课题工作报告模板

1、课题工作报告模板课题工作是教育中的科研工作，有利于提升教学的质量。 下面课题工作报告模板是小编想跟大家分享的，欢迎大家浏 览。课题工作报告模板【 1】 一、课题研究的过程（ 一） 课题准备阶段： （ 、xx、 3xx、6）1. 成立课题研究专班， 提出研究问题， ，草拟研究方案， 理清研究思路， 筹备、问卷调查、 开题阶段。进行理论研究， 收集、分析相关文献。进行师资培训、开题。由有一定教育 科研水平的教师组成课题研究小组。陆桂梅科研主任草拟调 查问卷与实验方案。研究小组讨论通过。2. 召开专题会议，研究分工，依据方案制定课题研究日 程和相关计划与规章制度，对课题运行提供组织保障、经济 支持和

2、人员保障。（ 二 ） 课题研究深入阶段 （xx 年 7 月 xx 年 10 月 ） ： 1.制定实施计划。明确研究目标、研究内容、研究难度、研 究范围 ; 修订研究措施、 方案，调整科研人员的具体分工， 培训教师。3. 筛选研究对象。针对以上触目惊心的问题，我们课题 小组在学校的支持下，以班级为单位，分门别类由课题组教 师与班主任和心理健康教师一道组成联合跟踪辅导小组，在 逐人建立个人档案，逐人制定干预计划的同时，分别对比较 突出或带普遍性倾向的问题选择了 1至 2名同学作为研究样 本，进行重点研究。4. 开展心理健康教育知识讲座，培训家长。主要以家 长学校为阵地，校长兰勇林及管政教工作的政教

3、主任赖丽琴 组织召开留守儿童家长会，专管德育工作副校长杨燕珍开展 心理健康教育知识讲座 ; 学校举行多种有关关爱和有利于留 守儿童成长的活动。组织学生参加，形成了一种关心留守儿 童的氛围。5. 确立个案。 15 名课题组研究教师自主筛选， 共确立了 20 名留守儿童作为重点研究个体。6. 建立档案，跟踪管理。档案内容包括家庭背景：包 括家庭结构、父母的受教育程度、职业状况 ; 个人资料： 包括性别、年龄、年级、身高、体重健康状况、人格特征和 重要生长史；问题发展史：包括问题类别、首发时间、在 何种情况下发生、当时学校与家庭的背景事件、问题的处理 与效果。 其它的影响：如饮食、睡眠、情绪、行为

4、； 家庭适应：如亲子关系、手足关系、父母 （祖父母 ）管教的态 度与技巧 ； 学校适应： 如师生关系、 同学关系、 学习态度、 学习成绩。（二）课题研究深入阶段（xx年7月一xx年10月）。1. 针对个案，实施研究。针对不同的个案，对症下药。 我们采取的主要方法有：家庭走访，个别谈心，教师引导，同伴互助，环境熏陶。2. 补充完善， 深化研究。 我们的具体做法是在总结对 20 名研究对象进行干预与矫正的经验与教训的同时，进一步细 化和补充干预措施，完善矫正方法，并推广运用到所有“留 守儿童”的关爱教育工作的诊断与干预研究中。 1. 开展形式 多样的教育活动针对留守儿童的家庭教育力度不够且亲情缺失

5、的问 题。我们将开展以下形式的教育活动。模拟家庭 为了补偿亲情缺失和家庭教育不力，让留守 儿童感受到家庭关爱，我们将设计模拟家庭活动。即：每位 参研教师认领几个留守儿童，在平时的学习、生活中给予照 料和关心，并在节假日、学生的生日等特殊日子，把他们带 回家，像对待自己的子女一样关心照顾他们，让他们体会到 家庭的温暖，得到亲情般的关怀。结对子 由父母均在家、家庭和睦、家长素质较高的学 生与一名留守学生结成对子，视为兄弟姐妹，在生活学习中 比学赶帮。亲情教育课 为了让留守儿童每学期至少有一次与外出 父母交流的机会，学校将安排每班每学期召开一次留守儿童 家长会，会上让学生自己上讲台与父母交流。并将亲

6、情课的 具体时间通知给家长。让留守学生向家长汇报自己的学习、 生活、思想等，了解父母在外工作、生活和身体状况，与家长亲切交流。针对留守儿童的自我约束管理能力较差的问题，我们 将开展一系列自主教育活动。自主规划 留守学生在班主任老师、帮扶教师的引导下， 描绘人生理想，分析自己的优势与不足，确定发展目标，写 出切实可行的发展计划。并把它抄写在笔记本的扉页，或向 班、小组同学公布，或装入成长记录袋，便于老师时时检查 督促。自律承诺 留守学生与班主任老师、班集体和帮扶教师 签订自律承诺书，找出自己最突出的缺点，向大家承诺限期 改正，并写明改正缺点的具体措施，接受集体的监督，以实 现其自我管理、自我教育

