第二单元带反思

1、第二单元单元备课一、教学内容：本组教材是一组用爱心串起来的课文，将导语、课文、回顾拓展、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。安排了泉水雷锋叔叔，你在哪里我不是最弱小的生日礼物四篇精读课文；卡罗尔和她的小猫一篇略读课文和“语文园地二”组成。二、教学目标：“一主”目标1、学习掌握本单元一类字的音形义，达到会读会写会用。掌握二类字的正确读音。2、能正确流利有感情的朗读课文 ， 能够根据课文内容想象画面。3、 同学之间能合作表演课文内容。4、理解课文内容，在反复的朗读中体会文章所揭示的道理。“拓展”目标1、阅读本单元相关的文章，背诵喜爱的内容。2、让学生在阅读中识字，在阅读中感悟哲理。三、教学重难点

2、：重点：能正确流利有感情的朗读课文，能够根据课文内容想象画面。难点：理解课文内容，在反复的朗读中体会助人为乐，甘于奉献的精神。四、教学措施： 1、运用多媒体，激发学生学习的兴趣。2、对于精彩的语段，要熟读成诵，积累优美的语句。3、引导学生有感情的朗读课文，理解字词，采取合作探究法理解重点句子，从中体会其深刻的含义，揭示其中的道理。五、教学中应注意问题：教学本组课文，教师要引导学生在读诗课文中积累好词佳句，不仅积累课文总的词句，还要留心生活中积累语言。引导学生吧感想落实到行动上，在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师同学，在社会上关爱别人，愿意帮助别人。六、课时安排：单元导读课 1课时以文带文课（一） 泉

3、水雷锋叔叔，你在哪里2课时以文带文课（二） 我不是最弱小的生日礼物2课时群文阅读课 2课时展示分享课 1课时基础训练课 1课时我爱阅读 14课时教学设计流程课时教学内容基本课型“一主”目标“拓展”目标教学建议第一课时整组课文泉水雷锋叔叔，你在哪里我不是最弱小的生日礼物单元导读1、熟练朗读本单元课文。2、引导学生有感情的朗读课文，理解字词，采取合作探究法理解重点句子，从中体会其深刻的含义，揭示其中的道理。读单元导读，提取本单元的教学主题，明白学习任务。单元导读课前要引导学生进行自主学习本单元生字词，朗读本单元课文。第二、三课时泉水雷锋叔叔，你在哪里以文带 文1有感情地朗读课文。2抓住课文主要内容

4、，体会文章所揭示的道理。 3体会作者细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。通过自主阅读，了解作者的语言表达特点。通过有感情的朗读课文，抓住重点词句，体会文章所揭示的道理。第四、五课时我不是最弱小的生日礼物以文带 文1.通过自主阅读，体会文中表达的情感，提升自身的修养。2.感情地朗读课文。背诵指定的段落。1、通过朗读，理解文中的重点词句，体会作者所表达的情感。2、背诵指定的段落。自主阅读批注文章中优美的句子。第六、七课时全组课文 群文阅 读1、单元整体回顾，每一篇文章的主要内容以及作者抒发的感情。2、积累优美词句，朗读展示。1通过以小组为单位，阅读相关文章，体会文

5、章所揭示的道理。一些优美的句子易读易记，读后会令人赏心悦目，可在自主阅读的基础上，引导学生背诵。第八课时全组课文分享展示诵读优美文段，增强语文素养，加深对文章的理解。通过展示分享为学生提供朗诵展示的平台，提升情感、态度、价值观。分享展示，不求知识同一，但求自主创新。第九、十、十一课时语文园地学以致用将口语交际与写作贯穿在一起，养成先说（说内容，说构思）再写（把你想表达的内容有序地写清楚）的好习惯。1通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。2学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。学会展开联想和想象，表达自己的独特感受，通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。

6、七、单元基本功训练重点：1、重点字 瓦 泉 然 结 股 腰 脆 塔 鹃 冒 雷 需 迈 迷 迹 叔 锋 滴 莹 泥 泞 末 利 托 摸 该 铃 弱 娇 掀 夏 芬 芳 币 余 塞 签 凑 挣 棒 废 2、重点词语 结果 清脆 杜鹃 年迈 足迹 雷锋叔叔 晶莹 泥泞 抚摸 娇嫩 芬芳 富余 凑够 四处寻觅 3、反义词 清脆-嘶哑 美丽-丑陋 年迈-年幼 弱小-强大 勇敢-胆怯 保护-破坏 盛开-凋谢 清新-污浊4、近义词 天然-自然 欢快-欢乐 足迹-脚印 寻找-寻觅 年迈-年老 娇嫩-柔嫩 保护-保卫 清新-新鲜 竟然-居然 提醒-提示 担心-担忧5、重点句子（1）我的水很清很清，像一面明亮的

