包场中学高三历史双休日自主学习导学单--6编写 (2)

1、包场中学高三历史双休日自主学习导学单 编写：顾卫星 审核：顾卫星 编号：06日期： 1月8-9日 用 历史双休日任务型自主学习导学单之六 （自主学习型）一、【主干知识回顾】-改革-近代三次改革一、俄国农奴制改革一、知识梳理一、俄国农奴制改革的背景1、政治上： 引发尖锐的阶级矛盾。 统治的基础受到严重威胁（主要原因）地主对于农民的穷凶极恶的压榨和奴役，引起农民不断地骚动，从而引发农奴制的危机。严重威胁着沙皇和贵族地主的统治2、经济上： 严重阻碍了俄国资本主义发展，与西欧国家差距很大。（根本原因）农奴制给俄国社会经济的发展造成消极影响（自由劳动力短缺、工业资本缺乏、国内市场狭窄）俄国工业发展的速度

2、远远落后于其他西欧主要资本主义国家3、社会思想上：出现反对 和 的新思潮 越来越多有识之士意识到，农奴制已经成为阻碍俄国社会发展的重要障碍，废除农奴制的呼声日益高涨，出现了十二月党人起义.和知识分子的反沙皇斗争,促进人民的觉醒对俄国专制统治造成了很大的冲击（四）军事上： 战争的的失败暴露了农奴制俄国的腐朽无能（直接原因）结果：俄国的惨败（武器的落后、运输工具的落后、军需品的不足等，以及政治、经济体制的落后）影响： 1、俄国的国际地位一落千丈2、加剧了俄国国内的阶级矛盾，爆发了席卷全国的农民运动。3、震撼了贵族地主的统治，使俄国统治者从政治昏睡中清醒过来，客观上加速了改革的步伐。 二、俄国农奴制

3、改革的内容： 1颁布法令：1861年俄历2月19日，亚历山大二世签署废除农奴制的法令和宣言，史称 2目的：缓和社会矛盾，挽救 ，重振大国威望。 3主要内容 （1）政治上：农奴获得 ，享有公民权利（2）经济上：农民可以赎买 ，但地主能决定农民份地大小和好坏且在付清赎金之前需须负担一些临时义务（3）组织上：强化 制度，加强对农民的管理。 三、农奴制改革评价： 1性质：是一场由沙皇政府和贵族地主阶级主持进行 的改革运动；也是地主阶级对农民的一次公开、野蛮的掠夺。 2进步性：促进了俄国 经济发展（改革使广大农奴获得 ，提高了农民生产积极性，改革后很快出现农民分化，从而产生农业资本主义） 促进了俄国 迅

4、速发展（提供了必需的 、 、 ） 改革使俄国的生产关系一定程度上适应了生产力的发展，实现了生产方式由封建性向资本主义方式的过渡，走上 道路，是俄国历史的重大转折点 3局限性 (1)不彻底性：保留了大量 (如沙皇专制、地主土地所有制等)；农民仍然处于被压迫、被剥削的无权地位。 (2)掠夺性：“解放”后的农奴被剥夺得一干二净。（3）欺骗性：改革后的农民土地比原来还少，为生计重新受盘剥。所有这些都导致俄国农村长期处于一种落后的状态，制约了俄国工业经济的发展。四、农奴制改革对俄国的影响（一）、对俄国近代化的影响1、经济近代化： 迅速发展2、政治近代化（特点：变革缓慢）（1）政治体制方面：富农和工商业资

5、产阶级可以进入由选举产生的地方和城市自治机构，建立 （议会）。（2）司法制度方面：城市废除旧的按等级审判制度，建立 和 制度，实行公开审判。3、军事近代化：缩短服役年限,实行普遍的 制，建立 式的军事管理体制。4、教育近代化：鼓励办学，扩大大学自主权，允许引进西方书籍。5、思想近代化：客观上使 的思想和统治方式开始传入俄国，越来越多的俄国人看到了差距，变革的愿望日益强烈（二）、改革后社会矛盾的激化1、原因：改革的根本目的和不彻底性是新旧矛盾交织的根本原因2、表现：资产阶级：既不满政治上无权，又要依附地主阶级农民阶级：受双重压迫，生活仍贫困，反抗不断3、结果： 遇刺后，新沙皇中止许多改革措施，进

6、一步加强专制。二、自主检测1、阅读下列材料：材料一：沙皇亚历山大二世曾说过：“我不愿农民过得优厚，但我要防止俄国暴动。我认为，我们把农民同土地割裂会点燃俄国。假使要我签字连同土地一起解放农奴，我宁肯把手指砍掉。” 苏联史材料二：对自己全部土地仍保持所有权的地主，在农民向他履行规定的义务的条件下，让农民长期使用他们所居住的房屋，此外，为了保障农民的生活，并使他们能象政府履行义务起见，让他们长期使用法令中所规定的一定数量的土地及其它附属地。使用份地的农民必须因此向地主履行法令中所规定的义务。在这种过渡状态下的农民称为义务农。 俄国1861年改革法令材料三：农民这样获得一定数量的私产后，因为赎买了土

7、地，他们就摆脱了对地主的义务，而成为拥有完全自由的农民。 俄国1861年改革法令材料四：农民未能正确理解陛下赋予他们的权利，他们还希望获得绝对的自由，并完全占有贵族的土地。只有采取强制和严厉手段，才能使农民相信地主的要求是合法的。 1862年沙皇政府第三厅报告请回答：（1）材料一中，亚历山大二世心理上的矛盾是什么？为什么会有这种矛盾心理？（2）据材料二、三，说明这两种农民在权利方面的区别。（3）材料三中对农奴法律地位变化的结论是否符合实际？（4）依据材料四，说明1861年改革的目的。三、自主纠偏1、知识梳理农奴制 沙皇专制 农奴制 农奴制 专制统治 克里米亚 “二一九法令”， 统治危机 人身自

