校园网资源优化、开发、应用与教育改革的有效性研究课题方案

1、校园网资源优化、开发、应用与教育改革的有效性研究课题方案浏阳市田家炳实验中学课题组一、课题的提出自20世纪80年代以来，信息传输技术在全世界范围内蓬勃发展，导致了网络教育在21世纪的全面崛起。以因特网和多媒体为代表的信息技术所构建的现代教育，是知识经济时代教育的重要标志和新世纪教育发展的基石，它带来的不仅是全新的技术和媒体，而且将成为人类教育发展史上的第三座里程碑。现代信息技术条件下的教育手段和方法所具有的灵活性和多样性，对教育主产生了不可估量的影响，它将推动教育改革，为学习者创造更优越的学习环境，为人们随时地获取信息，更新知识乃至终身学习提供机会和技术支撑。在美国和一些发达国家的学校建有完善

2、的信息系统管理与服务组织体系，并建有两套以上的能互为备份的数据中心。数据中心为全校信息化应用提供了强大的硬件平台，避免了学校的投资重复和资源浪费，从硬件设施上，美国和一些发达国家的校园信息、基础条件并不比我们国内的学校先进多少，但是信息技术应用水平却是我们无法比拟的。“十五”期间我国现代教育技术应用研究围绕信息技术与学科整合，中小学信息技术教育软件资源开发与建设，中小学专题学习网站建设与应用等方面开展研究，取得了显著成绩。但目前国内校园网络管理水平和服务能力都有待提高，我们必须加强对校园网络的有效管理、提供优质服务，并采取有效措施，加强教育信息化建设步伐。近几年来，我校把现代教育技术和教育教学

3、法资源的推广和应用作为工作重点，采取了有力的措施，加快了教育信息化建设步伐。到目前为止，我校已建有较为先进的校园网络系统，中国电信100M已接入学校网络中心，通过放火墙，将内网与外网分离，但内网与外网又能互相通讯，内部网络通过三层交换及路由设置，将内部网划为六个Vlan,分别为老师们提供了大量的资源及存储服务。学校已安装了“国之源”资源管理器，拥有300多台电脑，40多台投影，多媒体教室3间，还有一间36台电脑的电子备课室。多媒体教室和48个教室都已接入校园网。我们还与北京四中、北大附中、北京英才苑网站等学校和网站连网，实现资源共享。尽管我校在信息网络环境建设，教育教学信息资源建设等方面都取得

4、了可喜的成绩，还有很多问题有待我们进一步研究和探讨。例如：我校的课件资源库积累了相当多的课件资源和试题资源，但能实现网上开放和共享的数字化资源不多，需要进一步优化、整合。部分教师的知识结构、信息技术课程整合的能力还有待进一步加强。信息资源的开发建设，还不能完全适应课程改革需要，并支持学习方式的全面变革，加上我校地处农村，教师获得专业成长的途径非常有限。因此，我们根据学校实际情况开展 校园网资源优化、开发、应用与教育改革的有效性研究课题实验。统筹规划，加强研究，不断探索校园网资源优化、开发和应用的规律和模式，着力培养和提高师生的信息素养，促进信息技术与课程的深层结合，建设规范的教育、教学资源库，

5、实现资源共建共享，把现代教育技术和教育、教学资源的推广和应用作为工作重点加快教育信息化步伐。二、课题的理论依据优化、开发、应用校园网资源的目的是使广大教师和学生充分利用优秀教育、教学信息资源进行教育教学改革，提高现代教育水平，推进素质教育，实现培养创新型人才的目标。因而，该课题的理论依据为：马克思主义关于人的全面发展学说；素质教育思想；传播理论。教学过程是一个教育信息传播的过程，是特定的个体或群体运用一定的媒体或形式向受传者进行信息传递与交流的一种活动。传播理论提示了教学过程中所涉及的各要素以及各要素之间的动态联系及教学过程的双向性。它的基本元素包括传播者、信息内容、信息通道和受传者。整个传播

