《芦花荡》教案设计

1、?芦花荡?教案设计下面是由查字典语文网小编分享的?芦花荡?教案设计 ,希望能够帮助到大家。教学目标：1、复述故事 ,感知人物形象2、学习人物描写的方法并体会景物描写的作用3、树立正确的爱憎意识 ,培养爱国主义情感教学重点：感知人物形象 ,学习人物描写的方法。教学难点：体会景物描写的作用 ,树立正确的爱憎意识教学过程：.影片导入、调动情感：1、放映一段?双枪老太婆?影片 ,让学生观看。2、谈谈对片中英雄人物老太婆的认识。3、导入 ,今天 ,我们看看发生在荷花淀里的一个故事 ,认识一位老人。二、初始文本、粗识人物听读课文 ,思考：1、课文讲述了一个什么样的故事?请试着用几句话概括出来。2、说说老人

2、给你的印象。生：勇敢、自信、智慧、有责任心三、走进文本、评析人物1、 请浏览文章 ,请看一看属于老头子自己的个性是什么?生：过于自信和自尊。师：“过于怎么理解?生：过分、过了头师：自信过分会怎样?自尊过分会怎样?2、 围绕“不怕理解“过于自信。“不怕 ,洗一洗吧 ,多么俊的一个孩子呀!“不怕 ,小火轮上的探照灯 ,它照不见我们。“不怕 ,他打不着我们!老人不管什么情况总是“不怕 ,因为他的过于勇敢和自信导致护送任务没有完成。3、 抓住心理理解“过于自尊“我没脸见人。“谁知到了这里 ,反倒一声一声像连珠箭 ,射穿老头子的心。他没法解释：大江大海过了多少 ,为什么这一次的任务 ,偏偏没有完成?自己

3、没儿没女 ,这两个孩子多么叫人喜爱!自己平日夸下口 ,这一次带着挂花的人进去 ,怎么张嘴说话?这老脸呀!师：这些老人的心理描写表现出老人的什么心理?生：自责、痛苦、愧疚师：谁能读出老人这时的心理?生：在下面试读。师：你觉得要把那几个地方读好才能读出味。生：“反倒、怎么张嘴说话?、这老脸呀!此生试读。师：如果在“反倒后加上叹词“唉 ,在“怎么张嘴说话?后加上叹词“唉后你再读读。生试读 ,生齐读。老人对自己的要求非常严格 ,偶然出了过失 ,内心非常痛苦和愧疚 ,这是他质朴与真诚的一面。他的工作失误 ,自己内疚 ,两个女孩子又埋怨他 ,不信任他。他又是怎样找回了自尊?(单独复仇)总结：最后这场情趣横

4、生、痛快淋漓的精彩战斗 ,更显出老人的智慧与自信 ,富有传奇色彩。老头子“过于自信与自尊的形象也得到充分的展示。老人的功绩与过失都表达在这一点上。小说既写了老人性格的优势 ,也写了性格的缺陷 ,这样的艺术形象才会真是可感 ,饱满生动 ,荣耀照人。小说的主人公不是八路军战士 ,而是白洋淀地区的普通百姓 ,这样写才贴近生活。四、美点追踪、品人悟情你喜欢课文中的哪些句子?找出来读一读 ,并说明原因。要求：用“我喜欢是因为“的句式说话“夜晚 ,敌人从炮楼的小窗子里 ,呆望着这阴森黑暗的大苇塘 ,天空的星星也像浸在水里 ,而且要滴落下来的样子。写出敌人封锁严密 ,气氛阴森恐怖。“苇子还是那么狠狠的往上钻

5、 ,目标好似就在天上。此句运用拟人的方法写出了一种抗争的力量。(抓住“狠狠去理解。)“月亮落了 ,半夜以后的苇塘 ,有些飒飒的风响。飒飒的风给人有些凉意 ,此时风凉就是心的凉。选取风写是切合当时老人心境的。衬托老头子悲凉沮丧的心情。(联系上下文内容去理解。)“一轮红日当头 ,水面上浮着一层烟气。此句与人物的心情无关 ,为下文鬼子们来洗澡买下了伏笔。在这里推动了故事情节的开展。“这里的水却是镜子一样平 ,蓝天一般清 ,拉长的水草在水底轻轻地浮动。可以看出老头子当时不慌张 ,心里平静。环境的平静也使鬼子不起疑心。为下文故事的发生埋下了伏笔。“在那里 ,鲜嫩的芦花 ,一片展开的紫色的丝绒正在迎风飘撒。衬托老人胜利后的喜悦心情。五、走出文本、总结全文这就是?芦花荡? ,也包括“白洋淀记事之二中的另一篇小说?荷花淀?所带给我们的感受美而坚韧