部编统编版六年级语文下册第10课《古诗三首》优质课件

1、10 10 古诗三首古诗三首第第1 1课时课时第第2 2课时课时u关注外貌、神态、言行的关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。描写，体会人物品质。u查阅相关资料，加深对课查阅相关资料，加深对课文的理解。文的理解。u习作时选择适合的方式进习作时选择适合的方式进行表达。行表达。训练目标训练目标新课导入新课导入第第1 1课时课时马马 诗诗 唐唐 李李 贺贺 李贺李贺（790816790816），字长吉，福昌），字长吉，福昌（今河南宜阳）人。唐代诗人。他七岁（今河南宜阳）人。唐代诗人。他七岁能辞章，十五岁工乐府，一生体弱多病，能辞章，十五岁工乐府，一生体弱多病，仕途困厄，二十七岁卒。他的诗有的抒仕

2、途困厄，二十七岁卒。他的诗有的抒写失意之怀，悲慨人生短促，也有的抒写失意之怀，悲慨人生短促，也有的抒发积极用世的政治抱负。发积极用世的政治抱负。 主要作品：主要作品：马诗马诗雁门太守行雁门太守行等。等。作者简介作者简介 听朗读，用自己喜欢的方式朗读古听朗读，用自己喜欢的方式朗读古诗，读准字音，读通句子，读出节奏，诗，读准字音，读通句子，读出节奏，再试着借助注释理解诗句的意思。再试着借助注释理解诗句的意思。初读古诗初读古诗马马 诗诗 唐唐 李李 贺贺 大漠沙如雪，大漠沙如雪， 燕山月似钩。燕山月似钩。 何当金络脑，何当金络脑， 快走踏清秋。快走踏清秋。燕山燕山钩钩何当何当金络脑金络脑指燕然山。这

3、指燕然山。这里借指边塞。里借指边塞。古代的一种古代的一种兵器，形似兵器，形似月牙。月牙。何时将要。何时将要。用黄金装饰用黄金装饰的马笼头。的马笼头。luluynyn初读古诗初读古诗 塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑的白雪。月亮高悬在燕山上，恰犹如皑皑的白雪。月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。似一把弯钩。初读古诗初读古诗大漠沙如雪，大漠沙如雪， 燕山月似钩。燕山月似钩。p 用自己的话说说这句话的意思。用自己的话说说这句话的意思。 什么时候我能给马套上金络头，飞快什么时候我能给马套上金络头，飞快奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野！奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野！何

4、当金络脑，快走踏清秋。何当金络脑，快走踏清秋。p 用自己的话说说这句话的意思。用自己的话说说这句话的意思。初读古诗初读古诗大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。比喻比喻 空旷荒凉的大漠在明亮皎洁的月光下，空旷荒凉的大漠在明亮皎洁的月光下，闪着如雪的寒光。闪着如雪的寒光。品读古诗品读古诗沙如雪沙如雪视觉视觉触觉触觉沙漠在月下的颜色沙漠在月下的颜色夜间寒冷的感觉夜间寒冷的感觉大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。比喻比喻品读古诗品读古诗月似钩月似钩月亮弯弯的形状月亮弯弯的形状古时的一种弯刀古时的一种弯刀 在在“大漠大漠”“”“燕山燕山”这样的特定环境下，这样的特定环境下，“月似

5、钩月似钩”很容易让人联想到武器和疆场征很容易让人联想到武器和疆场征战的场景。战的场景。何当金络脑，快走踏清秋。何当金络脑，快走踏清秋。品读古诗品读古诗p 从从“何当何当”一词中，你体会到了什么？一词中，你体会到了什么？ “ “何当何当”一词，表达了诗人渴望建功一词，表达了诗人渴望建功立业却又自知遥遥无期的意味，尽显无奈立业却又自知遥遥无期的意味，尽显无奈，又寄托了无限的期盼。，又寄托了无限的期盼。p 再读一读这句诗，说一说：这是一匹什么再读一读这句诗，说一说：这是一匹什么样的马？你从中感受到了什么？样的马？你从中感受到了什么？ “ “金络脑金络脑”指的是用黄金装饰的马笼指的是用黄金装饰的马笼头

6、，表示非常贵重的鞍具，象征着马受到头，表示非常贵重的鞍具，象征着马受到主人的重视，寄托了诗人自己渴望能像这主人的重视，寄托了诗人自己渴望能像这马儿一样被人重用、一展抱负、保家卫国马儿一样被人重用、一展抱负、保家卫国的雄心壮志。的雄心壮志。品读古诗品读古诗品读古诗品读古诗p 再读一读这首诗，说说你仿佛看到了再读一读这首诗，说说你仿佛看到了怎样的画面。怎样的画面。 我仿佛看到一望无际的大沙漠中，一我仿佛看到一望无际的大沙漠中，一匹套有金络脑的马驰骋在边塞战场匹套有金络脑的马驰骋在边塞战场品读古诗品读古诗p 再读全诗，结合课前查阅的诗人的资料，再读全诗，结合课前查阅的诗人的资料，你体会到诗人怎样的思

