《新时期中小学家庭教育立德树人的综合研究》子课题 (1)

1、新时期中小学家庭教育立德树人的综合研究子课题开 题 报 告课题批准号 BEA140076B294 课 题 名 称 中学生农村家庭教育弊端与应对措施课题负责人 梁玉卿 所 在 单 位 商丘市睢阳区毛固堆镇第二中学 填 表 日 期 2015年4月8日 新时期中小学家庭教育立德树人的综合研究课题办公室制2014年12月一、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字左右（可加页）。题目：中学生农村家庭教育弊端与应对措施时间：2015年4月8日地点：毛固堆二中楼会议室主持人：梁玉卿评议专家：李齐志 睢阳区教体局基础教研室副主任 王德义 毛堌

2、堆二中高级教师 张文进 毛堌堆中心小学校长参与人员：课题组全体成员 内容：制定课题研究计划，确定课题分工。1、介绍本课题研究内容,研究目标,研究创新点，听取课题组成员建议。2、听取两位专家对本课题研究设计思路的建议。3、确定课题研究人员分工。主持人：梁玉卿理论组：宋锦红 韩怀中 马春林负责提出课题研究的总体思路，制定课题研究计划，撰写有关材料。实操组：赵新宽 郭文明负责实践课题研究思路，反馈课题研究的实践体验情况。督导组：梁玉卿 负责督导课题实践。外聘专家：李齐志 张文进负责提供指导意见，做好指导性支持。 三课 题 组 主 要 成 员 简 况姓 名职 称在本课题中的分工个 人 简 况 郭文明小

3、学高级本课题督导工作 曾多年担任学校领导职务，并从教以来一直担任班主任工作，且一直致力于农村教育的研究与创新。联 系 电 话职 师姓 名职 称准备阶段和理论撰写 独特的教学方法，风趣的教学风格，深受学生喜爱，多年来积极探索中学语文教学改革的方法，将优秀教育成果经验应用于教学，取得很好的效果。赵新宽中学二级联 系 电 话职 师姓 名职 称实施阶段 自2007年参加工作以来，曾被评为区优秀教师，并有多篇论文发表。 宋锦红中学一级联 系 电 话职 务师姓 名职 称实施阶段 自参加工作以来，曾多次荣获区级优秀教师，在教学中认

4、真钻研教材教法，多次受到上级领导的好评。 马春林中教二级联 系 电 话职 务师三课 题 组 主 要 成 员 简 况姓 名职 称在本课题中的分工个 人 简 况韩怀中实施阶段 教育教学能力强，工作认真负责，积极参加学校各种教研活动，取得成果并发表多篇论文。联 系 电 话职 师姓 名职 称联 系 电 话职 务姓 名职 称联 系 电 话职 务姓 名职 称联 系 电 话职 务姓 名职 称联 系 电 话职 务四本课题研究的理论价值和实际应用价值1、 问题的提出 当前，农村教育存在诸多弊端，其中阻碍农村教育顺利发展、健康发展的原因之一则是家长对子女学业的错

5、误认识，“上学无用论”已渗透并蕴藏在农村一部分家长的“内心世界”。 由于家长对学生学业认识上的偏误，致使学校一部分学生出现厌学情绪，不思进取，并常违纪，甚至学生缀学外出打工，严重影响校内其他学生的学习积极性，进而造成学校学习风气不正。学校多项学生教育工作难以顺利开展，教育教学质量低下，因此及时纠正家长的这种对子女错误教育倾向，势在必行！ 二、本课题研究的价值 新时期中小学家庭教育立德树人的综合研究是为了帮助当代初中生树立远大的理想及崇高的人生奋斗目标，解决当代青代年学生精神信仰方面的缺失问题。 此外，本课题要针对初中生在彼此交往中缺乏友善与真诚、在和家长想出事没有良好的亲子互动问题，从深层次的

6、精神特别是心理层面为初中生树立一个标杆。三、本课题的界定 初中生本课题主要研究以下内容：初中生家庭理想的教育与研究、初中生家庭诚信的教育与研究、初中生家庭友善的教育与研究、初中生心理健康的教育与研究、初中生思想道德的教育与研究等。 四、本课题的理论支撑 本课题所依据的理论中心是：以深入开展社会主义核心价值体系教育为中心，引导青少年学生树立远大理想信念，教育他们在自觉的道德判断、价值选择中逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。 三项重点工作任务是：以学生的健康成长和全面发展为根本，深化学生公民素养教育；推动社会实践，坚持实践育人；积极创建学校、家庭和社区协作的教育机制。全市将采取以下八项举措：

7、、把社会主义核心价值体系教育融入教育教学活动中，充分发挥德育课程等各学科教育的指导作用，形成教育内容指导序列，着力培养青少年学生爱国、责任、诚信、奉献、尊重、合作等优秀品质。二、以培育先进的学校文化理念，创造具有学习型组织特征的学校氛围，加强校训、校歌、校风等学校文化建设为重点，推动学校创造“育人为本”的学校文化建设。二、大力宣传首都中小学德育创新成果，鼓励区县和学校结合本地区、本学校的实际，再研究、再创造，使德育创新成果在全市得到更广泛的推广、应用。二、继续实施德育队伍培养、培训计划，全面实施师德塑造工程。2010年前，完成市、区县德育骨干队伍培训，班主任专业发展能力培训；持续开展中小学学科

