动了幼儿的积极性，而且也吸引了听课老师的兴趣。明明看到一针桶水射进八宝粥的瓶子里，在想把水倒出来时，水却倒不回来了，水到哪里去了呢?带着这样的疑问再请孩子打开瓶盖找出瓶子里藏着的秘密，原来瓶子里藏的是餐巾纸，水就是被餐巾纸吸掉的。发现原因后，我趁热打铁，引导幼儿将刚刚获得的经验扩散到生活中，为幼儿提供了生活中常见的、丰富的可操作性材料，让幼儿继续在变魔术的情景中去探索、发现。当然活动中还有值得反思的地方，如：导入部分需不需要进行二次实验进行对比;另外操作的材料是不是需要更改;最后就是是否需

22、要结合生活中吸水的东西展开讲述。 第6篇、中班科学寻找空气教案反思说课稿                寻 找 空 气各位评委老师，大家好！我是3号考生。今天我说课的题目是中班下学期科学领域的活动寻找空气。我将从设计意图、活动目标、活动重难点等几个方面来阐述我对本次活动的理解与认识。 首先，说设计意图。 新纲要明确指出"科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象"。而空气在我们的生活中无处不在，并且与我们的生命息息相关，世间万物的生长都离不开空气。在本活动中，教

23、师提供大量的操作材料，引导幼儿在看一看、做一做、说一说等活动中，探究、发现空气的特征与作用，从而萌发幼儿对科学活动的探究欲望。 根据本次活动内容和中班幼儿的年龄特点，我确定了以下活动目标： 1.初步了解空气是看不见的、摸不着的。 2.知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。 3.喜欢进行小实验活动探究空气的秘密。 4.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。 5.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。 根据目标的总体指导方向，我将本活动的重点和难点定位于：初步了解空气是看不见的、摸不着的；知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。 为实现活动目标，突

24、破活动的重难点，我采用了以下教学方法。 新纲要指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者，在活动中力求形成"合作探究式"的师幼互动。因此，在本次活动中，我采用的教法有： 1.启发提问法：在活动中，教师提出一些启发性问题，如杯子里有什么？哪里有空气等问题，引导幼儿积极思考，形成有效的师幼活动。 2.演示教学法：通过教师演示将杯子放入水中的实验，让幼儿清晰地感知、发现杯子中是有空气的。 3.操作教学法：它是幼儿建构活动的基本方法。让幼儿在与材料的互动过程中，探索发现空气的秘密和作用。 在整个活动中，应尊重幼儿的主体地位，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅可以提高幼儿的认

25、识，锻炼幼儿的能力，还可以升华幼儿的情感。因此在本次活动中，为采用了以下学法： 1.观察法：幼儿通过认真观察，感知空气的秘密。此方法有助于发展幼儿的观察能力和思考能力。 2.多通道参与法：新纲要科学领域中的目标明确指出：要让幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题，用恰当的方式表达、交流探索的过程和结果。因此，在活动中，积极引导幼儿看一看、做一做、说一说等，多种感官的参与使其在不知不觉中对活动内容产生兴趣。 为了使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中。为此，我做了如下准备： 1.白色塑料袋每人一个。 2.玻璃杯、蜡烛、气球、充气用具每组一套。 3.装有水的玻璃盆1个，小玻璃杯、打火机各一个、面巾纸。 接下来，说活动过程。 根据幼儿的年龄特点和经验水平，我采用了逐层深入、环环相扣的方式来组织本次活动。 1.教师出示玻璃杯