7、想感情？你体会到诗人怎样的思想感情？ 诗人李贺年少成名，诗名远播，但仕诗人李贺年少成名，诗名远播，但仕途失意，始终不能大展宏图，因此诗人借途失意，始终不能大展宏图，因此诗人借咏叹马的命运，表达了自己渴望建功立业咏叹马的命运，表达了自己渴望建功立业而又不被赏识的悲叹。而又不被赏识的悲叹。品读古诗品读古诗写景：边疆战场写景：边疆战场 清冷悲凉清冷悲凉马诗马诗抒情：驰骋疆场抒情：驰骋疆场 建功立业建功立业结构梳理结构梳理借马自喻借马自喻表明志向表明志向 马诗马诗通过咏叹马的命运，表达通过咏叹马的命运，表达了诗人的远大抱负和不遇于时的感慨。了诗人的远大抱负和不遇于时的感慨。课堂小结课堂小结第第2 2课

8、时课时石灰吟石灰吟 明明 于于 谦谦 于谦于谦（1398139814571457），字廷），字廷益，钱塘（今浙江杭州）人，明益，钱塘（今浙江杭州）人，明朝大臣、军事家。朝大臣、军事家。 主要作品：主要作品：石灰吟石灰吟于于忠肃集忠肃集等。等。作者简介作者简介 景泰八年正月，武清侯石亨、太监曹吉祥景泰八年正月，武清侯石亨、太监曹吉祥与左副都御史徐有贞等乘景泰帝病危，发动夺与左副都御史徐有贞等乘景泰帝病危，发动夺门之变，迎英宗复位。于谦遭石亨等诬陷，以门之变，迎英宗复位。于谦遭石亨等诬陷，以谋逆罪被杀，籍没时家无余资。弘治二年谋逆罪被杀，籍没时家无余资。弘治二年（14891489）赠特进光禄大夫、

9、柱国、太傅，谥肃）赠特进光禄大夫、柱国、太傅，谥肃愍（愍（mnmn），万历中改谥忠肃。著有），万历中改谥忠肃。著有于忠肃集于忠肃集十三卷，系其被害约二十年后汇集而成。十三卷，系其被害约二十年后汇集而成。作者简介作者简介初读古诗初读古诗初读古诗初读古诗 听朗读，用自己喜欢的方式朗读古听朗读，用自己喜欢的方式朗读古诗，读准字音，读通句子，读出节奏，诗，读准字音，读通句子，读出节奏，再试着借助注释理解诗句的意思。再试着借助注释理解诗句的意思。石灰吟石灰吟 明明 于于 谦谦 千锤万凿出深山，千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。要留清白在

10、人间。等闲等闲浑浑清白清白平常。平常。指高尚的指高尚的节操。节操。全，全然。全，全然。chuchuzozofnfn初读古诗初读古诗p 诗的题目诗的题目石灰吟石灰吟是什么意思？是什么意思？ 石灰吟：吟颂石灰。石灰吟：吟颂石灰。 吟：吟颂。吟是古代诗歌体裁的一种名吟：吟颂。吟是古代诗歌体裁的一种名称（古代诗歌的一种形式）。称（古代诗歌的一种形式）。初读古诗初读古诗 石灰石只有经过千万石灰石只有经过千万次锤打才能从深山里开采次锤打才能从深山里开采出来。它把熊熊烈火的焚出来。它把熊熊烈火的焚烧当作一件很平常的事。烧当作一件很平常的事。初读古诗初读古诗千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万凿出深山，烈火

11、焚烧若等闲。p 用自己的话说说这句话的意思。用自己的话说说这句话的意思。初读古诗初读古诗 即使石灰石粉身碎骨即使石灰石粉身碎骨也毫不惧怕，因为它甘愿也毫不惧怕，因为它甘愿把一身清白留在人世间。把一身清白留在人世间。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。p 用自己的话说说这句话的意思。用自己的话说说这句话的意思。锤：敲打。锤：敲打。凿：撞击，雕琢。凿：撞击，雕琢。千、万：虚写，表示锤打的次数很多。千、万：虚写，表示锤打的次数很多。千千锤锤万万凿凿出深山，出深山，烈火焚烧若等闲。烈火焚烧若等闲。品读古诗品读古诗千锤万凿千锤万凿烈火焚烧烈火焚烧若等闲若等闲 无论面对怎样严无

