高中心理课走近心理学

1、会计学1高中心理课走近心理学高中心理课走近心理学第1页/共38页第2页/共38页你在哪里？你在哪里？第3页/共38页1、顺利找到自己的同类的感受如何？、顺利找到自己的同类的感受如何？ 2、没有找到自己的同类的感受如何？、没有找到自己的同类的感受如何？ 4、如何与性格各异的同伴找到契合点？、如何与性格各异的同伴找到契合点？3、如何融入一个新组织？、如何融入一个新组织？ 第4页/共38页 每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己归属于某一每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己归属于某一个或多个群体，这样可以从中得到温暖，获得帮助和个或多个群体，这样可以从中得到温暖，获得帮助和爱，从而消除或减少孤独和寂寞感，获得

2、安全感。爱，从而消除或减少孤独和寂寞感，获得安全感。 每天你都会有机会和很多人擦身而过，而你每天你都会有机会和很多人擦身而过，而你或许对他们一无所知，不过也许有一天他会变或许对他们一无所知，不过也许有一天他会变成你的朋友或是知己。成你的朋友或是知己。第5页/共38页第6页/共38页第7页/共38页1、你最先记住了哪位成员的昵称和特质，为什你最先记住了哪位成员的昵称和特质，为什么？么？2、当你听到别人记住你的昵称和特质，你的、当你听到别人记住你的昵称和特质，你的感受是怎样的？感受是怎样的？第8页/共38页第9页/共38页经过人手掌握紧过的硬币是留有体温的。经过人手掌握紧过的硬币是留有体温的。第1

3、0页/共38页活动中我们共同维护的原则活动中我们共同维护的原则1、接纳彼此、相互尊重、真诚沟通。尽可能坦率、接纳彼此、相互尊重、真诚沟通。尽可能坦率的交谈，把自己真实的意见反馈给他人。的交谈，把自己真实的意见反馈给他人。2、主动投入、全面参与、共同探讨。尽可能多的、主动投入、全面参与、共同探讨。尽可能多的把握机会和大家交流。把握机会和大家交流。 3、表达自己更倾听他人。坦诚、友善、以自己的、表达自己更倾听他人。坦诚、友善、以自己的立场发表个人意见。努力成为同伴的忠实听众，当立场发表个人意见。努力成为同伴的忠实听众，当同伴发言时保持安静。同伴发言时保持安静。4、勇于分享彼此内心，尊重他人隐私。活

4、动期间、勇于分享彼此内心，尊重他人隐私。活动期间谈话相互保密。谈话相互保密。把在屋里说的话留在屋里。把在屋里说的话留在屋里。活动三：第11页/共38页第12页/共38页Do you think so?第13页/共38页第14页/共38页活动四：喂！这里面有虫子！喂！这里面有虫子！ 非常抱歉！非常抱歉！第15页/共38页第16页/共38页第17页/共38页第18页/共38页第19页/共38页第20页/共38页 心理教师要尽可能保持心理教师要尽可能保持价值中立价值中立，不用道德规范判，不用道德规范判断学生。断学生。第21页/共38页第22页/共38页第23页/共38页心理课到底心理课到底上些什么上

5、些什么第24页/共38页第25页/共38页1、这个故事要告诉我们什么？、这个故事要告诉我们什么？2、这则寓言对你来上心理课有什么、这则寓言对你来上心理课有什么启发？启发？ 第26页/共38页第27页/共38页第28页/共38页第29页/共38页1、等待与等待与“聆听聆听”来自他人的来自他人的“心灵电波心灵电波”的感受如何？的感受如何？ 2、体验体验“心有灵犀一点通心有灵犀一点通”的感受的感受。第30页/共38页第31页/共38页第32页/共38页第33页/共38页 每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己归属于某一每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己归属于某一个或多个群体，这样可以从中得到温暖，获得帮助和个或多个群体，这样可以从中得到温暖，获得帮助和爱，从而消除或减少孤独和寂寞感，获得安全感。爱，从而消除或减少孤独和寂寞感，获得安全感。 每天你都会有机会和很多人擦身而过，而你每天你都会有机会和很多人擦身而过，而你或许对他们一无所知，不过也许有一天他会变或许对他们一无所知，不过也许有一天他会变成你的朋友或是知己。成你的朋友或是知己。第34页/共38页第35页/共38页 心理教师要尽可能保持心理教师要尽可能保持价值中立价值中立，不用道德规范判，不用道德规范判断学生。断学生。第