7、大镜子。（2）哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。（3）森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。（4）我们应该保护比自己弱小的。6、综合性学习： 搜集有关雷锋叔叔的故事，在班上进行交流、谈论。 课题：爱心备课时间：2016年3月10日 课型：单元导读课 一、教学目标：1.初步感知单元主题“爱心”，根据主题搜集相关资料，体会文章表达的内涵。2.浏览本组课文及学习园地，粗略感知这组课文内容，初步阅读感兴趣的文章及片段，为精读课文做铺垫。3.初步体会文章表达寓意，激发学习本单元的欲望，调动学生自主学习积极性。二、教学重难点：重点：培养学生建立单元学习整体意识。难点：更好的把握本单元的整体，明确本

8、单元的所有内容。三、教学方法：教师引导、学生自主学习、合作探究。四、教学措施：通过感情朗诵课文来掌握课文内容，学习作者表达感情的方法。五、教学准备 ：多媒体课件 电子白板六、教学时间：1课时 教学过程一、导入新课在我们身边有许多优秀的好少年。说说有关故事，引出课文导读。二、感知单元主题请一位同学读导语，概括出本单元的主题是：做有爱心的好少年。三、感知单元课文1、这个主题下，有四篇课文，课题分别是：泉水雷锋叔叔，你在哪里我不是最弱小的生日礼物 和一篇略读课文卡罗尔和她的小猫，下面阅读时，请同学们想想每篇课文的写法有什么不同。2、初读课文、确定学法。（1）这节课我们就要在这五篇课文中走个来回，了解

9、它们的主要内容。（2）初读这一组相同主题的课文之前，这里的一些学习方法供同学们参考：（课件出示学习方法。）（1）浏览（浏览是指快速默读，不出声地读，是一种读书方法，适合在短时间内读大量的文字。）四篇课文，借助拼音和同学、老师的帮助能认识课文生字，将课文读通读顺；（2）从课题入手，了解每篇课文的主要内容（3）浏览四篇课文后，再选择感兴趣的一篇课文来谈谈自己的初读感受。并养成边学习边做记录的好习惯，把学习收获记录在自己的表格里。2、交流感受，升华认识。4、出示设计的表格，学生浏览课文。课题简单概括内容在文中寻找答案泉水泉水都流过了哪些地方呢？在它流过的地方都发生了什么？雷锋叔叔，你在哪里你知道为什

10、么人们要向雷锋叔叔学习呢？他都做了什么事？我不是最弱小的萨沙问了几个问题？生日礼物一张生日卡和一块棒糖，对一般孩子来说，实在是再普通不过了，但文中的小主人却煞费心思和气力，这到底是怎么回事呢？下面就请同学们以小组为单位选出一篇你们最喜欢的课文，认真读一读，然后讨论应该怎样学习它。（小组合作，自主汇报）三、合作探究 交流汇报1、小组回报交流结果。2、教师随机小结：经过这样一整理，我们基本了解了每篇课文的主要内容和作者表达的主要情感。四、抓住课题 积累重点句学生交流 教师总结五、词语盘点 积累语言1、我们一起梳理了四篇课文的主要内容，提出了许多有价值的问题，划找出许多含义深刻的重点句，为我们本单元

11、的学习打好了头阵。在初读这四篇课文的时候，也和文中的生字新词多次接触，现在一起来盘点课文的词语：出示词语，读：（各自去试试，自己读自己的。）2、我们在初读课文的时候同样也要注意积累词语和语言。拓展练习，口语交际。1、生活中，我们经常遇到许多棘手的问题，你是怎么解决的？2、 交流。【作业设计】1、 必做：2、 1.掌握课文中的生字词，准备每节课的听写、测验选做：细读课文泉水 雷锋叔叔，你在哪里。板书设计： 爱心少年泉水 助人为乐， 甘于奉献 雷锋叔叔，你在哪里 甘于奉献（怀念）我不是最弱小的 勇敢，坚强 （爱心）生日礼物 孝顺，懂事（母子情深）教学反思：引领学生根据单元导读中提示、结合课后的问题

12、，确定阅读、习作的目标，自主确定学习内容，体现学生的主体地位，同时为学生渗透确定学习目标的具体策略和方法，这是我们教师应该准确把握和努力实践的内容。 改课记录： 课题：泉水雷锋叔叔，你在哪里备课时间：2016年3月12日 课型：以文带文课（一） 一、教学目标1、认识“瓦、冒”等22个生字，会写“瓦、冒”等22个生字。理解由生字组成的词语。.2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者表达的思想感情.3、重点感悟描写语言对话和动作及心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙。二、教学重难点重点：领会文中的道理和感情。难点：感悟泉水的纯洁无私，领悟作者对雷锋高尚品格的赞美之情。三、教学