12、论面对怎样严酷的考验，都能从容酷的考验，都能从容自若，处之淡然。自若，处之淡然。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 既指石灰洁白的本色，又喻诗人自己高尚既指石灰洁白的本色，又喻诗人自己高尚的情操。的情操。双关双关品读古诗品读古诗烈火焚烧烈火焚烧粉骨碎身粉骨碎身必然必然浑不怕浑不怕若等闲若等闲一脉相承一脉相承结果结果p 读完这首诗，你想象到了什么？读完这首诗，你想象到了什么？ 我想象到石灰石经过千万次锤打，才从我想象到石灰石经过千万次锤打，才从深山中开采出来，然后又被投入熊熊烈火之深山中开采出来，然后又被投入熊熊烈火之中，却依然从容不迫，只要能把一身清白留中，却依然

13、从容不迫，只要能把一身清白留在人间，即使粉身碎骨也不害怕。在人间，即使粉身碎骨也不害怕。品读古诗品读古诗p 诗人于谦吟咏石灰，采用了怎样的表现手法？诗人于谦吟咏石灰，采用了怎样的表现手法？品读古诗品读古诗 石灰本是日常生活中十分平凡的东西，诗石灰本是日常生活中十分平凡的东西，诗人于谦却独具慧眼，从平凡中看出不平凡，稍人于谦却独具慧眼，从平凡中看出不平凡，稍加提炼，就赋予了石灰崇高的品格和顽强的精加提炼，就赋予了石灰崇高的品格和顽强的精神。诗人以石灰自喻，借石灰表明自己持身清神。诗人以石灰自喻，借石灰表明自己持身清白、坚贞不屈的心性。白、坚贞不屈的心性。托物言志托物言志p 通过搜集资料了解诗人的

14、生平，再读全诗通过搜集资料了解诗人的生平，再读全诗，你体会到了诗人怎样的精神？，你体会到了诗人怎样的精神？ 诗人于谦一生为人正直、坚贞不屈。读诗人于谦一生为人正直、坚贞不屈。读石灰吟石灰吟，我们就能体会到诗人无论面对，我们就能体会到诗人无论面对怎样严峻的考验都从容自如，绝不向恶势力怎样严峻的考验都从容自如，绝不向恶势力妥协、屈服的精神。妥协、屈服的精神。品读古诗品读古诗状物：千锤万凿状物：千锤万凿烈火焚烧烈火焚烧历经磨练历经磨练石灰吟石灰吟喻人：不畏艰险喻人：不畏艰险不怕牺牲不怕牺牲坚守节操坚守节操持身清白持身清白坚贞不屈坚贞不屈结构梳理结构梳理课堂小结课堂小结 石灰吟石灰吟以石灰作比，借以言

15、志，表以石灰作比，借以言志，表达了诗人不畏艰难、坚贞不屈的高尚品质。达了诗人不畏艰难、坚贞不屈的高尚品质。新课导入新课导入竹竹 石石 清清 郑郑 燮燮 郑燮郑燮（1693176516931765），），字克柔，号板桥，字克柔，号板桥，江苏兴化人。清代书画家、文学家。他擅写江苏兴化人。清代书画家、文学家。他擅写兰竹，体貌疏朗，风格劲峭。工书法，自称兰竹，体貌疏朗，风格劲峭。工书法，自称“六分半书六分半书”。为。为“扬州八怪扬州八怪”之一。工诗之一。工诗词，描写民间疾苦颇为深切。他性格旷达，词，描写民间疾苦颇为深切。他性格旷达，不拘小节，当时被人称为不拘小节，当时被人称为“狂狂”和和“怪怪”。主要

16、作品：主要作品：竹石竹石板桥全集板桥全集等。等。作者简介作者简介初读古诗初读古诗 听朗读，用自己喜欢的方式朗读古听朗读，用自己喜欢的方式朗读古诗，读准字音，读通句子，读出节奏，诗，读准字音，读通句子，读出节奏，再试着借助注释理解诗句的意思。再试着借助注释理解诗句的意思。竹竹 石石 清清 郑郑 燮燮 咬定青山不放松，咬定青山不放松， 立根原在破岩中。立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。任尔东西南北风。xixi任任尔尔你。你。jnjn任凭。任凭。初读古诗初读古诗初读古诗初读古诗 竹子抓住青山一点儿也不竹子抓住青山一点儿也不放松，它的根牢牢地扎在岩石放松，它的根牢牢地

