七年级(上)作文导写(八)巧妙构思

1、让结构美起来让结构美起来初一作文训练八我的爸爸我的爸爸（原稿）评价（原稿）评价 这是一篇结构混乱的文章。文章的第一部分，这是一篇结构混乱的文章。文章的第一部分，本意是要表达本意是要表达“父亲为了子女不惜抛弃尊严父亲为了子女不惜抛弃尊严”的的意思，其开头就以转折句点明了此意。但作者似意思，其开头就以转折句点明了此意。但作者似乎怕别人误解了父亲的为人，在记叙父亲为子女乎怕别人误解了父亲的为人，在记叙父亲为子女委曲求全的事情之后，又将段首转折句的前半句委曲求全的事情之后，又将段首转折句的前半句内容（即内容（即“为人正直、敢于碰硬为人正直、敢于碰硬”）作为表达重）作为表达重点，并让本部分落脚于此。由于

2、写作中枝节横生，点，并让本部分落脚于此。由于写作中枝节横生，逻辑混乱，没有围绕中心安排结构，致使文章第逻辑混乱，没有围绕中心安排结构，致使文章第一部分的表达中心含混不清。另外，文章两部分一部分的表达中心含混不清。另外，文章两部分内容比例分配失当，相去甚远，给人不匀称、不内容比例分配失当，相去甚远，给人不匀称、不协调之感，这也是本文的一大问题。协调之感，这也是本文的一大问题。 为了将本文的结构理顺，应该将前一部分的为了将本文的结构理顺，应该将前一部分的两块内容分开表述，即变成为两个部分：一部分两块内容分开表述，即变成为两个部分：一部分侧重于表现父亲对工作（包括对工人）的态度，侧重于表现父亲对工作

3、（包括对工人）的态度，一部分侧重于表现父亲为子女作出的牺牲。再加一部分侧重于表现父亲为子女作出的牺牲。再加上原文中已有的写父亲严于律己、节俭待己的内上原文中已有的写父亲严于律己、节俭待己的内容，文章就可以从不同侧面刻画父亲的立体形象。容，文章就可以从不同侧面刻画父亲的立体形象。另外，由于是分节表述，节与节之间缺少必要的另外，由于是分节表述，节与节之间缺少必要的过渡，结构上显得联系不够紧密。因此，可以考过渡，结构上显得联系不够紧密。因此，可以考虑使用一种句式相同的语言放在各节里的相同位虑使用一种句式相同的语言放在各节里的相同位置，以达到前后呼应、浑然一体的效果，彰显文置，以达到前后呼应、浑然一体

4、的效果，彰显文章的结构美。章的结构美。 我的父亲（修改稿）我的父亲（修改稿） (一一) “ “什么，让我们厂停产去支援别的厂生什么，让我们厂停产去支援别的厂生产？我们好不容易接到一点急活，现在丢了，你产？我们好不容易接到一点急活，现在丢了，你让工人们喝西北风去啊？不行！让工人们喝西北风去啊？不行！王书记的意王书记的意思？王书记的意思也不行！谁让我是我们厂的厂思？王书记的意思也不行！谁让我是我们厂的厂长！长！王书记说理解也得执行不理解也得执行？王书记说理解也得执行不理解也得执行？你莫拿官帽子来压我，我不怕官！你莫拿官帽子来压我，我不怕官！只要我有理，只要我有理，天官也不怕！天官也不怕！请你转告王

5、书记，就说这是我亲请你转告王书记，就说这是我亲口说的！口说的！”“”“啪啪”的一声，他放下电话，气咻咻的一声，他放下电话，气咻咻地走到工厂门口：地走到工厂门口：“你们各人做各人的事，莫理你们各人做各人的事，莫理外人！外人！” 你知道吧，那实话实说的，就是我的父亲。你知道吧，那实话实说的，就是我的父亲。 二二 晨曦初露时分，他已经走在通向车站的路上了，那晨曦初露时分，他已经走在通向车站的路上了，那急匆匆的脚步声惊不醒小镇的睡梦。你看吧，他肩上扛急匆匆的脚步声惊不醒小镇的睡梦。你看吧，他肩上扛着一大捆，一只手向上，手指散开按着它，另一只手提着一大捆，一只手向上，手指散开按着它，另一只手提着一小捆着