13、方法采用以读促学的方法，利用电教、讨论、合作等手段让学生在轻松、愉悦的环境中解文悟情以此激发学生学习的兴趣，调动学生学习的主动型、积极性，使他们更好地深入地把握课文的内容。四、教学措施1、运用多媒体激发学生阅读兴趣。2、对于精彩的片段，要熟读成诵。3、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者表达的思想感情.五、教学准备：多媒体课件，学生收集与课文相关的资料六、教学时间：2课时七、教学过程 第一课时一、谈话导入： 听，是谁在唱歌？是灵巧的百灵鸟吗？是乖巧的邻家孩子吗？不，都不是。原来是山上冲下来的泉水在唱着歌前行呢！泉水都流过了哪些地方呢？在他流过的的地方都发生了什么呢？让我们一

14、起到文中看一看吧。二、新授：1. 在生活中，你们感受过他人的爱吗？在你最需要温暖的时候，别人无私的奉献给你；在别人最无助的时刻，你伸出热情的双手帮助他，这就是爱。不仅人类如此，今天我们将要学习的“泉水”， 同样会让你感觉到它可爱之处。（读课题）你想知道什么？（课件）你想不想知道泉水讲述的故事？下面就让我们随着泉水的丁冬声，一起走入这个动人的童话世界。2.读全文，想想泉水都流过了哪些地方呢？在他流过的的地方都发生了什么呢？3、图文结合，展开联想，整体感知全文。（1）出示课文插图，提问：你观察到了什么？ （2）老师示范朗读或播放配乐朗读录音，让学生欣赏、体会“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美

15、”的泉水带给人们的幸福生活。（3）小组合作朗读，读准生字，读通课文，选择最喜欢的一部分在小组里展示朗读。（4）小组派代表读课文。（5）在整体朗读过程中重点指导品读下列句子。1“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”2“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”3、 课文学习第一段（1）谁还愿意读第一自然段？（2）你们能读好吗？谁能先给我说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢？我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。（3）你们先自己练习练习吧。（自由读）（4）指名读第一自然段。学生简单评价。（5）我这里有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐读第一自然段。引：冲出来的泉水一路

16、上，又会发生什么故事呢？（二）、合作探究二至五自然段：（1）泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？请同桌两个一起读读书，把答案画在书上，谁能给大家一点提示，答案在哪几个自然段。大家拿出笔来，可以边读边画。（2）学生互读互说。你们读懂了吗？我这里还有一些贴图，我想请几个同学上来帮我贴在黑板上，贴完后，还得告诉大家，你读懂了什么。（3）读了第二自然段，你读懂了什么？（启发学生体会泉水乐于助人的精神。）（4）我们刚才在读书时，谁注意到学习伙伴给我们提出的问题了。（5）指名读学习伙伴的问题。（6）学习伙伴不明白这个问题，你能告诉她吗？ （7）谁还读懂了第三、第四和第五自然段？（8）你们看，这几位同学

17、给我们拼出了好看的图画请你们自己看着板书说一说，泉水流过了哪，遇见了谁？想不起来可以看看书。（9）大家说得真起劲，我也很想和大家一起欣赏这美丽的画面，回顾这四个自然段的内容，你们欢迎我吗？（10）下面请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。我们怎么读，才能让人家一听就知道你喜欢这部分呢？火花的杜鹃花照见了自己美丽的身影，怎么照？果树大口大口地喝水，怎么喝呢？画眉鸟在尽情地歌唱，小画眉们，让我看看你们怎么尽情歌唱。（11）看来大家会加动作了，不过拿着书可不方便啊，谁有什么好主意？下面请你选择你喜欢的一个自然段开始练习。（12）我想请四个同学当代表到前面来领背。谁来领背第二自然段，第三自然

18、段，第四自然段，第五自然段。（三）学习第67段“好多同伴”指什么？“他们互相问候”的“他们”指谁与谁。学生汇报理解的情况，师板书重点词。朗读指导：用快乐、自豪的语气读。读了最后一段，你有什么发现？带着各自对课文的体会，自由诵读全文。三、拓展阅读 电话里传来的暖气 1、认真阅读。 2、按要求回答问题。四、课堂小结：通过学习，老师希望同学们也能像泉水、那样具有纯洁无私的思想。五、作业设计:背诵课文中喜欢的部分.板书设计： 6、泉水 山上 山腰 山间 山坡 山谷 大海 姐姐 杜鹃花 果树 画眉鸟（ 多 清 甜 美 ） 教学反思：课堂中以读为本，更多地给予学生多种形式的读书实践，引导学生读中合作探究，