17、扎在岩石缝中。缝中。咬定青山不放松，咬定青山不放松，立根原在破岩中。立根原在破岩中。p 用自己的话说说这句话的意思。用自己的话说说这句话的意思。初读古诗初读古诗 经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸也不动摇。任凭东西南北风的呼啸也不动摇。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。p 用自己的话说说这句话的意思。用自己的话说说这句话的意思。p 读完全诗，说一说：读完全诗，说一说：竹石竹石这首诗主要这首诗主要写了什么？写了什么？ 前两句写了竹子的特点，后两句写了竹前两句写了竹子的特点，后两句写了竹子的品格。子的品格。品读古诗品读古诗

18、咬定青山不放松，立根原在破岩中。咬定青山不放松，立根原在破岩中。拟人拟人咬咬定青山不放松，立根原在定青山不放松，立根原在破岩破岩中。中。品读古诗品读古诗竹子的目标之明确竹子的目标之明确竹子的意志之坚定竹子的意志之坚定咬定青山咬定青山立根破岩立根破岩竹子全貌竹子全貌竹根特写竹根特写整体整体局部局部画之画之“形形”千磨万击还坚劲，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。任尔东西南北风。千千磨磨万万击击还还坚劲坚劲，任尔东西南北风。任尔东西南北风。磨：折磨，挫折。磨：折磨，挫折。击：打击。击：打击。坚劲：坚韧、刚劲。坚劲：坚韧、刚劲。品读古诗品读古诗“磨磨”“”“击击”手段之残忍手段之残忍用心之险恶用心之险

19、恶“千千”“”“万万”不达目的不罢休不达目的不罢休任任竹子的姿态之豪迈竹子的姿态之豪迈对东西南北风的蔑视对东西南北风的蔑视尔尔p 诗中哪些字词用得好？有什么样的表达诗中哪些字词用得好？有什么样的表达效果？试举例说明。效果？试举例说明。 “ “咬咬”字，充分表现了竹子倔强和字，充分表现了竹子倔强和坚韧的性格；坚韧的性格；“任任”字，生动、准确地字，生动、准确地写出了傲竹凛风而立的豪迈姿态，斗恶写出了傲竹凛风而立的豪迈姿态，斗恶不止的英雄气概！不止的英雄气概！品读古诗品读古诗p 在了解诗人郑燮的坎坷经历后，再读全诗，在了解诗人郑燮的坎坷经历后，再读全诗，你对你对竹石竹石有没有更深的理解？有没有更深

20、的理解？ 竹石竹石一诗，让人感受到岩石中生一诗，让人感受到岩石中生长的竹子不屈不挠的精神，联系诗人的坎长的竹子不屈不挠的精神，联系诗人的坎坷经历，就能体会到诗人与竹子一样经受坷经历，就能体会到诗人与竹子一样经受着着“东西南北风东西南北风”的的“千磨万击千磨万击”，但仍，但仍然具有然具有“咬定青山咬定青山”的坚定意志。的坚定意志。品读古诗品读古诗p 竹石竹石这首诗让你联想到哪些这首诗让你联想到哪些“不屈不不屈不挠挠”的人物故事？的人物故事？示例：示例： 我想到了我想到了红岩红岩中的革命烈士江姐，中的革命烈士江姐，还有抗日英雄杨靖宇、方志敏还有抗日英雄杨靖宇、方志敏品读古诗品读古诗咬定青山不放松咬

21、定青山不放松立根原在破岩中立根原在破岩中千磨万击还坚劲千磨万击还坚劲任尔东西南北风任尔东西南北风特点特点品格品格竹石竹石状物状物抒情抒情坚定顽强坚定顽强不畏艰险不畏艰险结构梳理结构梳理课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结 竹石竹石是诗人为自己的画作是诗人为自己的画作竹石图竹石图所题的诗，本诗托物言志，诗中的竹其实是诗所题的诗，本诗托物言志，诗中的竹其实是诗人高尚人格的写照，诗人借竹子坚韧的傲气，人高尚人格的写照，诗人借竹子坚韧的傲气，表达自己的刚正不阿、铁骨铮铮。表达自己的刚正不阿、铁骨铮铮。拓展一拓展一拓展二拓展二拓展延伸拓展延伸咏煤炭咏煤炭 明明 于谦于谦凿开混沌得乌金，蓄藏阳和意最深。凿开混

22、沌得乌金，蓄藏阳和意最深。爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。拓展一拓展一返回返回拓展延伸拓展延伸拓展二拓展二返回返回【含含“马马”的成语的成语】金戈铁马金戈铁马 一马平川一马平川 汗马功劳汗马功劳万马奔腾万马奔腾 人仰马翻人仰马翻 老马识途老马识途走马观花走马观花 千军万马千军万马 一马当先一马当先人困马乏人困马乏 马不停蹄马不停蹄 马到成功马到成功拓展延伸拓展延伸一、连一连。一、连一连。钩钩清白清白何当何当等闲等闲任任任凭。任凭。古代的

