小课题课题沙龙

1、小课题课题沙龙综合组沙龙活动通知时间：2011-09-22 08:52 来源：作者：admin点击：8 次通 知 各综合学科子课题组成员：按照期初制定的课题研究计划，决定在明天上午（周四）第三节课开始在实验室 1举行综合学科组教学沙龙，主题是：让 学生学会倾听（指导学生学会倾听的策略）优化学生学习方式的策略，现将部 分材料发给你，请阅读并做好充分的准通 知各综合学科子课题组成员：按照期初制定的课题研究计划，决定在明天上午（周四）第三节课开始 在实验室1举行综合学科组教学沙龙，主题是：让学生学会倾听（指导学生学 会倾听的策略）一一优化学生学习方式的策略，现将部分材料发给你，请阅读 并做好充分的准

2、备，并上交书面材料，希望明天能听到你精彩的发言。另请相互转告！综合学科子课题组2011.5.商小微型课题大家谈”沙龙活动简讯2011年02月15日16:21，星期二作者：敏子 阅读：261次2月14日，当其他学校还在做着开学准备的时候，商城小学的会议室里已是春意浓浓。二十多位微型课题负责人聚集在一起，进行微型课题大家谈”沙龙活动。本次沙龙活动由教科室邵主任主持， 她总体介绍了学校开展微型课题的进程并向大家作了因为 微型”所以 迷你”的微型课题研究体会。在她的抛砖引玉下，各课题组负责人踊跃发言，各抒己见，有的介绍了自己开展研究的步骤，有的反思了自己研究中存在的问 题，有的带来了自己收集、整理的原

3、始资料，有的提出了自己的困惑， 寻求理论支撑和实践指导。邹校长也对学校的微型课题开展情况作了回顾，她觉得课题研究没有难倒大家，课题研究没有游离实践，课题研究还有待平衡发展。同时，为了更好地促进课题研究的有效发展， 邹校长向大家提出了 以 小搏大，搭好微型课题这座 欢愉便桥的建议，要求大家严格执行研 究计划，善于开展合作交流，有效加强规范管理，努力追求进入一种 研究状态，触摸一种本原的研究方法，使微型课题研究从他律阶段”过度、上升到自律阶段”最后，支校长对本次沙龙活动进行了总结。他勉励大家以研究问题为 基点，以研究计划为参照，以改进实践为归宿，在研究过程中实现研 究视野、思维的 由窄变宽”，实现

4、研究素养、内涵的 由内而外”。走近小课题研究教师沙龙活动本学期杭州省府路小学数学备课组在大教研组（教导处）的组织下，开展了以“走近小课题研究”为主题的教师沙龙活动。赵秀芳 老师从“什么是小课题研究”、“如何进行小课题研究”、“小课题 研究中要注意什么”等方面进行详细讲解，使老师对小课题研究有了 初步的了解。今天我们中段备课组围绕“中段小课题”进行了教师沙龙活动， 备课组长付中华老师组织大家进行了有关小课题的理论学习，黄莉莉 老师围绕小课题上了教研课，课上老师利用“生死条”的故事导入， 学生非常感兴趣，整节课都是在活动中进行，课堂气氛活跃，课堂生 成多，利用课堂的生成，让学生分析两种颜色的棋子摸

5、一次的可能性， 既可以使得课堂有收有放，同时又可以有现成的资料！黄老师也在反 思中写到：数学课要上出一定的数学味，但是数学实践课往往设计时 会出现活动多，思考的少！而可能性更多的会和生活中的知识联系起 来，学生往往没有增量，因此，在选择习题的时候特别注重了数学知 识和教学内容的结合，让学生感到今天所学习的可能性是数学知识， 并且和以前的知识紧密相连！小课题研究是以教师自身教育教学过程中发生的具体问题为研 究对象，以“问题解决”为研究目标的研究活动，具有切口小、方向 明、周期短、投资少、见效快等特点。开展整洁小课题研究是推动校 本教研，促进教师能力提高，更好为课改服务的有效途径。荔林中学部：走近