19、读中理解、读中感悟、读中想象、读中积累、读中运用。让学生在潜心品读中体验快乐之情。并且随时调整，以学生能接受为标准。教学时让每个学生读后都有感悟，而所感悟又不尽相同，则在读中感悟词语，在品赏中积累词语，在想象中激活思维，在理解中积淀情感。丰富了泉水乐于奉献的美丽代表形象，培养学生的想象思维能力与语言表达能力。第二课时一、导入：1出示雷锋画像。同学们你认识他是谁吗？他已经离开我们很多年了，我们还能找到他吗？板书：雷锋叔叔，你在哪里。2你了解雷锋叔叔哪些事迹？教师简介雷锋事迹。二、初读课文，整体感知1采用你喜欢的方式读课文，标出诗节，画出生字新词，问一问、记一记。2小组长检查自学情况。三、学习课文

20、，朗读感悟1出示小溪、小路，同时播放课文录音，引导学生思考沿着“长长的小溪、弯弯的小路”，我们看到了什么、听到了什么？ 2学习一、二节：（1）指名配乐读，说说你仿佛看到了什么？（2）出示词语，蒙蒙的细雨（3）我们在哪里找到了雷锋叔叔？你还知道哪些雷锋帮助小朋友的事？（4）你能读读这小节吗？ （5）说话训练，仿照句子：瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。瞧_，就是_的足迹。（这一环节，重点在于帮助学生了解雷锋事迹，学习雷锋精神，并通过朗读，表达自己的感情）3、第三小节通过读第三小节，你有什么发现吗、根据学生回答，随机出示词语：弯弯的小路寻找足迹你在哪里（引导学生说出与第一小节的相似之处，初步

21、感知诗歌的形式）4、第四小节（1）出示词语：晶莹的露珠（2）仿照第二小节的教学方法指导学生从读到说，进一步感受雷锋精神）5、第五小节（1）出示词语：温暖的春风（2）我们找到雷锋叔叔了吗？ （3）讲讲别人帮助你和你帮助别人的故事。 6、齐读最后小节，重点理解“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的意思。小组讨论，理解这句话的含义。四、拓展阅读： 一碗水 1、认真阅读。 2、按要求讨论并回答问题。五、布置作业：师生共同积累有关雷锋的名言：（1）雷锋出差一千里，好事做了一火车。（2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。（3）一个人做一件好事并不难

22、，难的是一辈子做好事，不做坏事。板书设计：7雷锋叔叔，你在哪里足迹你在哪里雷锋小溪、小路教学反思：新课程标准指出：“学习语文要注重感悟，积累和运用，小学阅读教学，不仅要指导和训练学生理解语言，并且还必须指导和训练学生积累语言和运用语言”。本篇课文的语言文字很美，读起来特别富有诗的韵味美。在这堂课的教学中，我充分利用教材，引导学生理解重点词句，边读边想当时的情景，特别是课间的适时出现，“泥泞的小路”“蒙蒙的细雨”等画面的出现，为孩子的理解和感悟起到了推波助澜的作用。再次基础上又采用采取多种形式的朗读来培养孩子的技巧和能力，让学生自己来感悟应该带着怎样的语气去读，让孩子们在读中有所感触，有所感想。

23、改课记录：C（2）后面加上：你能模仿这种语言写法说一段话吗？课题：我不是最弱小的生日礼物备课时间：2016年3月13日 课型：以文带文课（二） 教学目标：“一主”目标：1、 会认25个生字，会写20个字。2、 分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。能力目标3、欣赏课文，懂得孝敬父母的道理。情感目标4、培养学生思维想象力。 “两翼”目标：阅读一棵树 一座桥、停水之后，体会文中所表达的情感。教学重难点： 重点：正确、流利、有感情地朗读课文。难点：引导学生用心体会，并通过读好带问号和叹号的句子，表达其中的感情。教法学法：采用以读促学的方法，利用电教、讨论、合作等手段让学生在轻松、愉悦的环境中解文悟情

24、以此激发学生学习的兴趣，调动学生学习的主动型、积极性，使他们更好地深入地把握课文的内容。教学措施：引导学生在阅读中感受作者表达的方法和寓意教具准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、 激发兴趣，导入新课。1、 板书课题。2、“我”指的是谁？他为什么说自己不是最弱小的？二、初读课文，识字读句。1、初读课文。师：下面，请大家自由大声地朗读课文，用自己的方法把生字新词读准确，并把句子读通顺，读完后，把生字新词画下来，标下段落序号。2、认字读词。教师呈现词语，学生自由拼读；去掉拼音，指名领读；读对了大家跟读。教师呈现文中带有生字新词的重点句子，请学生读句。指导写字。读通课文。师：大家已经