8、教师心理健康培训选修课程，建设心理健康教育专兼职教师培训基地。三、深入开展文明礼仪教育实践活动，巩固礼仪教育成果，将文明行为从校内向校外延伸。四、建设德育工作研究团队，深化德育热点、难点、前瞻性问题的研究，为解决德育工作面临的新问题提供理论指导和实践帮助。 五、本课题研究的意义1立德树人是党的“十八大”的教育方针的主要目标，是教育的根本任务；立德树人是中国传统教育思想，源远流长；立德树人是社会主义核心价值观的重要体现；立德树人也是当今社会发展对于教育的必然要求。2家庭教育是人类大教育中的启蒙教育和终身教育，对于儿童的成长具有极其重要的意义。家庭教育是一种责任，也是一门艺术，需要认真研究，找出规

9、律，让家庭教育成为孩子教育的主力军和学校教育的同盟军。3立德树人是家庭教育的出发点和归宿，立德树人是教育的根本任务，也是家庭教育的终极目的，可以引领家庭教育健康发展；家庭教育又是立德树人教育的宽阔平台，立德树人在家庭教育中可以得到家长的自觉执行。4立德树人是当今时代发展的强烈要求，因为今天的社会，社会竞争、市场经济、生活变革、价值多元等，社会主义核心价值体系遭到冲击，中华民族传统文化受到挑战，学生的社会责任感有些淡薄，立德树人需要家庭、学校、社会三方合理，才能见效。六本课题研究主要目标及内容（一）本课题研究主要目标 1.扭转家长的错误教育思维和方式，使孩子顺利完成学业，减少失学率，控缀保学。

10、2.使孩子树立正确的人生观、世界观、价值观，树立更加远大的理想，进而使其制定更高人生目标，更好体现自我价值，实现人生的飞跃。 3. 使学生德智体美劳全面发展，提高素质做一名新型社会之一新人。（2） 研究主要内容1. 了解家长家庭教育现状与学生现实学习心理。2. 剖析“上学无用论”错误教育思想在学生及其家长心中产生的根源及对学生造成的负面影响。3. 使家长实施正确科学的教育态度和方法。三、本课题研究对象、方法及及创新点（一）研究对象：商丘市睢阳区毛固堆镇第二中学教师、二中学生及家长。（二）研究方法： 1.调查法：深入走访家庭、家长及学生，细致了解家庭中家长教育现状及学生现在学习实情。 2.观察法

11、：观察家长现时教育言行及其对学生在校学习表现的影响。 3.个案追踪法：选取部分典型的在孩子教育引导上较有成效、较成功的家长和出现较大偏差的家长进行立案个别跟踪研究。 4.经验总结法：总结研究中的有效经验，提炼概括，撰写论文和课题研究总结报告。（3） 研究创新点：1. 召开家长会，列举农村家庭教育卓有成效、孩子成功成才的个例，结合本班典型案例，使在教育方法上存在错误的家长提高认识。2. 通过分析家长错误教育造成不良后果的个案材料，纠正其不良教育方式。3. 开办家长学校，“师讲”与观看有关录像相结合，多角度、全方位实施该课题研究。4. 开班会，以主题班会的形式组织学生分组讨论，让学生写出心得体会。

12、5. 开展学生法律宣传会议，是学生做一名懂法、学法、守法的优秀初中生。组织法律人员搞好法律宣传。讲解法律知识、系统做好学生守法意识。四、完成课题的条件和保障课题组成员的研究基础与分工；研究安排与预期成果；实验设施与经费保障等。一、研究步骤1、准备阶段：（2014年6月2014年8月）（负责人：梁玉卿）（1）组成课题实验组（2014年6月2014年7月）：构建课题目标，确立研究内容，制订实施方案。（2）课题组成员学习培训（2014年7月2014年8月）：组织课题组成员积极参加相关内容的培训，提高教科研能力，同时组织开题工作。2、实施阶段（2014年8月2016年10月）（具体参与人：；全体研究人

13、员）本阶段主要进行调查研究、个案研究与分析，实施课题中期管理。具体内容如下：(1)调查研究（2014年8月2014年12月）：研究目标：筛选确定研究对象，分析纠正其错误教育方式。 研究方法：实施家访、开办家长学校。内容与步骤： 筛选确定研究对象。根据家访所折射出来的问题，确定一定数量的研究对象。 通过家长学校，对部分家长进行全面深入地正确教育观教育，使孩子顺利完成学业. 进行多渠道的访谈活动。对筛选出来的家长进行细致的访谈，了解他们的一些基本情况和真实状态；对这些学生的家长进行访谈，看看家长对学生学业的评价. 调查结果处理：对调查结果进行统计分析，运用因素分析法提炼更加科学的教育对策并写出调查