6、过程是传播者传播自己的思想，影响受传者的思想、理念和行为的过程。这一过程的每一个环节都对信息传播的通畅性、有效性及学生对教学内容的理解或学习任务的完成都有较大影响。信息资源内容和共享应当遵从传播理论。学习理论。学习理论是研究人类学习本质及其形成机制的心理学理论。教学者所关心的是如何发展学习者的未来的能力和倾向，而信息资源建设与共享为教学提供工具支持，因而资源建设必须要广泛了解学习及人类行为，以学习理论为其理论基础。 教学理论。教学理论是教学设计者最直接的理论来源，是为解决教学问题而研究教学一般规律的科学。教学理论的研究和发展为资源建设提供了丰富的科学依据。系统理论。信息传播者、信息内容、信息通

7、道和受传者构成教育教学系统，信息内容和信息通道建设不能独立于系统之外，必须以系统理论为基础。三、课题研究应遵循的基本原则首先我们应该遵循基础教育信息化的四个基本原则：（1）整体性原则（2）相互联系的原则（3）有序性原则（4）动态原则。其次，我们构建教育信息化四建设理念：（1）基础建设（建设和完善学校资源库，搭建教育、教学平台）。2、资源建设（丰富、自建和吸引优质资源）3、应用建设（发挥城域网、校园网、网络教学系统的最大优势）4、队伍建设（培训和提高全体教师的信息素养：网络基础、网络教学、信息技术与课程整合等）四、指导思想我们要全面贯彻素质教育思想，以传播理论、学习理论。教学理论为研究的理论依据

8、，坚持解放思想，开拓创新，使广大教师和学生充分利用优秀教育信息资源进行教育教学改革，提高现代教育技术应用水平。以教育信息化带动教育现代化，达到全面提高教育质量，培养新世纪具有创新精神和实践能力的合格人才的目标。五、实验假设我们进行本课题研究的假设是：如果我们加强校园网资源的优化、开发、应用和管理的研究工作，着力培养和提高师生的信息素养，促进信息技术与课程的深层结合。建设规范的教育教学资源库，一定能实现资源共享和系统互操作，达到以教育信息化推动教育教学改革，全面提高教育教学质量的目标。六、实验变量1、自变量利用信息科技手段，对教育、教学资源进行整合，建成互动化、多媒体化的共享式资源仓库。共内容包

9、括有教育新闻信息、教育法律法规、教育产品信息库、教研论文库、学科教案库、试题库、多媒体教学课件、教学软件、电视教学片、培训资料、师资管理、教育、教学质量管理、多媒体素材、百科知识库等，除此之外：我们还采取以下措施加强校园网资源的开发和应用：（1）加强培训，培训一批具有现代化教学水平的教师，通过提高教师的信息素养达到科学开发和应用资源库的目标。（2）形成一套行之有效的资源库应用与管理方法，建立较为完善的教学、服务、管理体系和评价体系，尽量做到管理出效益，应用促发展。（3）建立从单一的素材库走向新课程设计、实施和评价提供全面信息的教学资源库，建立分学科、分年级的规范的可持续发展的课件库、试题库、教

10、案库、教研论文库、多媒体素材库，这样可以使教师避免重复劳动，腾出时间精心设计教学，优化教学效果。（4）提倡部分信息技术水平较高的教师建立个人教育网站或专题网站积累和丰富知识扩大信息量，作为指导学生开展学习的知识库。（5）在校园网上建立交互系统，满足广大师生的各种交互活动的进行，达到师生网络互动的目标。2、因变量构建资源库管理方法和模式，不断丰富和完善学校教育、教学资源库，建设一支精干的信息技术教育科研队伍，通过较为先进的信息技术与课程整合的教学模式和方法实施教学改革，提高教学质量。通过建立开放的内容丰富的可持续发展的教育资源共享与系统互操作，最终达到以教育信息化推动教育、教学改革。全面实施素质

