幼儿园中班舞蹈教案20篇

1、幼儿园中班舞蹈教案20篇这是幼儿园中班舞蹈教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。第1篇、中班音乐活动舞蹈我的身体教案反思  活动目标： 1、初步了解舞蹈，激发幼儿对舞蹈的兴趣。 2、能按音乐节拍做动作，初步培养幼儿的节奏感。 3、在做动作的同时，体验舞蹈带来的兴趣。 4、经过舞蹈活动促进全身运动。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备： 背景音乐。我的身体的音乐 活动过程： 1、引导幼儿复习上节课学过的内容，“勾脚、绷脚、正部位、丁步位、小八字、大八字”【幼儿做动作，教师以鼓励为主纠正幼儿的动作】 2、引导幼儿一起做热身活动，播放背景音乐、 3、

2、休息片刻，以游戏的方式进行教学活动，播放音乐，教师带领幼儿一起模仿动作，让幼儿体验舞蹈带来的兴趣。 4、根据音乐的节奏节拍，不断的鼓励和引导幼儿跟随教师跳2-3遍，初步培养幼儿的节奏感。 5、 请幼儿上台表演给小朋友看。 6、活动小结： 【小朋友们真棒，一会儿爸爸妈妈来接我们的时候，表演给他们看好不好】教师引导幼儿收拾自己的物品准备下课。 活动反思： 从活动的内容上看：幼儿尝试用自己的身体发出声音，感受这个活动的乐趣。幼儿在活动中，也能大胆想象，尝试运用各种方法来让自己的身体发出声音，体验到用身体发出声音的乐趣。 从活动的改变上看：我让孩子以一定的节奏XX XX | X X | X |来发出声

3、音。幼儿在尝试熟练了之后，对有节奏地发出声音的兴趣很大，这对于幼儿的节奏感，也起到促进的作用。 在听音乐发出声音这个环节中，幼儿能够根据听到音乐发出声音，并且也会有节奏地根据音乐的快慢来发出声音，可见，上一环节的节奏，也让幼儿在这个环节中，用身体根据音乐来发出声音，更加有方向性，给他们一种节奏的习惯。 第2篇、中班音乐活动快乐的舞蹈教案反思  活动目标   1在原有的基础上将新创编的舞蹈表演得更加熟练。   2应用原有的动作、队形知识和教师新提供的动作语汇，分小组进一步完善自己创编的B段舞蹈。   3在小组活动中体验相互支持

4、共同完成任务的乐趣。      4培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备   1能够根据教师提供的舞谱比较熟练地表演A段舞蹈。   2三个小组各自创编了不同的B段舞蹈和舞谱，并能够比较熟练地表演各自的舞蹈。      活动过程   1幼儿表演已经学会的舞蹈。   2欣赏和模仿教师示范的新动作。   教师：今天，老师给小朋友带来了一段欢快的太平鼓舞，请你们欣赏。看

5、一看，老师都做了哪些优美的动作?   幼儿饶有兴致地观赏老师表演的太平鼓舞。教师表演之后，组织幼儿自由讨论。   教师：请小朋友说说，你喜欢老师表演的什么动作?为什么喜欢?   幼儿1：我发现袁老师做了一个在后背打鼓的动作。   教师：噢，后背打鼓的动作像什么?   幼儿2：像人们在搓澡，很有意思。   幼儿3：我看到老师打鼓时，头先往后绕一下，再转到前面来打鼓，像照镜子一样!   教师：请你来学一学这个照镜子的动作好吗?(幼儿3模仿表演这一动作)

6、0;  幼儿4：我喜欢腿下打鼓的动作，像满族人骑马的样子，很勇敢、很神气!   教师：咱们一起来表演腿下打鼓的动作，看看像不像骑马?(全体幼儿跟随着老师表演这一动作)   幼儿5：我喜欢两边打鼓的动作，这个动作特别有气势。(幼儿4边说边表演)   幼儿6：袁老师“向上跳打”的动作，好像要摸白云!   教师：“向上跳打”这个动作特别有气势，表现出满族人豪放的性格，请小朋友一起来表演这个动作。(全体幼儿跟随着幼儿6表演这一动作)   教师：刚才小朋友们说的是，由身体时不同部位敲打鼓面的动作

7、。还有哪位小朋友有不同的发现?   幼儿7：我喜欢老师敲鼓沿的动作，感觉像跑步一样。(幼儿7边说边表演)   幼儿8：我觉得老师扭腰铃的动作特别好看，铃声也好听。   教师：你们知道扭腰铃的动作，为什么又好看又好听吗?   幼儿9：老师前后扭腰铃，扭得很用力。   教师：小朋友说对了，因为满族的腰铃特别长，所以要前后扭动，才能使腰铃发出清脆、好听的声音。咱们一起来扭一扭吧!(全体幼儿跟随着老师表演扭腰铃的动作)   (本环节。教师舞蹈中出现的一些新的舞蹈语汇，激起了幼儿发现学

8、习的欲望。教师适时将新的舞蹈动作学习与幼儿的生活经验联系起来，引导幼儿去发现新动作，联想丰富的动作，并鼓励幼儿用完整的语言描述动作，以加深幼儿对新步法和舞法的理解、学习和掌握。)        3分段创编。表演展示。   (1)根据A段乐曲的节奏鼓谱，引导幼儿进行自主创编。   教师：上节课中，老师和小朋友一起为满童乐这首乐曲设计了节奏鼓谱。请小朋友看A段乐曲的节奏鼓谱。(出示A段乐曲的节奏鼓谱)   教师：小朋友都知道，鼓谱中四分音符的节奏是用“大鼓的图形”标志出来，为什么

