高三教学教学方案汇编9篇

1、高三教学教学方案汇编9篇高三教学教学方案 篇1 一、 同学基本状况 通过综合分析我校20xx届高三第一次月考地理成果和高二期末考成果，高三地理备课组的老师们对本届同学的地理学力水平有了初步的了解，大家全都认为本届同学整体的地理素养较低，基础较薄弱，缺少尖子生，本校学籍同学落后面较大，地理高考备考形势特别严峻。为了有效提升我备课组老师的教学水平，搞好第一轮复习，提高地理教学实效性，特制订本学期高三教学工作方案。 二、指导思想 本学期第一轮复习必需紧抓地理教材、地理课程标准、考试说明，注意双基教学，构建地理主干学问框架和网络，引导同学学习生活中的地理，关注.和生活。处理好自然、人文和区域地理之间的

2、关系，热点问题应体现地理学的应用功能与.价值；地理力量的核心是图表、文字信息的分析应用力量。教学中应突出地理学科的综合性、区域性。使同学具备肯定的分析、评价、归纳力量和解决地理问题的力量。 三、一轮复习应做好以下几方面工作： 1、钻研教材、考试大纲和考试说明，讨论近三年高考试题 每位老师要仔细钻研教材和考试说明，讨论20xx20xx年高考题，老师要不断讨论高考的新改变和进展趋势，深刻理解考试大纲内容和含义，仔细学习试题分析，讨论高考试题的命题思路和力量要求，使自己的教学不偏离高考的要求。重视每次月考后集体备课对试题的分析，依据存在问题有针对性的讲评试卷或调整教学策略。 2。抓好双基把握好教学导

3、向 在高三的备考中，老师的复习不能带有侥幸的心理去猜题、押题，肯定要扎扎实实，一步一个脚印，立足于双基，从地理概念、地理分布、地理事象，到地理读图、地理过程、地理原理，再到地理观念、地理力量、地理规律，要强调地理特征的空间性。以不变应万变，才能做到万无一失。为此，应重视地理原理的教学，并重点抓住以下几方面：一是夯实基础识，到边到沿，不留死角；二是建构和完善学科主干学问体系；三是对重点学问形成专题，挖掘学问间的横向和纵向联系，强化规律（过程）和方法，重视联系和运用。 3、强化地理图表的学习 空间性是地理学科区分于其他学科的最主要特点。地理高考题可以说是无图表不成题，从客观性试题到主观性试题，均以

4、图表为信息加以命题，可以说同学从地理图表中索取信息的力量，是地理高考成败的主要因素，所以在平常复习，应以课本中原图为基础，娴熟判读各种比例尺的地图和地形剖面图，并能在地图上填绘重要地理事物的位置或分布区；娴熟用法和说明各种等值线图、示意图、景观图、各种自然要素和.经济统计资料和图表等，并能依据要求绘制简洁的地理图表，教学中应加强这方面的训练。提高同学图文转换，图图转换等类型的综合分析力量。 4、注意地理力量的培育 学问在于积累，在平常的教学中应潜移默化地、有意识地培育同学的地理思维和素养、地理灵感以及地理力量，强调对自然地理的理解、推断、推理、归纳、应用，突出考查考生猎取图表信息的力量，迁移整

5、合和运用学问的力量，比较、分析、评价地理事物和现象，描述、阐释事物和探讨问题的力量。 5。加强案例教学，训练同学解题思路和答题的技巧 从高考试题反思我们的常规教学，教与学都必需注意方法。这方法就是要做到选取典例，通过案例式学法或教法，举一反三，形成力量。实施案例教学，教会同学以不变应万变。训练同学进行学科术语规范、条理清晰、突出关键词、规律严密的表述。 6、关注.、关注时政热点和焦点 引导同学关注当今人类生存和进展进程中的重大问题，关注.进展和我国国情。如：人类对宇宙空间的探究、温室效应与臭氧空洞、气象灾难与自然灾难、外来物种入侵、南水北调、能源问题、大型水利工程的建设及流域的综合治理、产业结

6、构调整、循环经济、节省型.、三农问题、东北工业基地的振兴、中部崛起、世界经济全球化与区域经济一体化等等，地理学科的时代性强，在日常教学和训练中应以反映现实和热点的新材料、新情境为载体，考查同学理论联系实际的力量和素养，以体现培育同学时代使命感和.责任感的训练价值。 7、训练同学用学科术语规范答题 从这几年的高考阅卷和试题分析可以看出，许多同学审题不到位、答题没有要点也是导致高考得分率低的主要缘由。因此，提高精准审题、规范表述、严谨答题的力量是高三一开头复习老师就就必需有意识的培育，要尽可能将失误削减到最低。 8。落实好每周的有效训练 学问的巩固，技能的娴熟，力量的提高都需要通过适当而有效的练习