14、报告。（2）个案研究（2014年12月2015年10月）：研究内容：从学校教育的角度分析造成家长该错误教育倾向的问题成因，进行实践研究，并提出对策以尽快有效的实现转化。预期目标：努力探索出一些在理论指导下具有实践意义，能促进家长教育方式转变、孩子学习态度端正的主要对策、途经与措施。研究步骤：收集家长家庭教育问题的个案材料.对实验对象进行访谈、观察，整理。对所有实验个体出现的问题进行归纳综合，找出其共同特征，运用抽象方法，构建理想的适合学生发展的家庭教育模式，探索新的家庭教育对策。邀请专家、教师座谈.通过实践实验个体的教育对策的前后对比，检验其课题探究的成效。课题组成员进行分析与研究，交流成果与

15、经验，撰写个案。（3）总结阶段（2015年10月2016年10月）（具体负责人：梁玉卿）整理相关资料，课题组成员进行分析与研究，交流成果与经验，撰写结题报告、研究论文，成果送审。2、 课题研究措施及经费保障、加强领导，建立中心课题研究组，明确专人分管。2、加强课题研究的理论学习，积极参加国家、省、市组织的学习、培训及交流活动，形成团结、合作、求实、创新、勤于研究的良好氛围。3、学校会根据研究需要随时划拨充足的科研经费，保障课题研究的顺利进行。三、课题预期成果本课题拟在2016年12月前结题，通过研究拟形成一套符合商丘市睢阳区毛堌堆镇二中实际情况并对其他学校有一定借鉴价值的理论经验和实践做法，最

16、后成果将以论文、研究报告形式呈现。 五课题承诺书若获准立项，本人将严格按照本表填写内容，率课题组全体成员按时完成研究计划，及时结题组织好评审，并及时报送研究成果报告书。本人将对该课题的实施负全责。项目负责人（申请人）（签章）：梁玉卿2014年06 月 29 日 六省（直辖市、自治区）教育部门关工委意见（各大学此栏不填）经审核，同意上报。若获准立项，我们将为本课题的研究提供必要的条件，并严格按照教育部关工委研究课题管理的各项规定，对该课题的实施负责管理。公 章 年 月 日 七. 教育部关工委秘书处、家教中心审核意见经审核，同意立项。 教育部关工委家教中心 公章 教育部关工委秘书处 公章 年 月

17、日 年 月 日新时期立德树人子课题开题论证意见 教体局 李齐志本课题组所研究的立德树人是教师行使教育职能的源泉，事实上没有爱的教育，那只能是一潭激不起任何涟漪的死水。鲁迅先生有句话“教育是植根于爱的”。是的，爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现孩子们的闪光点，才会对自己的教育对象充满了信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。 教师是人类文化的传授者，是人类灵魂的工程师，是教育工作的组织者，也是孩子们人生教育的启蒙者，教师的一言一行都会对孩子造成很大的影响，甚至乃一生。所以我们要想为孩子创造一个适应他们学习、娱乐、成长的好环境，就必须从我们自己抓起、做起，只有教师具备了良好的

18、修养、良好道德，才能使孩子们养成诚实、勇敢、有礼貌、关心集体、助人为乐的好品质、好习惯。因此，在日常生活中，我们教师应时时刻刻注意自己的言行、情绪、态度，分分秒秒提醒自己要用爱心去面对所有的孩子。爱心虽然不是教育的全部，但爱心却是教育最基本的前提条件。正因为爱，才会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，才会对教育、对孩子充满爱的情感，孩子也才会回报你更多的爱。真正的教育，正是这种爱与创造永无止境的良性循环。“师德是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人”。教师的爱与尊重是照亮孩子心灵窗户的烛光，孩子美好人生的开端掌握在教师手中，教师只有用自己的爱，才能与孩子产生心灵的碰撞，只有以爱心才能教会孩

19、子去爱身边的每一个人，爱身边的一草一木。做一名合格的教师，要先用爱心播下花的种子，然后再用十倍爱心去浇水锄草，那么，在不久的将来，我们必将会迎来一个姹紫嫣红的美丽春天！ 教师是人育人的事业,教师作为这一特殊的职业,直接担负着培养下一代健康快乐成长的历史重任。因此社会在学历、能力和师德三方面提出了很高的要求，其中师德是最主要的。高尚的职业道德和良好的教师形象是每个教师做好教育工作的先决条件，是时代和社会的要求，也是教师不断进取，赢得成功的力量所在。新时期立德树人子课题开题论证意见 中心小学校长 张文进 “怎样培养人，培养什么人”，是本课题的主要研究问题。人们不会忘记那个寓言般的故事：“您在哪所学