9、这样设计?   幼儿1：用四分音符打鼓，能发出又响、又有力的声音。   幼儿2：能表现出满族人民的勇敢。   教师：请小朋友想一想，什么动作适合打大鼓?   幼儿1：一只手把鼓高举在头上，用另一只手来打鼓。   幼儿2：两边打鼓。   幼儿3：上跳打鼓。   幼儿4：在腿下打鼓。   幼儿5：下腰打鼓。   教师：八分音符的节奏，我们用“小鼓的图形”标志出来，打起鼓来比较俏皮、有趣。请小朋友想一想，哪些动作适合敲小鼓

10、?   幼儿1：跪着敲小鼓，要用快的动作敲。   幼儿2：敲鼓沿。   幼儿3：转圈打小鼓。   教师：四分休止符的节奏，我们用“腰铃的图形”标志出来。扭腰铃的方法是多种多样的，除了原地站着扭腰铃，还可以有什么变化?   幼儿1：蹲下扭腰铃。   幼儿2：半蹲扭腰铃。   幼儿3：跪下扭腰铃。   (教师出示直观形象的节奏图谱，引导幼儿通过分辨“大鼓、小鼓和腰铃”的图形标记，复习和巩固了幼儿原有的知识技能，并通过有序的提问，引导幼儿将其

11、拥有的丰富经验应用到新舞蹈的创编中去。)   教师：现在，请小朋友把你自己喜欢的动作编到A段乐曲的鼓谱中去，要注意给大鼓、小鼓和腰铃选择合适的动作，过一会儿，老师邀请小朋友来表演。   (幼儿根据图谱中的节奏型展井了热烈的讨论，有的幼儿自主创编、有的幼儿与同伴合作创编。教师鼓励幼儿把已掌握的舞汇、发现的新动作和自己创意独特的动作，融入到A段乐曲的创编中。)   教师：刚才，老师发现许多小朋友编出了非常好看的动作。下面，老师请小朋友来表演。   全体幼儿安静地坐在地上，观看个别幼儿的表演。   教

12、师：请小朋友说说，你喜欢他们表演的什么动作?   幼儿1：我喜欢两边打鼓的动作，因为两边打鼓很漂亮。   教师：这个动作我也喜欢，因为两边打鼓，像满族的小女孩在行礼，真好看!   幼儿2：我喜欢上跳打的动作，胳膊伸得很直、很好看!   教师：刚才小朋友们表演的太平鼓舞很精彩!在表演的时候，能够把自己创编的动作和鼓谱节奏配合在一起，非常好!(教师指着活动室的场地对幼儿说)现在，这里就是一望无际的大草原，请小朋友用你们优美的舞姿，随着音乐尽情地跳起来吧!   教师示意幼儿安静地听前奏音乐，然后，全体

13、幼儿自主、激情地表演创编的A段太平鼓舞。   (本环节的创编活动，突出了幼儿的自主性、能动性和创意性。在教师的引导下，幼儿能够把创编的动作与A段乐曲的节奏建立联系，体现了动作与节奏的和谐统一，表现了舞蹈的创意美，为B段进行合作创编、合作表演奠定了基础。)   (2)根据B段乐曲的节奏图谱，引导幼儿进行合作创编。   教师：太平鼓舞的表演形式多种多样，有适合个人表演的，也有许多人在一起合作表演的。现在，老师请你们欣赏一段录像。看看人们是怎样合作打太平鼓的。   幼儿1：在外面围个圆圈打鼓，里面有一个人在中间跳舞。 幼

14、儿2：大家一起跑个大圆圈打太平鼓。   幼儿3：两个人对脸打鼓。   幼儿4：有串排的动作，两排人换位置打鼓。   (本环节的教学目的，是让幼儿通过观看录像片，自主地发现太平鼓舞队形的变化和伙伴间配合表演的形式，为小组合作创编太平鼓舞做好铺垫。)   教师：(出示带有“红、黄、蓝”标记的B段乐曲的节奏图谱)现在，老师把小朋友们分成三组：第一组是红队，第二组是黄队。第三组是蓝队，请各组小朋友按照你们预先设计好的节奏图谱创编太平鼓舞。   教师提示：各组在编舞的时候，能根据鼓谱中的节奏变化，注意小伙

15、伴之间的合作与配合，要体现出舞蹈队形的变化，可以把满族人生活中一些有趣的事情编进舞蹈中。   (3)幼儿按照“红、黄、蓝”的标记开始分组，并进行自由讨论，商量动作的编排。   (4)各组按照编排的动作，进行变换队形的练习。   (B段乐曲的节奏鼓谱，是各组小朋友在上节课中预先设计好的。教师将幼儿分成三组讨论，目的是让幼儿在合作中学会尊重和接纳别人的意见和想法，感受相互配合的默契，体会共同创编的快乐。)   (5)大组交流。   教师：下面，请各组的代表说一说你们是怎样创编的? 