6、一小捆那是他去县城交给客户的货。那是他去县城交给客户的货。 下车了，照例是一个烙饼，吃完后就又扛上大捆提下车了，照例是一个烙饼，吃完后就又扛上大捆提起小捆快步往前走。任凭大街上起小捆快步往前走。任凭大街上“麻木麻木”满街飞，他从满街飞，他从来没有动过心：何必多花那三块钱？直到太阳当空照，来没有动过心：何必多花那三块钱？直到太阳当空照，饥肠辘辘的他才急急忙忙赶回家中，吃饱出差当天的第饥肠辘辘的他才急急忙忙赶回家中，吃饱出差当天的第一顿饱饭。年年如此，次次如此，从不例外。一顿饱饭。年年如此，次次如此，从不例外。 你知道了吧，那行色匆匆的，也是我的父亲。你知道了吧，那行色匆匆的，也是我的父亲。 三三

7、 冬日的凌晨，张局长家门外。他不时搓搓双手，冬日的凌晨，张局长家门外。他不时搓搓双手，哈哈热气，见门里边还无动静，就点着一根烟吸起来。楼哈哈热气，见门里边还无动静，就点着一根烟吸起来。楼道上走下来一个人，他连忙面向大门，低着头，生怕别人道上走下来一个人，他连忙面向大门，低着头，生怕别人认出了他。局长夫人开门了，他忙丢了未吸完的半根烟，认出了他。局长夫人开门了，他忙丢了未吸完的半根烟，提起放在地上的礼品走了进去。局长夫人头不抬眼不睁：提起放在地上的礼品走了进去。局长夫人头不抬眼不睁：“是你呀，老黄！有什么事到办公室去找张局长，怎么老是你呀，老黄！有什么事到办公室去找张局长，怎么老到家来！到家来！

8、”“”“我我我我”他嗫嚅着，把气愤和尴尬吞他嗫嚅着，把气愤和尴尬吞到肚子里。他知道，他的女儿到肚子里。他知道，他的女儿我的姐姐工作要安排，我的姐姐工作要安排，他情愿为此说尽好话、听够气话！他情愿为此说尽好话、听够气话！ 你知道了吧，那低三下四的，还是我的父亲。你知道了吧，那低三下四的，还是我的父亲。 噢，父亲，我的父亲！噢，父亲，我的父亲！评价：评价： 改后，采用镜头组接的方法，分别从改后，采用镜头组接的方法，分别从对对工作、对自己、对子女工作、对自己、对子女三个方面刻画了父亲三个方面刻画了父亲的形象，真实而又感人。的形象，真实而又感人。 对父亲对父亲在特定环境下在特定环境下的语言、动作和神的

9、语言、动作和神态作了细致的描写，增添了生动形象感。态作了细致的描写，增添了生动形象感。 值得一提的是，采用值得一提的是，采用排比段排比段的形式构架的形式构架文章，使得文章结构流转，布局匀称，别具文章，使得文章结构流转，布局匀称，别具美感。美感。结论： 文章的结构安排对文章的表现力有着很大的影响，因此,我们在写作的时候对文章的结构必须做好周密的安排。 写作过程中，将已有的材料、观点等组织并构造成写作过程中，将已有的材料、观点等组织并构造成为一个有机整体，这就是为文章安排结构（即通常所称为一个有机整体，这就是为文章安排结构（即通常所称的的“谋篇布局谋篇布局”）。）。 一是撇开中心，横生枝节。一是撇

10、开中心，横生枝节。比如围绕一个中心写作，比如围绕一个中心写作，中途岔出别的话题；中途岔出别的话题；二是恣意妄为，逻辑混乱。二是恣意妄为，逻辑混乱。事先没事先没有通盘考虑，写一段想一段，写到哪算到哪，导致言之有通盘考虑，写一段想一段，写到哪算到哪，导致言之无序，思路缺乏条理性；无序，思路缺乏条理性；三是层次不清，分段失当。三是层次不清，分段失当。表表现为层次和层次之间内容杂糅交错，在某一个段里硬将现为层次和层次之间内容杂糅交错，在某一个段里硬将几层意思塞进来；几层意思塞进来；四是缺乏过渡，忽视照应。四是缺乏过渡，忽视照应。表现为内表现为内容转换过程中不会用过渡性语句，前面提到的问题在后容转换过程

11、中不会用过渡性语句，前面提到的问题在后面没有着落，后面出现的内容不见前面有铺垫；面没有着落，后面出现的内容不见前面有铺垫；五是剪五是剪裁不当，头重脚轻。裁不当，头重脚轻。表现为平均使用力量，主次不分，表现为平均使用力量，主次不分，或者是开头浓墨重彩，后面无尾而止。或者是开头浓墨重彩，后面无尾而止。常见病症分析常见病症分析 保证文章有严谨而巧妙的结构布局，保证文章有严谨而巧妙的结构布局， 应该在写作之前先行搞好运思，通盘谋篇，应该在写作之前先行搞好运思，通盘谋篇，精心布局，即：根据已确立的文章精心布局，即：根据已确立的文章主旨，想清楚哪些材料要详写，哪些应主旨，想清楚哪些材料要详写，哪些应略写；