20、校学到了最重要的东西？”一位诺贝尔奖获得者这样回答：“在幼儿园，我学到了不是自己的东西不要拿、做错事要道歉、仔细观察大自然，从根本上说，这是一生学到的最重要的东西。”幼儿园？最重要的东西？看似矛盾的回答中，这位诺奖获得者道出了教育的根本立德树人。 我认为本课题应着重从以下几点着手： 立德树人，“德”字为先。立德即树立德业，左传有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”我们欣喜地看到，越来越多的学校把学生日常表现纳入考核目标，以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点、以基本道德规范为基础、以全面发展为目标，开展德育教育。舍己救人的“最美中学生”龚钰犇，剐蹭宝马后留言赔

21、偿的扬州小伙徐砺寒道德模范的力量远胜只知读书的考试状元。 立德树人，入心为要。多元的价值观，日新月异的社会，海量信息的包围，让德育面临前所未有的挑战和机遇。照本宣科式的德育教育，或许能用分数“考出”高低，但无法将“德”字镌刻在孩子们心头。提高思想政治教育的科学化水平，是立德树人面临的重要课题。只有切实增强思想政治教育的针对性、实效性和亲和力、感染力，为孩子健康成长营造良好的环境氛围，才能让社会主义核心价值体系真正入脑入心。 立德树人，师德为范。“学高为师，身正为范”，知识或可言传，德行需得身教。教师肩负着为人师表、教书育人的重任，是社会主义精神文明的传播者和建设者，是青少年一代成长的引路人。立

22、德先立师，树人先正己，培养和造就一支学高身正的教师队伍，是立德树人成败的关键。严格的考核管理，健全的制度规范，在教师队伍建设中不可或缺。 立德树人，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，不仅关系党和人民教育事业的发展，也关系整个中国特色社会主义事业的全局和长远。正如十八大报告指出的，“中国特色社会主义事业是面向未来的事业，需要一代又一代有志青年接续奋斗。”立德树人，教育任重道远！新时期立德树人子课题开题论证意见 二中高级教师 王德义德育是教育的灵魂和核心。本课题对学生人生观、价值观、世界观的形成具有举足轻重的作用。课题组在德育树人工作上，不断探索新途径，以探索创新为工作重心，力争促进学

23、生健康成长。下面就本课题的情况作如下总结。一、深入挖掘新时期立德树人内涵，让活动系列化学校的德育工作是塑造青少年学生的优良品质，培养健全的人格，实现学生的主动健康全面发展为宗旨。一年来，我们学校在开展“做一个有道德的人”工作的实践中，根据每个年级学生生理、心理特点和不同年龄的认知差异，确定每一年级的主题教育重点。小学部：以行为规范教育为重点，以孝雅教育为基础，以集体主义、爱国主义为核心，养成乐于助人、文明礼仪、遵规守纪的好习惯。因此确定的主题教育重点是规范加孝雅教育；初一年级：以自强教育为重点，以诚信教育和爱国主义教育为核心，促进学生养成明礼诚信、关爱他人、自信自强的良好作风。因此确定主题教育

24、重点是自强教育；初二年级：以意志教育为重点，以环保和磨砺坚强意志为核心，完善学生的人格，增强学生的社会责任感；初三年级：以理想信念教育为重点，形成正确的升学观和择业观，成为一名合格的社会公民和优秀的现代人。两部的系列化主题教育重点，为每一位学生主动参与主题教育的活动指明了方向，主题教育有明确的目标，有系列的主题活动，从而使我校“做一个有道德的人”工作渗透于学习生活之中，形成了相对稳定的、具有十一中特色的德育新局面。二、进一步落实德育目标，让活动富有探究性我校在组织学生开展丰富多彩的德育活动中，探索学生喜爱的、贴近学生身心发展的、并有教育意义的学生活动。经过长时间的实践，初步形成三大类学生活动：

25、一类是学生根据班级和同学实际自主设计组织的探究性社会实践活动，如调查、研究、观察等体验活动，这类活动是动态的、可变的；像调查研究它是通过对自然、社会、人类有关的问题和现象进行有目的、有计划的调查活动，了解某一方面的情况，弄清问题和现象产生的原因，找出其间的联系和发展趋势，进而对问题和现象中隐含的知识和观念获得较深刻的认识的研究方法。第二类是学校根据学生年龄段分年级开展的实践活动。不仅充实了学生的道德认知，激发了学生的生活热情，更重要的是，使学生心理素质得到优化，身体素质得到强化，坚强意志得到磨砺，为塑造完善“做一个有道德的人”奠定了基础。第三类是依托学校现有教育资源，开展一系列的体验活动。&#

26、160; 系列化学生活动丰富和支撑了德育课程，学生在学科以外的学习中，开拓了他们的视野，贴近了生活，走进了社区，亲历了活动，思想得到了升华，能力得到了提高。特别是探究性社会实践活动，学生通过亲身实践获取直接经验，掌握基本的学习方法，养成问题意识，探究意识，合作意识，创新意识，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力，形成健全的人格。师生们共同创造着德育的新课程，丰富了“做一个有道德的人” 的内涵。诚然，在“做一个有道德的人”活动的探索和实践中，我们也遇到了很多困难、困惑。如我们在研究、实践中还需要理论的创新、丰富和重构；如何细化“做一个有道德的人”的类别；如何正确定位教师在活动中的角色地位；如何