16、0; 第一组幼儿：我们小组编的是，草原上小朋友们在玩翘翘板。一个小朋友站起来打鼓，另一个小朋友蹲下打鼓。   教师：让我们来欣赏红队小朋友的表演吧!看看他们合作表演了哪些好看的动作?(第一组红队的幼儿进行表演展示。)   幼儿1：有的小朋友先站着向上跳打。有的先蹲下来扭腰铃，然后再交换动作，很好看!   幼儿2：打大鼓时，他们做了好几个不一样的动作，有上跳打，有腿下打，有后背打。   幼儿3：晃腰铃时，有站着摇，有跪着摇。   教师总结：第一组小朋友表演的动作很新颖，特别是两个小朋友蹲、起的动作

17、配合得非常好!咱们来看看第二组黄队的小朋友是怎么编的?   第二组幼儿：我们编的是，草原上赛马比赛。前后串排的动作像赛马一样，比赛结束了大家很高兴，一起跳了起来，做后背打鼓的动作。   教师：原来你们是草原上的小骑手在赛马呢，表演给我们看看吧!(第二组黄队的幼儿进行表演展示。)   教师总结：黄队的小朋友表演出了太平鼓舞的队形变化，在表演“前后串排”的动作时，小朋友眼睛相互看着，就更好了!最后，我们来看看第三组小朋友是怎样编的?   第三组蓝队的幼儿：我们编的动作是，一个小朋友当大树，另一个小朋友当小动物，围着我转

18、，就像在森林里捉迷藏一样。   教师：噢，你们的创意真好!请小朋友欣赏他们的表演吧?(第三组蓝队的幼儿进行表演展示。)   教师总结：第三组小朋友创编的“围着一个小朋友转圈跑，然后把鼓放在头上扭腰铃”的动作很有趣，很好看!   教师：现在，我请三组的小朋友共同合作，随着B段乐曲的节奏，表演你们创编的太平鼓舞!(播放B段乐曲，三个组的幼儿进行合作表演。)   (从本环节我们不难看出：没有先前积累的丰富的太平鼓舞知识技能和先前逐渐培养起来的想象、联想能力和语言表达能力，这样水平的创编、合作和交流是根本不可能实现的。)&

19、#160;  完整表演      教师：满童乐是一首欢快的乐曲，小朋友在表演时，要用好看的表情把我们喜悦的心情表现出来。现在，请小朋友随着这首欢快的乐曲完整地表演吧!   教师语言提示：A段乐曲，小朋友们用自己创编的动作表演：B段乐曲，用小组合作创编动作的表演：c段乐曲和A段乐曲一样，还用小朋友自己创编的动作表演；当音乐停止时。每个小朋友要非常高兴地做出一个喊起来的动作，看谁的动作造型最优美、最独特。   (本环节，是完整的乐曲与完整的表演融合再现的过程，是把幼儿个人创编的舞蹈与小组合作创编的舞蹈进行完整

20、展示的过程。表演中，幼儿根据乐段的变化调整着自己的情绪，表达着对太平鼓舞艺术的独特理解与喜爱，此时孩子们的激情表演把教学活动推向了高潮。达到了“艺术整合”的教学效果。)      活动反思   本次活动的目标定位在发现学习、舞蹈创编、合作能力培养等几方面，并在教学活动中着重体现了以下四方面的教学策略：   1运用了启发联想，激发情感的教学策略。教师经常有意识地引导幼儿说出“你创编的动作像什么”“你能学一学这个像照镜子的动作吗”“咱们一起来表演这个动作，看看像不像骑马的姿势”等，帮助幼儿感知、理解和记忆新动作，并鼓励

21、幼儿用完整的语言和丰富的词汇去描述他们的动作，使幼儿在此过程中既能够更好地理解和领悟动作学习的要领，又有效地锻炼了语言表达的能力。   2运用了自主学习、合作交流的教学策略。教师经常通过适时的提问，如“你喜欢老师的哪个动作”“你觉得哪个动作更适合大鼓?适合小鼓”等，支持鼓励幼儿自由地表达和与他人分享自己的想法，同时也使幼儿通过语言的表达加深了对动作的理解和掌握。   3运用了发现学习的教学策略。在本次教学活动中，教师先后播放了两次录像片、一次由教师个人示范表演了舞蹈。通过观看纪录片，使幼儿了解了满族文化与民俗风情特点，发现了太平鼓舞各种队列的变化和多人合

22、作表演的方式，为幼儿进行创编活动提供可供参考的“高级榜样”。通过欣赏教师的表演，让幼儿从中发现了许多新动作，这也为幼儿自主创意性表演提供了更丰富的可用舞蹈语汇。   4运用了节奏图谱的教学策略。满童乐是一首在曲调上富于变化的乐曲，为了帮助幼儿理解乐曲的结构特点，教师引导幼儿集体设计了鼓谱，把鼓谱中的4分音符、8分音符、4分休止符分别用大鼓、小鼓、腰铃等图形标志出来，按照乐曲的结构组织排列。在小组合作创编活动中，还分别用“红、黄、蓝”帮助各组区分各自原先创编好的鼓谱。直观形象的鼓谱较有效地降低了幼儿理解和记忆的负担，为幼儿的创编、语言交流和合作表演提供了有力的支持。 

23、;       总之，我们在活动中所看到的，是幼儿通过一系列循序渐进的活动，在音乐、舞蹈、语言、创造、合作等方面获得的综合发展。这样的高质量的发展，是教师精心培养的结果。同时，也正是因为有了良好的发展基础，在这次活动中该班级的幼儿才能够有这样精彩的表现。 第3篇、中班音乐活动小小舞蹈家教案反思  活动目标： 1、感受民间舞蹈的美，有表现和创编舞蹈动作的兴趣。 2、进一步巩固“秧歌十字步”，学习用手部动作比较协调地与“秧歌十字步”相配合，能与同伴合作创编、表现歌曲“小拜年”。  3、初步了解中国人的过年习俗，体验中国年的欢快、