23、一种兵器，形似月牙。古代的一种兵器，形似月牙。指高尚的节操。指高尚的节操。平常。平常。何时将要。何时将要。随堂练习随堂练习二、诗词填空。二、诗词填空。 大漠沙如雪，大漠沙如雪，_。 粉骨碎身浑不怕，粉骨碎身浑不怕，_。 _ _，任尔东西南北风。，任尔东西南北风。燕山月似钩燕山月似钩要留清白在人间要留清白在人间千磨万击还坚劲千磨万击还坚劲随堂练习随堂练习三、拓展阅读。三、拓展阅读。於潜僧绿筠轩（节选）於潜僧绿筠轩（节选） 宋宋 苏轼苏轼宁可食无肉，不可居无竹；宁可食无肉，不可居无竹；无肉令人瘦，无竹令人俗。无肉令人瘦，无竹令人俗。随堂练习随堂练习有感情地朗读课文。背诵课文。默写有感情地朗读课文。

24、背诵课文。默写竹石竹石。课后习题参考答案课后习题参考答案 背诵指导：应该在充分理解三首古诗的背诵指导：应该在充分理解三首古诗的意思的基础上，深入体会诗人的人生志向，意思的基础上，深入体会诗人的人生志向，达到熟读成诵，可以边想象画面边背诵，形达到熟读成诵，可以边想象画面边背诵，形象记忆，注意不要死记硬背。象记忆，注意不要死记硬背。 默写指导：默写默写指导：默写竹石竹石的时候，注意的时候，注意要在理解诗意、熟练背诵的基础上默写，如要在理解诗意、熟练背诵的基础上默写，如“任任”是是“任凭任凭”的意思，的意思，“尔尔”就是指就是指“你你”。另外，要特别注意诗人名字中的。另外，要特别注意诗人名字中的“燮

25、燮”字的写法。字的写法。课后习题参考答案课后习题参考答案课后习题参考答案课后习题参考答案借助注释，说说下面诗句的意思。借助注释，说说下面诗句的意思。u何当金络脑，快走踏清秋。何当金络脑，快走踏清秋。u粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。u千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 老师指导：先借助注释理解诗句中的关老师指导：先借助注释理解诗句中的关键词语。对其他不易理解的词语，可以采用键词语。对其他不易理解的词语，可以采用我们已经掌握的方法来理解，如我们已经掌握的方法来理解，如“清秋清秋”可可以用拆分法理解为以用拆分法理解为“清爽的秋天清爽的秋

26、天”；“坚劲坚劲”也可以用拆分法理解为也可以用拆分法理解为“坚强有力坚强有力”等。等。课后习题参考答案课后习题参考答案 参考答案：（参考答案：（1 1）什么时候我能给马套）什么时候我能给马套上金络头，飞快奔驰着，踏遍这清爽秋日时上金络头，飞快奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野！的原野！ （2 2）即使石灰石粉身碎骨也毫不惧怕，）即使石灰石粉身碎骨也毫不惧怕，因为它甘愿把一身清白留在人世间。因为它甘愿把一身清白留在人世间。 （3 3）经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，）经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸也不动摇。任凭东西南北风的呼啸也不动摇。课后习题参考答案课后习题参考答案课后习题参考答

27、案课后习题参考答案三首古诗分别表达了诗人怎样的志向？表达三首古诗分别表达了诗人怎样的志向？表达的方法有什么共同特点？的方法有什么共同特点？ 参考答案：参考答案：马诗马诗表达了诗人的远大抱负和表达了诗人的远大抱负和不遇于时的感慨；不遇于时的感慨；石灰吟石灰吟表达了诗人不畏艰难、表达了诗人不畏艰难、坚贞不屈的高尚品质；坚贞不屈的高尚品质；竹石竹石表达了诗人的刚正表达了诗人的刚正不阿、铁骨铮铮。不阿、铁骨铮铮。 本课的三首古诗都是咏物诗，三位诗人托物言本课的三首古诗都是咏物诗，三位诗人托物言志，借咏叹马、石灰、竹石，表达自己的人生志向。志，借咏叹马、石灰、竹石，表达自己的人生志向。1.1.积累类似咏