27、实现德育道德课程的有效评价等等，我们的工作尚处于初步的探索实践阶段，真切地恳请各位专家、领导、同行的指教。我们相信只要我们真诚的付出，一定会赢得丰厚的回报，每一位学生在新课程、新理念的感召下，一定能实现主动、健康、全面的发展，真正的做一个有道德的人！四本课题研究的理论价值和实际应用价值2、 问题的提出 当前，农村教育存在诸多弊端，其中阻碍农村教育顺利发展、健康发展的原因之一则是家长对子女学业的错误认识，“上学无用论”已渗透并蕴藏在农村一部分家长的“内心世界”。 由于家长对学生学业认识上的偏误，致使学校一部分学生出现厌学情绪，不思进取，并常违纪，甚至学生缀学外出打工，严重影响校内其他学生的学习积

28、极性，进而造成学校学习风气不正。学校多项学生教育工作难以顺利开展，教育教学质量低下，因此及时纠正家长的这种对子女错误教育倾向，势在必行！ 二、本课题研究的价值 新时期中小学家庭教育立德树人的综合研究是为了帮助当代初中生树立远大的理想及崇高的人生奋斗目标，解决当代青代年学生精神信仰方面的缺失问题。 此外，本课题要针对初中生在彼此交往中缺乏友善与真诚、在和家长想出事没有良好的亲子互动问题，从深层次的精神特别是心理层面为初中生树立一个标杆。三、本课题的界定 初中生本课题主要研究以下内容：初中生家庭理想的教育与研究、初中生家庭诚信的教育与研究、初中生家庭友善的教育与研究、初中生心理健康的教育与研究、初

29、中生思想道德的教育与研究等。 四、本课题的理论支撑 本课题所依据的理论中心是：以深入开展社会主义核心价值体系教育为中心，引导青少年学生树立远大理想信念，教育他们在自觉的道德判断、价值选择中逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。 三项重点工作任务是：以学生的健康成长和全面发展为根本，深化学生公民素养教育；推动社会实践，坚持实践育人；积极创建学校、家庭和社区协作的教育机制。全市将采取以下八项举措： 、把社会主义核心价值体系教育融入教育教学活动中，充分发挥德育课程等各学科教育的指导作用，形成教育内容指导序列，着力培养青少年学生爱国、责任、诚信、奉献、尊重、合作等优秀品质。二、以培育先进的学校文化理念

30、，创造具有学习型组织特征的学校氛围，加强校训、校歌、校风等学校文化建设为重点，推动学校创造“育人为本”的学校文化建设。二、大力宣传首都中小学德育创新成果，鼓励区县和学校结合本地区、本学校的实际，再研究、再创造，使德育创新成果在全市得到更广泛的推广、应用。二、继续实施德育队伍培养、培训计划，全面实施师德塑造工程。2010年前，完成市、区县德育骨干队伍培训，班主任专业发展能力培训；持续开展中小学学科教师心理健康培训选修课程，建设心理健康教育专兼职教师培训基地。三、深入开展文明礼仪教育实践活动，巩固礼仪教育成果，将文明行为从校内向校外延伸。四、建设德育工作研究团队，深化德育热点、难点、前瞻性问题的研

31、究，为解决德育工作面临的新问题提供理论指导和实践帮助。 五、本课题研究的意义1立德树人是党的“十八大”的教育方针的主要目标，是教育的根本任务；立德树人是中国传统教育思想，源远流长；立德树人是社会主义核心价值观的重要体现；立德树人也是当今社会发展对于教育的必然要求。2家庭教育是人类大教育中的启蒙教育和终身教育，对于儿童的成长具有极其重要的意义。家庭教育是一种责任，也是一门艺术，需要认真研究，找出规律，让家庭教育成为孩子教育的主力军和学校教育的同盟军。3立德树人是家庭教育的出发点和归宿，立德树人是教育的根本任务，也是家庭教育的终极目的，可以引领家庭教育健康发展；家庭教育又是立德树人教育的宽阔平台，

32、立德树人在家庭教育中可以得到家长的自觉执行。4立德树人是当今时代发展的强烈要求，因为今天的社会，社会竞争、市场经济、生活变革、价值多元等，社会主义核心价值体系遭到冲击，中华民族传统文化受到挑战，学生的社会责任感有些淡薄，立德树人需要家庭、学校、社会三方合理，才能见效。六本课题研究主要目标及内容（一）本课题研究主要目标 1.扭转家长的错误教育思维和方式，使孩子顺利完成学业，减少失学率，控缀保学。 2.使孩子树立正确的人生观、世界观、价值观，树立更加远大的理想，进而使其制定更高人生目标，更好体现自我价值，实现人生的飞跃。 3. 使学生德智体美劳全面发展，提高素质做一名新型社会之一新人。（3） 研究

