一年级下语文教学设计（B）惊蛰_冀教版

1、.惊蛰教材分析?惊蛰?是冀教版小学语文一年级下册第二单元我们的家园里的一篇文章，本单元共包含?古诗二首?、?风?、?惊蛰?、?春雨的色彩?四篇文章和一个综合学习。本单元侧重于大自然本身的美妙。  ?惊蛰?这篇知识短文用童话的形式告诉我们，惊蛰到了，万物复苏，沉睡了一冬的小动物们在春姑娘的呼唤下，睁开了朦胧的睡眼，欢天喜地的参加到明媚柔和的春景中。从小金蛇、青蛙、蜈蚣、刺猬的这些小动物的变化中，我们可以体会到春天的美妙，体会到春天给小动物们带来的欢快心情。全文语言清新活泼，充满了向上的朝气和勃勃活力，读来不禁使人平添对春天的热爱。学情分析1、通过上一学期的学习，孩子们对冬眠的

2、动物已有了一定的理解。虽对惊蛰这一节气不是很理解。 2、本课篇幅较长对于一年级的孩子来说，虽然可以借助拼音识字，但多数同学读下来还是很困难 3、学生有了一定的识字经历及方法，但本课的生字较多，有18个生字，还都是一些笔画复杂的字，对于学生来说识字是个难点。学习目的1. 正确认读十八个生字，会写“出、们、快、青、地、团六个字，做到笔顺正确、标准。 2. 正确、流利地朗读课文。 3. 理解课文内容，理解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化，体会春天到来时的明媚气氛和小动物们的欢快情绪，也感受人们春天里活动的变化，激发学生热爱春天的

3、情感。过程与方法： 1. 创设宽松、民主、和谐的学习气氛，激发学生的求知欲，倡导独立识字，小组合作学习，互相帮助，共同促进。 2. 对于本课的生词，应该在不同层次的阅读中适时加以理解。方法上要注意在学生自悟的根底上进展自主交流或老师点拨。如 “懒洋洋、眯缝可以配合动作理解，“喃喃自语结合实际理解。 3. 多种形式朗读课文，理解课文内容，激发学生热爱春天的情感。 4. 表演课本剧，加深学生对课文的理解，体会小动物们在惊蛰这一节气到来后的变化。 情感、态度与价值观： 名人堂：众名人带你感受

4、他们的驱动人生马云任志强李嘉诚柳传志史玉柱理解课文内容，体会春天到来时的明媚气氛和小动物们的欢快情绪，也感受人们春天里活动的变化，激发学生热爱春天的情感。 重点难点分析：  1. 正确认读十八个生字，会写“出、们、快、青、地、团六个字，做到笔顺正确、标准。教学中，倡导独立识字，小组合作学习，互相帮助，共同促进。  2. 通过说一说、读一读、演一演等多种形式，理解课文内容，体会春天到来时的明媚气氛和小动物们的欢快情绪，也感受人们春天里活动的变化，激发学生热爱春天的情感。  教具、学具准备：老师准备：1多媒体

5、课件2布置学生预习课文。学生准备：1、预习课文。教学设想：在学习中让学生在自学过程中质疑、讨论、交流，让学生成为课堂的主人，初步培养学生的自学才能。教法：情景创设法、引导点拨法。学法：自主、合作、探究学习方法，品读感悟法、质疑讨论法。评价设计1.通过默读、指名读、齐读，结合同学、老师的评价与点拨，落实目的1，达标率90% 。2.通过自学、朗读，合作学习，推敲揣摩重点词句的含义，理解文章表达的思想感情，落实目的2，达标率85% 。3.通过比照探究，诵读品味。落实目的3，达标率90% 。学习安排2课时。学习过程第一课时： 一、激趣引入 孩子们，如今是什么季节呀？一般孩子会说到春

6、天，但对于惊蛰节气学生不会说到，老师直接引到。把节气写在黑板上春天来了，天气转暖，冬眠的小动物在惊蛰这几天先后醒来，你知道哪些冬眠的小动物醒了吗？他们醒来后会发生什么故事？引入课文平等对话、自己动手，培养孩子查找资料的才能，为学习课文激趣。 二、初读课文，读中识字 1、学生试读课文，读准字音，读通顺句子，同时标好自然段。 2、小组合作，解决不认字的读音。 3、师范读、自由读、指名读、同桌作为小老师互读等形式相结合，熟读课文。           

7、               4、出示动物形状生字卡片认读、抢读词语。 保护学生自己识字的积极性。学生扮演“小老师，他们的角色具有了双重性，调动了学生认真读书、认真倾听的积极性。把卡片送给抢的又快又准的学生，让孩子获得收获的成功。   三、指导朗读，培养语感。 1、再读课文，提出问题：“谁在惊蛰的时候醒来了？他们发生了什么故事？    2、让学生带着问题去读

8、书感悟。即：你喜欢哪种小动物？为什么喜欢？用你喜欢的方式读描写这种小动物的语句。 3、学生交流，指导朗读。 1引导学生抓住描写小动物们心情、动作的词句进展品味、朗读。 2分角色朗读，然后再引导学生评议、练读。 3让学生联络生活经历和生活实际大胆想象。给蜈蚣或故事中没有写到的，你所喜欢的其他冬眠动物编台词、动作。 用自己喜欢的方式读书，表达了“以学生为本的思想。 指导朗读，使学生在理解内容的根底上有感而读，加强了对语言文字的直接感悟，从而，培养语感。 4、分角色表演，加深体验。  1学生自由结组，分角色练习

9、表演。  2小组台前表演，引导学生评价。 分角色表演拓展思路，给学生插上想象的翅膀，让他们的思维飞起来。自由表演，使孩子们换位于童话世界中，真正感受小动物迎接春天的欢快情绪，最大限度地调动他们的经历储藏，翻开他们情感和想象之门。 四、拓展：认识24节气都有那些。 五、小结 一年之计在于春，春天多么温暖，多么美妙，小动物们都行动起来了，同学们，让我们也快快行动，去寻找春天，怀抱春天，描绘春天吧！这份作业是让孩子们亲身去体验自然之美、春天之美 第二课时： 一、激趣引入 孩子们，你们是怎样描绘春天的呢？是用多彩的画笔，还是用优美的语言？快点展示一下吧！ 二、朗读课文，再次感悟课文    你们眼里的春天可真美！小动物眼里的春天也是美的！让我们再读一下?惊蛰?这篇课文。阅读文本与写话训练相结合，实现语文学科人文性与工具性的统一  三、识字写字 1、稳固二类字。 2、指导书写生字。 1认读生字 2、观察字形、 指导书写。 3、师领着书空。复习笔画名称和笔顺。 4、口头组词，理解字意，学会运用。 5、师在田字格中范写，