7、的目的。自我评价 班主任、帮扶教师引导学生对自己的行为、 思想、学习、生活进行反省，与社会、家长、老师的要求以 及自己的行动计划进行对照，通过日记、周记、汇报、“每日几问”、月评、期评等等方式来便调控自己的行为，实现 自我管理。针对家校联系不畅，代理监护人监护能力差的问题， 我们将开展以下活动：建立专门档案 每学期初，学校将分班建立留守学生花名册，登记好留守学生的姓名、性别、出 生年月日、家长姓名、家庭住址、联系电话、代理监护人姓 名及住址、联系电话等等，同时还建立留守学生档案，以全 面掌握留守学生的家庭情况、身体状况、心理状况、生活情 况、兴趣爱好等。家校联系卡 学校将建立家校联系卡，以全面

8、了解代理 监护人的基本情况，如姓名、性别、年龄、家庭住址、联系 电话、与留守学生的关系等等。及时向代理监护人反馈留守 学生的学习生活状况、 思想表现等， 听取他们的意见和建议。针对留守儿童心理问题发生率偏高，我们将开展的活 动有： 开设心理健康教育课学校按照上级要求，开设心理健康教育课，向全体学生普及心理健康知识，提高自我调适 能力，并为学生提供心理咨询，培养其健康的心理，形成良 好的人生观和世界观。 设立心理咨询室 学校将开办心理咨询室，配备专职 心理辅导员 ( 学校专管德育工作副校长杨燕珍 ) ，为留守儿童 和全体学生排忧解难，帮助他们解决感情上的困惑、学习中 的苦闷、生活中的烦恼。(5)

9、 根据留守儿童性知识贫乏的情况以及存在的性心理 状况，我校应该加强对学生进行性教育。性教育对我们来说是个陌生领域，老师的素质决定性教 育的质量， 因此，老师们首先要转变观念， 坦然对待性教育。 我们课题组要组织教师学习性生理知识及保健知识，少男少 女的心理学，心理辅导理论、方法和技巧，使老师在性教育活动中得心应手开设性知识专题教育，向学生普及青春期性知识 （ 我们 学校请妇幼保健院医生来作专题市场讲座 ）从调查中我们知道，由于学生的性知识贫乏，导致他们 性心理滞后，甚至使他们微弱的警惕与防备失去作用，容易 误入歧途，因此，我们想通过专题教育 （ 请专家来学校讲座 ） 逐步教给学生一些性发育知识

10、，教给他们保持身体卫生的保 健知识，教给他们正确处理两性交往中的出现的种种问题等， 向学生普及青春期性知识。设立心理辅导室，由学校专管德育工作的副校长杨燕珍 负责此项工作，矫治性心理问题。班主任要加强对问题学生的个案跟踪 学生思想教育主要是班主任实施，班主任要早些发现学 生的问题，有针对性的对本班中问题较大的学生个案跟踪， 实施长期心理辅导。（6） 针对学生法制观念、 法制知道淡薄， 容易打架斗殴， 以大欺小的现象，我校定期请合山市里兰派出所的警官们到 学校对学生进行法制专题讲座。2. 完善教育功能结构 我们在解决留守儿童管理的同时，促进学校教育功能结 构的变化，学校在关注教学、关注学生学习的

11、同时，更关注 学生的心理需求和成长状况，明确学校管理改革必须贯彻新 课改理念，坚持以人为本，爱生为贵，服务为重，践行“一 切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育思想。一是建立“关键在校长，基础在班级，落实靠教师”的 教育管理机制。学校将成立以校长为组长，以教导主任、教 科室主任、后勤主任、安全办负责人为成员的“留守学生教 育领导小组”，负责研究解决留守儿童教育管理中的问题， 并进行考核评估、总结奖励。班主任在留守儿童教育工作中 起着直接的作用，各任课教师密切配合开展工作。二是建立“四个”教育服务制度。一是定点、定人联系 制度。学校根据本校留守学生的总人数与教职工的总人数比 例，确定教职

12、工定点定人联系留守学生作为帮扶对象。二是 定期与不定期沟通制度。建立与代理监护人、社区联络员、 对子家长的沟通联系制度，对留守学生实施全方位、多层次 的管理教育。三是代理监护人培训制度。每月组织代理监护 人学习有关儿童管理、安全管理、法制基本知识等。四是考 核评估奖励制度。学校把留守儿童的教育工作作为劳动纪律、 考勤、奖励与处分、职称等量化的一项重要内容。三是落实德育的首要地位。学校加强对政教处的机构设 置、人员配备、制度建设和考核管理，通过多种形式的教育 活动，保证对学生的思想品德教育切实有效地进行。并把法 制教育、心理健康教育与思想品德教育联系起来，使之互相 补充，提高教育的实效性。通过一