33、主要内容4. 了解家长家庭教育现状与学生现实学习心理。5. 剖析“上学无用论”错误教育思想在学生及其家长心中产生的根源及对学生造成的负面影响。6. 使家长实施正确科学的教育态度和方法。三、本课题研究对象、方法及及创新点（一）研究对象：商丘市睢阳区毛固堆镇第二中学教师、二中学生及家长。（二）研究方法： 1.调查法：深入走访家庭、家长及学生，细致了解家庭中家长教育现状及学生现在学习实情。 2.观察法：观察家长现时教育言行及其对学生在校学习表现的影响。 3.个案追踪法：选取部分典型的在孩子教育引导上较有成效、较成功的家长和出现较大偏差的家长进行立案个别跟踪研究。 4.经验总结法：总结研究中的有效经验

34、，提炼概括，撰写论文和课题研究总结报告。（4） 研究创新点：6. 召开家长会，列举农村家庭教育卓有成效、孩子成功成才的个例，结合本班典型案例，使在教育方法上存在错误的家长提高认识。7. 通过分析家长错误教育造成不良后果的个案材料，纠正其不良教育方式。8. 开办家长学校，“师讲”与观看有关录像相结合，多角度、全方位实施该课题研究。9. 开班会，以主题班会的形式组织学生分组讨论，让学生写出心得体会。10. 开展学生法律宣传会议，是学生做一名懂法、学法、守法的优秀初中生。组织法律人员搞好法律宣传。讲解法律知识、系统做好学生守法意识。四、完成课题的条件和保障课题组成员的研究基础与分工；研究安排与预期成

35、果；实验设施与经费保障等。一、研究步骤1、准备阶段：（2014年6月2014年8月）（负责人：梁玉卿）（1）组成课题实验组（2014年6月2014年7月）：构建课题目标，确立研究内容，制订实施方案。（2）课题组成员学习培训（2014年7月2014年8月）：组织课题组成员积极参加相关内容的培训，提高教科研能力，同时组织开题工作。2、实施阶段（2014年8月2016年10月）（具体参与人：；全体研究人员）本阶段主要进行调查研究、个案研究与分析，实施课题中期管理。具体内容如下：(1)调查研究（2014年8月2014年12月）：研究目标：筛选确定研究对象，分析纠正其错误教育方式。 研究方法：实施家访、

36、开办家长学校。内容与步骤： 筛选确定研究对象。根据家访所折射出来的问题，确定一定数量的研究对象。 通过家长学校，对部分家长进行全面深入地正确教育观教育，使孩子顺利完成学业. 进行多渠道的访谈活动。对筛选出来的家长进行细致的访谈，了解他们的一些基本情况和真实状态；对这些学生的家长进行访谈，看看家长对学生学业的评价. 调查结果处理：对调查结果进行统计分析，运用因素分析法提炼更加科学的教育对策并写出调查报告。（2）个案研究（2014年12月2015年10月）：研究内容：从学校教育的角度分析造成家长该错误教育倾向的问题成因，进行实践研究，并提出对策以尽快有效的实现转化。预期目标：努力探索出一些在理论指

37、导下具有实践意义，能促进家长教育方式转变、孩子学习态度端正的主要对策、途经与措施。研究步骤：收集家长家庭教育问题的个案材料.对实验对象进行访谈、观察，整理。对所有实验个体出现的问题进行归纳综合，找出其共同特征，运用抽象方法，构建理想的适合学生发展的家庭教育模式，探索新的家庭教育对策。邀请专家、教师座谈.通过实践实验个体的教育对策的前后对比，检验其课题探究的成效。课题组成员进行分析与研究，交流成果与经验，撰写个案。（3）总结阶段（2015年10月2016年10月）（具体负责人：梁玉卿）整理相关资料，课题组成员进行分析与研究，交流成果与经验，撰写结题报告、研究论文，成果送审。3、 课题研究措施及经

38、费保障、加强领导，建立中心课题研究组，明确专人分管。2、加强课题研究的理论学习，积极参加国家、省、市组织的学习、培训及交流活动，形成团结、合作、求实、创新、勤于研究的良好氛围。3、学校会根据研究需要随时划拨充足的科研经费，保障课题研究的顺利进行。三、课题预期成果本课题拟在2016年12月前结题，通过研究拟形成一套符合商丘市睢阳区毛堌堆镇二中实际情况并对其他学校有一定借鉴价值的理论经验和实践做法，最后成果将以论文、研究报告形式呈现。 五课题承诺书若获准立项，本人将严格按照本表填写内容，率课题组全体成员按时完成研究计划，及时结题组织好评审，并及时报送研究成果报告书。本人将对该课题的实施负全责。项目

39、负责人（申请人）（签章）：梁玉卿2014年06 月 29 日 六省（直辖市、自治区）教育部门关工委意见（各大学此栏不填）经审核，同意上报。若获准立项，我们将为本课题的研究提供必要的条件，并严格按照教育部关工委研究课题管理的各项规定，对该课题的实施负责管理。公 章 年 月 日 七. 教育部关工委秘书处、家教中心审核意见经审核，同意立项。 教育部关工委家教中心 公章 教育部关工委秘书处 公章 年 月 日 年 月 日新时期立德树人子课题开题论证意见 教体局 李齐志本课题组所研究的立德树人是教师行使教育职能的源泉，事实上没有爱的教育，那只能是一潭激不起任何涟漪的死水。鲁迅先生有句话“教育是植根于爱的”

