部编人教版六年级语文上册-青山不老-教案教学设计

1、青山不老精美教学设计【教学目标】1. 有感情地朗读课文，理解课文内容。2. 抓住文中的关键句，把握文章的主要观点。3. 阅读课文，感受作者从不同方面描写环境的作用，体会老人与恶劣环境做斗争的不屈精神和造福后代的情怀。【教学重点】抓住文中的关键句，把握文章的主要观点。【教学难点】阅读课文，感受作者从不同方面描写环境的作用，体会老人与恶劣环境做斗争的不屈精神和造福后代的情怀。【课时安排】1 课时【教学过程】一、激趣导入1. 谈话引入：有一位 81 岁的老人，他从 65岁开始在晋西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹，今天让我们走进课文，去认识这位平凡而又伟大的英雄吧！2. 走进作者：梁衡：著名学者

2、、新闻理论家、作家。山西霍州人。1946 年出生， 1968 年毕业于中国人民大学。现任人民日报副总编辑。主要作品：没有新闻的角落新闻绿叶的脉络新闻原理的思考等。二、出示学习目标1. 有感情地朗读课文，理解课文内容。2. 抓住文中的关键句，把握文章的主要观点。（ 重点 ）3. 阅读课文，感受作者从不同方面描写环境的作用，体会老人与恶劣环境做斗争的不屈精神和造福后代的情怀。（ 难点 ）三、初读感知1. 听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2. 自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3. 出示多音字，指导学生识字多音字。4. 理解词语。5. 检查自读

3、情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。6. 再读课文，想一想课文写了什么？示例： 这篇课文讲述了一位山野老农，将毕生的精力用于植树造林工作，用15 年的时间在晋西北创造了一篇绿洲，以此来实现自己的人生价值，造福子孙后代。7. 初读课文后，你感受到了什么？示例：读完这篇课文，让我们真切地感受到家乡人默默无闻、无私奉献、文明礼让、尊老爱幼的精神品质。四、品读释疑1. 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。这句话中作者运用比喻的修辞手法，生动形象地描写出了漫山遍野绿意盎然，林间松涛

4、阵阵、叶间微泛绿波的优美画面，表达了作者满目绿树的惊喜之情，同时，暗示着老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。2. 十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。看到这样的一组数据，你心里有什么想法吗？这一连串的数字背后是老人15 年、 5000 多个日日夜夜的枯燥岁月；这一连串的数字面前却是满山遍野的绿。说明了老人植树的时间长，数量多，对这里的贡献大。3. 杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下 的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛运用拟人的手法，写出了树的顽强，写出了树木在防洪护土方面的巨大作用。4. 这山已失去了

5、原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。树林还改变了山的形状，绿化、美化、保护了山坡。5. 讨论交流：这样一个了不起的奇迹是在什么情况下创造的呢？这个了不起的奇迹是老人在自然环境极为恶劣的情况下创造的。6. 这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。环境描写，写出了这里自然条件的恶劣。7. 就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。采用对比的手法, 把老人的瘦小和广阔的绿洲加以对比，更加突出这一个奇迹的伟大和老人的可敬。8. 我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带

6、上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭， 抽袋烟睡觉。这里写出了老人的孤单、生活条件的艰苦及生活的单调。9. 他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。面临享乐与吃苦，老人选择了什么? 为什么这样选择?从中可以看出什么?老人选择了吃苦，因为他觉得种树是命中注定，是生命的组成部分。可见，老人治理山沟，绿化青山，把一生都献给绿化事业的决心是坚定的。10. 讨论交流：老人用他的坚毅抵住了环境的恶劣，而他生活的小环境又有着怎样辛酸的故事呢？从以下七个方面：a. 独自一人的孤单；b. 生活的简单清苦；c. 同伴离去的坚持；d. 老伴去世当天仍在植树；e. 有福不享；f. 选择青山为归宿；g.

