新版七年级语文上册第16课《诫子书》

1、丞相祠堂何处寻？丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。两朝开济老臣心。出师未捷身先死，出师未捷身先死，长使英雄泪满襟长使英雄泪满襟。 猜猜他猜猜他是谁？是谁？ 你知道他有哪些事迹吗？你知道他有哪些事迹吗？ 三顾茅庐 草船借箭 七擒孟获 赤壁之战 空城计 挥泪斩马谡s诸葛亮诸葛亮诫子书父亲儿子诫诸葛亮诸葛瞻诸葛亮（181234）： 复姓诸葛名亮，字孔明，卧龙先生。 琅琊阳都（今山东省沂水县）人，三国时期著名的政治家、军事家。 作为一代历史伟人，他最大的功绩是辅作为一代历史伟人

2、，他最大的功绩是辅佐刘备开创蜀国基业，佐刘备开创蜀国基业，为此鞠躬尽瘁，死而为此鞠躬尽瘁，死而后已，后已，被称为被称为“古今第一贤相古今第一贤相”。 他更以淡泊明志，宁静致远的他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节高风亮节及及道德文章道德文章，言传身教，惠及子女，言传身教，惠及子女，为后世为后世楷模。楷模。走近诸葛亮走近诸葛亮 诸葛亮在政治、军事上计谋超群，诸葛亮在政治、军事上计谋超群，对后代的教育问题也十分重视。诸葛对后代的教育问题也十分重视。诸葛亮亮54岁岁病逝五丈原军中的前夕，还写病逝五丈原军中的前夕，还写信给信给八岁的儿子诸葛瞻八岁的儿子诸葛瞻，留下了流传，留下了流传百世的百世的诫子书诫子

3、书。 诫子书诫子书中关于中关于道德道德、修养修养、教教育方法育方法的至理名言，影响着近二千年的至理名言，影响着近二千年来诸葛家后裔的持续发展和我国有志来诸葛家后裔的持续发展和我国有志青年积极进取。青年积极进取。背景简介背景简介“瞻已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”临终前作诫子书写作背景节奏缓慢、语调舒缓、情真意切精通书法绘画，博闻强识，才思敏捷。公元236年，率军抵抗魏国邓艾袭击。拒绝利诱投降，率军出战，战死绵竹。检查预习检查预习夫夫 （ ）淡泊（淡泊（ ）淫淫 （ ） 慢慢险燥（险燥（ ）遂遂 （ ）庐庐 （ ） 半身不半身不遂遂（susu）澹 诫子书诫子书夫夫/ /君子君子/ /

4、之行之行, ,静静/ /以修身以修身, ,俭俭/ /以养德以养德; ;非非/ /淡泊淡泊/ /无以无以/ /明志明志, ,非非/ /宁静宁静/ /无以无以/ /致远。致远。夫夫/ /学学/ /须静也，才须静也，才/ /须学也。须学也。非学非学/ /无以无以/ /广才，非志广才，非志/ /无以无以/ /成学。成学。淫慢淫慢/ /则则/ /不能不能/ /励精，险躁励精，险躁/ /则则/ /不能不能/ /治性。治性。年与时年与时/ /驰，意与日驰，意与日/ /去，遂成去，遂成/ /枯落，多不枯落，多不/ /接世，悲守接世，悲守/ /穷庐，将穷庐，将/ /复何及！复何及！ 读一读读一读翻译文章：翻译文

5、章：（1 1）保留原句式特点）保留原句式特点（2 2）以直译为主，意译为辅）以直译为主，意译为辅（3 3）尽量保留原文的语言特点）尽量保留原文的语言特点疏通文意夫君子之行，静以修身，俭以养德。夫君子之行，静以修身，俭以养德。 君子的行为操守，以宁静来修养身心，以君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭（约束和不放纵自己）来培养品德。节俭（约束和不放纵自己）来培养品德。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 不能淡薄自首，就无法明确志向，不能不能淡薄自首，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大的目标。宁静专一，就无法达到远大的目标。 译文：1)1)约束，不放纵约

6、束，不放纵2 2）节省）节省3 3）少）少4 4）短小短小5 5）歉收歉收 6 6）谦逊谦逊来，表目的来，表目的夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。以成学。 学习必须静心专一，才干来自于学习。不学学习必须静心专一，才干来自于学习。不学习就无法增长才干，不定下远大的目标就无习就无法增长才干，不定下远大的目标就无法学有所成。法学有所成。 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。就不能修养性情。 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，