25、有了较强的识字能力，一定会把课文读得更好，请同桌之间合作读书，每人一段轮流读，互相听评，帮助对方把书读得更通顺，更好。三、整体感知，自读自悟。1、整体感知。用自己的话，说说课文写了什么？2、自读自悟。（1）再次出示句子：萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，问道：“妈妈，我还是最弱小的吗？”（2）读一读，听了妈妈的话，萨沙保护了谁？为什么要这样做？出示句子：大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。 读一读，这是一朵怎样的蔷薇花呀？可以选择自己喜欢的方式读课文。3指导读妈妈说的话，体会语气。采取分组练读、集体赛读的形式。4、 萨沙是现在才注意到这朵蔷薇花的吗？你从哪儿知

26、道的？你给大家念一念。就是这朵充满朝气的蔷薇花此刻耷拉着脑袋。小朋友，假如这时候你就在这朵野蔷薇的旁边，你想做些什么呀？ 萨沙和你们一样有爱心，他也要像你们一样保护弱小。一起读第8节。5（指图）萨沙把雨衣盖在了蔷薇花上，他转身又看着爸爸、妈妈、姐姐，仔细瞧他的眼神，你看出什么了？6、如果你是萨沙，听到这样的话，又想说什么呢？（读课题）四、说说你读了这篇课文想到了什么?联系自己的生活谈一谈。五、练习绘声绘色地讲故事。1分组练习。2指名汇报。3集体评议。六、 课内练习1、写出下列词的反义词。 弱小( ) 勇敢一( )2、补充词语： 倾盆（）（） （）（）灿烂 随风（）（） 黑白（）（） （）（）扑

27、鼻 雷声（）（）七、课堂小结： 自觉保护弱小是一种责任，一种美德；能够保护弱小又是一种骄傲，一种荣誉！让我们骄傲地说：（读课题）学生有感情地朗读全文。八、拓展阅读：一棵树 一座桥（谈所得）作业：回家做一件孝敬父母的事。板书设计： 8、我不是最弱小的 关爱爸爸 妈妈 萨沙 蔷薇花（关爱弱小 保护弱小）教学反思：语文课程标准中指出：阅读教学是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动、积极的思维和情感熏陶中获得思想启迪。所以在本文的教学中，我以“弱小”一词为文眼，抓住文章的明线“谁是最弱小的”；以“保护”一词为情眼，抓住文章的情感暗线“保护比自己弱小的”。紧扣萨沙的两次

28、反问，通过反复研读“对话”，在联系上下文品读反问句，反问句与陈述句对比读的过程中揣摩萨沙的心理活动，在师生、生生与文本多向交流的对话状态中，深化学生对文本情感的体验，激起语言思维的火花，既让让学生获得语言的训练，又让学生获得情感的体验，再用自己的语言表达出来。这就是语文课堂追求的境界吧。第二课时生日礼物一、激趣引入，整体感知1引入谈话：小朋友，你过生日的时候都收到过什么样的礼物？你最喜欢哪一件？为什么？2读课题，指导写“礼”、“物”这两个生字。二、指导有感情地朗读课文，感知课文内容。1、听教师范读课文，轻声跟读课文。2、学生自由朗读。3、指名朗读课文，大家评议，教师指导。A、要读出亨利恳求的语

29、气，声音要小些。B、要读出“我”询问、好奇的语气来。三、分段学习课文第1自然段。1、观察课文插图。A、学生自由观察图片。B、学生想象画面包含的内容。2、自读课文，说说自己读懂了什么。第2自然段1、指名朗读第2自然段，思考下面的问题。A、“我”家需不需要急着剪草坪？ B、亨利为“我”家剪草坪提出什么要求？学习第35自然段1、指名分别朗读。2、重点探究亨利剪草的目的。A、从文中找出亨利是如何剪草的句子，读一读。B、出示“笨重瘦小”一组词，体会剪草的艰难。“笨重”用来形容什么？“瘦小”又形容什么？ 教师引导：面对这样艰苦的工作，亨利干得怎样？从文中找出句子来说一说。（草坪剪得相当整齐。从那以后，亨利

