教育信息化十年规划(2011-2020)

1、教育信息化十年规划（2011-2020）有关情况 第一次在国家层面上制定发展规划 第一次以系统的观点进行顶层设计 第一次提出了建设教育信息化体系 第一次强调了“融合、创新”的工作目标一、编制规划的背景教育规划纲要明确提出任务10多年发展，加快推进教育信息化具备了一定基础基础设施体系初步形成数字教育资源日益丰富教育管理信息化初见成效网络远程教育稳步发展教育信息化应用不断深入“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”现 阶 段教 育 与 技 术 的 融 合 发 展技 术技 术教 育教 育应 用 、 整 合力 争 通 过 十 年 时 间 进 入 全 面 融 合创 新 阶 段融 合 、 创

2、 新我 国 教 育 信 息 化 发 展 正 处 于 初 步 应 用 整 合 阶 段 是落实教育规划纲要的必然要求 是信息时代的必然要求 是国家信息化发展的必然要求 是教育改革发展的必然要求推进教育信息化仍然是一项紧迫而艰巨的任务 认识有待深化和提高 政策环境和体制机制尚未形成 基础设施有待普及和提高 优质数字教育资源尚需进一步丰富，共建共享机制仍需探索 教育管理信息化体系有待整合和集成 教育信息化对于教育变革的促进作用有待进一步发挥 定位：教育信息化的核心在于为教育改革和发展服务 明确发展目标、找准主要问题、理清发展思路、部署发展任务 虚实结合，有软有硬。项目与政策两方面的抓手 对未来十年的教

3、育信息化工作进行整体设计、全 面部署 是未来10年教育信息化发展的行动纲领与路线图 促融合体现信息技术对教育的革命性影响 建体系建立教育信息化体系，整体推进 转模式改变仅仅依靠项目的工作模式，可持续 创机制以创新体制机制为动力，调动各方力量 教育部党组直接领导，杜占元副部长亲自指导文本修改 2011年3月10日，杜占元副部长亲自主持召开教育信息化专家座谈会与教育信息化规划启动会 组织了包括国家信息化专家咨询委员会委员、中国互联网协会常务副理事长等在内的20多名国内信息化和教育信息化领域的资深专家组成编制专 家组 三轮正式征求意见，先后形成规划文本16稿。 2011年11月15日，教育部部长专题

4、办公会议审议 2011年12月27日，国家教育体制改革领导小组会议审议 2012年2月21日，教育部党组会议对修订稿 进行审议 2012年3月13日，教育部正式发布 共分序言、总体战略、发展任务、行动计划、保障措施、共分序言、总体战略、发展任务、行动计划、保障措施、实施六大部分，主体部分二十章实施六大部分，主体部分二十章 总体战略：确定指导思想、工作方针与工作目标总体战略：确定指导思想、工作方针与工作目标 工作方针概括工作方针概括“四个坚持四个坚持”；工作目标概括；工作目标概括“三基本、两三基本、两 显著显著” 发展任务：发展任务：5+3，不同视角共同确定，不同视角共同确定 行动计划：行动计划

5、：“中国数字教中国数字教育育2020行动计划行动计划”，5项行动项行动 保障措施：组织领导、政策法规、技术服务、经费投入保障措施：组织领导、政策法规、技术服务、经费投入中国数中国数字字教教育育 2020 行动行动计计划划(5 项项)重点项目发展任发展任务务(8 项项)公共支支撑撑环境队伍队伍建设体体制机制制机制加快职业职业 教育教育信息 化建设缩小基础基础 教育教育数字 鸿沟推动信息技术与高等教高等教 育育深度融合构建继续继续 教育教育公共 服务平台提高教育教育 管理管理现代 化水平优质数字教教 育育资资源源建设 与共享行动学学校信息校信息 化化建设与 提升行动国家教育管教育管 理理信息系统