28、物诗，体会其中情感。积累类似咏物诗，体会其中情感。2.2.说说自己喜爱的一种事物，想想它说说自己喜爱的一种事物，想想它有哪些值得你喜爱的品质。有哪些值得你喜爱的品质。课后作业课后作业课后作业课后作业马诗马诗你会填吗？你会填吗？一（一（ ）当先）当先 （ ）到成功）到成功老（老（ ）识途）识途 千军万（千军万（ ）万（万（ ）奔腾）奔腾 快（快（ ）加鞭）加鞭马马马马马马马马马马马马 自古以来，马就是吉祥、幸福、成功的象征。今天我们要来学习一首关于马的古诗马诗，相信大家通过学习会对马有更深刻的认识。听读听读马诗马诗，注意读准字音、读通句子。，注意读准字音、读通句子。马马 诗诗 唐唐 李贺李贺 大

29、漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。何当金络脑，快走踏清秋。ynyn shnshn燕燕 山山 似似 金金 络络 脑脑ssjnjn lu nolu no燕燕ynyn（燕山（燕山 燕昭好马）燕昭好马）ynyn（燕子（燕子 劳燕分飞）劳燕分飞）似似ss（似乎（似乎 似是而非）似是而非）shsh（似的）（似的）马马 诗诗 唐唐 李 贺李 贺 大 漠 沙 如 雪 ， 燕 山 月 似 钩 。大 漠 沙 如 雪 ， 燕 山 月 似 钩 。 何 当 金 络 脑 ， 快 走 踏 清 秋 。何 当 金 络 脑 ， 快 走 踏 清 秋 。范读，明确停顿。 李贺（790816），唐

30、代诗人。他七岁能辞章，十五岁工乐府，一生体弱多病，仕途困厄。他的开愁歌日出行苦昼短诗抒写失意之怀，悲慨人生短促，但他毕竟有积极用世的政治怀抱，故在他的奇崛想象与诞幻古怪的诗语里也有“世上英雄本无主”的英雄气概和“男儿何不带钩，收取关山五十州”的愿望与雄心。作者简介运用以前学过的方法，自读并思考：运用以前学过的方法，自读并思考：这首诗写了什么？这首诗写了什么？你读懂了什么？你读懂了什么？还有什么不懂的地方？还有什么不懂的地方？借助注释，理解词语。借助注释，理解词语。大大 漠：漠：广阔无边的大沙漠。广阔无边的大沙漠。燕燕 山：山：指燕然山，今蒙古国境内杭爱山。指燕然山，今蒙古国境内杭爱山。 钩钩

31、： 古代的一种兵器，形似月牙。古代的一种兵器，形似月牙。金络脑：金络脑： 用黄金装饰的马笼头。用黄金装饰的马笼头。用自己的话说说诗句的意思用自己的话说说诗句的意思古诗诗意：古诗诗意： 塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下，犹如皑皑白雪，月亮高悬在燕山之上，恰似一把弯钩。什么时候我能给马戴上金络头，飞快地踏遍这清爽秋日时的原野！1. 1. 说说这是一番怎样的情景？说说这是一番怎样的情景？ 边疆战场的景色。边疆战场的景色。2. 2. 你的眼前出现了怎样的画面？你的眼前出现了怎样的画面？ 沙漠在月下的颜色以及月亮的形状。沙漠在月下的颜色以及月亮的形状。大 漠 沙 如 雪 ， 燕 山 月 似 钩 。大漠沙

32、如雪，大漠沙如雪，燕山月似钩。燕山月似钩。 “ “沙如雪沙如雪”表面上是写沙漠在月下的颜色，其实又从表面上是写沙漠在月下的颜色，其实又从触觉上写出了夜间寒冷的感觉，让人似乎看到了空旷荒凉触觉上写出了夜间寒冷的感觉，让人似乎看到了空旷荒凉的大漠，在明亮皎洁的月光下闪着如雪的寒光；的大漠，在明亮皎洁的月光下闪着如雪的寒光；“月似钩月似钩” ” 表面上是形容月亮弯弯的形状，其实很容易让人联想到武表面上是形容月亮弯弯的形状，其实很容易让人联想到武器和沙场征战的场景。器和沙场征战的场景。1. 1. 说说这是一匹怎样的马？说说这是一匹怎样的马？ 贵重的马，矫健的马。贵重的马，矫健的马。2. 2. 表达了诗

33、人怎样的感情？表达了诗人怎样的感情？ 作者想要建功立业而又不被赏识所发出作者想要建功立业而又不被赏识所发出的的 悲叹。悲叹。何 当 金 络 脑 ， 快 走 踏 清 秋 。 “金络脑金络脑”指的是非常贵重的鞍具，象征着马受到了主人的重视，在本诗中寄托了诗人渴望能像这样的马儿一样，被人重视，一展抱负，保卫国家的雄心壮志。 “何当何当”意思是“何时将要”，表达出一种遥遥无期的意味，从这两句诗中可以看出作者想要建功立业而又不被赏识所发出的悲叹。何当金络脑，快走踏清秋。再读一读，读出问句语气。再读一读，读出问句语气。这首诗仅仅是在写马吗？这首诗仅仅是在写马吗？请结合你搜集到的资料，想想作者想要表达怎样的

