中国可持续发展教育项目课题申请评审书

1、 编号中国可持续发展教育(ESD)项目“十一五”课题申请评审书课 题 类 型 重点课题课 题 名 称中学生态文明教育的容和实施途径课题负责人 王思宁负责人所在单位 省乐清市虹桥文星中学填表日期 二OO八年三月三十一日中国可持续发展教育项目工作委员会秘书处制2007年1月填表说明一、请用钢笔认真如实填写，书写清楚、工整，可打印填写。二、本表报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。三、封面上的编号框不用填写。四、每个课题限报负责人1名。五、申请书需经课题负责人所在单位科研室审核，签署明确意见；经单位领导审阅，明确承担信誉保证并加盖单位公章方可上报。六、 申请表中凡需要签名处，请相关人员手签。 七、

2、填表中如篇幅不够可自行加页。八、请以A4纸打印，于左侧装订（两钉）。申请者的承诺：我保证如实填写本表各项容。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守中国可持续发展教育项目工作委员会秘书处的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。中国可持续发展教育(ESD)项目工作委员会秘书处有权使用本表所有数据和资料。 申请者（签章）： 年 月 日课题研究成果共享授权：我同意中国可持续发展教育项(ESD)目工作委员会使用我的课题研究资料与成果，并授权中国可持续发展教育(ESD)项目工作委员会可将我的本项课题研究资料上网与大家共享。申请者（签章）： 年 月 日一、数据表课题名称中学生态文明教育的容

3、和实施途径第一负责人姓 名王思宁性别男年龄42行政职务董事长 兼校长学历/学位大专职称中一（1995）教龄20研究专长生物分类环境科学工作单位省乐清市虹桥文星中学办公00E-mailHqwxzx126.手机通讯地址省乐清市虹桥镇新丰路888号325608主 要 参 加 者性别年龄职称学历/学位学科工作单位课题承担任务臧培青男36中一本科社会虹桥文星中学子课题负责人章珠男62中高本科数学虹桥文星中学子课题负责人余建华男50中高本科数学虹桥文星中学子课题负责人倪年永男66中高本科科学虹桥文星中学子课题负责人景敏男48中一本科历史虹桥文星中学子课题负责人余献红男41中一本科英语虹桥文星中学子课题负责

4、人吴旭新男32中三大专英语虹桥文星中学子课题负责人胡荣敏男35中一本科历史虹桥文星中学子课题负责人宋 波男43中一本科数学虹桥文星中学子课题负责人 武男41中一本科语文虹桥文星中学子课题负责人加明男36中二大专体育虹桥文星中学子课题负责人方加明男52中一本科语文虹桥文星中学子课题负责人崇亮男43中二大专科学虹桥文星中学子课题负责人毛小樟男31中一本科语文虹桥文星中学子课题负责人樊国兵男38中一本科英语虹桥文星中学子课题负责人王佩珍女34中一本科英语乐清蒲岐中学子课题负责人预期成果（请在选项字母处画“”）A专著 B研究报告 C论文 D校本教材 E电脑软件 F其他预期完成时间 年 月 日二、负责人

5、和课题组成员近期取得与本课题有关的研究成果成果名称作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间环境科学基础知识王思宁教材教育出版1992.12绿色素养王思宁专著科技出版2006.2省雁荡山野生蕨类植物资源调查王思宁论文中国野生植物资源2006年04期绿色报告环境教育促进学校的教育教学王思宁论文中国现代教育报2007.12可持续发展教育需教育的生态王思宁论文环境教育2007.5三、负责人正在承担或参与的其它研究课题课题名称批准时间批准单位主持或参与是否结题备注绿色学校校园环境管理项目2007.1国家环保总局宣教中心主持已结题四、前期工作参阅的主要文献、目录题 目作者资料形式报刊或网页名称日期教育促

6、进可持续发展十年国际实施计划联合国文件联合国第57届大会通过的第254号决议2005.12十七大报告学习辅导百问编写组专著党建读物2007.10可持续发展教育的创新实践专著教育科学研究院2007.11民办教育健康发展的动力在哪儿王文源论文教育科研网2008.2国务院关于落实科学发展观加强环境保护的决定国务院文件中国绿色学校网2005.12是意识 更是行动黄冀军论文中国环境报2007.5.30五、课 题 设 计 论 证课 题设计论证1选题背景（本课题国外研究现状述评，选题的意义）;2.本课题研究的基本思路和方法，主要观点;3. 预期价值：本课题理论创新程度或实际应用价值;4.研究基础：课题负责人

