长城谣音乐教案及反思

1、长城谣音乐教案及反思长城谣是一首咏物抒怀、反观历史的抒情歌曲。下面是我为你 带来长城谣教案及反思，供你参考。长城谣教案【教学目标】1、知识目标：通过学习歌曲长城谣，了解作品的时代背景。2、能力目标：启发学生在演唱歌曲时表现质朴自然、苍凉悲壮的 深切情感，并掌握附点四分音符及一字多音的唱法。3、情感目标：初步了解中国抗日战争时期音乐作品的特点，体验 抗日时期我国人民的爱国热情，激发学生的爱国主义感情。【教学重点】正确哼唱歌曲的旋律，能有感情的朗诵、演唱歌曲。【教学难点】掌握附点四分音符及一字多音的唱法。【教学过程】一、组织教学：师：今天，我们的教室里来了许多的客人，让我们用掌声对客人的 到来表示

2、热烈的欢迎。二、导入歌曲：师：同学们，你们去过长城吗?那么，谁能介绍一下长城？（教师展 示图片，学生介绍万里长城）师：两千多年来，这里曾记载着中华民族山河破碎的仇与恨，曾闪 过沙场豪杰志士们的刀光剑影。长城作为历史的证人，历尽沧桑，见 证了千古的悲欢离合。今天，我们就来学习歌曲长城谣。三、创设情境，激情感受：1、聆听歌曲长城谣，初步感受抗日战争时期音乐作品的特点。 师：请同学们仔细的聆听，然后说一说歌曲把你带到了哪个年代？ 生：抗日战争时期。2、教师介绍作品的时代背景。师：同学们说的对！长城谣是流行于20世纪三、四十年代的一 首优秀歌曲，作于1937年。原是为电影关山万里所作的插曲， 后因抗日

3、战争爆发，影片没有拍成，但歌曲却被保留了下来，成为风 行全国的一首抗战歌曲。3、作者简介：师：那么，同学们知道是哪一位音乐家写出了这么优秀的音乐作品 吗?谁能介绍一下作者的生平及作品？生简介作者刘雪庵及其作品。（刘雪庵：四川铜梁人。是20世纪中 国音乐史上有影响力的爱国作曲家、音乐教育家和社会活动家。学生 时期的作品有歌曲飘零的雪花采莲谣等;20世纪30年代写了 钢琴作品中国组曲；抗战前创作过早行乐何日君再来等歌 曲，七七事变后写过长城谣流亡三部曲之二离家、之三, 以及上前线等广为流传的抗战歌曲。建国后，还根据古曲平沙 落雁改编了钢琴曲飞雁）4、再次聆听歌曲，进一步体会感受歌曲情绪。师：同学们

4、，介绍得太好了！现在，再来欣赏一遍这首歌曲，请同学们思考一下，歌曲带给你怎样的感受?表达了作者怎样的思想感情?生：歌曲旋律苍凉悲壮，质朴自然，感情深切而不缠绵，激发了作 者的爱国热情。四、合作探究，学唱歌曲。1、师：下面，我们就来学习这首歌曲。（教师出示大谱表）同学们 看歌曲中出现了哪些你们熟悉的音乐记号?这些音乐记号有什么作 用？（4/4拍号，反复跳跃记号）2、节奏练习：师：我们已经了解了歌曲中出现的音乐记号，现在再来观察一下歌 曲的节奏型。有一组节奏型在歌谱中反复出现了多次，你发现了吗？ 谁能边划拍边读出这组节奏？ 基本节奏型：4/4 x x x x x |x. x x - | （注意附点

5、四分音符）师：下而这组节奏我认为有一定的难度，你能读出来吗？ 难点节奏型：4/4 xx xx xx xx | x. x x. x |3、视唱歌谱：（1）找找、唱唱旋律。师：同学们，这么难的节奏你们都能读拍准确，真是太棒了！下面, 老师再来考考大家的眼力。请同学们找出歌谱中出现次数最多的那一 句旋律，并唱一唱。4/4 5 3 5 3 5 | i. 6 5 - |（2）随琴视唱歌谱的第三乐句。师：歌曲由四个乐句组成，除第三乐句外，其它三个乐句音调基本 相同，只在句尾略加变化。第三乐句的旋律最与众不同，你能试着把 它唱出来吗？(自由练习，分组展示，相互纠正)4/421212 | 5. 3 2 - 1