24、热闹的气氛。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。 活动准备： 1、已学会歌曲 小拜年；丰富有关的汉族民间舞蹈语汇 2、扇子、手帕、红绸、腰鼓、大鼓、龙、庆新年录象、小拜年磁带、小礼物、彩带若干。 3、迎新年舞台创设 活动过程： 一、欢天喜地迎新年。播放鞭炮声、观看教师、幼儿舞龙表演，让幼儿感知新年的热闹气氛。 “听！大厅里好热闹呀！我们去看看！” 师幼谈话： 1、“你们听到什么？看到了什么？什么节日快到了？” 2、“除了放鞭炮、舞龙，我们中国人还会怎样庆祝新年？” 3、“刚才小朋友说的这些都是我们中国人庆祝新年的方式，是我们中华民族几千年来的传统习俗

25、！让我们一起来看看电视里的人们是怎样庆祝新年的。” （评：利用情景激趣法，引发幼儿的兴趣。） 二、喜气洋洋舞新年。引导幼儿欣赏、创编。 1、幼儿欣赏庆新年录像。 教师提问： （1）“你看到了什么？”“心里感觉怎么样？”   （2）“新的一年是一个新的开始，你们又长大了一岁，每个人的心里都有许多美好的愿望，所以我们要用一种欢快、喜悦的心情来迎接新年。   （评：用录象中欢快的新年气氛感染幼儿，激发幼儿的表演欲望。） 2、师生同唱“小拜年”2遍。 师：“带着这份欢快和喜悦，我们一起演唱一首庆新年的歌曲小拜年”。 “请小朋友和老师一起边唱边自由地表演。” （评

26、：让幼儿进一步熟悉节奏、旋律。） 3、老师表演舞蹈，幼儿欣赏。 师：“新年快到了，老师心里也特别高兴，我想跳一个舞蹈来迎接新年。仔细瞧，你看到了什么动作？” “老师表演的舞蹈里有哪些舞步？你们做做看。” （评：教师运用第一次示范，帮助幼儿整体感知音乐及舞蹈动作的风格、结构、并通过示范前后的提问，明确了幼儿观察的指向性。） 4、引导幼儿学习“秧歌十字步”与手的配合。 （1）配合儿歌引导幼儿练习秧歌步十字步。“你往右，我往左，交叉十字走一走。” （2）教师重点示范一个与秧歌十字步配合的手部动作，幼儿学习。（儿歌与口令相结合，然后跟钢琴伴奏） （3）“走秧歌步的时候，你们的手除了可以做这个动作，还可

27、以怎么样做？我们一起试一试。”请个别幼儿上台示范，和其余幼儿分享学习。 （评：从形象化的语言到口令再到听钢琴伴奏跳舞，教师的指导逐步退出。） 5、幼儿分组探索、创编。教师分组指导。 师：“你们想不想象老师这样拿上道具跳舞？老师为你们准备了红绸、扇子、腰鼓、手巾花，请小朋友们选择自己喜欢的道具跟着“小拜年”的音乐，编一个欢快的舞蹈。”（第1遍） “新年到，我们的心里感觉怎么样？表情怎么样？”“请你用优美的秧歌步、丰富的表情、有节奏地和你的好朋友一起跳舞”。（第2遍） “和你的好朋友一起做出好看的造型！”（第3遍） （评：引导幼儿从节奏、动作、表情、造型这几个要素创编舞蹈，使幼儿的表演从自我即兴逐

28、步过渡到合作有型。）   三、兴高采烈闹新年。幼儿展示、相互欣赏、分享经验。 1、幼儿分组上舞台表演，请幼儿评价。   逐一请上扇子组、手帕组、红绸腰鼓组。每组表演完后请幼儿评价。“你喜欢谁的表演？为什么？”（重点引导幼儿对秧歌十字步的观察评价。）颁发奖品。 教师小结：“每一组的小朋友都表演得很精彩。不光动作优美，表情丰富，还有好看的造型。看你们跳得那么高兴、龙也想来和你们一起跳舞了。小小舞蹈家们，我们一起用欢快的舞蹈迎接新年吧！。” 请出舞龙队，所有幼儿一起表演。 （评：分组表演后的评价有助于培养幼儿的评价能力。舞龙的又一次出现将幼儿参与活动的兴趣推向了高潮。）

29、 2、和客人老师互动表演。 “小舞蹈家们，邀请客人老师拿上彩带和我们一起跳起来！我们大家一起过一个欢乐的中国年！” 活动反思： 在本次活动中，我让过“中国年”作为贯穿整个活动的线索，把民间迎新习俗中富有代表性的汉族民间舞蹈融入进来。充分调动幼儿的生活经验参与活动，体现“教学生活化”的教育理念。在活动设计中，我力求打破传统的舞蹈教育中“老师教、幼儿学”的方式。结合新纲要的“以人为本”的教育观，“重视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。”尝试以多通道途径丰富幼儿对民族文化的认识，引导他们自由表现和创造，体现合作学习、分享学习，让幼儿在“过新年”的愉快的情感体验中学习了民间舞蹈，在快乐中得到了发

30、展。幼儿在学习过程中一直有着浓厚的兴趣，并且自创了较多好的舞蹈动作和造型。 第4篇、中班音乐活动创编舞蹈鞋匠舞教案反思  设计意图：   幼儿对线有很大的兴趣，为了使幼儿知道更多线的用途，而且中班幼儿的身体动作的发展较快，故设计此创编舞蹈的活动。    活动目标：   1、熟悉旋律及歌词内容，边唱歌边按歌词合拍地绕线，拉线，钉鞋等动作。   2、借助修鞋的经验及歌词情境，自己创编动作。   3、体验鞋匠劳动时的愉快心情，并了解线的用途。   4、经过舞蹈活动促进全身