7、近年已有相关成果，主要参考文献(两类限填20项)一、课题概念的界定 生态文明：是指人类以人与自然协调发展作为行为准则，建立健康有序的生态机制，实现经济、社会、自然环境的可持续发展的新型文明形态。是人类遵循人与自然和谐发展规律，推进社会、经济和文化发展所取得的物质与精神成果的总和。是人与自然和谐的文化价值观，是生态系统可持续前提下的生产观，是满足自身需要又不损害自然的消费观。生态文明的崛起是一场涉与生产方式、生活方式和价值观念的世界性革命，是不可逆转的世界潮流，是人类社会继农业文明、工业文明后进行的一次新选择。二、研究背景生存与发展是人类社会最基本的主题。人类与自然之间必须保持协调发展，保持和谐

8、。不幸的是，在过去相当长的时期和现阶段，人类过分地夸大作为自然主人一面，忽视甚至忘却人类与自然和谐的一体性一旦遭到破坏，就必将为此付出沉重的受惩罚代价，总是无意识或有意识地与自然对立起来，导致人类与自然的关系不断恶化，生存与发展的基础不断被严重破坏。保护自然，保护环境，建立生态文明，已成为当今世界普遍关注的重大问题，已成为全世界人民面临的紧迫而艰巨的问题。 面对问题，人类已行动起来，拯救自然，拯救人类自己。1972年6月，在瑞典首都斯德哥尔摩召开了第一届联合国环境会议，通过了著名的联合国人类环境宣言和保护全球环境的行动计划，呼吁“为了这一代和将来的世世代代而保护和改善环境，已成为人类一个紧迫目

9、标”。1992年6月，在巴西举行的联合国环境与发展大会把解决全球环境与发展问题推向新的高潮，通过了里约环境与发展宣言和21世纪行动议程等。我国也积极行动起来。1983年把保护环境作为基本国策提出。的1992年编制了中国21世纪议程。1995年在中国共产党第十四届中央委员会第五次全体会议指出，“加强环境、生态、资源保护”“搞好环境保护宣传教育，增强全民环保意识。”在党的十七大报告中提出，要“建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式”，并将“生态文明”一词写入党章。目前，可持续发展作为一种新的发展观，正在受到各国的重视，并在积极实施。“百年大计，教育为本。”保

10、护环境，实施可持续发展，教育同样为本。环境的可持续发展意识，生态文明的水平，是衡量社会进步和民族文明程度的重要标志。不断培养民众的环境意识，提高社会的生态文明水平，是走可持续发展之路的根本措施。鉴于世界环境问题的日趋严重，联合国教科文组织将19902000年确定为世界环境教育的十年。联合国教科文组织和环境规划署为领导实施这项计划的机构。环境教育从经济、社会、文化、生态等角度全面说明人与生物圈之间的关系，全球的环境教育取得突破性的进展。2005年联合国又颁布了教育促进可持续发展十年（2005年-2014年）国际实施计划，将“可持续发展教育十年”总体目标确定为：把可持续发展观念贯穿到学习的各个方面

11、，以改变人们的行为方式，建设一个全民的更加可持续发展和公正的社会。几十年来，我们中国也为此做了许多的工作，取得相当成功的教育实施成效。课 题设计论证教育是一个终身学习的过程，是一个随时代的变更而需不断变化发展形态。年轻的环境教育、生态文明教育、可持续发展教育在经济、科技快速发展和社会格局快速变化的今天，更需要持续变化发展，需积极的探讨、实践、研究和改革。中学是教育的重要阶段，实施和发展中学环境、生态文明、可持续发展教育，是人类走可持续发展之路的重要标志和一条可行的措施。开展中学生态文明教育的容和实施途径的研究，为中学生态文明教育提供样本和有效的经验、资料等，有助其深入发展。三、研究的基本思路和