6、3 1 2 3 5 3 5 6 | i. 6 i. 3 |(3) 学生随琴完整演唱歌谱。5、演唱歌曲：(1) 师：刚才同学们的表现非常的好。接下来，老师想请同学们用Lu把这首歌的曲谱哼唱一遍，老师还要提几点要求，看看你们能不能做到?眉毛眼睛向上挑，嘴角向上翘，口腔打开，像打哈欠的状态。 学生用Lu哼唱曲谱。(2) 朗读歌词(放乐曲伴奏带)，帮助学生理解歌曲意境。师：同学们真是太棒了，那你们能不能把歌词试着按节奏有感情的 读一遍？(3) 师：同学们朗读的真有感情!那你们能不能用刚才的状态把歌词 再试着唱一遍？(自由练习)(3) 重点指导一字多音的唱法。师：刚才，在大家唱歌词的时候，我发现有几个地

7、方唱得不太理想。就是长城外面是故乡"奸淫掳掠苦难当这两句。在这里城、故、奸、淫、掳、掠都是一字对应两个音，演唱的时候要注意。(4) 随音乐完整演唱歌曲。6、复听歌曲：师：下面让我们再来听听中国人民发自肺腑的心声。(放歌曲录音) 听后说一说：歌曲乐句间情绪和速度有什么变化?我们应该用怎样的 声音、速度演唱才能更好地表现歌曲的情感？7、歌曲处理：在演唱时开头两句要充满感情，颂扬家乡的富饶美 丽，第三句转折，表现对敌人的仇恨，两段的当和乡从高到低， 由强到弱处理要细腻，音要延长，速度放慢，以表达内心的极度悲愤; 第二段是呼吁人们抗战，演唱时应表现出抗击敌人的坚强决心，最后 以渐慢的速度带着

8、必胜的信念结束全曲。8、有感情的演唱歌曲。9、运用不同的演唱方法演唱歌曲。师：同学们，唱的真棒!你们的歌声让老师觉得格外的振奋!那么， 这首歌曲还可以用什么形式演唱？（男女生分组，一领众合）五、拓展延伸，情感升华。师：其实在抗日战争时期，还有许多振奋人心的抗FI歌曲，你们在 课堂中学唱过、听赏过或是在电影中听到过哪些呢?谁能给大家唱一 唱？生：义勇军进行曲松花江上歌唱二小放牛郎保卫黄 河师：这首义勇军进行曲就是非常著名的抗日歌曲，由田汉作词, 聂耳作曲，它鼓舞着中国人民同H木帝国主义侵略者做英勇顽强的斗 争。新中国成立后，就把这首著名的抗日歌曲定为中华人民共和国 国歌，下面，让我们齐唱这首义勇

9、军进行曲。六、教师小结：听着这一首首慷慨激昂的歌曲，回顾着那一段段惨痛屈辱的历史， 我想每一位同学的心中一定有许多的感受。那就让我们从歌声中牢记 昨天那段历史，珍惜今天这幸福美好的生活，为祖国繁荣富强的明天 而努力学习吧！长城谣反思木周我继续攻克唱歌课，讲长城谣，在上课前，我依旧认真备 课，搜集了许多版本，选取了最简单的版木，有下载了相关公益广告 的视频，搜集了很多相关图片，认真做了 PPT课件，决心一定要上好 歌唱课。在几天的课上下来，我发现在课上应该多鼓励学生，多些耐 心，慢慢来，不能太死板，过于着急。本来音乐课就是活泼、放松心 情，调节学生日常学习压力的。应该多让学生找到乐趣，打心底里喜 欢上音乐这门学科。在接下来的课中，我先用长城的照片吸引住学生 的注意力，产生兴趣后播放音乐，学生被气氛带动也就张开了嘴，唱 了起来。对于学生的跟唱我多进行了鼓励和表扬，学生也乐于接受。 在播放短片后，学生根据对歌词的理解进而对歌曲有了深层认识，了 解后就能够带着感情演唱，一节课下来轻松了不少