6、建设行动教育信息化 可可持续发展持续发展 能力能力推进行 动教育信息化 基基础能础能力力建 设行动组织领导政策法规技术服务经费投入保障措保障措施施(4 项项)指导思想指导思想 全面落实教育规划纲要对教育信息化建设的总体部署 和发展任务 坚持育人为本 以教育理念创新为先导 以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础 以学习方式和教育模式创新为核心 以体制机制和队伍建设为保障 充分发挥教育信息化在构建学习型社会和建设人力资源强 国进程中支撑发展与引领创新的重要作用工作方针：四个坚持工作方针：四个坚持坚持面向未来，育人为本。面向建设人力资源强国的目标要求，面向未 来国力竞争和创新人才成长的需要，努力为

7、每一名学生和学习者提供个 性化学习、终身学习的信息化环境和服务。坚持应用驱动，共建共享。以人才培养、教育改革和发展需求为导向， 开发应用优质数字教育资源，构建信息化学习和教学环境，建立政府引 导、多方参与、共建共享的开放合作机制。坚持统筹规划，分类推进。根据各级各类教育的特点和不同地区经济社 会发展水平，统筹做好教育信息化的整体规划和顶层设计，明确发展重 点，坚持分类指导，鼓励形成特色。坚持深度融合，引领创新。探索现代信息技术与教育的全面深度融合， 以信息化引领教育理念和教育模式的创新，充分发挥教育信息化在教育 改革和发展中的支撑与引领作用。总体目标：三基本、两显著总体目标：三基本、两显著 基

8、本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境 基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系 基本实现各级各类学校宽带网络的全面覆盖 教育管理信息化水平显著提高 信息技术与教育融合发展水平显著提升发展任务：教育的维度发展任务：教育的维度，5大任务大任务 基础教育信息化重在缩小区域、城乡和学校之间的数字化 差异，推动优质资源共享，促进教育均衡发展。 职业教育信息化重在开发优质资源和关键应用，提升实践 教学水平。 高等教育信息化重在创新信息环境下的人才培养模式，促 进教育质量全面提高。 继续教育信息化重在推进网络环境下的终身学习公共服务 体系建设。 教育管理信息化重在整合信息资源，建设教育管理基础数 据库

9、和教育管理信息系统，在各级教育行政部门和各级各 类学校实现管理信息化。发展任务：信息化的维度发展任务：信息化的维度，3大任务大任务 公共支撑环境重点是：超前部署教育信息网络，解决教育 信息网络普及率低、发展不均衡、农村和偏远地区学校接 入困难问题；建立教育云服务模式，解决面向未来需求的、 全国范围的公共存储和计算能力缺失的问题 队伍建设重点是：实施培训、考核、评价或认证，帮助教 师应用信息技术提高教学质量体制机制建设重点是：建立政府引导、多方参与，政府购 买公益服务与市场提供个性化服务相结合的资源共建共享 机制中国数字教中国数字教育育2020行动计划行动计划 优质数字教育资源建设与共享行动 学

10、校信息化能力建设与提升行动 国家教育管理信息系统建设行动 教育信息化可持续发展能力建设行动 教育信息化基础能力建设行动保障措施保障措施 组织领导：组织领导体系，明确责任分工 政策法规：优先发展、日常运行、产业支持等政策 技术服务：标准规范、技术研发、安全保障、 运维服务 经费投入：经费保障、多方投入、加强管理规划的对象教育信息化涉及各级各类教育、关系众多部门责任的主体不仅涉及各级教育行政部门、 各级各类教育机构，也同时涉及各级政 府相关部门及社会各界规划的目标有限目标任务指标 难以在全国范围内提出统一的定量要求 规划中对任务的描述整体上定性多、定量少 “行动计划”中提出的定量指标，时间 节点也仅仅定到2015年栏目资源：教育信息化最为核心的概念资源建设、共享、应用与学校信息化建设有密 切关系以往资源建设的思路、类型与模式初步探索期当前资源的概念数字教育资源体现先进理念采用成熟技术（网络环境）强调及时互动数字教育资源类型素材（多媒体教材）课件工具平台虚拟仿真系统、数字图书博物馆网络课程数字教育资源建设方式政府引导、多方参与政府的职责：组织开发紧缺性、公益性、引领 性、示范性资源；汇聚各种主体开发的资源市场作用的发挥：政策、机制投入及方式：改革项目式一次性投入，形成可持续发展机制资源方面的均衡重视服务区域与学校信息化区域、学校信息化