6、小课题研究一一教师沙龙活动报道发布时间：2009-3-10 13:42:19， 浏览人数：974通讯员：吴虎3月10日，教导处组织各学科教研组长和备课组长，开展了以“走近小课题研究”为主题的教师沙龙活动。张建伟主任主要从“什么是小课题研究”、“如何进行小课题研究”、“小课题研究中要注意什么”等方面进行详细讲解， 使大家对小课题研究有了初步的了解。最后，邹炎汉副部长为本次活动作总结，他希望老师们以备课组为单位，切实推行小课题研究工作，一个学期一个备课组开展一个小课题研究活动，让小课题研究成为教师专业成长的有效途径。德桃州四小2010年教研课题推进会暨教研课题沙龙活动11月5日下午，桃州四小在会议

7、室举办了 2010 年教研课题推进会暨教研课题研究沙龙活动。教 研课题主持人及主要参研者参加。交流会上，课 题主持人就本课题的进展情况、所取得的阶段性 成果、研究过程中存在的冋题以及下一步研究计 划、预期成果及保障措施等方面作了具体介绍。 大家还就课题研究中不同阶段的研究方法以及 如何梳理研究成果，如何撰写各阶段的研究报告 等问题进行了研讨交流。沙龙活动中，课题组成 员根据前一阶段研究情况，畅所欲言，实事求是 地总结了好的经验和方法。南江四小开展微型课题研究沙龙活动为了加强微型课题研究，推进学校课题研究的实施进程，交流各课题的研究情况， 2月15日下午，南江县南江镇第四小学教科室组织开展了微型

8、课题研究沙龙活动。近年来，南江县南江镇第四小学的教科研工作一直开展得如火如荼。 该校主持研 究的课题学校环境教育研究和德育应在课堂教学中升华获省社科成果三等 奖；省普教科研资助金项目小学语文教学中学生创新能力的培养研究获巴中市 课题研究成果一等奖。今年该校又有四项课题被巴中市教科所评选为市级微型课题研究优秀成果”。沙龙活动中，该校四位微型课题主持人交流了各自课题的研究实施方案，畅谈了在课题研究中的经验得失与酸甜苦辣。学校分管教科研的副校长在活动中介绍了制 定课题研究实施方案的注意事项，勉励大家脚踏实地，不畏艰难，正确处理好教学 与课题研究的关系，为打造科研型学校做出自己的贡献。（吴华蓉陈平）我

9、们的专业信念一一我校德育课题小组举行沙龙活动 为推动教师专业发展，探究新形势下教师专业发展的途径和方法， 我 校成立了班主任共同体下的专业化发展的实践与研究课题小组。14日下午，课题小组在实验楼物理探究实验室举行了第一次课题沙 龙，主题为：我们的专业信念。学校领导张华校长、政教处杜宪铭主 任、武宪玲主任、孙军主任出席了会议。本次课题沙龙分为三个环节。第一个环节是课题组负责人安学保 老师所做的我的专业信念主题报告。在报告中安老师结合课题组 老师们的文章对专业信念进行了详细解读， 并从教育的现状出发，引 出了教育者应该具有的专业信念以及所包含的三个方面，即教育情 感、教育策略、教育目的。在教育现状

10、的分析中，安老师的结论是： 真正的道德教育要去功利化，追求教育的本真，回归生活，回归实践。 在教育情感中，围绕“爱”来展开，指出了爱是我们教育的动力源。 在教育策略中，围绕“人”来展开，指出了我们要坚持“以人为本” 的策略。在教育目的中，指出了我们教育的指向，是师生的共同成长， 是培养拥有健全人格的人。第二个环节是研讨环节，围绕本次的主题，课题组讨论了两个问 题。第一，爱是教育工作的源动力，如何把握对学生的爱（爱的策略、 方法、艺术）？如何用爱树立教师的权威，构筑和谐的师生关系？第 二，素质教育倡导学生张扬个性，如何理解学生的个性？尊重学生什 么样的个性？修正学生什么样的个性？课题组成员各抒己