40、。是的，爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现孩子们的闪光点，才会对自己的教育对象充满了信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。 教师是人类文化的传授者，是人类灵魂的工程师，是教育工作的组织者，也是孩子们人生教育的启蒙者，教师的一言一行都会对孩子造成很大的影响，甚至乃一生。所以我们要想为孩子创造一个适应他们学习、娱乐、成长的好环境，就必须从我们自己抓起、做起，只有教师具备了良好的修养、良好道德，才能使孩子们养成诚实、勇敢、有礼貌、关心集体、助人为乐的好品质、好习惯。因此，在日常生活中，我们教师应时时刻刻注意自己的言行、情绪、态度，分分秒秒提醒自己要用爱心去面对所有的孩子。爱心

41、虽然不是教育的全部，但爱心却是教育最基本的前提条件。正因为爱，才会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，才会对教育、对孩子充满爱的情感，孩子也才会回报你更多的爱。真正的教育，正是这种爱与创造永无止境的良性循环。“师德是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人”。教师的爱与尊重是照亮孩子心灵窗户的烛光，孩子美好人生的开端掌握在教师手中，教师只有用自己的爱，才能与孩子产生心灵的碰撞，只有以爱心才能教会孩子去爱身边的每一个人，爱身边的一草一木。做一名合格的教师，要先用爱心播下花的种子，然后再用十倍爱心去浇水锄草，那么，在不久的将来，我们必将会迎来一个姹紫嫣红的美丽春天！ 教师是人育人的事业,教师作为这

42、一特殊的职业,直接担负着培养下一代健康快乐成长的历史重任。因此社会在学历、能力和师德三方面提出了很高的要求，其中师德是最主要的。高尚的职业道德和良好的教师形象是每个教师做好教育工作的先决条件，是时代和社会的要求，也是教师不断进取，赢得成功的力量所在。新时期立德树人子课题开题论证意见 中心小学校长 张文进 “怎样培养人，培养什么人”，是本课题的主要研究问题。人们不会忘记那个寓言般的故事：“您在哪所学校学到了最重要的东西？”一位诺贝尔奖获得者这样回答：“在幼儿园，我学到了不是自己的东西不要拿、做错事要道歉、仔细观察大自然，从根本上说，这是一生学到的最重要的东西。”幼儿园？最重要的东西？看似矛盾的回

43、答中，这位诺奖获得者道出了教育的根本立德树人。 我认为本课题应着重从以下几点着手： 立德树人，“德”字为先。立德即树立德业，左传有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”我们欣喜地看到，越来越多的学校把学生日常表现纳入考核目标，以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点、以基本道德规范为基础、以全面发展为目标，开展德育教育。舍己救人的“最美中学生”龚钰犇，剐蹭宝马后留言赔偿的扬州小伙徐砺寒道德模范的力量远胜只知读书的考试状元。 立德树人，入心为要。多元的价值观，日新月异的社会，海量信息的包围，让德育面临前所未有的挑战和机遇。照本宣科式的德育教育，或许能用分数“考出”高

44、低，但无法将“德”字镌刻在孩子们心头。提高思想政治教育的科学化水平，是立德树人面临的重要课题。只有切实增强思想政治教育的针对性、实效性和亲和力、感染力，为孩子健康成长营造良好的环境氛围，才能让社会主义核心价值体系真正入脑入心。 立德树人，师德为范。“学高为师，身正为范”，知识或可言传，德行需得身教。教师肩负着为人师表、教书育人的重任，是社会主义精神文明的传播者和建设者，是青少年一代成长的引路人。立德先立师，树人先正己，培养和造就一支学高身正的教师队伍，是立德树人成败的关键。严格的考核管理，健全的制度规范，在教师队伍建设中不可或缺。 立德树人，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，不仅关

45、系党和人民教育事业的发展，也关系整个中国特色社会主义事业的全局和长远。正如十八大报告指出的，“中国特色社会主义事业是面向未来的事业，需要一代又一代有志青年接续奋斗。”立德树人，教育任重道远！新时期立德树人子课题开题论证意见 二中高级教师 王德义德育是教育的灵魂和核心。本课题对学生人生观、价值观、世界观的形成具有举足轻重的作用。课题组在德育树人工作上，不断探索新途径，以探索创新为工作重心，力争促进学生健康成长。下面就本课题的情况作如下总结。一、深入挖掘新时期立德树人内涵，让活动系列化学校的德育工作是塑造青少年学生的优良品质，培养健全的人格，实现学生的主动健康全面发展为宗旨。一年来，我们学校在开展