34、情感？请结合你搜集到的资料，想想作者想要表达怎样的情感？ 作者所处的贞元、元和之际，正是作者不得志之作者所处的贞元、元和之际，正是作者不得志之时。而时。而“燕山燕山”一带又是藩镇肆虐为时最久，为祸最一带又是藩镇肆虐为时最久，为祸最烈的地方。烈的地方。本诗在写法上的特点本诗在写法上的特点: : 通过永泰马的命运表达，是那远大抱负和不遇于时通过永泰马的命运表达，是那远大抱负和不遇于时的感慨。的感慨。古诗“四字法” 读、品、悟、背 这首诗用托物言志的表现手法，这首诗用托物言志的表现手法，以马自喻，表达了自己愿意为国建功以马自喻，表达了自己愿意为国建功立业的远大志向，同时也表达了自己立业的远大志向，同

35、时也表达了自己怀才不遇的感慨和愤懑。怀才不遇的感慨和愤懑。1.1.朗读并背诵全诗。朗读并背诵全诗。2. 2. 搜集有关马的诗歌作品。搜集有关马的诗歌作品。3 3. .按按“四字法四字法”学习搜集到的诗歌。学习搜集到的诗歌。石灰吟石灰吟 同学们，同学们，马诗马诗的作者借的作者借“马马”表达了自己渴望立表达了自己渴望立功报国的志向。像这样通过一件事物来表达自己的志向的功报国的志向。像这样通过一件事物来表达自己的志向的写法，我们称为写法，我们称为“托物言志托物言志”。今天，我们要学习的这首。今天，我们要学习的这首古诗，也运用了这种表达方法。古诗，也运用了这种表达方法。于谦(1398-1457)，字廷

36、益，号节庵，浙江钱塘人。明代名臣，民族英雄，与岳飞、张煌言并称“西湖三杰”。明代著名政治家，军事家，诗人。曾在皇帝被瓦剌族俘获的情况下率军民奋力抗击，转危为安，成为民族英雄。但仅在被俘的英宗皇帝平安南归后重登皇位的第六天，就被诬陷而死。听读古诗。注意读准字音、读通句子。听读古诗。注意读准字音、读通句子。石灰吟【明】于谦【明】于谦千千锤锤万万凿凿出深山，烈火出深山，烈火焚烧焚烧若等闲。若等闲。粉骨粉骨碎碎身身浑浑不怕，要留清白在人间。不怕，要留清白在人间。 chuchu千千锤锤万万凿凿 烈火烈火焚焚烧烧 zozofnfn等闲：等闲：平常。平常。浑：浑：全，全然。全，全然。清白：清白：指高尚的节操

37、。指高尚的节操。再读古诗，明确诗歌节奏。再读古诗，明确诗歌节奏。石灰吟【明】于谦【明】于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。理解诗意，质疑问难。吟：古代诗歌体裁的一种名称，如孟郊的古代诗歌体裁的一种名称，如孟郊的游子吟游子吟、白居易的、白居易的暮江吟暮江吟、李、李白的白的白头吟白头吟等，于谦所吟的事物等，于谦所吟的事物是是石灰。石灰。石灰那么普通，作者为什么要吟诵石灰呢？石灰那么普通，作者为什么要吟诵石灰呢？ 石灰只是一种没有生命、没有感觉的石灰只是一种没有生命、没有感觉的事物，可是诗中有几处，却分明

38、让人觉得事物，可是诗中有几处，却分明让人觉得石灰好像活了起来，有了人的情感。石灰好像活了起来，有了人的情感。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万凿：千锤万凿：形容开采石灰原料非常艰难。锤，形容开采石灰原料非常艰难。锤，锤打。凿，击打、开凿。锤打。凿，击打、开凿。好像很平常的事情。好像很平常的事情。若等闲：若等闲： 石灰经受千锤万凿才出深山，烈火烧炼它也好石灰经受千锤万凿才出深山，烈火烧炼它也好像是很平常的事情。像是很平常的事情。“烈火焚烧烈火焚烧”与与“若等闲若等闲”形成形成鲜明的对照，更加衬托出石灰的顽强。鲜明的对照，更加衬托出石灰的顽强。谁能说一说你对这两句诗的理解？谁能说一说你对这两句