11、见，踊跃发言，交流了自己对这两个问题的看法， 并提出了自己的观点，讨论现 场气氛热烈。第三个环节是由任延寿老师布置下一次课题沙龙的主题。张华校长对课题组的本次活动给予了积极评价， 对老师们的热情参与给予了肯定和鼓励，并对下一步课题工作的开展给予了指导并提 出了建议。课题组成员马红元老师主持了本次课题沙龙。5月20日，路桥实验中学举行了“小立课程，智慧课堂”课题组沙龙活动， 对第一阶段的行动研究进行总结。卢子斌校长、金海燕副校长及学科组成员参 与了本次活动，来自华东师范大学的研究生也列席，观摩并记录该校教师行动 研究的开展情况。卢子斌校长提出，在进行课题研究的过程中，提出的问题，切入点要尽可能

12、的简单，教师在上课的过程中多用鼓励性的评价，以促进学生的发展为主。来 自语文组的任雪芬汇报了课题组对主问题的研究情况，提出要教会学生学“问”，在生成性中发现并提出有价值的问题，然后自主、合作探究，追求水一般灵动 的教育。徐晓红老师代表数学组作了 “如何提高创设问题的有效性”课例研究 报告，以吴佳老师的三节数学课为依据，展开讨论和教研，认为教师对问题的 精心设计是解决学生的学习习惯、学习状态和学习兴趣的有效方法。张金花老 师代表的英语组就郦医老师的两节课，谈英语课堂教学中有效情境的设计。科 学组梁素玲以“叶的蒸腾作用和结构”教学为例，作了让提问走向更有效 的报告。最后金海燕代表社会组以有效创设问

13、题，积极盘活课堂为题，讲 了社会组经过研究后对如何有效创设问题情境和设计主问题的认识。全体与会老师认真听了各组的汇报，纷纷表示受益匪浅。认为这种自动、自 发，本着解决自己的实际问题的教研，让他们找到了研究的感觉，在研究中少 了负担干，多了幸福感。在行动研究的路上，我们一直在一起。坚持下去，相 信下一站就是幸福！(2011.11)我校举行作文课题教学沙龙活动11月25日，我校所有青年骨干教师聚集一堂，举行了以“充分挖掘课 文素材，精心组织作文教学”为主题的教学沙龙活动。会上，周玉华校长就如何充分挖掘课文素材，精心组织作文教学发表了自己的看法：小学语文课本里的文章都是精选的， 语句优 美动听，寓意

14、丰富深刻，段落结构清晰明了，是写作的最好素材。从课 文入手，训练学生的听说读写能力，能够为写作打下坚实的基础。接着, 老师们也纷纷围绕主题，发表了各自的看法，大家都认为在课文教学中 渗透好作文教学，相机进行作文训练，能有效促进单元作文的提高。本次作文课题教学沙龙活动的开展使老师们对作文教学有 了新的改观，使我校课题研究再上了一个台阶。乘航小学變科阳F活动麹 （如卜2011学年翳-学期殊主噩交制象日題渺嚟题牴申眦4龄 垃飙鼠可炯隸卯 的赭人fe堺躺专业 好辯也）吋蘸栄S陆»,硼眦月顼达SW輔黠"洽聊札粉娜 曲会丈制雉 亲）脾红张% mw執囲m駆軒詞钳斷i稱教麹事（樹址脚愉 坡

15、莪）細T宇軒二胃壬耗并菲計三月牺*严臟、同借針朋教育械诽迷耕姑舞和 桝赠H述爭心 師小故羸）左琢黄也W第+瑚絢盘骷麺計覇a »>»i嵐h舞幅桦酬耀述齡为礪脸 敝翩卿腰玄跡珞 嫦的將我S册懈的疏 輪豁畑孵曲。2滋时显笹肝痕郦岳iSIEi：肿擁高询務訓较性.木轉辭拋腋融械硒嶷噩通述猛麟霜鮒勖4.賄上飢谨迫新闿»品赭的电孺O磐戟繇离桃 MffMSl觀室201D.?79小课题研究汇报展示活动方案来源： 发表时间：2008-11-25 11:02:35自治区小学语文阅读教学中的评价研究新市区子课题自主学习和有意义接受性学习的评价研究展示汇报活动点燃每个人的发展激情79