7、年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及悲守穷庐，将复何及!年纪随同时光而急速逝去，意志随岁月而年纪随同时光而急速逝去，意志随岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有什消失，最终凋落衰残，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀的坐守着那穷困的居舍，么贡献，只能悲哀的坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！那时再悔恨又怎么来得及！修身养德明志致远广才成学励精治性俭静学志淡泊 宁静君子如何成为君子内心恬淡 志向坚定宁静专一自我约束1、诸葛亮写这封信的用意是什么？、诸葛亮写这封信的用意是什么？快速默读，整体感知（学生自由发言，分数计入小组）快速默读，整体感知（学生自由发言，分数计入小

8、组） 主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性，以此培养自己的品德以此培养自己的品德。要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。2、本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如、本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？你能再补充一个论据（道理或事何展开论述的？你能再补充一个论据（道理或事实均可）吗？实均可）吗？快速默读，整体感知（小组内合作解决）快速默读，整体感知（小组内合作解决） A. A.就学习和做人两个方面进行了论述。就学习和做人两个方面进行了论述。 B.B.无论做人还是学习，作者都强调一无论做人还是学习，作者都强调一个个“静静”字，修身要静，学习要静，获得字，修身要静，学习要静，获得成功也

9、取决于静，把失败归结于成功也取决于静，把失败归结于“躁躁”字，字，把静、躁加以对比，增强了论述的效果。把静、躁加以对比，增强了论述的效果。3.诸葛亮认为成才成学的条件是什么？诸葛亮认为成才成学的条件是什么？ 快速默读，分组讨论快速默读，分组讨论 志：志：以俭养德以俭养德 学：学：以静求学以静求学 才：才：以学广才以学广才这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，就必这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，就必须努力学习，要想学有所得，就必须确立大志须努力学习，要想学有所得，就必须确立大志 。“志志”是成才的前提，而是成才的前提，而“修身、养德修身、养德”是成才的是成才的关键。关键。这就是诸葛亮的

10、治学之道。这就是诸葛亮的治学之道。第一课：宁静的力量第一课：宁静的力量 。“静以修身静以修身”“”“ 非宁静无以致远非宁静无以致远”“”“夫学须静也夫学须静也” 他忠告孩子，宁静才能够修养身心，静思反省。而且学习的首要条他忠告孩子，宁静才能够修养身心，静思反省。而且学习的首要条件，就件，就 是有安宁的环境。是有安宁的环境。 现代人多数终日忙碌，你是否应在忙乱中静下来，反思人生方向？现代人多数终日忙碌，你是否应在忙乱中静下来，反思人生方向？ 第二课：节俭的力量。第二课：节俭的力量。 “俭以养德俭以养德” 他告知孩子要节俭，以培养自己的德行。他告知孩子要节俭，以培养自己的德行。 在鼓励消费的文明社

11、会，你是否想过节俭的好处呢？在鼓励消费的文明社会，你是否想过节俭的好处呢？ 第三课：计划的力量。第三课：计划的力量。 “非淡泊无以明志非淡泊无以明志 ，非宁静无以致远，非宁静无以致远” 告诉孩子要计划人生，不要事事讲求名利，才能够了解自己的志向。告诉孩子要计划人生，不要事事讲求名利，才能够了解自己的志向。要静下来，才能够把细心计划将来。要静下来，才能够把细心计划将来。 面对未来，你有理想吗？你有使命感吗？你有自己的价值观吗？面对未来，你有理想吗？你有使命感吗？你有自己的价值观吗？ 诸葛亮给儿子书信中的告诫诸葛亮给儿子书信中的告诫 ： 第五课：增值的力量。第五课：增值的力量。“非学无以广才非学无

12、以广才 ，非志无以成学，非志无以成学” 他忠告孩子，人生的投资要想增值先要立志，不愿意努力学习，就他忠告孩子，人生的投资要想增值先要立志，不愿意努力学习，就不能够增加自己的才干。但学习的过程中，没有决心和毅力就会半途不能够增加自己的才干。但学习的过程中，没有决心和毅力就会半途而废。而废。 你是否想过：一鼓作气的人多，坚持到底的人少的道理？你是否想过：一鼓作气的人多，坚持到底的人少的道理？第四课：学习的力量。第四课：学习的力量。 “夫学须静也，夫学须静也， 才须学也才须学也” 告诉孩子宁静的环境对学习大有益处，配合专注的平静心境，就更加告诉孩子宁静的环境对学习大有益处，配合专注的平静心境，就更加