13、年的研究，我们再次对 20 名的研究对象再次进 行问卷调查，通过前后两组数据对比分析，我校这 16 名以上的留守 学生研究对象的心理障碍明显得到矫正，他们不但消除了潜 意识中的自卑、极端等意识，热爱学习，生活学习在自理方 面有了很大的提高，也理解和支持了自己的父母外出打工， 尊重监护人。我们的研究初步取得成功。在延用以前行之有效的方法和途经的基础上，我们利用 课外活动时间进一步辅导留守儿童完成作业，利用假期时间 给留守儿童送上温暖。（ 三） 课题研究总结思考、结题阶段： （xx 年 11 月 XX 年 3 月 ）1、按计划定期召开召开课题工作总结会，课题组成员 进行对自己研究的个例进行分析，

14、交流工作经验， 进行评比， 进行总结反思工作，撰写研究论文。2、对课题结题工作进行分工，整理材料归档。二、研究计划执行情况 一年来，课题能按计划，扎扎实实地开展。课题组针对 课题研究中的问题，拟订了课题实施方案与计划，保证课题 有序进行。一年来，课题组举行校内课题研究活动近 30 多 次。为保证课题研究的质量，课题组制定三个阶段的计划， 并及时进行总结，课题组还严格执行考勤制度，从出勤率上保证课题的开展。此外，选定的 20 名学生进行个案研究。 一年来，我们认真做了以下几个方面的工作：1、加强教育理论学习， 努力提高每个成员的理论水平。 一年来，课题组结合教师继续教育学习的内容要求与安排， 每

15、个成员都主动参加了学校组织的各项各次活动，与此同时， 课题组组织全体成员定时学习科研理论，学习先进、有效的 研究思想、研究方法和研究经验。2、充分保证课题研究时间。我们充分利用课内外的课 题活动时间，做到专时专题研究。课题研究实验以来，根据 本课题研究的计划，课题组成员通过络进行研究系统学习学 习留守儿童的研究方法和研究理论，提高自己的科研工作能 力。3、多形式、多渠道开展课题研究。规范课题研究的过 程管理。课题研究实验以来，通过召开留守儿童家长会， 感恩教育专题报告， 主题班会， 积极进行课题教学研究活动 开展丰富多彩有助于研究我校留守儿童关爱教育研究的活 动。通过一年全体课题组成员及全校老

16、师的共同努力，课题 研究效果显著，成绩突出 。三、研究变更情况 （ 课题组成员变更情况 ）在课题研究过程中，我校陈家意老师由于个人家庭原因， 辞职老师的工作，陈家意老师不在是我课题组成员，由我校 骨干党良英老师加入课题研究，增加我校课题研究的实力， 保证课题研究按时完成，课题研究效果显著，成绩突出。四、成果的代表作课题负责人陆桂梅撰写的农村学校留守儿童心理健康 现状及对策 ，粟喜莲老师撰写的小学留守儿童的问题探 究，罗冰老师撰写谈如何关爱留守儿童 ，兰勇林老师撰 写的如何关爱留守儿童 ，黄云东老师撰写的浅谈如何 关爱留守儿童 ，党良英撰写的浅谈“留守儿童”教育 ， 刘桂凤老师撰写的用爱关注，用

17、心呵护留守儿童 ，韦美 芬老师撰写的浅谈如何关爱留守儿童等，荣获教育学会 现代教育艺术研究总课题组、全国反馈教学法研究会、广西 中小学教师继续教育指导中心论文评比一等奖。杨燕珍老师 撰写的农村留守儿童心理健康教育初探 ，潘彦霖老师撰 写的爱让每一朵花绽放 ，陈剑飞老师撰写的浅谈学校 对留守儿童的关爱 ，农志娥老师撰写的班主任如何关爱 留守儿童，巫玉新老师撰写的农村留守儿童现象分析思 考，谢丽华老师撰写的 如何做好留守儿童心理健康教育 ， 赖丽琴老师撰写的用爱滋润留守儿童的心灵等，在 20xx 年“创新杯”全国中小学论文大赛中荣获二等奖。 课题工作报告模板【 2】二年来，我课题组以课题研究为龙头

18、，始终坚持“科研兴教、科研兴校、科研育人”的方 针，发扬科学、积极、求实、创新精神，加强领导，认真组 织，不断学习，勇于实践，开拓创新，课题研究正常开展， 教学研究蔚然成风。课题组全体成员紧紧围绕课题方案中所 确定的研究内容、目标、方法开展了一系列的理论学习和实 践探索研究，通过一些实实在在的学习与实践研究，已取得 了明显的进展，课题研究取得了较大成果。在课题研究中， 有 45 人次获各级别奖励。一、课题研究的主要过程和活动（ 一 ） 、领导重视、成立机构、明确责任、全员参与。 为使我组在语文教学中渗透情感教育的研究课题研 究的工作能够顺利开展，使课题研究走向规范化，科学化。 学校将本课题研究