8、由 一块份地 村社 自上而下资产阶级性质 农业资本主义 人身自由 工业资本主义 劳动力、市场和资金 资本主义 资本主义经济 城市杜马 陪审制度 律师 义务兵役 西方 西方资产阶级 亚历山大二世2、自主检测（1）矛盾：给农民土地，但不彻底解放农民；既防止农民暴动，又要维护农奴主的统治。原因：由亚历山大二世的阶级属性和被迫进行改革而决定的。（2）暂时义务农只有使用房屋和一定数量土地的权利，还受地主控制；完全自由的农民则完全摆脱了地主的控制，且拥有私产。（3）不符合实际。这部分农民受制于控制社区管理的地主，农民对地主的依附关系仍存在。（4）维护封建地主的利益和统治，防止农民起义。二、日本明治维新一、

9、知识梳理 一、背景 1、国内环境(幕府统治的国内危机) 政治：在 统治下，实行严格的等级制度，阶级矛盾尖锐。 经济： 经济发展，但 阻碍了资本主义的发展。 对外： 政策使日本落后于世界发展的大趋势。 文化： 的传播，使人们认识到西方的先进和日本的落后。 进入19世纪后，社会各阶层尤其是下级武士对幕府强烈不满，迫切希望改变现状。 2、国际环境：西方殖民者入侵，日本面临着 危机 1853年 以武力打开了日本的大门，即 事件，随后，英国、俄国、荷兰和法国等国也迫使日本签订了不平等条约，日本陷入了半殖民地的危机之中。 3、改革前提： 成功，成立了以 为中心的新政府，为变法提供了政权保证。二、目的： 三

10、、基本内容1、政治：废除旧体制，加强中央集权：（1） ；(2)废除 制度，宣布“四民平等”；（3）实行政治体制改革，制定 ，规定日本的政体形式是 2、经济：(1)币制改革：以金本位的纸币作为全国唯一的货币；(2)实行土地改革，废除 土地所有制，承认土地私有，允许土地买卖（3） ,发展资本主义政府负责引进先进的生产技术、设备和人才，建立样板企业；大力 私人资本主义的发展；大力拓展海外贸易。3、文化： ，发展近代教育（1）派遣留学生，翻译西方著作，让更多日本人了解西方文明；（2）进行教育改革，建立 体制；(3)社会生活各方面的西化：历法、衣食住行、鹿鸣馆。4、军事：富国强兵，建立新式军队(1)实行

11、 制，取消了武士垄断军事的特权，仿照欧美国家建立 ；(2)大力改进军事装备；(3)设立军事院校，培养军事指挥人才；(4)进行效忠天皇的 教育。四、历史作用1、性质： 2、积极作用：（1）、对日本：政治：结束 状态，建立起亚洲第一个 国家，走上了 的道路。经济：改变封建落后状况，走上了 道路 ，迅速成为先进 国。文化：传播 思想文化，社会面貌发生深刻变化。（2）、对亚洲：明治维新为亚洲国家一些立志摆脱落后状况、实现民族振兴的国家提供了 。 3、局限性：（1）明治维新后的日本保留了较多的 经济：地主土地所有制的消极性不断显现,农民的贫困,影响市场扩大,制约工业发展政治：宪法颁布后,藩阀依然长期垄断

12、政权,议会形同虚设,人民没有民主权利文化：愚民政策和天皇崇拜思想的根深蒂固（2）军事：保留 ，走上对外扩张道路，给亚洲国家带来灾难。 二、自主检测现代化是人类社会的一次转型，是文明方式的一次转换。现代化用工业生产力取代农业生产力，在此基础上引发了社会的整体变动，从而实现从农业文明向工业文明的转变。从19世纪中叶开始，现代化跃出欧洲，向亚非大陆推进。阅读下列材料，回答问题： 材料一 1888-1894年日本工厂蒸汽机数量变化示意图 工厂教 蒸汽机数材料二 日本新领导人(注：指明治维新的领导者)不赞成这种不加区别地奉承所有西方东西的做法，他们并不对西方文明本身感兴趣，而仅仅对其中增强了民族力量的那

13、些组成成分感兴趣。他们现在提出了一个非凡的改革方案，宗旨在于建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方国家。讲究实际的日本领导人得出了这一明确结论：每个民族必须为自己去掠夺，软弱和胆小将一无所获。 美斯塔夫里阿诺斯全球通史 材料三：1889年颁布的大日本帝国宪法以德意志帝国宪法为蓝本，确立了同欧美各国民主政体大相径庭的天皇制度，走上了近代化之路。 美斯塔夫里阿诺斯全球通史 请回答：(1)据材料一，指出日本社会发生的变化及其引发上述变化的政策因素。(2)据材料二，说明日本明治政府学习西方的目的。(3)综合上述材料并结合明治维新的措施，试从政治、经济、文化方面说明“日本新领导人不赞成这种不加区别地奉承所有西方东西的做法”。三、自主纠偏1、知识梳理：幕府 资本主义 幕府统治 闭关锁国 西学 民族 美国 倒幕运动 天皇 废藩置县 封建等级 日本帝国宪法 君主立宪制。 封建领主 殖