木兰诗第二课时教案

1、精选优质文档-倾情为你奉上木兰诗第二课时知识与能力：体会本文中互文、复沓、顶真、排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果，能准确翻译含有互文修辞手法的句子。过程与方法：诵读课文，体会文章的语言特色情感态度价值观：体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神教学重点：互文、复沓、顶真、排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果教学难点：赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情教法和学法：朗读法 鉴赏法 复述法 教学设想：这是一首北朝民歌，读起来朗朗上口，要反复诵读，感受民歌的语言特点，找出背诵的规律，我打算主要从修辞方法上讲解文章的语言特色。教学设计：一， 复习导入诵读木兰诗，回忆情节内容和人

2、物形象。正字正音，加强基础训练。二， 整理课文中的修辞句，进一步明确其特点和作用，加深对乐府民歌大量 运用修辞手法这一特点的认识。1，互文，也称互文见义，指上下文中相关词语互有省略，而意义上则互相补充，从而使文辞简洁精炼。 （上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。） “将军百战死，壮士十年归”结构特征：互省。如“将军百战死，壮士十年归”，句前部分省去 “壮士”，句后部分省去“将军”，“将军”与“壮士”分置，前后互相交错补充。 语义特征：互补。例句中“将军”百战死，其实也包含了有的壮士在沙场牺牲；下句则包含了有的将军战胜归来。翻译时前后句

3、互相补充。即把属于一个句子的意思分写到两个句子，解释时要把上下句的意思互相补足。说的是十年的征战，经历了数百次战斗，有的将军和壮士战死沙场，有的将军和战士胜利归来。缩句：将士们身经百战，有的为国捐躯战死沙场，有的转战多年凯旋归来。2，此类“互文”甚多，你能在文中找出几句呢？（1）东市买骏马”四句 意思是意思是跑遍了许多市集，购齐了出征所需之物，而不是在某一个集市上只买某一样东西。把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？ 明确：a渲染战前紧张的气氛。b战事紧迫。c家人对木兰从军的重视。d乐府诗常用的一种写法互文。（2）开我东阁门，坐我西阁床”两句 表现木兰对故居的亲切感，

4、意思是，每间房子都要开了门进去坐坐，不是开了东阁门而不进去，却转身跑到西阁的床上坐着。（回家四处看看）（3）“当窗理云鬓，对镜帖花黄”两句译：对着窗子，拿着镜子，梳理像云一样的头发，然后贴上（美丽的）花黄。3，除过互文本文还采用顶真复沓排对偶等修辞手法（1）句子和句子之间可以更换少数的词语，叫复沓；问女何所思，问女何所忆。 女亦无所思，女亦无所忆。 旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。 旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。（2）顶 真：用前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以上，首尾蝉联，用符号表示就是“ABC,CDE”.这种修辞手法，叫做顶真，

5、又叫联珠兵书十二卷，卷卷有爷名。 归来见天子，天子坐明堂。 出门看火伴，火伴皆惊忙。（3）对偶：字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。阿爷无大儿，木兰无长兄，开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳当窗理云鬓，对镜帖花黄，雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离(4) 排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。“东市买骏马北市买长鞭” 也是排比句。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 (5)夸张策勋十二转，赏赐百

6、千强 ，万里赴戎机，关山度若飞（6）比喻双兔傍地走，安能辨我是雄雌 这段附文对前文的叙事起什么作用？比喻。前两句写领着兔子耳朵悬在半空时雄兔和雌兔区别很大，一眼就能判断出雄雌；而当兔子一起奔跑时，就难以分辨出性别了。以此来比喻在日常生活中男女性别特征明显，而在战场厮杀时，要分出男女就很困难了。作用：、这个比喻十分形象的解释了伙伴们的惊讶。、对读者必然产生的疑问做一个合情合理的解答。、侧面烘托出木兰的谨慎机智。三， 课堂小结因为木兰在国家需要关头，父亲年老之时，毅然女扮男装，代父从军，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官厚禄，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起。木兰的形象，集中体现中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、