30、定时来我家剪草坪，慢慢地，我们附近几家的草坪都包给了他。）教师总结：亨利从剪一次草坪，到定时为别人剪草坪，最后到承包附近几家的草坪，说明亨利对工作极端认真、负责。再读第4自然段，想想亨利剪草的目的。学生读句子：上个星期我过生日，爸爸送给我半辆自行车的钱，让我自己去挣另一半。合作探究学习第6自然段。1、男生齐读。2、质疑探究。A、亨利的爸爸为什么送给他半辆自行车的钱？B、讨论亨利爸爸的做法。C、出示句子：亨利很幸运，有你们这么好的父母，送给他半辆自行车而不是一辆。a 理解“幸运”的含义。b 用“幸运”造句。五、课堂练习：引伸创造，发展感悟六、课堂小结：一张小小的生日卡片和一块小小的棒糖融化为一种

31、爱与被爱的暖流，融化为一种爱与被爱的幸福。这生日礼物折射出的是母与子之间这深深地爱啊，让我们把心中所想落实为行动，真正做到在生活中关心自己的父母吧！七、自读停水之后，读完后，同位讨论交流所得。作业设置:朗读课文板书设计：生日礼物（半辆自行车）靠自己的劳动去挣另一半瘦小、笨重（幸运，有这么好的父母）教学反思：在教学的过程中，注意引导学生重点体会小作者挣钱的不容易，以及他的心情由喜到悲的急速转变的原因，在随着这条藤，学生自然而然就理解了妈妈为什么将孩子抱在怀里哭了，至此顺利地攻克了教学难点，而且还在理解课文的过程中、适时进行了朗读训练。改课意见：课题：课题：语文园地二备课时间：2016.3.14

32、课型：复习课教学目标：1、能够通过观察，发现本组“我的发现”里的字都是由两个以上的相同部件组成，并运用这个特点帮助记字。2、能通过本组“日积月累”的学习，认识9个生字、记住6个词语、背诵4条谚语。3、认真听别人讲话，能听懂别人讲的内容；有表达的自信心，能积极参与讨论交流，有帮助别人的爱心。4、能通过“故事会”和“查字典”给学生提供自我展示的机会。教学重难点：认字；积累词语、谚语；口语交际。教学准备：调查了解周围需要帮助的人。教学方法：练习法教学安排：2课时第一课时学习目标1、学习由两个或三个相同汉字组成新字的汉字构字规律。2、复习形声字，借助其构成规律，认识个新字，读准字音，记忆字型。教学重点

33、、难点1、学习两种汉字的构成规律。 2、认识个新字。教学准备：生字卡片。教学方法：自主学习。教学过程一、我的发现、我们知道，汉字是个神奇的大家族，他们的组成可有趣了！瞧出示汉字，你能猜猜这几个字是怎么来的吗？最后这幅图又有什么特点？ 山网秋上下哭笑小组交流。班级交流：从形状变化而来的字山、网。带有指示意义的字上、下。可以借助图形进行辨认的字哭、笑。偏旁、组成有表示意义的字秋。2、今天，老师请来了一组新的汉字朋友，看（出示“我的发现”）旁边的小姐姐为我们提了一个问题。齐读问题。3、自己读读，说说，告诉你的同桌：出示“我的发现”：班级交流：相同的两个字上下排列构成多、吕、昌、炎。相同的两个字左右排

34、列构成双、朋、羽、林。相同的三个字排列构成品、晶、众、森。二、日积月累读读认认、通过刚才的学习，咱们又发现了汉字一种有趣的构成方法。现在，有一群老朋友来了？ 出示汉字，小老师带读，读对的齐读：议塘站慌钩爪裤符、老朋友大家都记得，那么他们带来的新朋友呢？ 出示汉字：议义（字义）塘唐（唐诗）站占（占领）慌荒（荒地）钩勾（勾画）抓爪（爪子）裤库（粮库）符付（付钱）（都是形声字、形近字）、到底该怎么叫新朋友，自己认认、想想，还可以拿出字典查查。然后在小组里讨论一下。小组讨论。、让我们一起来认识一下新朋友吧：抽出生字卡片。、说说你是怎么记住这些新朋友的？班级交流。、你还认识哪些形声字，把它们记下来吧：三

35、、小结：把这节课你的收获教给别人。板书设计我的发现日积月累教学反思：在新课程改革理念的光照下, 新的语文教学应为学生们提供一个温馨、和谐的人文环境, 倾注更多的人文关怀, 激发起孩子们的情感渴望, 点燃起孩子们的心灵火花, 让语文成为学生们人生成长的维生素, 应让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣, 并期待终身学习所带来的快乐。第二课时一、复习导入、上节课，我们认识了一些新朋友，不知道大家还记得吗？我们再来认一认吧：游戏复习生字。、今天，我们继续到语文园地里学习。二、日积月累读读记记、认读词语、句子：上节课，我们积累了许多生字，今天，我们要积累些什么呢？看（出示课文题目）读读记记雷声大作倾