31、运动。 5、体验歌唱活动带来的愉悦。 活动准备：   录像机、录像带老鞋匠的故事。录音机，音乐磁带。    活动过程：   一、听音乐柳树姑娘进入活动室。   二、教师带领幼儿听音乐 做拍手、拍脚、拍肩的动作，感受音乐 的旋律和节奏，进一步熟悉歌词内容。    三、看录像老鞋匠的故事，让幼儿感受鞋匠师傅劳动时的愉快心情，知道线的用途。    四、听音乐创编动作。   1、鼓励幼儿在音乐的伴奏下，按自己的意愿大胆地表现绕线、拉线的动作。  

32、; 2、将幼儿编的动作与老师编的动作串起来，师生随音乐共同表演。   3、引导幼儿在前奏是迅速找一个同伴，在音乐开始时面对面地共同白哦眼。   五、复习音乐游戏抬花轿，并离开活动室。 活动反思： 这一节音乐欣赏活动。孩子们忘情地随乐拍手，尽情地随乐舞蹈，享受着音乐带来的快乐与满足。活动中尊重幼儿的目标、多通道参与的方法、注重冗余度的程序等，对于幼儿园音乐欣赏来说，是最为合理和有效的，只有这样才能达到音乐欣赏的最高境界让孩子发自内心地喜欢。 第5篇、中班音乐活动舞蹈欢乐秧歌教案反思  活动目标： 1、学习秧歌基本步伐。   2

33、、知道秧歌是一种传统的民间活动,感受秧歌热闹、喜悦的舞蹈特性。 3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 4、经过舞蹈活动促进全身运动。 5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 活动准备： 1 、舞蹈录象、录音资料   2、秧歌道具手巾花、绸带等   3、十字步图谱 活动过程： 一、观看录象，东北秧歌，引出课题   1、师提问 ：有谁能告诉我这个舞蹈的名称？录象中看到了什么？（师小结：秧歌舞最早流行在东北，东北地区的人们在喜庆的日子里，就会用扭秧歌的形式来庆祝，后来我们江南的人们把秧歌改变成地方秧歌，因此手里的道具呢，用的最

34、多的是阿姨们用手绢花，叔叔们呢则用绸带。） 2、在看一次，提出要求：仔细看，试着学一学。（试试手，脚的动作） 二、 学习秧歌十字步 1、师：今天我们也来学一学秧歌的基本步伐，它有一个好听的名字叫“秧歌十字步”（出示秧歌十字步大图示，为幼儿讲解图示的看法，并让幼儿试着看图自己先走一走，老师指导 理解图谱意思 ） 2、老师示范秧歌步动作 秧歌步：第一拍，左脚起步向前交叉方向走，第二拍，右脚向前交叉方向走，第三拍，左脚向后交叉方向走，第四拍，右脚向后交叉方向走。注意，准备的时候，双脚站在小脚印上，走步时，可以根据图谱上的口令提示走。注意脚步和颜色的对应。 3、幼儿学习秧歌十字 师：小朋友们别着急，我

35、们随着秧歌十字步图示，老师和小朋友一起来学习，很快就能学会了！ 幼儿人手一块十字步图谱，幼儿练习老师观察辅导.   鼓励幼儿跟随音乐边唱边练习秧歌十字步，老师个别辅导。 4、小朋友们快看，老师给你们带来了道具，手巾花、绸带。男小朋友拿绸带，女小朋友拿手绢花，今天老师还请来了几位奶奶，她们也是扭秧歌的高手，现在我们请奶奶跟我们一起跳起来。双手自由舞动听音乐练习。 四、小朋友们跳得真好，让我们回家表演给爸爸妈妈看好吗？ 活动反思： 兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪

36、，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。 第6篇、中班舞蹈游戏活动我的朋友在哪里教案反思  活动目标 1、在愉快地歌舞游戏中培养幼儿遵守游戏规则的自律能力。 2、培养幼儿对节奏的认识。 3、在游戏过程中对幼儿进行互助友爱的教育，使幼儿懂得友情，珍惜友情。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。   活动准备 为曲调选节奏的四列火车及节奏型卡片。   活动过程 一、游戏赶花会，引导幼儿在句末大胆创编造型。 教师以游戏的口吻引入，引导幼儿大胆创编B段中花叶花茎的各种造型，活动中注意保持自己与别人

37、之间的空间距离，不挤在一起，不相互碰撞。 二、多声部朗诵小鸭小鸡做游戏，培养幼儿相互间的协调性。幼儿一部分扮小鸭，一部分扮小鸡，扮小鸭和小鸡的再分别分成两组，一组念第一声部的语句，另一组念象声词。 小鸭小鸡快过来站队，我们又准备做游戏了。（站成四队），今天，小鸭小鸡比赛朗诵，我们看一看哪队朗诵得又协调又合拍。 三、复习歌曲（拉拉勾） 1、情节引入“有只小鸭子不高兴了，我们去帮帮它吧。”怎么帮助它呢？幼儿讨论。对幼儿进行互助友爱的教育。 2、复习歌曲拉拉勾。引导幼儿有表情地表演唱。 四、学舞蹈游戏我的朋友在哪里 1、复习歌曲我的朋友在哪里 教师问1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里？启发幼