13、事半功倍。诸葛亮不信天才论，他相信才能是学习的结果。事半功倍。诸葛亮不信天才论，他相信才能是学习的结果。 你有否全心全力的学习？你是否相信努力才有成就？你有否全心全力的学习？你是否相信努力才有成就？第六课：速度的力量。第六课：速度的力量。“淫慢则不能励精淫慢则不能励精” 他警告孩子凡事拖延就不能够快速的掌握要点。他警告孩子凡事拖延就不能够快速的掌握要点。 快人一步，不但容快人一步，不但容易达到理想，而且有更多的时间去修正与改善！易达到理想，而且有更多的时间去修正与改善！ 你在学习、生活中是否有过懒惰、拖延的现象呢？你在学习、生活中是否有过懒惰、拖延的现象呢？第七课：性格的力量。第七课：性格的力

14、量。 “险躁则不能治性险躁则不能治性” 诸葛亮忠告孩子，太过急躁就不能够陶冶性情。心理学家说：诸葛亮忠告孩子，太过急躁就不能够陶冶性情。心理学家说：“思想思想影响行为，行为影响习惯，习惯影响性格，性格影响命运。影响行为，行为影响习惯，习惯影响性格，性格影响命运。” 你要提升自己性格的品质吗？你要提升自己性格的品质吗？ 第八课：时间的力量。第八课：时间的力量。 “年与时驰年与时驰 ，意与岁去，意与岁去” 他警告孩子时光飞逝如梭，意志力又会被时间消磨掉，他警告孩子时光飞逝如梭，意志力又会被时间消磨掉，“少壮不努少壮不努力，老大徒伤悲力，老大徒伤悲”。 静心想一想，你有蹉跎岁月吗？静心想一想，你有蹉

15、跎岁月吗？ 议论文结构议论文结构提出问题分析问题解决问题提出问题分析问题解决问题论点证明论点总结论点论点证明论点总结论点论题论题论证方法论证方法提出号召提出号召（事实、道理诚恳告诫（事实、道理诚恳告诫比喻、对比）比喻、对比）论证角度论证角度（正面、反面）（正面、反面）探究文章的结构提出论点提出论点静以修身，俭以养德。（正面）静以修身，俭以养德。（正面）非淡泊无以明志，非宁静无以致远（反面）非淡泊无以明志，非宁静无以致远（反面）证明论点证明论点治学治学：修身修身: :（正面）（正面）（反面）（反面）告诫儿子：告诫儿子：珍惜时光，有所作为珍惜时光，有所作为志、静志、静- -学学- -才才俭、静（反

16、面）俭、静（反面）诸葛亮几千年前对儿子说的话，诸葛亮几千年前对儿子说的话，今天还有意义吗？你如何理解？今天还有意义吗？你如何理解？思考 积累名言积累名言 放声朗读，找出文中你最放声朗读，找出文中你最喜欢文章的警句。喜欢文章的警句。 谈谈你的理解和受到的启发，谈谈你的理解和受到的启发，由此你联想到了哪些名人名言？由此你联想到了哪些名人名言？一起分享吧！一起分享吧！A A、淡泊淡泊：苟利国家，不求富贵（：苟利国家，不求富贵（礼记礼记）；）；不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱（陶渊明）；水不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱（陶渊明）；水能性淡为吾友，竹解心虚即我师（白居易）能性淡为吾友，竹解心虚即我师（白居易）;

17、;心心闲天地本来宽。（陆游）闲天地本来宽。（陆游）B B、立志立志：古之成大事者不惟有超世之材，亦有：古之成大事者不惟有超世之材，亦有坚忍不拔之志（苏轼）坚忍不拔之志（苏轼）; ;长风破浪会有时，直挂长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（李白）；安得广厦千万间，大庇云帆济沧海（李白）；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜；穷且益坚，不坠青云之志天下寒士俱欢颜；穷且益坚，不坠青云之志（王勃）；志当存高远（诸葛亮）（王勃）；志当存高远（诸葛亮）C C、惜时惜时：志士惜日短，愁人知夜长（傅玄）；：志士惜日短，愁人知夜长（傅玄）；浪费时间是一桩大罪过（卢梭）；时间有三种浪费时间是一桩大罪过（卢梭）；时间有三种步伐，未来的时间踟蹰接近，现在的时间似矢步伐，未来的时间踟蹰接近，现在的时间似矢飞去，过去的时间永远静止。（席勒）飞去，过去的时间永远静止。（席勒）（1）解释词语：解释词语： 非淡泊无以明非淡泊无以明志志 （ ） 非非志志无以成学无以成学 （ ） 非宁静无以非宁静无以致远致远 （ ） 年与时年与时驰驰 （ ）（2）用现代汉语翻译下面的句子。用现代汉语