36、盆大雨阳光灿烂随风舞动芬芳扑鼻黑白相间读读背背花要叶扶，人要人帮。赠人玫瑰，手有余香。帮助别人的人，能得到别人的帮助。诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。这两道题的题目有什么相同的地方？你发现了吗？（都要求“读”）请大家根据题目的要求，先把这6个词语读一读吧。都读准了吗？（生）在小组里读一读，比比谁读得最准？小组读词语，互相正音。班级交流：词语接力能不能用最喜欢的一个词语说一句话？我们再来读读句子。句子接力（开火车轮读，哪组读得最准，最流利，接得最好就算赢）读了这些句子，你明白了什么？（要为身边的人或事物伸出热情的手）、记忆擂台：大家说得真好！那能不能在最短的时间内把这些词语、句子都记下来。你

37、喜欢背词语就背词语，喜欢背句子就背句子。背完一项再背另一项。比比，谁是“记忆小神童”。自己先背。生自己背诵词句。同桌两人比比谁背得又多又好。你有什么好的记忆方法也请告诉你的小伙伴。同桌互背。班级交流：“记忆小神童”大擂台。三、单元总结，升华主题、这个单元，我们认识了几位新朋友？他们是（出示）泉水娃娃 雷峰叔叔 萨沙 卡罗尔、你喜欢这些新朋友吗？（生）这些新朋友做了什么事让你们这么喜欢？各抒己见。、我们一起把页方框里的话读一读吧。（齐读）、是呀，他们都是热心的好伙伴，都有火热的心（板书、简比画），都热情地伸出手帮助身边的朋友，甚至是小动物。老师也很喜欢他们，我们要向他们学习，多关爱别人，才会赢得

38、别人对我们的爱。板书设计 火热的心 热情的手 泉水娃娃 雷峰叔叔 萨沙 卡罗尔教学反思：学生对词语掌握不够熟练，出错较多，形近字区分得也不够准确，对学生基础知识的掌握还要进一步抓紧。第三课时口语交际展示台教学过程一、谈话导入、学习了这单元的课文，你们最喜欢哪个新伙伴，为什么？、书上的伙伴们这么热情地帮助身边的朋友，那我们小朋友要是遇到了相同的事，你们会怎么做？这节课，我们一起来商量商量。二、谈话导学、谁愿意读一读页方框里的话？指名读导语。、在我们的生活中，你有遇到需要我们伸出双手的事吗？是什么呢？谁愿意说一说。学生交流，师选择、板书。、是啊，在生活中，我们每个人都可能遇到困难。（手指板书）如果

39、遇到困难的是你，你希望周围的人怎么帮你？如果你刚好能帮上别人，你会为他伸出热情的手吗？你会怎么做？三、交流反馈 哪个小组要先上台交流？（点名）其他的小朋友当评委，仔细听听他们是怎么说的？是怎么做的？你有没有不同的想法、做法。小组反馈，生生互评，师适时指导。四、创设多个情景，练习对话 情景一：一个老爷爷在路边病倒了，你会怎么做？（学生在表演的过程中，学会与人交流，如请路旁的大人帮忙；打求救） 情景二：当你十分忙，别人又急需你的帮助时，你该怎么办？（学生可以通过讨论，交流思想，进行对话练习）五、展示台、故事会：创设故事会氛围。根据左边图标的提示，学生先讲收集到的有关雷锋的故事。根据右边图标的提示，

40、引导学生讲一讲身边的好人好事。、查字典擂台：课前鼓励学生用查字典的方法自己认识汉字。出示不知读音或知道读音但不知字意的生字，激发学生比一比的欲望。、引导学生展示其他方面的本领和学习成果。六、小结布置作业把今天的收获说给别人，并写一写。板书设计：口语交际伸出我们的双手展示台故事会查字典擂台教学反思：由于生活环境和语言环境的影响，一些学生胆小、害羞，没有当众大胆、清楚表达的习惯和胆量，并且一些学生从小用方言说话，给学习规范化的语言，培养表达能力造成了障碍。因此，教师应把创设良好的语言氛围，大胆地让学生的嘴巴动起来，培养和训练学生敢于表达放在首位。 改课记录：课题：第二单元群文阅读备课时间

41、：2016.3.15 课型：群文阅读 一、教学内容：1人教课标版教材小学语文第四册第二单元课文。2相关的文章。二、教学目标1、 通过整体读诵，借助工具书等方式认读出现的生字词。2、 积累优美语段，丰富语言积累。3、 学习作者的表达方法，提高阅读能力。三、教学重难点1、 通过整体读诵，积累优美语段，丰富语言积累。2、 学习作者的表达方法，提高阅读能力。四、教学方法自主阅读，引导交流，积累背诵五、教学准备多媒体课件六、课时安排2课时七、教学过程第一课时（1） 导入1、 同学们，这节课我们继续来学习有关爱心的故事，来提升自己的思想境界。（2） 主题回顾1、从第二单元的五篇课文中，你有哪些收获？2、学