38、儿答：在这里，在这里，我的朋友就是你。 幼儿齐唱后，复习这道歌有几个乐句？（4个）。 2、为曲调选节奏，并练习拍打节奏。 出示四列代表四个乐句的小火车，引起幼儿兴趣。 出示节奏型卡片，幼儿拍打节奏。 引导幼儿为歌曲选相应的节奏型贴在车厢上。（合作性、互助性的培养）。 读节奏。 3、看着节奏谱学习基本动作。 4、学习舞蹈游戏。 教师唱曲示范一次。 交待舞蹈游戏的规则。 组织幼儿舞蹈游戏。 游戏过程中结合幼儿的实际情况进行互助友爱的教育。 五、小鸭小鸡律动退场。   活动反思 通过这次音乐领域的开课，总体来说，幼儿能在轻松的气氛中学会歌曲，并会大胆地一边唱一边进行表演，学会与朋

39、友交往的能力，体验合作与分享的快乐，较好地达到了教学的目标。不足：活动中若能再为幼儿创造一些自己游戏的空间，效果会更好。也通过这次活动，自己在今后的音乐活动教学领域里有了比较明确的目标和方向。 第7篇、中班音乐活动壮族舞蹈快乐扁担舞教案反思  设计意图：    我园一直在开展园级课题民俗传统节日与幼儿园教育相融合的实践与研究的研究工作。在课题的实施过程中，我园教师和幼儿逐渐对本地区、本民族的文化产生了浓厚的兴趣，特别是南宁每年的民歌节更是给老师和孩子们了解广西的风土人情搭建了更广阔的平台。合理地利用身边的教育资源，把本民族的艺术融入幼儿园的教育活动中，深

40、受孩子的喜爱。“扁担舞”是广西壮族文化中一块瑰宝，是壮族人民喜欢的一项民俗活动，它的节奏强烈有力，声响清脆高亢，非常热闹而具有感染力，能激发孩子参与舞蹈学习的积极性。因此，我选择扁担舞的学习作为教学活动，试图通过与“扁担舞”的接触，让孩子在热烈、欢快的氛围中，感受本土艺术的魅力。 活动目标： 1、感受壮族扁担舞强烈有力的节奏，体验欢快、热闹的气氛。 2、初步学习扁担舞的典型打法，并尝试进行创造性表现。 3、感受扁担舞中相互配合，合作舞蹈的快乐。 4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。 5、经过舞蹈活动促进全身运动。 活动准备： 1、知识方面：了解扁担的作用，观看影像可爱的广西初步了解壮族人民的生活习

41、俗。 2、场景布置：壮族人民庆丰收的场景金黄的玉米和稻穗、火红的辣椒、饱满的大蒜、壮族的常见饰物绣球、壮锦袋和香包。 3、物质方面： （1）扁担与幼儿人数相当；条凳若干张； （2）录音机、磁带大地飞歌、碰蛋歌； （3）图谱一张； （4）大鼓一个 （5）煮熟的红蛋与幼儿人数相当。 活动过程： 一、游戏：到壮乡做客教师扮演壮族“刘三姐”在壮族原生态音乐壮乡春早中带领幼儿感受壮乡丰收的气息，激发幼儿的兴趣。 二、引导幼儿探讨壮族人民庆祝丰收的方式，并大胆地表述。 指导语：你都知道壮族人民哪些庆祝丰收的方式？ 三、出示扁担，在大地飞歌的音乐中鼓励幼儿大胆尝试拿扁担舞蹈。 指导语：跳扁担舞是壮族人民庆祝

42、丰收的一种方式，让我们一起拿着扁担舞蹈吧。 四、请幼儿分组进行自编扁担舞的表演展示。 五、欣赏原生态扁担舞的VCD，引导幼儿发现扁担舞的典型动作特点和节奏特点。 1、欣赏VCD中扁担舞的场面。 2、将幼儿分为“小阿牛哥”和“小刘三姐”两队，通过有趣的抢答游戏，引发幼儿说出扁担舞的特点。 指导语： （1）扁担舞是一个人在舞蹈还是很多人在舞蹈？ （2）扁担舞的道具有哪些？ （3）跳舞时，扁担都敲打了哪些地方？是怎样敲打的？ （4）扁担敲打时，你感觉它的节奏是怎样的？ （5）扁担要怎样拿才不会打到别人或自己？ 六、师生共同学习扁担舞典型的打法。 1、讨论：我们能够用身体的哪些部位来表示扁担敲打的位置

43、？ 2、引导幼儿看图谱，用拍打身体的各个部位来练习扁担敲打的位置和节奏。 3、教师按照图谱的节奏敲击大鼓，引导幼儿听鼓声跳扁担舞。   七、鼓励幼儿自由结伴，在音乐大地飞歌中跳起欢快的扁担舞，并大胆创编出与别人不同的打法与节奏。 八、壮族传统游戏：碰蛋进一步体验壮族人民庆丰收的喜悦心情。 活动反思： 我们在活动中所看到的，是幼儿通过一系列循序渐进的活动，在音乐、舞蹈、语言、创造、合作等方面获得的综合发展。这样的高质量的发展，是教师精心培养的结果。同时，也正是因为有了良好的发展基础，在这次活动中该班级的幼儿才能够有这样精彩的表现。 第8篇、中班音乐活动快乐的小木匠（舞蹈创编）教案反思&