39、诗的理解？千锤万凿、烈火焚烧千锤万凿、烈火焚烧粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。清白：清白： 指石灰洁白的本色，又比指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。喻高尚的节操。 这两句诗借石灰之口，一语双关。这两句诗借石灰之口，一语双关。表达了诗人不怕牺牲的精神，以及永留表达了诗人不怕牺牲的精神，以及永留高尚的品格在人间的追求。高尚的品格在人间的追求。谁来说说你对这两句诗的理解？谁来说说你对这两句诗的理解？粉骨碎身、清白留世粉骨碎身、清白留世读第一、二句诗你想到了什么样的情景？读第一、二句诗你想到了什么样的情景？千锤万凿、烈火焚烧千锤万凿、烈火焚烧 想象山石承受千锤万凿以及烈火焚烧的情景。见到此情此想象山

40、石承受千锤万凿以及烈火焚烧的情景。见到此情此景，你想说点什么？景，你想说点什么？不怕磨难、不畏艰险不怕磨难、不畏艰险石灰还经受了什么磨难？石灰还经受了什么磨难？读第三、四句诗，你看到了一幅怎样的画面？读第三、四句诗，你看到了一幅怎样的画面？ 体会到了石灰体会到了石灰“勇于献身、清白留世、勇于献身、清白留世、洁身自好洁身自好”的品质。的品质。读读全诗，说说由石灰你会想到什么样的人？读读全诗，说说由石灰你会想到什么样的人？刚强勇敢、甘愿奉献、勇于牺牲的英雄刚强勇敢、甘愿奉献、勇于牺牲的英雄于谦仅仅是写石灰吗？于谦仅仅是写石灰吗？他为什么要写这首诗呢他为什么要写这首诗呢? ? 他要做个像石灰一样清清

41、白白的他要做个像石灰一样清清白白的人，不畏艰险、不怕牺牲。人，不畏艰险、不怕牺牲。 千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身的是石灰，将人生中千万次考验视若等闲，决意把清白留在人间的，却是诗人于谦。透过那被赋予了生命，赋予了情感的石灰，我们分明看到了一个立志清白做人的于谦。 这就是古诗中这就是古诗中“托物言志托物言志”的写法。的写法。 石灰石本是日常生活中十分平凡的东西，作者从平凡出石灰石本是日常生活中十分平凡的东西，作者从平凡出看出不平凡，稍加提炼就赋予其崇高的品格和顽强的精神，看出不平凡，稍加提炼就赋予其崇高的品格和顽强的精神，借助石灰的开采、煅烧、粉碎的艰辛过程，借助石灰的开采、煅烧、粉碎的艰辛过程

42、，来表明自己持身洁白，坚贞不屈的心性。来表明自己持身洁白，坚贞不屈的心性。1. 1. 情境演读，熟读成诵。情境演读，熟读成诵。2. 2. 感受诗歌情境，朗读诗歌，齐读诗歌，感受诗歌情境，朗读诗歌，齐读诗歌， 并练习背诵。并练习背诵。竹石竹石 上节课我们学习了古诗三首中的前两首，上节课我们学习了古诗三首中的前两首，谁能来背诵一下这两首古诗？谁能来背诵一下这两首古诗？ 谁能来说一说这两首古诗分别表谁能来说一说这两首古诗分别表达了什么，是怎样来表达的。达了什么，是怎样来表达的。这节课我们继续来学习古诗三首，这节课我们继续来学习古诗三首， 看看一看竹石这首古诗是怎样运用托物言一看竹石这首古诗是怎样运用

43、托物言志的手法来表达自己高尚人格的。志的手法来表达自己高尚人格的。咬 定 青 山 不 放 松 ， 立 根 原 在 破 岩 中 。咬 定 青 山 不 放 松 ， 立 根 原 在 破 岩 中 。千 磨 万 击 还 坚 劲 ， 任 尔 东 西 南 北 风 。千 磨 万 击 还 坚 劲 ， 任 尔 东 西 南 北 风 。竹 石 清清 郑燮郑燮 （xixi）1.圈出诗句中不理解的词语，结合注释或查字典理解其意思。 2.先说一说每一句诗的意思，再连起来说一说整首诗的意思。 郑燮，号板桥，郑燮，号板桥，字字克柔克柔，清代书法家、清代书法家、文学家。文学家。 郑板桥一生只画兰、竹、石，自称郑板桥一生只画兰、竹、石，自称“四时不谢四时不谢之兰，百节长青之竹，万古不败之石，千秋不变之之兰，百节长青之竹，万古不败之石，千秋不变之人人”。其诗书画，世称。其诗书画，世称“三绝三绝”，是清代比较有代，是清代比较有代表性的文人画家。表性的文人画家。为为“扬州八怪扬州八怪”之一。之一。诗 人 简 介 咬 定 青 山 不 放 松 ，咬 定 青 山