7、才能实现。因此，准时在网上收集各地的试题，依据教学进度和高考的命题趋势，细心选题出好每周的周练题，并对周练的错题进行准时评讲，关心同学总结解题规律，把握分析问题的方法和解决问题的途径，使同学准时发觉学问缺漏，有效地提高同学的应试力量 高三教学教学方案 篇2 高三就是高山！在攀登高三的这座高山过程中，需要顽强、毅力和信念。 20xx年8月，在炎炎的烈日中，投入了高三的战斗生活。每天寄着自行车奔跑于学校和蔡边之间。很不幸的是，脚意外的受伤了，整整折腾了一个月。在受伤的日子里，很苦痛，也很无助，但我还是咬牙坚持下来了。也由于当时出现甲流，断断续续的放假两个星期，在这两个星期里自己得以缓过来。写这些，

8、并不是说自己有多宏大，只是说在攀登高山的日子里，需要顽强！顽强是战胜困难的有力武器，尤其是高三！ 9月，学校布置任务，每个高三老师都必需亲自做完近三年的广东高考试题和5套20xx年有重量级的市的一模。学校的目的很明确，就是让高三老师尽早熟识高考的命题方向。这种做法是值得提倡的。虽然在完成这个任务的过程中很辛苦，但是有很大收获的。特殊值得一提的是，20xx年深圳历史一模与20xx年高考的吻合度很大，因此，在20xx年高考备考中，我们要特殊关注深圳一模。近三年的广东高考历史在注意基础学问的同时加大对力量的考查，在力量考查方面很关注历史的特别性，如第5题： 君主专制在从秦到清不断强化的过程中偶有特别

9、状况。能反映这一状况的是： A.战国时期秦国以王为首，同统一后秦王称皇帝 B.汉武帝以身边近臣组成中朝执掌决策权，隋代实行内史、门下、尚书三省制 C.唐代决策、审议、执行权分别，宋代中心机构形成全面的权力牵制体系 D.明初废除宰相，清初“军国政事”有议政王大臣会议打算 面对这道题时，我信任许多考生都很迷惑，由于许多老师在讲课时，都强调“规律性”的教学，在讲到君主专制时，都来一个总结：相权不断减弱，皇权不断加强。可这道题却是跳出历史规律来考查的！这不难倒了众多考生吗？据说广东考试院的人到中学去调研时，发觉中学的老师都有这样的“规律性”的通病，所以才出这道题来订正中学老师的“通病”。所以，讨论高考

10、题，我们在教学中才能把握好教学的方向。 9月10日老师节，原高二（13）班，现高三（13）班的罗刚同学来到办公室给我一个热闹的拥抱，感谢我辅导他，让他在高二历史水平测试中取得了93分。想起当时，每上历史课，他总爱睡觉，历史成果也不好。后来，我找他谈话，并选他进入我辅导的10人（尖子生辅导）.中，为其将一个月的辅导。说是一个月，也只不过是一个月里面每星期一的6：25分到6：55分的辅导。时间虽短，但意义非凡，最至少老师还在关注他，无形中树立起一个同学奋斗的信念。就是有了信念，罗刚才考出了他意想不到的成果。我说这些不是说我多厉害，多自傲，请不要误会我，我只是为我20xx年的方案作铺垫。 10月，经

11、受了月考，成果很不抱负。我陷入了深深的苦痛之中。由于当时我又要预备10月底的讨论生联考，所以抽不出许多时间来仔细备好每堂课。在这里说一声，对不起！ 11月份，我最终解放了，全身心投入到教学中来。我布置同学写月考后的反思。同学交上来的反思，我认仔细真的读，并给他们作了点评。其中高三（8）班的许秀琼同学是这样写的：“感谢老师始终以来对我的关心，我盼望老师来督促我仔细学习，我现在最大的缺点是懒散，盼望能转变这种懒散的习惯。期末最大的盼望就是历史能进入级前5名。”看着她的反思，我进入了深思之中。许秀琼同学懒散吗？在我的眼中，许秀琼同学始终都是很勤奋学习的，为何说她懒散呢？其中有什么缘由呢？或许她现在历

12、史考的不是很好（在班里是前几名，但在级里还是有很大的距离），怕我看不起她？后来，我找她谈话，给她信念，并适当作出学习历史方案的支配。高三（8）班陈静仪同学是这样写的：“张灿斌、张灿斌、张灿斌！为何我总是超越不了你？我每次都努力学习，为何还有10分的距离？”陈静仪同学历史，但是超越不了张灿斌。我给她的评语是这样写的：“只要你努力，仔细做好每一道题，仔细听好每一堂课，不懂的问题尽量找老师弄明白。我信任，你是可以超越任何一个人的。”后来，学校布置任务，支配老师每个月要找一些同学来谈话。高三（8）班的10位同学，是我提出来的交给班主任的。我是这样选的：许秀琼的历史有潜力，我选她，盼望在我的辅导下，她能

13、冲击级里的前5名；莫小云这个学期历史状态不错，盼望她能在我的辅导下，会有更大的进步；戴健美历史成果不错，但有特提高；陈静仪最喜爱历史，我不能放弃她；黄国成有点聪慧，但不在状态，需要各方面的辅导；黄敏琪、周思宇、王锦莹历史成果很差，但很听话，让我关心他们吧。 12月份，迎来的其次次月考，高三（8）班的历史成果进步了，我付出的努力没有白费。周思宇同学早上其次节下课后都到办公室找我辅导，他进步很快，从29分上升到51分，他快乐极了，为了感谢我，特意买了一瓶绿茶放在我的办公桌上。我现在还舍不得吃，就让它留在这里吧。在这个月份，备课组统一思路，不购买复习资料，每个人分工完成学案，这些学案就是我们一手又一