44、#160; 设计意图： 军民大生产是一首强劲有力的乐曲，它的节奏感强，其中又带有口号与衬词，幼儿会十分感兴趣， 活动目标： 1在游戏中，体验劳动的艰辛和共同游戏的愉快。 2在已有认知经验的经验的基础上，初步能创编“快乐小木匠”的舞蹈。 3感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4经过舞蹈活动促进全身运动。 5体验歌唱活动带来的愉悦。 活动准备： 1知识准备：丰富制作椅子的相关知识。 2物质准备：录音机、磁带、电视、录象机、录影带等电教设备。 3乐曲摘选军民大生产。 活动过程： 一倾听音乐，探索音乐的表现内容。 1倾听音乐，感受音乐的雄壮有力。 指导语：“今天老师要和小朋友一起来听

45、音乐做游戏，我们先来听音乐，听听看你觉得是谁在干什么？为什么？” 2观看录像，初步了解音乐表现的内容。 指导语： “你们看到了谁？木匠师傅在干什么？鼓励幼儿说出锯、抱、刨、钉等动作。木匠师傅可能干了，我们平时看到的桌子、椅子、床、柜子还有家里的一些家具都是木匠师傅通过抱、锯、刨等工作完成的，你们想不想也来学木匠师傅作家具？（想）我们就来当小木匠，当小木匠之前我们要先学学木匠师傅的本领，我们再看一遍录像，看的时候邱老师有一个要求：大家要认真看，看看木匠师傅是怎样工作的。 3再次观看录像，进一步了解音乐表现的内容。 提问：“木匠师傅先干什么？接下来干什么？引导幼儿按顺序创编搬（扛）、锯、刨、钉、刷

46、油漆的动作。 二动作参与，表现音乐，体验劳动的艰辛。 1创编简单动作，如抱、锯、刨、钉、刷油漆等动作。 2引导幼儿通过活动，体验劳动的艰辛，创编“加油、一二、嘿呦”等口号。 3引导幼儿进行合作表演。指导语：“怎样使工作做得更快更好呢？” 三师生共同舞蹈。 1幼儿在教师的带领下站散点表演。 2鼓励幼儿大胆表现各种动作。 四教育幼儿爱护小椅子。 活动反思： 音乐启蒙教育有利于挖掘幼儿的想象力和创造力。音乐是一种艺术形象，通过音乐活动，可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力，提高幼儿的听觉辨别能力和敏感性。音乐对于幼儿情感的发展有很好的调节作用，使他们对事物美的认识更进一层。通过音乐教育发掘幼儿的潜能

47、，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。 第9篇、中班音乐活动手的舞蹈教案反思  活动目标： 1感受用手跳舞的新奇感，体验手的灵活性。 2倾听并熟悉音乐 乐意随着音乐自由表演小鱼游的情景。 3感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。 5乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 两段音乐、录音机、宝宝袜20双。 活动过程： 一、游戏“小手变变变” 引起兴趣 1.老师：小朋友，我的小手会变魔术哦，看我变了什么呀？（小鸡）再看看这次变什么呢（蝴蝶） 2. 那你们的小手会变什么呢？（引导幼儿发挥想

48、象） 二、回忆已有经验，扮演动物初步感受手部跳舞的快乐 教师小结：你们的小手真灵活，能变出这么多的小动物。那下面我们让这些小动物来跳跳舞怎么样？ 合着音乐的节奏，引导幼儿扮演不同的动物来表现手部舞蹈。 老师：原来你们的小手能跳这么好看的小动物舞蹈呀。 三、倾听音乐，熟悉音乐旋律 教师：今天我还带来了一段音乐，请小朋友来听一听，在这音乐里是谁在跳舞。 1教师播放一段音乐，幼儿自由发挥相像。 提问：你觉得这段音乐里，是谁在跳舞呢？ 2教师出示袜子小鱼：这是小鱼在跳舞。 3小鱼是怎么跳舞的呢？幼儿完整欣赏一遍。 问：小鱼怎么跳舞的呀？ 教师小结：原来我们小鱼在水里可以翻身，可以朝不同的方向游，可以蜷

49、缩身体，还可以吐泡泡做好多的动作 四、学习小鱼游，感受新奇，快乐感 1. 小朋友徒手跟随音乐表演一遍。 2. 小朋友戴上袜子，跟随音乐表演一遍 五、创编小鱼游动作 1.请个别幼儿尝试。 2.倾听音乐单手表演小鱼游两遍。 3.倾听音乐尝试两只手表演小鱼游一遍。 六、结束延伸 今天我们用小手跳了小鱼的舞蹈，我们还可以用小手跳什么呢？对了，小手还能跳很多很多的舞，小朋友们可以想一想，下次来教我们好吗？ 活动反思： 让幼儿感受歌曲活泼、欢快节奏的同时，用手表现出各种不同的物体。并在原有动作的基础上，学习创编。在表演歌曲时我尽量引导幼儿用更多动作去表演，关注每位幼儿，使他们能更加大胆的参与。 第10篇、

50、中班美术活动舞蹈裙教案反思  活动目标： 1、学习用油画棒向一个方向来回均匀的涂色，并体验涂色的乐趣。 2、愿意在同伴面前表达自己的想法。 3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。 4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。 活动准备： 1、经验准备：请家长带孩子到童装店欣赏各种裙子。 2、材料准备：实物裙子两条；图片四张；裙子轮廓图、油画棒幼儿人手一份；音乐； 指导要点： 1、活动重点：引导幼儿向一个方向来回均匀的涂色。 2、活动难点：涂色时向一个方向来回涂，不涂到轮廓外。 3、指导要点：指导幼儿按一个方向来回涂色，注意线条短而密。 活动过