46、“做一个有道德的人”工作的实践中，根据每个年级学生生理、心理特点和不同年龄的认知差异，确定每一年级的主题教育重点。小学部：以行为规范教育为重点，以孝雅教育为基础，以集体主义、爱国主义为核心，养成乐于助人、文明礼仪、遵规守纪的好习惯。因此确定的主题教育重点是规范加孝雅教育；初一年级：以自强教育为重点，以诚信教育和爱国主义教育为核心，促进学生养成明礼诚信、关爱他人、自信自强的良好作风。因此确定主题教育重点是自强教育；初二年级：以意志教育为重点，以环保和磨砺坚强意志为核心，完善学生的人格，增强学生的社会责任感；初三年级：以理想信念教育为重点，形成正确的升学观和择业观，成为一名合格的社会公民和优秀的现

47、代人。两部的系列化主题教育重点，为每一位学生主动参与主题教育的活动指明了方向，主题教育有明确的目标，有系列的主题活动，从而使我校“做一个有道德的人”工作渗透于学习生活之中，形成了相对稳定的、具有十一中特色的德育新局面。二、进一步落实德育目标，让活动富有探究性我校在组织学生开展丰富多彩的德育活动中，探索学生喜爱的、贴近学生身心发展的、并有教育意义的学生活动。经过长时间的实践，初步形成三大类学生活动：一类是学生根据班级和同学实际自主设计组织的探究性社会实践活动，如调查、研究、观察等体验活动，这类活动是动态的、可变的；像调查研究它是通过对自然、社会、人类有关的问题和现象进行有目的、有计划的调查活动，

48、了解某一方面的情况，弄清问题和现象产生的原因，找出其间的联系和发展趋势，进而对问题和现象中隐含的知识和观念获得较深刻的认识的研究方法。第二类是学校根据学生年龄段分年级开展的实践活动。不仅充实了学生的道德认知，激发了学生的生活热情，更重要的是，使学生心理素质得到优化，身体素质得到强化，坚强意志得到磨砺，为塑造完善“做一个有道德的人”奠定了基础。第三类是依托学校现有教育资源，开展一系列的体验活动。  系列化学生活动丰富和支撑了德育课程，学生在学科以外的学习中，开拓了他们的视野，贴近了生活，走进了社区，亲历了活动，思想得到了升华，能力得到了提高。特别是探究性社会实践活动，学生通过亲身实践获

49、取直接经验，掌握基本的学习方法，养成问题意识，探究意识，合作意识，创新意识，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力，形成健全的人格。师生们共同创造着德育的新课程，丰富了“做一个有道德的人” 的内涵。诚然，在“做一个有道德的人”活动的探索和实践中，我们也遇到了很多困难、困惑。如我们在研究、实践中还需要理论的创新、丰富和重构；如何细化“做一个有道德的人”的类别；如何正确定位教师在活动中的角色地位；如何实现德育道德课程的有效评价等等，我们的工作尚处于初步的探索实践阶段，真切地恳请各位专家、领导、同行的指教。我们相信只要我们真诚的付出，一定会赢得丰厚的回报，每一位学生在新课程、新理念的感召下，一定能实

50、现主动、健康、全面的发展，真正的做一个有道德的人！二项目负责人（申请人）以往的主要研究成果 2010年6月-2011年9月梁玉卿同志主持研究了课题素质教育形势下教师应具有的教育观念现已顺利结题。该同志一直担任班主任工作，他认为：为了适应素质教育的要求，作为教育工作者应具备以下教育思想和教育观念。一、作为教师应树立正确的现代人才观。人口素质是决定一个国家综合国力发展水平的关键因素，现代世界的竞争归根结底是人才的竞争，因此打破以往人观的偏见树立正确的人才观十分重要。二、作为教师还必须树立正确的现代学生观。在教学活动中学生是受教育者、是培养对象、是学习的主体，因此树立正确的学生观十分重要。三、作为教

51、师还应树立正确的现代课程观。传统的课程具有课程目标的偏向性、课程内容的片面性和课程结构的失衡性，只有合理的课程观才能培养出适应时代要求的跨国际型人才。四、作为教师树立正确的现代教育方法观对教育教学工作十分重要。传统教育方法观主要有注入式和惩戒式教育方法观，另外还有西方放任型教育方法观。只有新型教育方法观才能极大地调动学生学习的积极性和主动性。五、作为教师还应树立终身教育的观念。六、教师还应树立教育民主化的观念。另外还要确立以学生为本的教学思想，把学生放在教学活动的核心位置。尊重学生是主体地位，发挥学生是主体作用，主张师生共同参与教学，实现教学和管理的民主化、科学化。只有这样才能利于学生身心的发展，培养出合格的全面人才。 三本课题研究的理论价值和实际应用价值 （一）、问题的提出 当前，农村教育存在诸多弊端，其中阻碍农村教育顺利发展、健康发展的原因之一则是家长对子女学业的错误认识，“上学无用论”已渗透并蕴藏在农村一部分家长的“内心世界”。 由于家长对学生学业认识上的偏误，致使学校一部分学生出现厌学情绪，不思进取，并常违纪，甚至学生缀学外出打工，严重影响校内其他学生的学习积极性，进而造成学校学习风气不正。学校多项学生教育工作难以顺利开展，教育教学质量低下，因此及时纠正家长的这种对子女