42、生交流回顾。（三）阅读概览1、电话里传来的暖气一碗水。请同学们快速浏览这部分内容。2、学生快速浏览课文。（四）背诵积累1、学生借助工具书读通读顺有关孝顺的名言名句。2、指名读。3、全班纠正读音。4、学生齐读。5、规定时间背诵。6、小组长检查背诵情况。（五）电话里传来的暖气1、学生自读短文。2、学生说出自己的理解和感受。（六）一碗水1、学生读课文，在感受深的地方写下自己的感受。2、交流感受。（七）总结回顾1、学生齐读名言名句2、总结交流：做一个有爱心的好孩子（八）作业背诵名言名句。教学反思：将一组文章引进课堂，进行有针对性的阅读，以实现教学目标为宗旨的有效阅读，这就需要我们将一组课文，作为一个平

43、台，让学生在这个平台上获取有价值的信息，实现语文能力的提升。 第二课时（一）复习导入检查背诵的诗文诵读。（2） 整体阅读1、 学生自由阅读电话里传来的暖气一碗水，在自己有感触的地方写下自己的感悟。2、 学生交流感受。（3） 抓住特点，学以致用1、 学生小组学习：这几篇课文，作者通过怎样的描写来体现主题思想的？ 2、 全班交流。3、 5分钟小练笔：写一写自己孝顺的故事。4、 全班交流，师生点评。（4） 总结全课。（5） 布置作业将基训第二单元后面的练习题做完。教学反思：提起阅读能力，很多老师就自然想到读懂词语，读懂句子，读懂段，读懂篇，就会想到朗读、默读和背诵，以为训练这些就是培养独立

44、阅读能力，这是对阅读能力的误解。没有真正领会到语文学科的基础性、工具性和对学生未来发展的可持续性，没有做到“为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”。其实读懂并不错，问题是阅读能力不仅仅是读懂。语文课程标准就提出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养，各学段可以有所侧重，但不应把他们机械的割裂开来。”这里说的是“重点”，自然还有其它能力。课标还提出“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”，当然还应当有语感，朗读、默读、背诵以及速读等能力等。这种综合能力还被表述为独立阅读能力，理解能力是独立阅读能力的基础和核心。 改课记录：课题：第二单元分享展示备课时

45、间：2015.3.16 课型：分享展示 一、教学目标让学生分享学习本单元主题阅读的成果，展示自己所积累的有关孝顺的名言名句。二、教学重难点展示自己所积累的有关孝顺的名言名句。三、教学方法教师引导交流 学生分享展示四、教学准备学生准备好展示的各种材料教师制作多媒体课件五、课时安排1课时6、 教学过程（一）导入1、齐读单元导语。2、教师揭示本课主题为第二单元的分享展示课。（二）展示1、学完本单元课文，你积累了哪些有关爱心的名言名句，请把他们展示出来吧。2、学生展示背诵名言。3、学生齐诵（三）分享课文中让你最感动或者深受启发的语句阅读分享（分享时的语言：请同学们翻到课本xx课，看xx段，我的理解是所

46、以我喜欢它。）1、 学生诵读课文中的佳句。2、 学生协作诵读。（四）分享电话里传来的暖气中印象深刻的句子。（五）分享一碗水中印象深刻的句子。可以个人诵读、小组诵读、全班诵读。要求：通过古诗节奏的变奏，朗读出诗文中的精神及内涵。（六）分享课外阅读中所积累到的优美文章。（七）单元总结本单元的课文是用爱心串起来的文章，从展示中让我们知道了怎样做有爱心的好少年，甘于奉献，乐于助人。让我们课后多搜集这样的资料，多读多实践，争做爱心满满的好孩子。教学反思：分享展示，不求知识同一，但求自主创新。分享展示给学生的素质发展提供了一个锻炼展示的平台，对提高学生学习语文的兴趣和信心都将起到非常大的作用。 改课记录： 第二单元 作业备课一、作业目标1、及时检查学生的学习效果。1、让学生巩固所学知识，加深对知识的理解和记忆。2、拓展学生的思维空间，培养学生对问题的思考、分析和解决的能力。二、作业重点巩固所学知识，加深对知识的理解的记忆。三、作业难点培养学生对问题的思考、分析和解决的能力。四、作业时间：1课时五、作业内容：（一）必做题目1、第二单元“我的发现” “