51、程： 1、出示木偶小兔，激发幼儿的兴趣。 导语：今天班上来了一位客人，看看它是谁？大家和小兔打个招呼吧。 提问：你们知道小兔来我们班有什么事吗？ 2、故事导入 原来春节快到了，森林里要举办春节晚会，小兔和它的朋友被邀请去跳舞，可它们的跳舞裙还没做好，心里非常着急，所以来拜托曾老师和小朋友帮帮忙，你们愿意帮小兔吗？ 导语：这是小兔们去年参加晚会穿的舞蹈裙。（出示实物裙子）今天小兔带来了舞蹈裙的设计图，好看吗？为什么？ 3、出示颜色各样的裙子图片，激发幼儿的创作欲望。 导语：这是曾老师为小兔设计涂的几条舞蹈裙，好看吗？（请幼儿说说用了哪些颜色） 提问：你想选什么颜色为小兔的舞蹈裙涂色？ 4、舞蹈裙

52、，教师示范讲解涂色的要求。 要求：用油画棒向一个方向来回均匀的涂。 5、想象创作。幼儿作画，教师巡回指导。 （1）选择自己喜欢的颜色，大胆涂色。 （2）指导幼儿向一个方向来回涂色，涂满、涂均。 （3）提醒幼儿不要涂到 轮廓外。 6、分享交流 （1）把作品贴在黑板上。 （2）鼓励幼儿自由、大胆地讲解自己的作品。（用了哪些颜色） 结束语：今天小朋友为小兔们设计涂了这么漂亮的舞蹈裙，小兔可开心了，谢谢你们！如果你们有什么事需要帮忙，它们非常乐意。再见！ 活动反思： 本次活动，我根据本班孩子的年龄特点而选材。美对于孩子来说最能触动孩子，感染孩子，让艺术活动更具有价值，因此我选择了舞蹈裙这一内容，从活动

53、的目标以及准备乃至流程做了认真的准备与推敲，首先，目标的确定是根据孩子的年龄特点，中班孩子以模仿为主，小手小肌肉的发展尚未发育好，让他们以涂色为主的画画方式，培养他们的小手控制力以及对涂色的兴趣；目标定位准确成为我组织本次活动的基础。从准备上，我先以木偶来激发孩子的兴趣，再以故事引出课题，最后出示实物和范画来刺激孩子的作画欲望，为孩子涂色做好前期准备；在教师范画的过程中，我紧扣目标，教孩子向一个方向来回涂，不涂到轮廓外；在孩子作画过程中，建立一个和谐的氛围，鼓励孩子选自己喜欢的颜色大胆涂色；在优美的音乐声中教师的鼓励下，孩子们表现自信，自如地运用各种颜色进行涂色。在展示环节，我把孩子的作品贴在

54、黑板上，让孩子们欣赏和评价，这样孩子就可以在同伴面前说出自己的想法，无形中培养孩子的口语表达能力；在最后我又以木偶来结束，整个活动前呼后应。一个活动的最终目的在于让孩子从中受益，美的感受，美的表现，艺术活动的魅力，让美走入孩子心中。     当然也有不足之处，在评价作品时，我没有照顾到未完成作品的孩子，这样会伤到孩子的自尊心，我一定会牢记错误，绝不再犯。 第11篇、中班音乐活动教案：刷子的舞蹈教案(附教学反思)  活动目标： 1、能随着音乐愉快地想象和表现刷子的舞蹈。 2、在比较、交流的过程中，进一步了解刷子的特征和用途。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一

55、起参加集体音乐活动的乐趣。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 1、人手一把牙刷。 2、车刷的DVD资料、擦窗的专业表演。 3、音乐洗澡 活动过程： （一）、跳洗澡舞。 师：天气热了，我出汗了，我们来洗个澡吧！（跳洗澡操） 讲讲为什么要洗澡。（使身体变干净） 身体脏了要洗澡，那么牙齿脏了怎么办？（刷牙） 那么牙刷是怎么跳舞的？ （二）、热闹的刷子舞会. 1、出示牙刷、杯子刷、床刷、窗刷，讲讲用途。 ·欣赏DVD中的车刷，交流有关车刷的经验。雨刷是怎么跳舞的？ ·看专业擦窗子的表演。窗刷是怎么跳舞的？ 2、跳

56、刷子的舞蹈。 “今天我们就和刷子宝宝一起开个热闹的舞会吧！” 眼睛看到老师拿起什么刷子，我们就来表演什么刷子的舞蹈，好吗？ 牙刷舞 ·欣赏并模拟教师扮演的小牙刷的舞蹈。（重点观察：用身体的什么部位做牙刷手指） 车刷舞 ·自由创编小车刷的舞蹈。 （教师提示：你用身体的什么部位表演车刷的舞蹈手肘） 窗刷舞 ·尝试集体创编窗刷舞。 （教师提示：你用身体的什么部位表演窗刷的舞蹈手掌） 活动结束： 小朋友一起探讨 “刷子的本领真大呀！除了刷子，我们还能用什么工具来把我们周围的环境变干净呢？”。 鼓励幼儿发散思维扫帚、抹布、鸡毛掸子等。 活动反思： 幼儿在活动中表现积极，能主动回答问题，能大胆表现刷子的动作，活动中气氛很好，幼儿的注意力也很集中。 但是活动的内容偏向科学，因此没有完整的倾听音乐。 第12篇、中班音乐活动快乐地舞蹈教案反思  活动目标： 1、能安静地倾听音乐，听辨大雨和小雨不同的音响效果，尝试用肢体动作表现大雨和小雨。 2、在表演时