16、小课题研究汇报展示活动方案一 课题简要说明2006年10月在自治区、新市区两级课题实验方案指导、引领的 基础上，针对我校语文教学实际和学生需求， 本着教研和教学相融互 促的原则确立了我校自主学习与有意义的接受性学习过程中的即时 性评价方法的研究的课题研究内容。两年来，我校的课题研究教师 一直在学习中成长，在成长中学习。（一）课题解读1. 关于“即时性评价”： 课堂即时评价，在语文课堂教学的真 实情境中，对学生的学习进行质性评价，称为“课堂即时评价”，也 称“情境性评价”。2. 关于“有效性”：即教学即时性评价的信度和效度。本课题研究的方向不是对“教学是否有效”进行评价研究，而是要研究、构建有效

17、的教学评价体系。3. 关于“即时性性教学评价实验”：即通过实验研究，探索并构建小学生自主学习与有意义的接受性学习过程中的即时性评价的评 价体系，研究并形成一套相对完善的、 能提高教学质量，能促进教学持续发展的科学规范、操作性强的学生语文各项学习能力及课堂教学 评价标准、评价内容以及评价办法。（三）课题实验的过程简要说明1确立正确、全面的评价思想。2. 认真研究课程标准，科学确定评价的各项指标。3. 明确实验工作的目标和重点，集中精力，力求实效。4. 明晰实验工作的步骤，提高实验工作的效率。5. 善于借鉴，勇于创新。（四）课题实验的主要活动1、2006年5月，参加了总课题组的资料交流展示活动，虽

18、然研究刚 刚起步，但我们的思路和认真踏实谦虚好学的精神给新市区课题组和 自治区课题组专家留下了深刻的印象。2、2007年11月，学校请来了自治区课题组专家张澜老师、孙铭老 师、李崧老师到学校指导课题课堂教学，陈丽老师、张雯雯老师分别 执教了跨越海峡的生命桥 地震中的父与子，得到了专家组一 行的好评。3、2008年4月，市教研中心宁学慧老师一行到学校听了实验教师李 蓓老师的七颗钻石，并给予了高度评价。4、2008年9月，张婷老师代表校子课题组参加了新市区课题组课堂 教学比赛，取得了一等奖的好成绩并代表新市区参加了自治区总课题组赛课获得一等奖。实验教师们在丰富多彩的教学实践中不断提升自身理论，在理

19、论指导下努力提高教学实践水平。对于教学评价研究特别是阅读教学中即时性评价研究，一直以来国内都有很多理论工作者和实践工作者进行着不懈的研究，新课程实施以来，全国各地对教学评价的研究更是源源不断， 但是良莠并存，效果 各异。在进行本项实验研究的过程中，我们既关注各地及兄弟学校已 有的研究成果，又紧密结合我校的实际有所突破和创新， 研究出属于 我们自己的成果。同时，在紧抓语文课题研究的基础上，学校创新校 本评价机制，坚持发展性评价，努力建构我校教研文化，打造教研特 色，促进教师队伍的专业成长，有效地推进了学校发展。二课题展示活动目的1. 推进新市区语文课题自主学习和有意义接受性学习的评价研究 的进程

20、，展示我校自主学习与有意义的接受性学习过程中的即时 性评价方法的研究课题研究的新经验、新方法，及时推广研究成 果。2. 营造区域教育研究氛围，带动学校校本评价机制的创新，促进全 体教师向科研型教师发展。三、组织领导根据上级要求，建立我校活动领导小组，负责组织协调、安排落实活 动的具体事宜。副组长：王组长：李小敏渭华组员：刘燕、温晓新、杨金环、黄娜、贺量、张爱芳、李颖、马德恒四、活动方式1、由学校教研室申请承办，区教研室根据研究情况确定展示方式2、研究成果展示形式以现场会为主，文本展示为辅。五、活动具体安排时间地点活动内容15:多功开幕仪式1、介绍领导及来宾。30-能厅2、校长就优化校本评价创新

21、工作，进行主题讲话。16 :多功3、评价创新校本特色活动-“科研铸就名师”活动00能厅启动仪式。16:4、微型报告会1、课题汇报。2、学科整合，评价创00-新研究汇报。16 :2016:1、课堂教学展示30-学科地 点授课教师年级17 :语 文多功能厅陈华二年级10数 学教室魏凤娟四年级英语教室康 宁一年级综合实践教室徐璐五年级2、课后研讨互动沙龙；专家点评。下午成果推介1、参观展板。2、材料展示。乌市第七十九小学教研室“我的小课题”一一课题选题沙龙9月16日下午，新洲幼儿园的全体老师集中会议室，由陈琦老师主持，进行了“我的小课题”一一课题选题沙龙活动。这次选题沙龙活动是单元式园本教研的第二站