14、手地在电脑上敲打出来的。在这个月份统一复习方案，迎接1月份的广州市调研测试。 1月18、19号广州市调研测试。成果公布出来后，我不敢信任，许秀琼同学历史成果竟然获得了级的第1名：74分。选择题竟然能拿到了48分（满分）。始终处于低迷的她最终打了个翻身战！我一夜没睡好，为她快乐，究竟她付出了太多太多！她的文综排在级的第2名，总分第8名。我想，对于一个一般班的同学来说能有这样的成果， 需有的是顽强、毅力和信念！高三（7）班的黄朝文历史考了68分，排在级的第5名。对于一个一般班的同学，能有这样的成果，我感到无比的快乐。也为我20xx年培育优生作预备。 20xx年我的方案是： （一）辅导方案分三步走。

15、第一步是在（7）班和（8）班中选择出10名优秀生进行辅导。10名历史优秀生初定为：（7）班：韩易、潘华山、黎健勇、陈仟栩、陈鸿基。（由于黄朝文个人一些缘由未能入选，例如这个假期不参与补课）。（8）班：许秀琼、张灿斌、陈静仪、戴健美、李嘉茵。 10名优秀生辅导方案：老师依据高考的范围，选择一些好题或者自己出一些好题，星期六发给他们，星期日收上来，并进行批改，然后进行一对一的辅导。假如学校还支配星期二辅导的话，更好，又增加一点时间对他们进行辅导，假如这样支配的话，就以小组争论的方式进行辅导。 其次步：培育目标生和临界生。这些同学由学校统一支配或者班主任定好名额商讨再作进一步辅导方案。 第三步：辅导

16、主动学习的同学。有些同学基础差又情愿辅导的，老师用一些空闲的时间来辅导他们。 （二）主动参与教研活动。从教研活动中获得高考信息。 （三）主抓课堂教学。课堂教学要有高效。 （四）精选试题。在这段日子里，并不是什么试题都能用，要吸取教训，选择一些有用的试题。 （五）加强跟一些好友的联系，争取能拿到一些好资料。 （六）加强备课组间的合作沟通。这是我们进步的强大的动力。这是我们能平均分能排在六校的第一名，备课组的合力功不行没。 高三教学教学方案 篇3 目标任务： 主要是通过足球理论学习和足球信息的采集沟通，对足球这门课程有一个全面的了解。通过亲身体检，把握足球运动的学习的方法，把握好正确的投篮手型，娴

17、熟的足球球性，良好的战术素养，可进一步提高足球水平有着打算性的作用，足球运动是一项集体项目的运动，团队合作是足球运动的灵魂，因此在学习足球的过程中可增加团队合作精神， 教学内容： 1、技术单元（强化传球，停球，一对一持球突破）考核过杆，射门。 2、足球竞赛的策划，组织编排。 3、足球裁判，学习足球竞赛规章，足球裁判法，考核足球裁判的常用手势。 4、复习足球裁判常用手势，临场裁判实习。学习足球裁判的分工和合作。强化传球，停球，一对一持球突破，过杆，射门技术 5、集体防守战术，强化个人攻击力量。复习提高7人制与11人制竞赛的不同和相同点，11人制竞赛的位置分工和合作，把握控球技术、组织和攻击力量。

18、 6、课外活动模块：各班级组织A B两支球队参与全校11人制足球赛，加强训练协作，观看争论竞赛过程。主动参加全校足球联赛，结交足球伴侣，体检深中足球文化的欢乐，提高自已的足球技术水平 1、足球三级水平教学目标 （1） 强化个人技术特点，初步形成自已的个人技术风格。 （2） 通过7人制和11人制教学竞赛，把个人技术和团队战术相结合，提高团队的分工和协作力量， （3）组织高一高二班级7人足球赛。 2、足球三级水平教学内容 模 快 教 学 内 容 教 学 单 元 A 学习7人制足球裁判规章和裁判法。 1、学习和把握7人制与11人制竞赛的不同和相同点 2、11人制竞赛位置分工和合作， B 充分发挥自身

19、技术特长，查找自已在的场上最佳位置，练出自已的个人技术风格。 1、把握后位的控球技术和组织进功力量。 2、提高防守和攻击技术。 3、提高阅读竞赛力量。 C 学习7人制和11人制攻防战术。 1、防守战术（盯人和协防） 2、攻击战术（踢墙二过一、直传斜插）。 D 课外活动沟通和竞赛 1、组织全校7人制足球赛。 2、组织足球社团活动，汲取新的球友加入社团。 E 足球竞赛的临场指挥 1、学习如何运用暂停和换人，什么状况下用？ 2、依据场上状况如何转变攻防战术。 F 基本功强化练习 1、提高控球力量，传球的视野（长传和短传） 2、持球突破技术和远射力量 G 学习集体防守，加强个人突破力量。 1、准时协防

