课题中期报告书新

1、商丘市基础教育教学研究项目中 期 报 告立项编号 L140110001 课题名称 农村初中物理科学探究资源利用与开发 学科分类 中学物理 主 持 人 朱慈彦 所在单位 商丘市梁园区谢集第一初级中学填表日期 2015-3-1 商丘市教育局 制中期检查活动提示：中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。 中期检查活动建议由县（区）级基础教研室课题管理办公室集中组织，或由所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。1. 申报与立项 课题农村初中

2、物理科学探究资源利用开发与研究2014 年5 月被河南省商丘市课题领导小组确认为商丘市重点课题。这一阶段我们主要对商丘农村中学办学条件下，初中物理科学探究价值取向与核心理念等方面进行课题的论证，且研究内容分工，拟订实验方案，开展初步实验研究工作。具体如下: (1)成立课题组，拟定课题初步研究方案，填写课题申报评审书。 (2)培训课题组成员，学习相关理论。 (3)对课题提出的背景、课题研究的必要性和可行性、课题研究的主要内容等进行全面分析，确定具体研究方案等。 (4)对商丘农村初中物理实验教学的现状进行初步调查分析，从理论和实践两个方面初步探索提高初中物理实验教学实效性的策略。2.开题论证与完善

3、研究方案这一阶段我们课题组主要做好开题论证、明确研究内容，组织开题并根据专家意见对研究方案进行进一步修改，完善。 2014 年10月，我校李峰老师代表课题组从学校简介、课题缘起、初步思考、研究目标、以往研究、研究困惑等六个方面向河南大学物理学院向兵教授陈述并讨论了该课题研究的大体框架。课题论证阐述得到了向教授的高度评价，一致认为我校申报的课题涉及的相关概念界定清楚，明确了实验教学实效性的内涵。课题研究拟从本地区实验教学现状的调研分析入手，以课堂实验教学实践为切入点，以新课程理念为评价标准，探索初中物理实验教学实效性的有效策略。研究的内容针对性强且有一定的创新性。课题预定的研究成果较为丰富。有相

4、关的研究报告。课题成员分工明确，阶段性目标明确，有利于课题分阶段的深入研究。课题主持人具有较强的科研能力，研究中的人员、物质、经费等保障有力，从而使课题具备了顺利完成的条件。选题新颖，操作性强，课题思路清晰，前期准备工作扎实有效，是一项值得研究，并能获得一定成果的好课题。我们根据专家意见对研究方案进行进一步修改，完善。知道了具体的研究计划，并付诸实施，及时上传研究资料。 3.课题研究的几点做法 课题组的教师对农村初中物理科学探究资源利用开发与研究明确了研究的内容。拟定课题研究方案、研究计划。确定本课题研究从以下几个方面进行: (1)加强理论的学习，提升教师的理论水平，确保课题实验的成功实施。

5、(2)按时召开课题研讨会，制定研究计划，小结研究情况。 (3)结合学校开展的教研活动开展实验研究，上好课题研讨课。 (5)及时收集研究信息、资料，不断完善操作过程。 (6)鼓励教师参加教育教学经验的撰写、课堂赛教等活动，不断总结出研究经验。3. 课题研究的实践与探索 课题组针对本地区经济欠发达、班级规模大和实验条件缺乏的现状，着眼于这一问题解决策略的研究，具体提高实验教学实效性的做法如下。(1)开发课程资源，鼓励并指导学生利用生活用品，通过自制教具、学具来完成初中物理的相关实验，提高初中物理实验教学实效性。本学期,我们经常励并指导学生利用生活用品，通过自制教具、学具来完成初中物理的相关实验，开

6、发课程资源，提高初中物理实验教学实效性。例如:在声音的特性一节教学中, 可利用刻度尺、橡皮筋、木梳等作为实验器材。在光现象一章教学中，我们用手电筒、激光笔、玻璃纸、果冻、蚊香、玻璃板等物品做实验，因为学生身边的材料能使他们觉得亲切而不陌生, 使他们感到科学研究并不是那么神秘, 高不可攀。由于是多人动手, 同时又有已有知识作铺垫, 经过讨论和推敲, 学生一般都能通过自己的努力设计出比较合理的实验方案, 即便有不尽人意或偏离中心目标的地方, 也无大碍。教师可以在审查实验方案的时候巧妙地进行指正或者干脆放手不管, 只要不会造成严重的错误, 就让他们自己在实验中发现错误和不足, 自己边实验边改正, 也