19、作为重要事情来抓，成立有课题研究领导 小组。课题研究小组成员名单及分工如下：组 长： 苏 琴 负责统筹课题研究全局，指导课题开展 工作，写课题研究方案及课题总结报告。副组长：罗锦英 负责课题资料整理打印，及日常课题 工作开展管理及记录。组 员：颜居海 施一才 劳荣珍 周 胜 黄春红 莫科进 张丽梅 钟立菊 包丽梅 罗锦英 谢红妃 （ 进行课题实验，上 研究课 ; 做总结 ）（ 二 ） 做好课题研究主要活动设计1、准备阶段： （xx 年 9 月 xx 年 10 月）（1）、做好课题的申报和论证。(2) 、组建课题组，商议研究计划。(3) 、请有关专家对课题组成员开展研究方法和有关理 论的培训。(

20、4) 、撰写开题报告和召开开题会。2、实施阶段： (xx 年 11 月 xx 年 6 月) 开始试验阶段： (xx 年 11 月 xx 年 3 月 )(1) 、按研究内容的相近，成立若干小组。(2) 、开展问卷调查和有关测试。(3) 、继续根据需要进行教育教学理论和教育科研方法 的培训。(4) 、组成的中心研究组，研究实施过程中出现的各种 理论和实践中的问题。(5) 、开展各类研究活动，内容有组织观摩课、讨论和 分析教学设计、 记录和案例分析、 理论学习等等， 不断调整、 改进策略，通过科研促教研。形成创新思维培养课教案(6) 、每学期制定课题活动计划，定每周星期二上午第 一、二节为课题活动研

21、究时间。(7) 、每学期末做好资料归档、总结交流活动。中期实践阶段： (xx 年 4 月 xx 年 9 月) 形成“创新 思维培养课堂教学模式”后期实践阶段： (xx 年 10 月 xx 年 6 月)探索“创新思维课堂培养与对策”3、总结交流阶段： (xx 年 7 月 xx 年 10 月 )(1) 、处理数据资料，整理研究成果，(2) 、召开有关专题研讨会，成果展示会。(3) 、撰写课题研究报告(4) 、成果的整理和出版。如将研究过程中老师的有创 新的、有价值的论文、课例、录像、等加以整理、推广。(5) 、结题鉴定。(6) 、在本地区内推广成功的经验和做法。二、课题研究计划执行情况 二年来，课

22、题能按计划，扎扎实实地开展。课题组针对 课题研究中的问题，拟订了课题实施方案与计划，保证课题 有序进行。二年来，课题组举行校内课题研究活动近 50 多 次，参加上级科研活动 10 多次。为保证课题研究的质量， 课题组还严格执行考勤制度，从出勤率上保证课题的开展。 此外，选定的两个实验班级作为课题研究成效参照。 二年来， 我们认真做了以下几个方面的工作：1、加强教育理论学习， 努力提高每个成员的理论水平。 二年来，课题组结合钦州市教师继续教育学习的内容要求与 安排，每个成员都主动参加了市级组织的各项各次活动，与 此同时，课题组组织全体成员定时学习教育教学科研理论， 学习先进、有效的教学思想、教学

23、方法和教学经验。2、充分保证课题研究时间。我们充分利用每周星期二 上午用两节课的课题活动时间，做到专时专题研究。课题研 究实验以来，根据本课题研究的计划，课题组成员系统学习 了中小学教师科研指导 、钦州市教育科研管理办法 、走 进新课程、新课程中课堂行为的变化 、课堂教学与学习 成效评价、中学语文课评估 、中小学教师素质及其评价 初中语文课堂教学模式初步设想 、观念更新论 、创新 智慧论中学语文新课程标准 、情感教育教学的原则与 环境、创新概念的鉴定及其研究意义 、创新教育观的内 涵丰富性、创新思维教学模式浅探 、从创新教育走向教 育创新、等等教育科研参考材料。3、多形式、多渠道开展课题研究。规范课题研究的过 程管理。积极进行课题教学研究活动。课题研究实验以来， 我们认真进行了公开课、优质课的说课、集体备课和评课活 动，坚持做到上公开课的老师必须提前一周说课，并且说课 后进行集体备课，对课题研究课展开讨论，献计献策。公开 课上完后，人人参与评课，真诚坦率地探讨一些教学问题。 通过说课、评课，教师的教学科研水平提高很快。二年来， 通过老教师的展示课，青年教师的公开课，新教师的汇报课 以及新老教师带徒一系列活动，整体上大大提高了教师的业 务水平，也加深了对教材和学生的研究。课题研究中我们还 十分注重走出去、