12、方法1. 中学生态文明教育的容的确定分科分级段从四条主线进行分类归纳。（1） 适合中学生特点的理论学习性容。（2） 适合中学生特点的实践学习性容。（3） 适合中学生特点的参与性容。（4） 适合中学生特点的创新性容。2. 对于中学生态文明教育的实施途径的研究，我们将从以下几个方面展开。（1） 课堂教学途径。（2） 第二课堂途径。（3） 德育常规管理途径。（4） 自然环境的有形和隐性途径。（5） 人文环境的有形和隐性途径。（6） 创新创造能力强化培养途径。（7） 师资队伍建设途径。3. 常用的研究方法文献研究法、教材文本研究法、问卷调查法、案例研究法、实践研究法、经验总结法等。四、预期价值课题的研

13、究旨在为生态文明教育在中学阶段的实施提供切实的容畴和样本材料，探索可行性的途径。全方位的实践、研究和成果整合，将为年轻的生态文明教育事业发展增添一份实实在在的力量。五、研究的基础课题负责人从事绿色文明教育二十年，拥有冖定的研究成果，并为建一个实施绿色文明教育基地而成功地独资举办一所学校。主要的相关学术成果有：编著出版教材环境科学基础知识（教育出版）一书，并两次荣获国家级优秀教材奖，多次重印，达几十万册为当地绿色文明教育的实施，提供了一项基本条件，大推动了当地中学绿色文明教育事业的发展。编著出版科普读物绿色素养（科技出版）。编著的中学生环保手册和绿色的理念两书受到使用者和读者的好评。承担课题省雁

14、荡山野生蕨类植物资源调查获省自然科学论文三等奖，并在国家级学术刊物发表。参与由国家环保总局组织的中德合作校园环境管理指导手册的修稿工作。论文论绿色NGO的运作获国家级一等奖。中小学环境教育的实践与研究获国家级三等奖并发表。论文绿色报告环境教育促进学校的教育教学在绿色志愿者报、中国名校之魂和中国现代教育报上发表。培养未来绿色优秀成员的实践在国际会议上交流。可持续发展教育需教育的生态发表在国家级刊物环境教育杂志上。完成中德合作校园环境管理项目等。主要参考文献有：党的十七大报告，教育促进可持续发展十年国际实施计划，可持续发展教育的创新实践。课 题设计论证5.完成本课题的条件分析：负责人和参加者的研究

15、水平、组织能力、时间保证，课题组人员分工、资料设备，单位领导的态度与经费保证 1.负责人成功地独资举办一所作为实施绿色文明教育的基地学校，为课题实施提供优质条件。 学校独资举办者（即课题负责人）是一位深谙教育教学的教师。他的管理水平、超前的教育思想、独到的专业知识以与对教育的痴情，深得同行和社会认同。他以敢为天下先的人的艰苦创业精神，创办和发展文星中学，以为绿色事业奉献的精神，使绿色文明教育在文星中学遇沃土、扎深根、茁壮成长；也为当地绿色文明建设起到十分重要的作用。十五年以来，学校不懈地坚持开展实施绿色文明教育，硕果累累。整个促进实施绿色文明教育的历程，是一个做得相当成功的教育改革工程。学校的

16、办学思想、特色理念、特色管理经验，为民办学校更好地走在教育改革的前例提供了思考的例。学校成为乐清市三星级学校、乐清市文明单位、乐清市平安校园、乐清市三星级禁毒教育学校、乐清市国防教育基地学校、乐清市科普特色学校、市文学校、市体育达标先进学校、市首届魅力民校绿色校园奖、省一级民办普通完全中学、省生态环境教育示基地、省教育事业突出贡献学校、省省级“保护母亲河生态监护站”、师大学教学改革实验基地、国家级绿色学校、全国校环境文化艺术建设先进单位、中国“可再生能源”教育项目学校、全国优秀文学社团、全国先进民办学校、中德合作全国校园环境管理项目成员学校。2、学校已形成的绿色工作体系对课题实施具有保障作用。