22、，是继“班级微型课题设计”后对教师小课题专门进行的研讨活动。在圆融大背景下，每个班围绕”吴文化、游戏、童话剧”三个点，从本班幼儿的实际情况出发，选择一个适合本班幼儿的小课题进行研究。此次研讨先分小中大三个年级组进行小组讨论，每个班将自己确立的小课题拿出来与大家一起讨论， 每位老师充分发挥自己的能力， 想点子、定思路、立课题。同时葛园长、周园长、陆园长将分三路，参与到 每个年级组的讨论中，为老师出谋划策，提出了宝贵的意见。最后，每 个班将自己确立的小课题与大家一起分享，此次沙龙有十几个小课题成型，为新洲幼儿园的教科研发展又增添了一道亮丽的风景线。新洲人相信：“我的小课题”，有了园长们的支持与引领

23、，会让每 位老师对于课题的研究更加充满动力。在充分发挥一线老师的教育实践 能力下，让教育科研更好的促进园所的发展、教师的提升。南江四小开展微型课题研究沙龙活动月15日下午，南江县南江镇第四小学教科室组织开展了微型课题研 究沙龙活动。近年来，南江县南江镇第四小学的教科研工作一直开展得如火如 荼。该校主持研为了加强微型课题研究， 推进学校课题研究的实施进 程，交流各课题的研究情况，2究的课题学校环境教育研究和德 育应在课堂教学中升华 获省社科成果三等奖；省普教科研资助金项 目小学语文教学中学生创新能力的培养研究 获巴中市课题研究成 果一等奖。今年该校又有四项课题被巴中市教科所评选为市级微型课题研究

24、优秀成果”。沙龙活动中，该校四位微型课题主持人交流了各自课题的研究实 施方案，畅谈了在课题研究中的经验得失与酸甜苦辣。 学校分管教科 研的副校长在活动中介绍了制定课题研究实施方案的注意事项， 勉励 大家脚踏实地，不畏艰难，正确处理好教学与课题研究的关系， 为打 造科研型学校做出自己的贡献。（吴华蓉 陈平）江苏省常州高级中学课题研究沙龙方案作者：张小亚 编辑日期：2010-9-9 11:46:59点击数：360各课题组：自学校出台江苏省常州高级中学“校级课题研究（项目研究）”实施意见 以来，我校共申报成功各级各类课题 30余项，其中包括全国、省级、市级、校 级等多个级别。在一年多的时间内，学校组

25、织对这些课题进行了逐个论证，以明晰每一项研究的立意、价值和思路。目前，学校课题网的建立又为每一项课题研 究提供了数字化的支撑平台。为进一步规范课题研究过程，发挥研究在日常教学 实践中的引领作用，真正做到教学研究化、研究常态化，学校决定对每一项课题 开展深入的研究沙龙活动，希望各课题组发挥集体的智慧，将研究活动推向深入具体研究沙龙活动安排如下:1、时间安排表周次课题名称主持人3中学政治课基于问题的探究式教学模式研究向永知周亚文DIS数字化在中学物理课堂教学中的应用研究5实验一一生物学习方式研究周雪峰基于校园数字化平台的政治学科学习评价研究刘平7高中语文阅读教学模式设计和评价系统构建与实践研究陆建生欧阳林高中语文课程统整的构建与实践8“学困生”预习指导方法研究季强、徐德同陈小红中学数学咼级教师教学风格研究9生物实验教学中课堂观察的有效性研究冯健陈玫高中生课堂学习行为观察研究10高中化学探究性学习活动的课堂观察与教学改进策略的研究zdvV、/-H *官凌云赵世俊高中生生涯发展辅导课程开发与实施11信息化背景下“图像”在高中物理教学中的应用研究虞俊促进咼中生作文与生命共同成长的有效途径研究刘高平13中学写作教学发展性评价体系的构建与应用郭家海基于新课标的高考文言文阅读实证研究王丽芬14促进高中生课外阅读的研究王传兵