教育机器人品类价值理念课程体系训练方法

1、能力风暴品类价值能力风暴 邱雅番 1 教育机器人学简史 2 什么是教育机器人？ 3 教育机器人的教育价值目录011 教育机器人学简史70s micromouse1990年 MIT 6.270 课程1993年 Jake Mendelssohn fire fighting home robot contest灭火机器人比赛1995年 MIT media lab, learning lab Fred Martin, programmable brick1997年 Robcup 足球机器人比赛 1998年Lego Mindstorm 乐高1998年 Abilix AS-MII Educational

2、robot Yun Weimin 能力风暴教育机器人发布2000 Educational robotics Yun Weimin 教育机器人学 2012年WER 世界教育机器人大赛2017年 Educational robotics (Jake Mendelssohn,Yun Weimin ) 教育机器人学专著2.什么是教育机器人？ 智能机器人项目实施空间项目设计空间电子机械软件积木机器人C模块机器人S类人机器人H移动机器人M飞行机器人Fu 机械设计空间大u 电子选择空间大 u 软件设计空间大u 机械运用空间大u 电子运用空间大 u 软件设计空间大能力训练课程所用教育机器人教学平台项目的设计空

3、间自动名片发放机项目的设计空间自助饮水机项目的设计空间项目的设计空间 案例：智能门（机械、电子、软件）项目的实施空间平移自动门平移自动门旋转自动门旋转自动门渠道闸门渠道闸门道闸机道闸机3 教育机器人的教育价值让机器人走正方形？前进左转左转左转让机器人走正方形让机器人走三角形失败了！为什么？906090120ROBOTROBOT使用红外检测时，哪一种形状更容易被检测到？ 教育机器人之所以有教育价值 不是因为它很聪明，而是他们很愚蠢。 不是因为它具备学科价值，而是它会教你如何学习 学生扮演者教机器人如何解决问题的角色。 愚蠢的机器人创造了聪慧的人类。3 教育机器人的教育价值美国著名心理学家R.J.

4、 Sternberg创造力实践能力分析能力成功成功能力能力成功能力理论引导个体走向成功！3 教育机器人的教育价值需求分析方案创意实施为什么有教育价值？训练成功能力 成功能力成功能力 人生成功 教育终极价值训练自主建构知识的方法 试错学习能力 创造力，实践能力基础科技素养 运用生产力的能力3 教育机器人的教育价值成功能力的表现能自我激励； （综合）学会了控制自己的冲动；（分析） 知道什么时候应坚持； 知道如何充分发挥自身的能力；能将思想转变为行动；以产品成果为导向；完成任务并能坚持到底；都是带头者；不怕失败的风险；从不拖延；3 教育机器人的教育价值 接受合理的批评和指责；拒绝自哀自怜；具有独立性

5、；寻求克服个人困难的办法；能集中精力达到自己的目标；既不会对自己要求过高，也不会对自己要求过低；具有延迟满足的能力；既能看到树木，也能看到森林；具有合理组织的自信及完成其目标的信念；能均衡地进行分析性、创造性和实践性的思维为什么是提升科技素养的最佳平台？ 最综合 最先进 持续进化 人-机类比最直接 最有吸引力3 教育机器人的教育价值训练成功能力提升科技素养锤炼科技精英3 教育机器人的教育价值教育理念课程体系标准训练方法能力风暴 1 标准化教育思想 成功能力训练法； 建构主义试错学习训练法； 多元智能扬长避短训练法； 2 课程体系 3 标准课程训练方法目录01成功能力 目标建构主义 学习方法多元

6、智能 尊重差异，扬长避短1 标准化教育思想美国著名心理学家R.J. Sternberg创造能力实践能力分析能力成功能力成功能力理论引导个体走向成功！成功能力： 创造力训练法 头脑风暴法、精确发明法 分析能力训练法 分解，规律，评定 实践能力训练法 目标导向法，坚持法，成功激励法1 标准化教育思想美国哲学家Von Glaserfeld知识不是被动接受的，而是认知主体积极建构的，是以先前的知识为基础的。1 标准化教育思想建构=自主学习知识建构=先前经验的升华建构=不会忘记的能力建构主义：试错学习训练法 （耐心法，狠心法，鼓励法，反模仿学习法）1 标准化教育思想多元智能理论多元智能理论 (Howar

7、d Gardner(Howard Gardner， MI)MI)语言智能(linguistic intelligence)自我认识智能(intrapersonal intelligence) 人际交流智能(interpersonal intelligence) 音乐智能(musical intelligence)视觉空间智能(spatial intelligence)身体运动智能(bodily-kinesthetic intelligence) 数学-逻辑智能(logic-mathematical intelligence)1 标准化教育思想自然智能(naturalist intelligen

8、ce)多元智能： 扬长避短训练法 （项目难度降低法，分组法）1 标准化教育思想知识准备？手把手？看不得痛苦？重过程，不重结果？一味鼓励？越训越没劲？难度统一？长短不知？成功能力是否提升不关注？教育误区1 标准化教育思想AY0 AY4AO1AO4由浅入深项目明确清晰前面项目是后面项目的准备项目趣味可拓展难度2 以教育机器人为平台的能力训练课程体系AY1是机器人机械结构与程序控制的入门阶段。AY2是机器人传动装置与传感器应用的入门阶段、程序控制的初步应用阶段。AY3是机器人传感器应用和程序控制的中阶课程，机器人结构以及传动装置的应用阶段。AY4 是机器人多自由度结构设计与程序控制、以及飞行机器人操

9、控的高阶课程。2 以教育机器人为平台的能力训练课程体系AO1是机器人动力传动、传感器应用和程序控制的入门课程。AO3是机器人结构和传动，传感器认识和程序编写的应用阶段。AO4是机器人多自由度结构设计与程序控制、以及飞行机器人操控的高阶课程。AO2是机器人传感器认识和程序控制的中阶课程。2 以教育机器人为平台的能力训练课程体系1.欢迎2.一人一句话3.项目公布4.项目需求分析5.方案创意6.方案评定7.实施8.比赛或展示 （家长参加）9.发奖3 标准课程训练方法准备工作课题引入头脑风暴动手实践成果展示点评讨论PBLPBL+ +欢迎一人一句话项目公布项目需求分析方案创意方案评定比赛或展示 （家长参

10、加）实施发奖3 标准课程训练方法多元智能发现与强化有天赋的智能元素做中学以机器人项目和竞赛为项目导向建构主义自主建构知识成功能力系统训练创造能力、分析能力和实践能力项目公布神奇的闹钟课堂组织模式头脑风暴（项目需求分析、方案创意、方案评定）零件自取区方案讨论课堂组织模式动手实践（实施项目=搭建+编程）课堂组织模式成果展示（各小组展示项目成果，总结收获）课堂组织模式序号序号不同点不同点AbilixLEGO1课程成功能力训练课程知识导向课程2价值a.提升成功能力，对人生成功意义重大b.提升科技素养c.建构机械、电子、软件等知识a.玩一玩，乐一乐b.提升模仿或动手能力c.接触粗浅机械等知识3平台教育机器人积木4平台品牌能力风暴，教育机器人世界第一品牌LEGO，世界第一品牌5平台项