20、、 2、运球突破 H 课外活动沟通和竞赛 1、指导低班级球友，关心他们提高技战术力量和足球意识。 2、组织足球社团活动，充分发挥自已在社团中的学长作用。 3、足球三级水平考试方法和评分标准 分值 考 试 内 容 得分和扣分方法 20分 每节课考勤 旷课一次扣2分 30分 老师和同学一起评测 旷课一次扣1分，获校全明星称号加5分 10分 7人制教学竞赛 同学互评，自我评价 20分 停球过杆射门 15秒10分，10秒20分。 20分 二套2人基础战术演练射门 每套战术10分，自我创新战术加5分。 高三教学教学方案 篇4 新的学期又开头了，本学期我连续担当高三的二个班的数学教学工作，一个理科班，一个

21、文科班，基础相对较差些， 距离20xx年高考还有3个多月的时间，目前高考复习的第一轮复习即将结束，再有半个多月时间就要开头其次轮复习。在这3个多月里，我们将面临：时间紧、任务重等困难，为圆满完成教学任务，特制定教学方案如下： 一、 仔细讨论考纲，做有针对性的复习 高三复习时间紧、任务重，仔细讨论考纲，把握高考考什么，哪些内容重点考，哪些不考，考试的题型如何，做到心中有数。复习时，考纲中已经删除了的学问点，坚决不讲，而对于新增的学问点在复习时要强调突破。这样，复习就更具有针对性，达到事半功倍的效果。 在其次轮复习中分专题进行复习，另外为了提高同学的解题速度，要特地抽时间出来做强化训练（规定时间最

22、多少题），可能第一次考试，同学在规定的时间不能做完，或者说不适应，但经过多次这样的强化快速训练之后，同学的解题速度会明显提高，可怕做题，怯题的心情就会消逝，心理素养会进一步加强。 二、 教材分析 充分重视新教材教学内容改革，新教材内容与传统内容相比，有了很大的改进。新课程内容增加了“数学建模”、“探究性课题”等板块，为同学供应了更宽阔的进展空间，也为转变同学的学习方式供应了素材。这是对前几年“讨论性”学习的连续和进展。 1、要细读教材，对教材中的基本概念、定理、性质以及它们的限制条件等要咬文嚼字地读，细细地体会与领悟； 2、要重视对教材中的“阅读材料”、“想一想”、“实习作业”等的复习，不能在

23、复习中留下盲点； 3、要留意教材中学问的发生过程。如在求椭圆方程时，要知道是由定义推出方程，而不是公式推出公式。由椭圆定义推出方程是坐标法的核心，它有三个关键，这也是得分点：建立恰当的直角坐标系；利用两点距离公式、利用定义得出椭圆方程；定义中隐藏了条件：三角形两边之和大于第三边，2a2c，令b2=a2-c2，这些都只有通过细读教材，耐烦品尝，才能真正领悟其中实质。 三、命题思路与试卷的总体状况分析 1、命题指导思想和命题原则 近几年，天津市数学高考试题难度比较稳定。试题难度适中，20xx年的试卷感觉略微有一点难，估量明年可能要略易一些。新课程标准实施后，为了有利于促进新课程目标的落实，命题题型

24、、考试内容等略有变动如下： 2、试卷结构及题型 与往年数学高考试卷有所转变，由原来的总共22道题，其中选择题10道（每题5分）；填空题6道（每题4分）；解答题6道（共76分），改为20道题，其中选择题8道（每题5分）；填空题6道（每题5分）；解答题6道（共80分）。 3、考试内容 （1） 数学基础学问（新增了一些数学内容与删改了部分传统内容） （2） 数学思想方法（基本保持不变） （3） 数学力量（主要改变是“应用意识”和“创新意识”的地位问题） 4、关于样卷 充分重视对新增内容的考查，重视对基础学问和主干学问的考查，重视对应用意识和创新意识的考查。 四、考查内容与要求的详细改变 1 函数 主

25、要改变有： 加强了函数模型的背景和应用的要求，如要求了解指数函数模型和对数函数模型的实际背景，了解指数函数、对数函数以及幂函数的增长特征、含义及其广泛应用； 加强了函数与方程、不等式、算法等内容的联系，如要求了解函数的零点与方程根的联系，能依据详细函数的图像，用二分法求相应方程的近似解。 提升了对数形结合、几何直观等数学思想方法的考查要求，如要求理解函数的单调性、最大(小)值及其几何意义，会运用函数图象理解和讨论函数的性质； 增加了幂函数的概念和几个简洁幂函数的图象的改变状况等学问； 提出了“了解简洁的分段函数，并能简洁应用的要求； 降低了对反函数的考查要求，只要求了解指数函数与对数函数y=l

26、ogax互为反函数( O，且 1)，不要求一般地争论形式化的反函数定义，也不要求求已知函数的反函数 2导数 理科中的主要改变有： 降低了对复合函数的求导要求，对复合函数仅限于求形如 的导数； 明确了利用导数讨论函数的单调性、求函数的极值、最值时，其中的多项式函数一般不超过三次； 增加了定积分与微积分基本定理的内容： 文科中的主要改变则是将“把握函数y=C(C为常数)和y=xn(nN+)的导数公式”扩充为把握“常见基本初等函数的导数公式：(C)=0(C为常数)；( )=nx ,nN+； (sinx)=cosx；(cosx)= 一sinx；(e )= e ； (ax)=axlna(a>0，且

27、a1)；(log ax) =logae (a0且a1)” 3.不等式 理科中的主要改变有： 增加了柯西不等式、排序不等式、贝努利不等式，并要求会用它们证明一些简洁问题； 对不等式的证明方法，除原来的比较法、综合法、分析法外，增加了反证法和放缩法； 降低了解不等式的要求，只要求会解一元二次不等式，对给定的一元二次不等式，会设计求解的程序框图，会利用肯定值的几何意义求解以下类型的不等式：|ax+b|c; |ax+b|c;|xa|+|xb|c 文科中的主要改变是删除了“不等式的证明”及“理解不等式|a|b|a+b|a|+|b|”的考试要求，降低了解不等式的要求，只要求会解一元二次不等式，对给定的一元

28、二次不等式，会设计求解的程序框图 4概率 理科中的主要改变是增加了随机数与几何概型、超几何分布以及条件概率的内容，要求了解随机数的意义，能运用模拟方法估量概率；了解几何概型的意义；理解超几何分布及其导出过程，并能进行简洁的应用；了解条件概率的概念，并能解决一些简洁的实际问题 文科中的主要改变有： 删除了相互独立大事同时发生的概率、独立重复试验的内容； 降低了概率计算的要求，仅要求会用列举法计算一些随机大事所含的基本领件数及大事发生的概率； 增加了随机数与几何概型的内容，要求了解随机数的意义，能运用模拟方法估量概率，了解几何概型的意义 5统计 主要改变有： 加强了对统计思想与运用统计思想解决实际

29、问题的要求； 增加了频率折线图、茎叶图、用样本的基本数字特征估量总体的基本数字特征以及利用散点图熟悉变量间的相关关系等内容； 要求了解独立性检验(只要求2×2列联表)、回来分析的基本思想、方法及其简洁应用 6排列、组合与二项式定理 理科数学对这部分内容的考查要求基本没有改变，文科数学则删除了这部分内容 7立体几何 8解析几何 9向量 10三角函数 五、详细复习措施 讨论高考信息，关注考试动向。准时了解20xx高考动态，适时调整复习方案。 1努力提高同学的运算力量 无论是教学大纲，还是考试说明都把它列在诸项数学力量的首位，应放手让同学自己动手算算，不能自己包办。 2努力提高同学的数学素

30、养 充分重视新教材教学内容改革，拓展教学空间，培育同学良好的数感，主动创设新情境，激发同学学习爱好。在新课程标准下，老师授课不能再用老的模式“一言堂”，只是给同学灌输学问，把同学看成是被动的接收容器。老师的数学教学不仅仅是单纯的学问传授, 而应育人于教书中, 树立“老师是主导，同学是主体”的思想,使数学训练成为真正意义上的素养训练, 成为数学化的训练。在教学活动中，老师只能是一个组织者、引导者、评价者，而不是传统的“一包究竟”的老师形象。所以，老师在教学时，应采纳敏捷多变的教学方法创设情景，着力营造一种轻松开心的学习氛围，从而培育同学的学习爱好和热忱，用妙趣横生的数学问题吸引同学去思索、去探究

31、、去制造。如，在讲解不等式时，可设计如下实际应用题：某商场在节前进行商品降价酬宾销售，二种方案： A方案第一次打折销售，其次次打折销售；B方案买几赠多少销售，问哪一种方案降价较多？同学通过审题分析争论，可归结为比较与大小的问题。在课堂教学中，创设这样生活问题情境，让同学从心理上接受数学，喜爱数学，进而产生深厚爱好。这个教学环节对培育同学的自主探究数学问题和创新思维，无疑是特别有价值的。 3努力提高同学的阅读力量和审题力量 要克服同学解应用题有犯难的心情，只要看到应用题就有不想做，或思维活跃不起来了，萌生放弃念头，只有在平常适度训练训练，多阅读，加强审题的力量。 4努力提高同学答题的规范性 数学

32、是门很严密，很有规律性的一门学科，使我们务必答题要规范，百密而无一疏。 5教会同学应试的常识与复习的方法 加强应试心理专题讲座，复习解决选择题，填空题，计算题，以及一些常用的方法与技巧，分别绽开专题训练，使同学能切实感受到这些方法的作用。 高三教学教学方案 篇5 一、复习目标、宗旨 1、通过复习关心同学建立并完善高中物理学科学问体系，构建系统学问网络; 2、深化概念、原理、定理定律的熟悉、理解和应用，培育物理学科科学方法。 3、结合各学问点复习，加强习题训练，提高分析解决实际问题的力量，训练解题规范 4、提高学科内学问综合运用的力量与技巧，能敏捷运用所学学问说明、处理现实问题。 二、复习详细时

33、间支配 20xx年9月至20xx年1月上旬。 三、复习详细措施 1、第一轮复习中，要求同学带齐高中课本，加强基本概念、原理复习，指导同学梳理学问点学问结构。 2、注意方法、步骤及一般的解题思维训练，精讲多练，提高同学分析详细情景，建立物理图景，查找详细适用规律的力量。 3、提高课堂教学的质量, ,平常多沟通,多听课,多讨论课堂教学。 4.提高训练的效率,训练题要做到细心设计,训练题全收全改,有针对性地做好讲评. 5.典型的习题,同学简单错的题目,通过作业加强训练. 四、复习策略 (一)去年可借鉴的阅历 1、滚动式复习，反复强化，渐渐提高 2、限时训练：留作业限定时间，课堂训练限定时间，指导同学

34、合理安排答题时间 3、分层教学，分类推动，因材施教，全面提高 4、在复习过程中抓住六个环节：读、讲、练、测、评、补 (二)今年在吸取去年阅历的基础上将从以下几方面操作 1、综合科目的考试主要是学科内的综合，以新大纲为依据，以教材为线索，以考试说明中的学问点作为重点，注意基本概念、基本规律的复习，复习中要突出学问的梳理，构建学问结构，把学科学问和学科力量紧密结合起来，提高学科内部的综合力量。 2、仔细备课，细心选择例习题，做到立足课本，即针对两纲，针对同学实际，紧抓课本，细挖教材，扎实推动基础学问复习工作.高考立足课本考基础，于改变中考力量。讨论高考试题的特点就是讨论命题专家的命题特点，洞察命题

35、者的命题思路。通过对高考题的讨论、比较、创新，体会高考命题的技巧与方法，有利于指导复习备考， 3、课堂教学以同学实际把握的质量作为标准，仔细落实分类指导、分类推动措施。坚持以中等生可接受为教学起点，面对全体同学，夯实基础。做到低起点、小台阶，渐渐提高。据大纲要求，对内容进行细而全的实行地毯式、拉网式清理，掩盖全部学问点，不放过任何一个死角。 4、精留作业，严格要求。作业设置针对性要强，全批全改，重点目标生作业常常面批面改。督促目标生独立、仔细、保证质量完成作业，以保证当天内容得到消化和巩固，通过批改作业反馈同学状况，共性问题课上集体订正，个性问题通过面批面改和辅导解决。 5、坚持每天辅导，准时

36、解决同学中的疑难问题，主动找目标生辅导，指导他们的学习习惯和学习方法。通过辅导、谈心，摸清同学在各方面的状况。 7、学法指导：第一，指导好同学听课方法，转变被动去听的做法，正确处理好听与记的关系。其次，指导好同学作业训练方法，克服不良习惯。第三，指导好课堂记物理笔记，即典型题解题心得，解不出的缘由，和老师一再强调的物理解题方法和解题思维方法。 8、集体备课，分工协作，细心选择各地各类训练试题。 高三教学教学方案 篇6 一、指导思想 依据课程标准、考试大纲和考试说明，精准把握考情、教情、学情，制定有效的备考策略，力争让我校历史学科在20xx年高考中取得优异成果。 二、详细工作支配 （一）高三历史

37、一轮复习方案 1、总体时间：20xx年9月20xx年3月。 2、增加复习的方案性。 第一，要通盘考虑高三的复习进度、复习任务和考试任务。 其次，方案的类型包括周方案、月方案和一轮复习方案三类。 第三，方案须经充分争论后制定，要有较强的可操作性。 第四，各类方案可考虑进班上墙，做到师生共享。 3、复习形式探讨 第一步为“复习旧课”。主要通过同学看书提问进行。 其次步为“重点学问点拨”。老师确定点拨内容，通过提问深化学问理解。 第三步为“知能拓展提高”。通过优化处理资料试题完成。 复习时，要分块落实“学问概括梳理”内容的检查督促。 4、从历史学科层面对尖子生、边缘生、学困生实行科学的管理策略。 第

38、一，要加强对尖子生、边缘生的课内帮扶。 其次，要对尖子生、边缘生做好数字化和文本化的跟踪记录。 第三，要加强对“三生”的人文关怀。 5、学习方法的指导 第一，加强对选择题类型、特点的分析和解题技巧的指导。 其次，加强对主观题解题程序、书写规范、技巧的指导。 （二）备课组活动状况 1、加强集体备课，提高备考效益。 第一，加强集体备课的组织管理。集体备课要定时间、定地点，要有方案性。 其次，优化备课方式。集体备课要实现由备教案向备学案的过渡，由备教学内容、备学问梳理向备教学实施的过渡。 第三，优化备课内容。要仔细关注三情(考情、学情、材情)、三态（原生态学问、衍生态学问、动态学问）、三生（尖子生、

39、边缘生、学困生）等问题。 2、公开课的开展 第一，本学期教研组公开课定于9月的其次周进行，人员的.确定。 其次，组内公开课的开展，912期间完成。 3、考试试题的命制，每次命题人员、命题范围、命题难度的确定。 4、组内老师常规：听课数量与质量的保证，监考等考勤的到位。 a类同学 这几个同学勤学好问，活泼好动，喜爱动脑思索，表现欲较强，对基础学问把握比较扎实，成果优秀，他们上课能够主动动脑思索，敢于创新，主动发表自己的见解，表现特殊突出。上课能用心听讲，敢于提出问题，合作意识较强，学习看法比较仔细，有了肯定的自学力量。他们不仅自己学习好，而且乐于关心学习有困难的同学，起到了小老师的作用，他们的思

40、维灵敏，对问题有独到的见解。 b类同学 这一部分同学智力因素中等，学习目的明确，学习看法端正，成果良好，但学习爱好偏差，留意力不长久，参加学习不稳定，成果起伏较大，假如他们能克服缺点，那他们的学习潜力还是比较大的。 c类同学 这几个同学在学习时处于消极接受，被动理解的状态，或接受力量差，或反应缓慢，难以融入课堂，体会不到学习的乐趣，他们不擅长观看、分析、思索问题，久而久之对学习失去信念与爱好，造成成果偏差，成为学习困难生。 针对上述状况，本学期应加强同学的学习习惯训练，并抓注同学的个性特点，因材施教，分层管理，在做好优生优培和学习困难生转化的基础上，抓两头带中间，让同学在原有的基础上都有不同程

41、度的提高，从而做到大面积提高训练教学质量。 二、教学改进措施 a类同学：在课堂中要准时出现他们的独特的感受。培育同学自学的力量，在写作上要加强用词指导，内容的节选及说话写作的连贯性和条理性。培育各方力量、学会常用工具书。训练他们能在小组合作中起到领头羊的作用。训练独立处理大事的力量。加强课外书阅读，并能写好较具体的读后感。 b类同学：加强篇章句段的理解，把握学习阅读方法默读，养成不懂就问，不动笔墨不读书的好习惯。在课堂中要准时出现他们的独特的感受。在写作上要加强用词指导，朗读指导，日记、小练笔指导。培育各方力量、学会常用工具书。培育他们持之以恒的习惯。增加合作意识，也能起到帮助小组长共同关心需

42、要关心的同学。加强课外书阅读，并能写好较详细的读后感。 c类同学：养成良好的学习习惯，端正写作业的看法，指导日记、作文以语句通顺为主，多参照作文范例，树立写作的信念。扎实抓好他们的基础学问辅导，加强朗读指导，培育语感，为阅读理解作基础。培育学习爱好，学会常用工具书。多看一些简洁的课外书，也能简洁的写一写读后感。 三、教材分析 1、教材基本结构 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。 教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战斗与和平、喜爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元

43、“田园生活”还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇，精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的需要，在一些课文后面支配有“资料袋”或阅读，以供应课文的背景资料，并丰富同学的阅读。 语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展现台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各支配两次。

44、 2、教材的主要特点 本册是在四班级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的全都性。现就本册几个主要方面作重点介绍。 （一）加强整合，围绕专题组织教材 导语导学，整合单元内容。 在本册8个单元导语中，提示学习内容，点明专题，布置学习任务。在内容上，力求激发阅读爱好，引导单元学习；在语言叙述上，体现文学颜色，强调感染力。 2.精读与略读课文的联系和整合。 为了体现单元整合，加强在精读与略读课文中间的联系。本册在精读课文与略读课文之间支配有“连接语”，这段文字承上启下，内容突出，过渡自然，明确地提示了略读课文的学习要求和方法，体现学习方法的迁移，使精读课文和略读课文形成的整体感更

45、强。 3.单元学习活动的贯穿和整合。 单元整合不仅体现在课文内容上，还体现在听说读写的语文学习活动上。本册教材连续加强专题内学习活动的整合，力求设计的各项活动贯穿、严密。全面推动语文各项力量的训练。 （二）支配“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标 （三）加强导学功能，引导同学主动、主动地学习 作为中班级的最终一册，本册仍旧采纳第一人称“我”的语言叙述方式，连续强调自主学习意识。同时，为了体现文本沟通，精读课文中仍旧以泡泡的形式出现，提出问题，引导同学主动思索，培育质疑问难力量。 （四）丰富课本内容，拓宽学习资源 依据语文课程标准精神，语文应当让同学“地挺直接触语文材料，充分利用学习资

46、源和实践机会”。 四、学期教学目标 本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育同学丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中班级的阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。（a 类、b类 、c类） 2.会用法字典、词典，有独立识字的力量。（a 类、b类 、c类） 能用钢笔娴熟书写正楷字，（a 类、b类 ）用毛笔临摹字帖（c类）。 3.能用一般话正确、流利（c类）、有感情地朗读课文（a 类、b类 ）。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用（a 类、b类 ）。 5.能初

47、步把握文章的主要内容，（a 类、b类、c类）体会文章表达的思想感情（a类、b类）。能复述叙事性课文的大意（a类、b类）。 6.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。（a类、b类、c类） 7.在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。（a类、b类、c类）听人说话能把握主要内容，并能简要转述。（a类、b类、c类）能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法（a类、b类、）。 8.留心四周事物，勤于书面表达。（a类、b类、c类） 能把内容写得比较清晰、比较详细。（a类、b类、c类）会写简短的书信便条。（a类、b类、c类）能修改习作中有明显错误的词句（a类、b类、c类）。 9.在