17、学校高举绿色文明教育的大旗，制订科学的方案和到位的规划，建立健全的绿色文明教育组织体系与评价体系有明确的分工，配备和提供齐全的绿色文明教育设施和教育平台，开展日常化、创新化和形式多样化的绿色文明教育活动，认真做好对外交流工作和充分发挥示作用。学校建有的绿色志愿者协会，能终身影响学生。学校制定的文星人绿色行为规、学生绿色认证与评先评估等准入制度等时刻规和影响着学生。学校拥有的“省级保护母亲河生态监测站”、“浙乐王氏生物标本室”和“科技工作室”等为学校绿色文明教育提供了扎实的活动平台。3、负责人和参与者有成熟的科研能力。负责人个人被评为“首届全国环境教育先进个人”、“全国绿色学校工作优秀教师”、“

18、首届杭甬温三地十大环保公益使者”、2006年“绿色中国年度人物”候选人等，编著的多本绿色文明科普读本和撰写多篇论文具有一定的影响力。参加过高层次的国外可持续发展教育的会议和培训。学校整体科研能力较强，办学以来，第二课堂活动取得显著的成绩，师生在全国、省、市、县级的各项比赛中获奖达700多人次。首届全国演艺新人大赛，一学生获古筝组独奏金奖；全国航模总决赛，一学生名列全国第七，获优秀奖；两名学生分别在全国青少年文学作品和精短诗文大赛中获奖；两学生荣获省人民政府颁发的“省绿色小卫士”称号6.课题实施的主要步骤设计第一阶段：开题阶段（2008.03-2008.04）成立课题组，组建研究队伍；制定研究方

19、案；做好前期的各种准备工作，做到目标、对象、物源、资料、时间等的初步落实。第二阶段：初步实施阶段（2008.05-2009.07）根据研究计划，开展相应的工作。不断地进行调查分析、宣传、发动、小结、修正。第三阶段：子课题整合研究阶段和进一步实施阶段（2009.08-2009.10）各小组将各子课题实施的情况进行汇总整理；进行分专题讨论，与时进行实施方案的调整和进一步实施；形成阶段性的研究报告或资料汇编等形式的成果。第四阶段：课题结题阶段（2009.11-2010.02）完成课题研究报告；完成将各子课题成果结集汇编；构思下阶段的研究，应用和推广研究成果。六、预期研究成果主要阶段性成果主要阶段性成

20、果序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式承担人12008.04-2009.10在中学语文学科中的生态文明教育结合点和实施教育的方法论文娄良愿 武邱桂英22008.04-2009.10在中学英语学科中的生态文明教育结合点和实施教育的方法论文林玲玲王佩珍史映林32008.04-2009.10在中学数学学科中的生态文明教育结合点和实施教育的方法论文余建华余幽幽朱华辉42008.04-2009.10在初中科学学科中的生态文明教育结合点和实施教育的方法论文崇亮林宗孝勋空52008.04-2009.10在初中社会学科中的生态文明教育结合点和实施教育的方法论文黄中兴方训耿62008.04-2009.1

21、0在高中文综学科中的生态文明教育结合点和实施教育的方法论文景敏薛玲微丁立海首高72008.04-2009.10在高中理综学科中的生态文明教育结合点和实施教育的方法论文林 剑郭会文齐艳红82008.04-2009.10在中学技能学科中的生态文明教育结合点和实施教育的方法论文加明吴正春候元宝92008.04-2009.10德育管理与生态文明教育论文 武胡荣敏宋 波102008.04-2009.10师资队伍建设和生态文明教育论文余建华臧培青章珠112008.04-2009.10利用自然环境的有形和隐性途径实施生态文明教育论文程 俊巩成伟倪年永122008.04-2009.10利用人文环境的有形和隐性

22、途径实施生态文明教育论文月红旭荣毛小樟132008.04-2009.10班级管理与生态文明教育论文王思宁臧培青142008.04-2009.10学校生态监护站在生态文明教育中的作用论文毛小樟郭会文徐林琦152008.04-2009.10生态文明教育如何发挥团委的作用论文毛小樟樊国兵162008.04-2009.10生态文明教育如何发挥绿色NGO的作用论文臧培青172008.04-2009.10创新教育与生态文明教育论文吴旭新方加明方兴权最终研究成果序号完成时间最终成果名称成果形式承担人12010.2在中学学科中的生态文明教育结合点和实施教育的方法举要专著王思宁臧培青22010.2中学生态文明教育实施途径的研究论文王思宁32009.8水资源的可持续发展教育读本校本课程王思宁42008.12资源在校园可持续发展管理论