物理人教版八年级上册质量与密度

1、第六章质量与密度第 2 节 密度教学目标：（1）知识与技能1、 通过探究认识由同种物质组成的物体，质量与体积的比值是一定的；2、 理解密度概念，理解密度是物质的一种特性，知道密度概念的定义、公式和单位。（2）过程与方法1、唤醒学生认识物质的经验（前概念），通过探究引起经验与事实的冲突，引发对鉴别物质 可靠方法的探讨。2、通过实验操作，获取实验数据，分析实验数据，总结实验规律，充分体会比值法定义物理 量的过程与方法。（3）情感态度与价值观1 、课题从简单到复杂，从生活经验到科学方法，循序渐进的引入到对密度概念的探究中，引 起了不同程度的思维活动，训练了学生的动手能力与思维品质。教学重点：密度概念

2、的建立，密度概念的理解教学难点：通过实验，形成密度的概念，体会分析数据的一些方法。教学设计:设计意图教师行为学生行为E1 1、打翻的醋坛或酒坛一一生活中我们可根据颜色、气味、味道、软硬程闻一闻r r3 3一、课题引入度等物质的特性将物体大致的区分开来。分丿2 2、演示：一个形状与体积相同的铁块、铝块，如何分辨它？掂一掂钟唤醒生活经验掂一掂：铜与铝，质量大的是铜，质量小的是铝 但有时候就这么判断就费脑了 ,1 1、有 5 5 个已知体积的金属块- -号，其中铝的个数不少于 3 3 个，其余二、实验探究都是铁块，请通过掂量它们的质量，找岀铝块一一明确铝不少于3 3 个1 1、掂量或测量，从经验上2

3、 2、组织学生分享结果比较二者的质量（1 1 为同种物质7 7营造思维活动（2 2）一定不是同一种金属2 2、无法继续进行比较分丿判断依据：体积相同，质量相同的是同一种金属，不相同的是不同种金 属。3 3、学生分享与倾听钟暴露困惑3 3、教师总结、分析号质量不等，且号比号重，则为铁块，为铝块；分析知，4 4、学生提岀方案（密度浅引起认知冲突号只能是铝（铝的个数不少于3 3 个）一一拆开验证【遇到困难】但号？一一无能为力了。【原因】号号体积、质量都不等，掂量比较的方法失效4 4、组织学生提岀方案，教师提炼观点：“同种物质组成的物体，质量与概念）体积的比值相同”导向：1 1、 单位：kg.mkg.

4、m-3是什么？- 推导密度国际单位（常用单位：g/cmg/cm3）2 2、 水的密度是？ 1.01.0 xi0i03kg/mkg/m3，应该等于多少 g/cmg/cm3?举例：酒精、 冰的密度，铝、铁的密度（单位换算）3 3、 水的密度 1.01.0 xi0 xi03kg/mkg/m3的物理意义一一课件展示举例：冰、铁、铝、空气的物理意义4 4、 理解密度1同种物质组成的物体，密度是一定的，与体积、质量无关；2不同物质，密度一般不同一一举例说明3物质的密度，与它的物质所处的状态有关一一冰与水三、实验验证简化任务，节约时间明确目的：通过实验数据，比较质量与体积的比值，得岀实验结果 课件展示：实验

5、记录表（明确任务）实验过程，请学生填数据一一课前板画表格 组织学生分析实验数据，得岀的结论是”3 3、组织学生分享实验结果与结论 实验结果：号金属是铝拆号，验证结果正确性 实验结论：由同种物质组成的物体，质量与体积的比值相同一一猜想是正确的2 2、实验，分析数据，得岀结果与结论明确实验结论：由同种物质 组成的物体，质量与体积的 比值相同9 9分丿钟四、密度与理解密度以铝为例，同种物质组成的物体，质量与体积的比值相同，物理学把 这个比值称为物质的密度。课件展示分析数据表：同种物质组成的物体，密度是一定的，与物体的质量、 体积无关。学生自学空间：阅览小资料（密度表）一一你能发现什么？1 1、学生自学、发言2 2、学习教师提岀的问题1 1、密度的物理意义、单位换算2 2、理解密度是物质的特性3 3、以密度表为依据，重点 学习相关内容1 1、闭眼回想，对知识结构五、课堂小结与课进行有效的思维加工后练习生 1 1:,生 2 2:,闭眼忆想，加入有效生 3 3: