邓稼先教案-(教案与课件同步)(共6页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上邓稼先教学目标：知识目标：1、接触并认识“人物散文”这类文章。 2、掌握本文的生字生词，并理解两个古诗文小段。 3、品读语言，体会字里行间流溢的丰富情感。 过程：能够灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。情感目标：深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。教学重点：1、了解邓稼先，学习其为国自强独立而献身的爱国精神。 2、学习散文“形散而神聚”的特点。教学难点：1、理解“传统文化孕育邓，而邓又为祖国作出巨大贡献”这一主题。 2、品读本文朴实的语言饱深厚的情感的特点。教学方法：讨论启发式教学课时：两课时第一课时教学过程：一、导入如今

2、抗日战争题材的电视剧很多，不断的向人们讲述那段苦难屈辱的历史。今天，我们终于获得了独立自强，能力和平地坐在这宽敞明亮的教学楼里学习，那是无数英雄努力奉献的结果。我们今天就一起来认识一位长期鲜为人知，却为祖国做的强盛做出了巨大贡献的科学家邓稼先。同学们，你们听说过他吗？ 二、背景说明。    1.关于“两弹一星”    1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”

3、功勋奖章。    “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。    2关于邓稼先    邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家， 1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽

4、留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。    3关于杨振宁    1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。    二、解释下列词语，并给加点字注音。    邓稼jià先 元勋xn 至死不懈xiè 鞠j躬尽瘁cuì 选聘pì

5、;n    无垠yíng 殷红yn    可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动的流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人。歌：歌颂，赞叹；泣：流泪。 四、初读课文1、初读课文，你觉得邓稼先是怎样一个人？简析：邓是一个为国家民族做出巨大贡献，有高度奉献精神的一位科学家。2、初读课文后，你能简单对邓稼先的生平经历做一点介绍吗？应该主要抓文章的哪一部分？3、初读课文后，你能说一说作者和邓稼先的关系吗？文章中哪些地方还能体现这一点？简析：文章第三部分第一段交待了作者和邓稼先是有50年友谊的朋友。文中“第三部分、第四部分和第六部分”都有所体现，文中称邓稼先为“稼先”

6、，给邓夫人发电报等地方都能体现。做一点补充：二者都是安徽人，杨振宁比邓稼先大两岁。邓父和杨父都是清华大学教授，在清华大学校园内又是比邻而居，两人自小在弹玻璃球，赛爬树的玩耍长大。后一起进入北平崇德中学读书。抗战时又都在西南联大求学。48年一同赴美留学，同住一间宿舍。50年26岁的邓稼先获得博士学位证书七天后回国，而杨留在了美国。此后，杨回国访问，二人也总会见面叙旧，友谊不断。五、再读课文，整体感知。（一）通读全文，概括每一部分的主要内容。简析：1、追述历史背景，引出邓稼先。 2、介绍邓稼先的生平经历和贡献。 3、写邓稼先崇高的人格（与奥本海墨相比）。 4、作者获悉中国独立完成原子弹的设计制造后

7、为朋友为祖国而骄傲。 5、写邓稼先坚守戈壁荒漠，献身核武器发展事业。 6、总体评价：邓稼先的崇高精神，巨大贡献，坚定的理想信念。（二）整体把握全文1、全文六个部分之间有什么联系？第一部分可以说是全文的“小引”，等于是个帽子。第六部分可以说是全文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献，第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展，它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大。这一部分也可以说是第二部分的扩展。第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，是

8、中国男儿歌中的“男儿”一类的人物。这一部分是第二部分的具体化。2、读完全文，邓稼先给你印象最深的是什么？简析：巨大的贡献和奉献精神第二课时教学目标：详析课文教学过程：一、品读第一部分。（1）读完第一部分你觉得邓是一个什么的人？简析：1、他是一位科学家。 2、他是一位英雄人物，为国家独立民族自立做出巨大贡献，有重大历史意义。 3、他鲜为人知，默默无闻，甘于奉献。（2）文章为什么先概述我国近百年来的历史及巨大转变？简析：先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。(3) 第一部分先举出

9、百年前中华民族任人宰割时仅1898年发生的一些历史，再写“今天，一个世纪以后，中国人民站起来了”。这样写，突出下文哪一个句子的意思？ “对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。”二、读第二部分。（1）1.这一部分叙写邓稼先一生的简历，那些写得较详？那些写得很简？这种详略分明的叙写突出了邓稼先哪两点？ 略写生平、学历，详写贡献。突出邓稼先作为中国核武器事业的奠基人、开拓者的地位。1、突出了他的巨大贡献：两弹元勋，核武器的发展做出巨大贡献。 2、突出了他的奉献精神：鞠躬尽瘁，死而后已。（2）第一部分和第二部分是怎样的关系？第二部分是对第一部分末句邓稼先巨大贡献的具体阐述

10、三、品读第三部分。（1）读完这一部分，你认为邓稼先的崇高人格有哪些？简析：谦逊谈泊，真诚坦白，忠厚朴实。（2）结合全文，你还可以有哪些补充？简析：热爱祖国，甘于奉献，如学成归国，献身国防。(3）邓稼先与奥本海默的比较：完成表格（4）为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？重点理解“中华民族几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”及最后一段的议论。简析：以奥本海墨的锋芒毕露，张扬个性，来突出赞扬邓稼先的“谦逊谈泊，真诚坦白，忠厚朴实”，而这些又是中华传统美德，是传统文化孕育的结果。文章接着用具体事例说明这些美德在他实际领导工作中所起的帮助作用。从而结出这样的结论：只有中华文化能孕育出

11、邓稼先这样的杰出人物，也只有邓稼先这样的人能为祖国作出巨大的贡献。作者探讨了邓稼先成功的根源，抒发了作者的民族自豪感。（5） “邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”是指：邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼，一生喜欢纯字所代表的品格”，“最有中国农民的质朴气质”。中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中的优秀部分，并变成了自己的气质品格。（6）“邓稼先是中国共产党的理想党员”，是指：“他没有私心，人们绝对相信他”，“

12、文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想的党员。（7）这一部分与前边内容的联系？简析：这是邓稼先“奉献精神”的内在原因，根源所在。4、 阅读文章四、五、六三个部分 1、说说这些部分写了哪些事例，表现了人物怎样的思想感情？概括时请使用以下句式： 时间地点人物怎么样在美国获博士学位后立即回国1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书文革初期，说服两派继续工作1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员一封短短的信198

13、2年，“我不能走”。2、各个事例表现了人物怎样的精神品质？见PPT五、品读第五部分。（1）说一说吊古战场文有什么作用？简析：吊古战场文描述了古战场荒凉凄惨的景象，借此暗示邓稼先的工作环境极其艰苦，突出献身精神。（2）说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪些困难。1.戈壁滩上常常风沙呼啸；2.气温往往在零下三十多摄氏度。（3）这句环境描写有什么作用？ 渲染了工作环境的恶劣，衬托以邓稼先为代表的中国核科学家们坚强的意志，坚定的信念，表明中国核武器研究的成功是在克服了难以想象的困难后才取得的。 （4）理解“粗估参数的时候 又要有稳健的判断。”这组排比句的内容，体会作者的思想感情。运用排比句式，突出了邓稼先具

14、有物理的直觉、数学的见地、勇进的胆识和稳健的判断，突出了邓稼先的大将风度。作者对邓稼先充满了赞扬、佩服之情。（5）作者为什么要向导演建议用儿时从父亲口中学到的一首歌？这首歌作为邓稼先一生的写照，把邓稼先的贡献置于近一百多年来的历史背景上。 6、 品读第六部分。（1）“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。 为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。(2)这一部分作者着重从哪两个方面

15、进行评价？两者有怎样的联系？简析：着重从“巨大的贡献和无私的精神”和“正确的人生目标，坚守的理想信念”这两方面进行评价。邓稼先的贡献和精神获得永恒的价值，永远为人们所缅怀，而之所以能取得这样的成就，就是国为他有“坚定的理想信念，正确的人生目标（方向）”。7、 跳读课文 1、标示出你认为最感人的并能揭示邓稼先精神和人格的句子来。 2、然后按照 “我最感动的句子是，原因在于它写” 的句式组织语言，准备发言。 3、说一说：邓稼先是怎样的一个人？ 邓稼先是一位无私奉献，忠厚平实，真诚坦白，有胆有识，身先士卒，对祖国、民族的发展有巨大贡献的杰出科学家。8、 赞扬邓稼先 邓稼先曾被追授“两弹一星功勋奖章”

16、，请你为他写一段颁奖词。9、 文章主旨文章追忆了邓稼先的生平经历，赞颂了其为民族为国家所做出的巨大贡献和无私奉献的精神。表达了作者对挚友的深深怀念和崇高敬意。阐明了“中华文化孕育了邓稼先这样的杰出人物，也只有邓稼先这样的杰出人物才能为祖国做出伟大的贡献”的道理，体现了作者的民族自豪感。十、写作特色    1、朴实无华、平白流畅的语言风格，结合长短变化的句式安排，使文章蕴含了深厚的情感，极富表现力和感染力。    2、作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题多角度多侧面地展示了人物的性格和优秀品质，六个部分各有各的重点，同时又连成一个整体。 十一、布置作业。1、进一步查找资料了解邓稼先的事迹。2、模仿第二部分写一篇人物小传。板书详案（一）（1）引出“