48、综合性学习活动中，有目的地搜集资料，（a类、b类）提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题（a类、b类、c类）。 五、教学留意点 1、精准把握教学目标； 2、扎实进行语言训练； 3、落实各单元训练重点； 4、留意听说读写力量的协调进展。 新的学期开头了，经过和组里老师共同努力的两年时间，我深深地体会到了集体的力气是强大的，所以在初三这一年，我们肯定会发动集体的力气，发觉老师们的潜力，发挥个人特色，开拓创新，深钻教材，探究出适合自己同学的一套行之有效的教学方法来。 高三教学教学方案 篇7 一、复习目标、宗旨 1、通过复习关心同学建立并完善高中物理学科学问体系，构建系统学问网络; 2、深化概

49、念、原理、定理定律的熟悉、理解和应用，促成学科科学思维，培育物理学科科学方法。 3、结合各学问点复习，加强习题训练，提高分析解决实际问题的力量，训练解题规范和答题速度; 4、提高学科内学问综合运用的力量与技巧，能敏捷运用所学学问说明、处理现实问题。 二、复习详细时间支配 20xx年9月至20xx年1月上旬。 三、复习详细措施 1、第一轮复习中，要求同学带齐高中课本，加强基本概念、原理复习，指导同学梳理学问点学问结构。 2、注意方法、步骤及一般的解题思维训练，精讲多练，提高同学分析详细情景，建立物理图景，查找详细适用规律的力量。 3、提高课堂教学的质量,每周集体备课2次,平常多沟通,多听课,多讨

50、论课堂教学。 4.提高训练的效率,训练题要做到细心设计,每一题要体现它的功能. 训练题全收全改,有针对性地做好讲评. 5.典型的习题,同学简单错的题目,通过作业加强训练. 四、复习策略 (一)去年可借鉴的阅历 1、滚动式复习，反复强化，渐渐提高 2、限时训练：留作业限定时间，课堂训练限定时间，指导同学合理安排答题时间 3、分层教学，分类推动，因材施教，全面提高 4、在复习过程中抓住六个环节：读、讲、练、测、评、补 (二)今年在吸取去年阅历的基础上将从以下几方面操作 1、综合科目的考试主要是学科内的综合，因此一轮复习要抓好学科基础学问的落实，以新大纲为依据，以教材为线索，以考试说明中的学问点作为

51、重点，注意基本概念、基本规律的复习，理解含义，把握产生背景、适用条件、与相关学问的联系，弄清它们的本质，会运用他们分析解决实际问题。复习中要突出学问的梳理，构建学问结构，把学科学问和学科力量紧密结合起来，提高学科内部的综合力量。复习中强化解决问题的基本方法，增加同学接受信息、处理信息、解决实际问题的力量。 2、仔细备课，细心选择例习题，做到立足课本，即针对两纲，针对同学实际，紧抓课本，细挖教材，扎实推动基础学问复习工作.高考立足课本考基础，于改变中考力量。高考试题源于课本，不拘泥于课本，高考卷中的大多数试题都可以从课本上的例题、习题、总复习题中找到它们的“影子”，甚至课本中的插图、阅读材料等都

52、可成为高考命题的素材;文字表述、规范答题都可以课本为参照。在复习中应立足基础学问，通过透彻理解，全面把握基础学问,如对物理概念的理解，复习时引导同学回来教材，要抓住重点，关心同学了解学问间的纵横联系，构建高中物理基础学问网络，形成完整的学问体系，使学问系统化、网络化.以课本的习题背景、插图和阅读材料为素材，深化浅出、举一反三地加以推敲、延长或适当变形形成典型例题，应用中、低档试题进行训练，花大力气吃透课本上那些有特色、概念性强、构思新奇和方法敏捷的习题.围绕考点，参透考纲，仔细讨论三年高考试题特点考试说明是高考复习的纲领，结合考试说明分析高考命题的规律，把握命题原则和进展方向，有利于精准把握高

53、考动向，有针对性地做好复习指导工作;高考试题是经过命题专家细心设计的，在考查同学的力量方面是一般试题所不能替代的。近年来，高考命题不回避陈题，并且推“陈”出“新”,及各地高考试题相互借鉴等等。讨论高考试题的特点就是讨论命题专家的命题特点，洞察命题者的命题思路。通过对高考题的讨论、比较、创新，体会高考命题的技巧与方法，有利于指导复习备考， 3、课堂教学以同学实际把握的质量作为标准，仔细落实分类指导、分类推动措施。坚持以中等生可接受为教学起点，面对全体同学，夯实基础。做到低起点、小台阶，渐渐提高。据大纲要求，对内容进行细而全的实行地毯式、拉网式清理，掩盖全部学问点，不放过任何一个死角。增加课堂争论，畅通老师与同学之间的沟通桥梁。课堂模式为“练例用”教学法，即每一节教学目标由三步完成，第一步是课前预练，这组题数量小难度低，只要涵盖本节学问体系中的主要部位和某中思