12、哪些要先写，哪些应后写；如何略写；哪些要先写，哪些应后写；如何开头，怎样结尾；何处需交代，哪里当开头，怎样结尾；何处需交代，哪里当照应；段落怎么划分，中间怎么过渡等等。照应；段落怎么划分，中间怎么过渡等等。如果可能，如果可能，最好先拟出写作提纲，这就最好先拟出写作提纲，这就能有效防止写作时的随意、大意。能有效防止写作时的随意、大意。 名医处方名医处方指点迷津指点迷津一、扮一、扮 靓靓“ 凤凤 头头” 惹惹 人人 眼眼1、我玩得最开心的一次，就是去年、我玩得最开心的一次，就是去年9月和同月和同学们一起游览木兰山。学们一起游览木兰山。 玩得最开心的一次玩得最开心的一次 2、成长是有味道的，它是酸的

13、，是甜的，、成长是有味道的，它是酸的，是甜的，是苦的，也是辣的。是苦的，也是辣的。 成长的味道成长的味道 这样开头，锁定文章题目，提笔就点题，这样开头，锁定文章题目，提笔就点题，入题快捷，直截了当，简洁醒目。如果和结入题快捷，直截了当，简洁醒目。如果和结尾再次点题的方法一起使用，可以有效避开尾再次点题的方法一起使用，可以有效避开离题情况的发生，还可以形成首尾呼应的结离题情况的发生，还可以形成首尾呼应的结构美。构美。直对中心3、元旦那天，我家门口喇叭声声，鞭炮齐鸣。打扮得花、元旦那天，我家门口喇叭声声，鞭炮齐鸣。打扮得花枝招展的姐姐，在喜庆音乐和爆竹的轻烟中坦然地登上枝招展的姐姐，在喜庆音乐和爆

14、竹的轻烟中坦然地登上了结婚的香车了结婚的香车 面对这喜庆的场面，我却心如刀绞，泪流满面。面对这喜庆的场面，我却心如刀绞，泪流满面。 当我面对姐姐出嫁的时候当我面对姐姐出嫁的时候4、镜子里出现了一个楚楚可人的女孩，最显眼的是那张、镜子里出现了一个楚楚可人的女孩，最显眼的是那张充满喜悦、纯真的笑脸。为什么女孩现在会笑得那么灿充满喜悦、纯真的笑脸。为什么女孩现在会笑得那么灿烂、可人呢？烂、可人呢？ 铲平心中的那座铲平心中的那座“山山” 例例3以喜庆的氛围与以喜庆的氛围与“我我”心中的痛楚形成的巨大反差，心中的痛楚形成的巨大反差，使读者会产生疑问：为什么姐姐出嫁而小作者这么悲伤？使读者会产生疑问：为什

15、么姐姐出嫁而小作者这么悲伤？例例4更是在一个特写镜头后有意挑出一个问题。像这样，更是在一个特写镜头后有意挑出一个问题。像这样，或从巨大反差落笔，或让激烈矛盾先行，或以直接提问或从巨大反差落笔，或让激烈矛盾先行，或以直接提问开启下文，都能激发读者心中的疑问，从而引导读者急开启下文，都能激发读者心中的疑问，从而引导读者急切地往下读。切地往下读。制造疑问 5、深夜，如水的月光透过窗户射进屋里。周围很、深夜，如水的月光透过窗户射进屋里。周围很静，仿佛一切都沉睡在梦中，就连空气也像凝结静，仿佛一切都沉睡在梦中，就连空气也像凝结了似的，只有床头的小闹钟不知疲倦地了似的，只有床头的小闹钟不知疲倦地“滴答滴滴

16、答滴答答”地响着，令人感到烦躁。地响着，令人感到烦躁。 烦恼的一天烦恼的一天 “一切景语皆情语一切景语皆情语”，开头即通过景物描写来渲染，开头即通过景物描写来渲染气氛和抒写情感，能够为全文定下感情基调，也气氛和抒写情感，能够为全文定下感情基调，也容易迅速把读者带到特定情景之中。容易迅速把读者带到特定情景之中。景物渲染6、“让我去吧，病人需要我。让我去吧，病人需要我。”这是妈妈的声音。这是妈妈的声音。 “不行，你不怕不行，你不怕非典非典传染，我和孩子还怕呢。传染，我和孩子还怕呢。”看来爸爸的态度还很坚决呢。看来爸爸的态度还很坚决呢。 在非常岁月里在非常岁月里 这种个性化的语言一下子就让人物站在读

