物理八年级下苏科版6.2 用天平测物体的质量教学设计2

1、6.2 用天平测物体的质量教学设计2一、教学目标1通过练习，学会使用天平及测量固体或液体质量的方法；通过探究活动，让学生掌握一种测量微小物理量的实验方法和思想方法累积法。2引导学生主动去探究问题，通过自主的活动创新学习。3培养学生发现问题，大胆猜想，实验研究，分析解决问题的科学研究方法及科学素养。4培养学生的实验观察能力、动手能力、创新意识和创新思维。5树立“知识来源于实践，运用于实践”的观念，培养学生刻苦钻研、大胆探索的科学精神，使学生了解研究物理的意义，激发学生学习物理的强烈兴趣。6通过对古代天平的介绍，培养学生的民族自豪感和爱国主义情操。二、设计思路整个活动过程从活动材料的准备到活动的实

2、施，突出学生的自主性，让学生参与以探究为主的实验活动，让学生自己去想、去做、去领悟，学生始终处于积极、活跃的探究活动状态中，充分体验了新课程改革中以学生为主体的探究模式。三、教学资源教材、学习指导用书、物理实验、名师导学及配套教学光盘四、教学设计教师活动学生活动点评导入：测量一枚大头针的质量对话：小华：只要把一枚大头针放到天平上称就行了。小明：应该在托盘上多放一些大头针来称。小月：应先测一空杯质量，再将一枚大头针放入空杯中测出总质量，两次测量结果相减即得大头针质量。观察天平，弄清天平的性能和规格,弄清天平的测量范围，标尺的分度值，并按正确方法进行调节。思考应如何解决问题。 “兴趣是最好的老师”

3、，创设新奇、有趣的物理情境能紧扣学生心理，把他们引入探究情境中，激发他们探究的动机和求知的热情，使学生学得愉快，学得主动，学得生动。 在物理实验中，了解测量仪器的性能和规格是很重要的。实验：测量一枚大头针的质量要求：以小组为单位，讨论后动手实验，也可以边做边商量，看哪组实验做得又快又好。做完实验后思考，针对上面实验设计提出有关问题，其他组对提出的问题进行抢答，若某组抢答不完善，其他组可继续抢答，抢答完毕继续自由提问，再抢答，直至完毕。组长评价：如果都动手实验，可获1颗红五角星；如果实验有一半以上的同学成功，再加获1颗红五角星；提出问题或抢答成功的组，按评价小组的评价再加获红五星。引导学生归纳、

4、总结：让学生体验到测量微小物体的质量可以采用测多算少的方法（累积法），此结论应由学生直接去体验。 明确要求，以四人一组为单位讨论实验方案后，动手做实验，解决问题。也可以与相邻组交换意见。 总结、归纳所做实验的原理和方法，准备提出有关问题及回答其他组的问题。 提问或抢答。 此设计采用开放性实验探索与小组讨论相结合的方法，在教师的引导下，充分发挥学生的主体性，让学生在问题的驱动下自主探索，为学生创造广阔的活动空间、思维空间和表现空间，培养学生的创新意识和创新能力。 鼓励学生互相讨论，提出不同的见解，充分发挥学生的想象力和创造力，在民主、和谐、轻松的环境中学习，容易产生灵感和智慧的火花。 给每个学生

5、都创造成功的机会，鼓励学生挖掘问题，提出问题，出主意，想办法。让每个学生在学习活动中都能发挥自己的长处，获得成功的喜悦。 培养学生养成对所做工作进行评价的习惯，也就是培养学生的责任心。这也是科学探究中不可缺少的环节。给出具体的评价方案，逐步教给学生正确的评价方法。（课前教师对组长和评价小组的同学进行培训）创设问题情境：怎样设计测量水的质量的实验步骤。 小组讨论后，选择最佳方案步骤，分工、合作完成实验实验过程中应注意：小组内学生的分工要明确，但角色要互换；要注意发挥每个学生在活动中的作用，不能由少数学生包办代替，使每个学生都得到全面锻炼的机会，充分体现活动中的分工与合作。增强主体的自主性，培养集

6、体团结协作精神。此过程学生不断提出的挑战性的问题和随之而来的热烈讨论，激发和保持学生学习的浓厚兴趣；同时在制作的探究过程中获得成功和心理满足，学习兴趣高涨，课堂气氛热烈。自制简易天平老师巡视指导学生 此设计让学生任意选用桌面上的工具和材料进行制作，给学生想象和创造的空间，将已掌握的知识和实验技能创造性地应用到小制作中去。眼与心、手与脑、行与知、学与创有机结合，由行动开发思维，由思维发展能力。 此设计把课堂气氛推向高潮，学生用自己制作的测量工具去解决实际问题，感到无比的兴奋，获得极大的心理满足，学习兴趣再度高涨。 归纳、总结有关小制作原理和制作方法及技巧的问题，准备提问或抢答。活动课完成时，教师

7、应及时组织进行评价，并及时公布评价结果，充分调动学生创新活动的积极性。对学生的优秀作品还要及时进行展览，增强和培养学生的创新意识。问题思考与训练1、用天平称一粒米的质量，下列方法中相对比较简便而又正确的是（ ）A先测出100粒米的质量，再通过计算求得B把一粒米放在一只杯子中，测出其质量，再减去杯子的质量C把一粒米放在天平盘里仔细测量D把一粒米放在天平盘里，反复测量，再求平均值2、以下是“用天平测量水的质量”的实验步骤，合理的步骤顺序为（ ）（1） 把天平放在水平台上（2） 调节横梁的螺母，使横梁平衡（3） 在右盘中加减砝码，并移动游码位置使天平可以平衡（4） 将空杯放在右盘里（5） 右盘中砝码

8、总质量与游码在标尺上的读数之和就是空烧杯的质量（6） 把游码放在标尺的零刻度线处（7） 把烧杯中装水后放在天平左盘中，称出烧杯和水的总质量（8） 烧杯与水的总质量与空烧杯质量之差就是烧杯中水的质量A（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）B（1）（6）（2）（4）（3）（5）（7）（8）C（1）（3）（2）（4）（5）（6）（7）（8）D（1）（2）（5）（4）（3）（6）（7）（8）3、想测一张邮票的质量，下列方法可行的是（ ）A 直接测量一张邮票B 测一张邮票与一本书的总质量，再减去这本书的质量C 测10张相同邮票的质量，再除以10D 测100张相同邮票的质量，再除以1004、现有9个外形相同的小球，其中一个是空心的，请你用天平最多称两次，将那个空心球找出来，请说出你的思路，方法，并讨论其合理性。5、如图6-11所示，A、B两块木板是从同一块厚薄均匀的木板上截下来的，其中A是正方形，B的形状不规则，给你一架天平，一把刻度尺，你能测出B木板的面积吗?AB 通过学生讨论回答问题，培养学生成就感。物理是研究事物发展普遍规律的。日常生活实际事例中包