7、是培养创新能力的一种好方法, 有时可能还会取得“有心栽花花不活, 无心插柳柳成荫”的意想不到的收获。凡是学生可以自备的材料, 就应让学生自备; 凡是学生可以做的实验, 就应让学生动手去做。这样可以提高实验教学的实效性。 (2) 建立物理学习兴趣小组，鼓励学生进行课外实验探究，提高初中物理实验教学实效性建立物理学习兴趣小组，鼓励学生建立家庭实验室和班级“实验角”，以弥补部分学生课后的实验空白，家庭小实验、撰写实验小论文，增加所有学生动手的频率，营造起一个乐于探究的学习氛围，从而提高初中物理实验教学实效性。本学期，我们指导学生进行课外探究活动十余次，例如:“探究小球反弹的高度跟哪些因素有关”;“观

8、察人工彩虹”;“探究弦乐器的音调跟哪些因素有关”;“探究不同材料的隔声性能”;“探究不同材料的导热性能”;“探究小孔成像与小孔形状、到地面距离的关系”等。这增强了学生学习物理和发明创造的兴趣，有益于培养学生的动手能力和创造能力，从而提高初中物理实验教学实效性。 (3)鼓励学生进行发明创造，提高初中物理实验教学实效性鼓励学生进行小制作、小发明比赛，发挥学生的能动性、自主性、探究性和创造性给潜力较大的学生以施展身手、发明创造的舞台。学生制作的“温度计”、“土电话”，“小孔成像照相机”、“魔镜”、“潜望镜”、“显微镜”、“自制喷雾器”、等作品虽然还很稚嫩，但已像模像样。更重要的是，这增强了学生学习物

9、理和发明创造的兴趣，有益于培养学生的动手能力和创造能力，从而提高初中物理实验教学实效性。 (4)尝试进行初中物理实验教学课堂模式，提高初中物理实验教学实效性尝试进行初中物理实验教学课堂模式研究，建立“教师指导，学生实验，共同探究”模式;“课前，预习探究;课堂，实验展示;课后，交流总结”实验课堂模式，以此弥补实验课堂探究时间不足，给学生更多的动手机会，展示机会，和思考空间，来提高初中物理实验教学实效性，现已取得初步成效。例如:在光的直线传播一节进行中，我们指导学生“探究光在均匀介质中是怎样传播的”，结果:学生探究学习的热情很高，在课前能充分进行探究活动，在课堂，“实验展示” 阶段，纷纷展示自己的

10、精彩:他们用激光笔和果冻演示，光在均匀的固体介质中能沿直线传播;用激光笔和吸管从正反两面演示光在空气中能沿直线传播;在水中加少许牛奶演示光在水中能沿直线传播，使实验现象更明显，让课堂真正成为学生探究、创新的殿堂。在交流总结中，学生纷纷表示要投身科学研究，效果非常好。 (5) 利用现代信息技术，提高初中物理实验教学实效性利用现代信息技术，多媒体作为一种特殊的教学手段，具有声画并茂、视听结合、形象生动、感染力强的特点，可以直观形象地展现观察的事物或现象，打破传统的讲授模式，易于引起学生注意，给学生以最直接的感观，能激发学生学习兴趣和乐于参与教学活动的热情。可以弥补实验教学的不足，从而提高初中物理实

11、验教学实效性。在教学实际中，由于一些具体条件的限制，总有一些实验难以在课堂上展示，这对实验效果构成了不良的影响。而在信息技术的支持下，若利用录像、动画等手段，使物理事实能直观、全面地展示于课堂上，这将为学生提供更直观的感性认识材料，能有效地祢补传统实验的不足，利用信息技术辅助实验教学，使实验教学更精彩。例如: 磁现象中演示磁体周围磁场分布的实验，能增强演示实验的可见度。在玻璃板上，用铁屑演示磁体周围磁场分布情况时，大部分学生看不到实验现象。而应用信息技术把实验现象直接放大在屏幕上，学生就能清楚地现象，建立感性认识，理解磁场知识。在电动机的工作原理的教学中，讲解电动机的工作原理时，由于电动机转动

12、太快学生不能清晰地观察到换向器所起的作用，降低了实验的可信度。如果将电动机转动进行摄像，缓慢地放给学生看，学生就能清楚地观察到电动机的工作过程，理解电动机的工作原理及换向器的作用，教学效果较好。对于一些不易观察的或肉眼不能观察或装置复杂、不宜控制的实验，可采用计算机模拟实验。使学生获得感性认识，以达到最佳教学效果。例如:分子动理论的初步知识的教学中，分子运动、原子的结构是人眼不能观察的，如利用信息技术制成科件，演示给学生则能使学生更好地理解掌握这部分知识。我们相信在各位领导和专家的关心、指导下，在课题组成员的集体努力下一定会结出辉煌成果。二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字以内，（可加页）。 课题负责人签名 年 月 日 三、主要阶段性成果及影响：成果名称、成果形式、完成或发表时间、成果影响等，限3000字以内，（可加页）。四、专家评估要点：侧重于过程性评估，检查前期课题研究计划落实情况，进行可持续性评估，调整研究计划建议等