名著导读-《红星照耀中国》-纪实作品的阅读--主课件配套教案[001]

1、名著导读 红星照耀中国 纪实作品的阅读 主课件配套教案教学目标:知识及能力浏览目录，了解作品的写作顺序和主要内容，激发学生阅读整本书的兴趣。过程及方法选读书中报道人物的任意章节，了解人物故事，初步感受红军的精神。情感、态度及价值观 感受中国共产党人和红军战士坚韧不拔、英勇卓绝的伟大斗争，以及他们的领袖人物的伟大而平凡的精神。 教学重难点：选读人物故事，感受红军精神。教学方法：范例法，点拨法，猜读法，速读法，批注法教学课时：2、课时教学过程：一、导入新课一个特殊的年代铜墙铁壁 新闻封锁未解之谜红军？苏维埃？共产党的政策？有这样一个人冲破国民党严密的封锁线 四个多月的实地考察 14本密密麻麻的笔记

2、本 30卷胶卷 第一个向世界报道了红军长征的消息有这样一本书中国 万千青年 走上革命之路 加拿大 白求恩 毅然奔赴抗日前线 二、红色中国解谜之旅 红星照耀中国解题：1927年8月1日南昌起义，中国工农革命军成立（翌年改名中国工农红军），其红色军旗上印有一枚嵌有镰刀锤子的白色五角星，红军的帽子带有一枚红色的五角星。之后，红星由红军扩展，逐渐成为共产党的象征。红星照耀中国，即共产主义之光照耀中国。猜一猜内容？顺序？读目录浏览目录，说一说，这本书的写作顺序是怎么样的？ 目录第一篇 探寻红色中国第二篇 去红都的道路第三篇 在保安第四篇 一个共产党员的由来第五篇 长征第六篇 红星在西北第七篇 去前线的路

3、上第八篇 同红军在一起第九篇 同红军在一起（续）第十篇 战争及和平 第十一篇 回到保安第十二篇 又是白色世界 再读目录浏览目录，说一说，这本书主要写了哪几方面的内容？ 红星照耀中国红军 ？ 谜 共产党？ 苏维埃？关于红军造反者（45）贺龙二三事（54）红军旅伴（61）苏维埃掌权人物（68）一个共产党员的由来（115）彭德怀印象（269）为什么当红军（274）红色窑工徐海东（304）“红小鬼”（339）关于朱德（355）三、选读选读书中报道人物事迹的任意章节要求：速读，疏理人物的主要经历，标注 最让你感动的故事或细节，摘录作者评论人物的关键词，写下你的感受。 （写在便利贴上） 示例人物：周恩来主

4、要经历：出身官僚家庭组织大罢工最让我感动的故事或细节：第（）页第（ ）自然段作者评论：造反者我的感受：周恩来，带给我太多的震撼和感动分享交流我喜欢的人物：主要经历：最让我感动的故事或细节：作者评论：我的感受：示例人物：周恩来主要经历：出身官僚家庭就读南开中学、大学领导学生运动帮助创建共产党任职黄埔军校组织大罢工组织“八一”起义在南方艰苦斗争长征。最让我感动的故事或细节：第52页第2自然段作者评论：纯粹的知识分子、书生出身的造反者我的感受：周恩来，带给我太多的震撼及感动。为了共产主义的理想，他毫不犹豫地背弃了大官僚家庭，投身火热的学生运动，身陷牢狱；他怀着坚定的革命决心，走到素无接触的工人阶级当

5、中，成功组织了大罢工！他在南方苏区，进行了艰苦卓绝的斗争，用步枪、机枪、铁锹对抗国民党的轰炸机、坦克装甲车！他身患重病，九死一生，却从不承认失败，始终不屈不挠！始终满怀信心！始终冷静谨慎！始终亲切温和！始终愉快乐观！ 他，既是共产党的主要领导，又是红军普通的一员！他的身上，闪烁着红军特有的精神！从字面上讲起来，这一本书是我写的。这是真的。可是从最实际主义的意义来讲，这些故事却是中国革命青年们所创造，所写下的。这一本书的一大部分也不是我写的，而是毛泽东、彭德怀、周恩来、林伯渠、徐海东、徐特立、林彪这些人他们的斗争生活就是本书描写的对象所口述的。此外还有毛泽东、彭德怀等人所作的长篇谈话，用春水一般

6、清澈的言辞，解释中国革命的原因和目的。 还有几十篇和无名的红色战士、农民、工人、知识分子所作的对话，从这些对话里面，读者可以约略窥知使他们成为不可征服的那种精神，那种力量，那种欲望，那种热情。凡是这些，断不是一个作家所能创造出来的。这些是人类历史本身的丰富而灿烂的精华。 一九三八年年中译本作者序四、小结猜读法 速读法 批注法 读目录，知思路，明内容 读故事，知人物，解谜团五、作业 阅读全文，继续解谜红军 ？ 谜 共产党？ 苏维埃？阅读规划阶段任务要求第一阶段（9月2日-22日）阅读全书边读边画，寻找谜底。第二阶段（9月23日-10月9日）长征专题阅读1.划出红军的长征路线图，依次写下牺牲人数、重要事件，了解红军长征的起因、经过、结果；探讨长征胜利的根本原因、意义。2.搜集长征的相关资料。阶段任务要求第三阶段（10月10日-10月29日） 举行读书汇报会1.选择一个主题发言：我最喜欢（敬佩）的红军；我心中的长征；我所了解的苏维埃；难忘的西北之旅；探究报告文学的艺术魅力。2.写一篇读后感。8、这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