7、年纪虽大，依然坚持等11. 作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命 转化为另一种东西。（ 1）“这样”是指老人把自己的全部生命用在改造荒山、绿化家园上 .（2）“价值”是指老人通过自己的努力，创造了绿洲，给子孙后代留下了物质和精神财富。（3）转化为的“另一种东西”指的是什么?转化为的“另一种东西”是指转化为青山绿水，转化为不屈服于恶劣环境，顽强执著地开辟荒山、绿化家园的精神和造福后代的情怀。12. 老人把自己的一生都献给了青山，他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿！13. 讨论交流：作者为什么说“青山是不会老的”？14. 这位普通老人让我领悟到：青山是不会老

8、的。结束段在全文中的作用是什么?这是总结全文的中心句，点明中心，升华主旨。老人留下的不仅是这片青山，还有更宝贵的东西保护环境的意识，造福后代、造福人类的精神。 老人植树造林、保护家园的精神永远流传，青山必将长青。五、结构主旨1. 课文结构出示本课结构图示，帮助学生再次梳理文意。2. 课文主旨本文用清新的笔触向我们记叙了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用十五年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲的故事，赞扬了老人与环境做斗争的不屈精神和造福后代的情怀。3. 课堂小结老农不仅留下了这片青山，还留下了与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境、造福人

9、类的无私奉献的精神，这就是作者所说的另一种东西，这一切 将与山川同在，与日月同辉。4. 主题延伸读了本文，我们知道了植树造林能够守住青山，保护环境能造福人类。此时，我要向大家发出倡议，加入到植树护树行列，让我们的周围山更绿，花更红，小鸟的歌声更悠扬。亲爱的小朋友们、家长们:我们中华民族自古就有“爱树、育树”的传统。有了树，才会有和谐美丽的大自然；有了树，才有清爽、新鲜的空气；有了树，才会有高楼、房屋。今天, 让我们共同携手，加入到我们的护绿行动中来，让我们的环境多一片绿色。在此我们呼吁:5. 1）多走几步路，不要穿越绿化带，践踏绿地。6. 2）拒绝使用一次性筷子，节约每一张纸。7. 3）爱护每

10、一棵树，劝阻身边不文明行为。8. 4）关心认养的树，定时浇水。9. 5）选择一些成活率高的植物养殖，知道部分植物的名字。10. 6）将自己的家和班级变成一个绿色家园。我们倡仪从自己做起，从身边做起。让我们播种绿色，播撒文明，我们相信有了道德的阳光，绿树才会常青，让我们齐努力让天空更蓝、地更绿、水更清!六、课堂拓展推荐阅读：校园门口的那片树林大瀑布的葬礼板书设计：课文结构景观引入参天杨柳绿包波浪粼粼波光背山不老大环境小环境艰苦村干部补充介刻 老农信同参臆一 吉山是不会老的了不足的母迹一层层的利梆生命的意义人生的价值习作让生活更美好精美教学设计【教学目标】1 .通过各种活动激发学生对生活的热爱之情

11、， 学会通过文字来融入感情，表 达看法。2 .能根据提供的内容确定主题，用流畅的语言、具体的事件表达对生活的感 触。3 .先说后写，先想再写，学会构思选材，学会通过具体事例来表现内心情感。【教学重点】能够认真审题，恰当选题，运用典型、新颖的材料把题目补充完整，进行习作。【教学难点】学会构思选材，用具体的事件写出事物对自己生活的影响。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课导入:1. 生活是温馨美好的，生活是丰富多彩的，生活中有很多东西在为我们的生活增添一抹抹靓丽，一抹抹美好，今天我们以此为题，来写作文。让生活更美好2. 板书课题。二、讲授新课1. 平心静气悟美好美好是一种感悟，是一种体会，生

12、活中你觉得是什么让你的生活更美好呢？请大家闭上眼睛两分钟，感悟你心中那份美好。2. 七嘴八舌谈美好美好需要分享，请把你心中的美好大声说出来，与大家一同分享。3. 遣词造句说美好读教材内容，从八个词语中选择自己感兴趣的话题，口头作文。上面八个词语，你对哪一个词语对最感兴趣？为什么？它是怎样影响你的生活的？为什么让你觉得生活更美好？强调：表达要有自己的真情实感。4. 名家妙文读美好5. 1）多媒体出示老舍的养花6. 2）强调变形。养花让生活更美好7. 3）阅读短文，解决习题。习题：8. 1）作者选择的材料是（）A.养花B.种花9. 2）把文中能概括养花的乐趣的句子画上波浪线。10. 3）文章的（） 自然段比较具体地写出了养花的乐趣。A. 第二、三、四、五B. 第三、四、五、六（ 4） 作者列举了多个事例来具体写养花的乐趣，请概括这些事例，写下来。5. 范文引路觅美好（ 1）多媒体出示范文：谦让，让生活更美好（2）范文点评说美好6. 我以我笔写美好美好需要记录，请大家勇敢的拿起你手中的笔，记录下你的美好，让