11、教育，全面提高教育教学质量的目标，培养出新世纪具有创新精神和实践能力的合格人才。七、实验方法与步骤（一） 实验方法本课题研究以行动研究法为主。即实践“提出问题实施研究解释结果反馈概括问题”的三个循环。（二） 实验步骤1、准备阶段：（2006.12006.9）（1） 确定课题组及实验班、实验人员。（2） 制定实验方案。（3） 进一步完善学科资源库、素材库、各学科常用软件，便于师生搜集整理建设各种资源。（4） 培训资源管理员、实验教师，学习理论，明确任务和要求，做好实验过程中的各项准备工作。（5） 撰写第一阶段实验总结。2、实施阶段：（2006.92008.12）（1）2006920079 进一步

12、对实验教师进行培训，提高实验教师信息素养。 开展初步实验，探索资源建设及管理经验，初步形成教学软件资源库，探索共建共享模式。 按实验目标所要达到的目的对学生进实验前的检测，了解学生底数，建立学生档案。 开展信息技术与课程整合研究课展示和竞赛活动，初步建成立各学科信息技术与课程整合的教学模式。 各备课组着手构建并不断丰富学科教案库、课件库、试题库及素材库。（2）2007、92008、9 在校园网上建立交互系统，满足广大师生的各种交互活动的进行，达到师生网络互动的目标。 进一步完善资源库共建共享模式。 进一步开展信息技术与课程整合教学研讨活动，完善各学科信息技术与课程整合的教学模式，对表现突出的备

13、课组和教师予以奖励和表彰。 进一步完善学科教案库、课件库、试题库及素材库。 提倡部分实验教师构建个人教育专题网站。 收集实验教师实验日记和论文。 进行实验中测，并进行个案分析、数据处理。 撰写第二阶段实验报告和总结。（3）总结阶段（20089200812） 完善和丰富资源库，验证共建共享模式。 构建支持城域网教育资源库的资源共享的示范平台，逐渐具备向兄弟学校提供优质资源的功能。 编辑实验教师优秀论文专辑。 编辑实验教师优秀教案集，并收集优秀课音像课例。 进行实验后测，并对检测数据、资料进行统计分析。 总结实验成果，撰写终结性实验报告。八、实验管理措施1、成立以学校校长为组长的领导小组、学校主管

14、教研副校长为组长的研究小组，教研处主任、教务处主任、各教研员、教研组长、备课组长全员参与，聘请专家担任研究指导教师，审定方案，落实研究人员、研究经费等。2、把课题组研究纳入目标管理、奖励研究成果，并将研究成果作为评优、晋级的重要依据。3、课题组负责制定课题实验方案和实验研究计划，并在实施过程中不断修改和完善实验方案.4、每学期开展出一次专题实验研讨活动，进行经验交流，不断提高实验教师自身素质和研究水平。5、定期收集实验教师经验论文，定期开展实验教师课题研讨课竞赛，并对有突出成果的教师予以奖励和表彰。6、定期组织课题研究培训和信息技术培训，不断提高实验教师的信息素养和科研水平。7、有选择地收集实

15、验课例、教学设计、实验日记、实验论文，评价量规和测验，进行个案分析、数据处理。8、制定科学可行的课题组长、组员目标管理评价细则，充分发挥评价机制的督导作用，奖励分明，充分调动实验教师的教研积极性，使课题研究工作能规范有序地开展。九、课题研究预期成果1、 主要阶段性成果：教育、教学资源库，现代网络教学平台，专题学习网站，优秀课例光盘，优秀实验论文、教案集，课题阶段总结报告。2、 最终研究成果：课题实验终结性研究报告，优秀实验论文、教案集，科学规范的教育、教学资源库。总之，该课题研究将使师生信息素养得到提高，教师劳动负担减轻，教学效益得到明显提高，学生在现代教育技术所提供的先进的、妙趣横生的教学环境中乐学、好学，他们的创造能力得到充分的发展，学校教育、教学质量得到全面提高。十、经营预算及来源1、提供各项教学软件、硬件的经费。2、课题研究专项经费： 外