17、者面前，这种个性化的语言一下子就让人物站在读者面前，是刻画人物形象的有效举措。写作中，一定要将最有个是刻画人物形象的有效举措。写作中，一定要将最有个性特色或最能显示矛盾冲突的语言放在开头，这样更能性特色或最能显示矛盾冲突的语言放在开头，这样更能增强表达效果。增强表达效果。先声夺人 7、爱是滋润万物的细雨，爱是抚慰人心的细雨。正如细、爱是滋润万物的细雨，爱是抚慰人心的细雨。正如细雨有时会汇成暴雨、轻风没准儿聚成狂风一样，过头的爱雨有时会汇成暴雨、轻风没准儿聚成狂风一样，过头的爱也会造成伤害。也会造成伤害。 有一种伤害名叫有一种伤害名叫“爱爱” 作者将自己悟出的人生道理用生动、形象的语言形作者将自

18、己悟出的人生道理用生动、形象的语言形式表达出来（比如排比句、比喻句、对比句、引用句等），式表达出来（比如排比句、比喻句、对比句、引用句等），这样使开头文采飞扬，用妙语这样使开头文采飞扬，用妙语“粘粘”住读者的视线。住读者的视线。 除以上所介绍的方法外，还有交代写作缘由、引用除以上所介绍的方法外，还有交代写作缘由、引用诗句或名言、直抒胸臆、欲扬先抑等开头方法。要做到运诗句或名言、直抒胸臆、欲扬先抑等开头方法。要做到运用自如，需要我们多多加强写作实践。用自如，需要我们多多加强写作实践。妙语引导二、打造二、打造“豹尾豹尾”激心海激心海 经过文章前面的铺垫、蓄势，结尾处再亮出作经过文章前面的铺垫、蓄势

19、，结尾处再亮出作者经过提炼的精警语句（者经过提炼的精警语句（这个语句最好在作者动笔这个语句最好在作者动笔之前就已拟定，以统率全文的写作之前就已拟定，以统率全文的写作），以其意味厚），以其意味厚重引人警策，发人深省。重引人警策，发人深省。 对生活的理性思考，具有深化主题、启人深思对生活的理性思考，具有深化主题、启人深思的良好效果。的良好效果。 亮出高见：以深取胜亮出高见：以深取胜 1 友情也许会褪色友情也许会褪色,誓言也许会被遗忘誓言也许会被遗忘,但亲但亲情将永存人间。情将永存人间。 母亲的牵挂母亲的牵挂 以浓浓的真情去拨动读者的心弦，以浓浓的真情去拨动读者的心弦，激发读者丰富的情感体验。特别是

20、结尾激发读者丰富的情感体验。特别是结尾处，由于有了前面的情感积蓄，应该抓处，由于有了前面的情感积蓄，应该抓住最后的时机，外现丰富的情感，让读住最后的时机，外现丰富的情感，让读者在浓郁的情感氛围中感受艺术的张力。者在浓郁的情感氛围中感受艺术的张力。 敞开心扉：以情取胜敞开心扉：以情取胜 2 父亲，对不起父亲，对不起!也许现在我只读懂了你的也许现在我只读懂了你的一部分，但余下的路还很长，我会用心去研一部分，但余下的路还很长，我会用心去研读您，研读爱的真谛。读您，研读爱的真谛。 走近父亲走近父亲 3 有书的日子，真好！有书的日子，真好！有书的日子有书的日子 文章结尾处有意设置一个悬而未决的文章结尾处

21、有意设置一个悬而未决的问题或情景，留下一片空白，给予读者广问题或情景，留下一片空白，给予读者广阔的想象空间，刺激他们的阅读情绪，让阔的想象空间，刺激他们的阅读情绪，让他们在无穷无尽的想象中去思索、去品味，他们在无穷无尽的想象中去思索、去品味，这是一种美妙的结尾方式。这是一种美妙的结尾方式。 悬问求解：以疑取胜悬问求解：以疑取胜4 走出老师的办公室，我的脑中一片空白：老师走出老师的办公室，我的脑中一片空白：老师,我真的错了吗？我真的错了吗？ 老师啊老师啊 ，老师！，老师！ 不按故事情节的通常逻辑来安排事不按故事情节的通常逻辑来安排事情的结局，结尾处推出令人意想不到的情的结局，结尾处推出令人意想不到的结局，此时骤然驻足，立马回缰。这种结局，此时骤然驻足，立马回缰。这种陡然转折、戛然而止的写法，能给读者陡然转折、戛然而止的写法，能给读者以新奇感。以新奇