第三单元细说国粹

1、第三单元细说国粹1.识记本单元的生字词的字音和字形,理解本单元出现的重点词语。2.了解被说明对象的特征,整体感知文章内容。3.了解每篇课文的语言特点,领略我国古代建筑的风貌。1.通过细读说明文的语言,领略我国古代建筑的特点。2.梳理文章的说明顺序和说明方法。3.理清文章的结构层次。4.品味准确、简洁、生动的语言。1.了解我国石拱桥悠久的历史和杰出成就,认识古代劳动人民的聪明才智,激发学生热爱祖国的情感。2.通过各种形式让学生对苏州园林、故宫博物院等古建筑的美有所认识,激发学生热爱美学、热爱祖国的思想感情。本单元所选的文章基本上都与楼阁园林、名胜古迹有关。阅读这些课文,可以使学生接触到多种建筑与

2、美学的知识,开阔眼界,使学生感受我国劳动人民惊人的智慧和创作力,激发学生对祖国文化的自豪感。中国石拱桥的作者茅以升是我国著名的桥梁专家,课文以赵州桥和卢沟桥为例,具体介绍了我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值,概述了新中国桥梁事业的飞速发展,从而赞扬了我国劳动人民的聪明才智及社会主义制度的优越性。桥之美的作者是著名画家吴冠中。这篇小品文,以画家的标准和眼光,阐述了对“桥之美”的认识和看法:桥之美在于它能在不同的环境中与周围景物相配合,联系景物,组成富于变化的统一的画面。极具个性色彩的表达与中国石拱桥平实的语言形成鲜明的对比。苏州园林是著名作家、教育家叶圣陶的一篇介绍苏州园林的说

3、明文。文章先总说苏州园林的特点,再分别从几个方面加以具体说明,总说与分说相结合,留给读者既全面又具体的印象。故宫博物院按照参观路线,采用移步换景的方法详略得当地介绍了故宫的主要建筑,表达了对故宫的热爱和赞颂,歌颂了古代劳动人民的智慧和伟大的创造力,展示了中华民族的文化瑰宝。说“屏”这篇小品文介绍了屏风的实用功能和艺术修饰功能,并对屏风的使用和设置发表了一些自己的看法,希望借此唤起建筑师、家具师乃至使用者的注意,以期屏风在今天推陈出新,得到更好的使用。文中多引用古诗文,增添了“屏风”的文化意味。1.了解被说明对象的特征,整体感知文章内容。2.了解每篇课文的语言特点,领略我国古代建筑的风貌。3.梳

4、理文章的说明顺序和说明方法。4.认识我国古代建筑的美,激发学生热爱美学、热爱祖国的思想感情。学习本单元,要让学生了解什么是说明文,初步认识说明文的文体特点;注意课文是怎样抓住特征来介绍事物的;要理清文章的说明顺序;了解常用说明方法;体会说明文准确、周密的语言特点。中国石拱桥的教学首先应让学生明确说明文的相关知识,了解说明文的文体常识;在此基础上,指导学生抓住关键语句,学会筛选重要信息的方法;教学时,制订若干教学目标,围绕着说明文学习的重要尝试进行梳理解决。桥之美在教学时,应注意与中国石拱桥进行比较,可以从两篇文章所使用的主要表达手法以及给人的阅读感受两方面进行比较。文中所描绘的景致虽然主要是着

5、眼于画意,但和学生的实际生活经验相距并不甚远。教学时要注意让学生结合自己曾有的经验和体验,发挥想象,进入文中所描述的情境中,和作者产生共鸣。苏州园林的教学可以先给学生提供一些苏州园林的图片和音像资料,帮助学生增加感性的认识。然后设置设计旅游线路、设计导游词等环节,既能激发学生学习文本的兴趣,又可以让学生顺利完成对文本的解读,既培养了学生的审美感受,又培养了学生的审美情趣。故宫博物院可以在课前让学生从各方面了解故宫;教学时,可以让学生口述参观故宫的路线,教师画出示意图,以帮助学生理清课文的说明顺序,再穿插介绍说明顺序的知识。对课文的重点说明部分,可以让学生反复阅读,体会本文的重点突出、有详有略的

6、说明事物的写法。说“屏”是一篇比较轻松、随意的小品式的说明文,教学时,不要以传授关于屏风的知识为目的,可辅以图片,使学生建立对屏风的直观印象。第11课中国石拱桥2课时第12课桥之美1课时第13课苏州园林2课时第14课故宫博物院2课时第15课说“屏”1课时 写作1课时第11课中国石拱桥1.易错字弧形(hú)长虹饮涧 (jiàn)匀称(chèn) 桥墩(dn)惟妙惟肖(xiào)河堤(d)洨河(Xiáo)2.多音字载(zi)记载指把事情写下来。(zài)载重(交通工具)负担重量。肖(xiào)惟妙惟肖形容描写或模仿得非常好,非常

7、逼真。(xio)姓肖姓氏。涨(zhàng)泡涨固体吸足了液体后体积增大。(zhng)水涨船高水位升高,船身也随之浮起。比喻事物随着它所凭借的基础的提高而提高。3.形近字崇(chóng) 推崇山大而高。祟(suì) 作祟鬼神制造的灾祸。洨(Xiáo) 洨河水名,在中国河北省。皎(jio) 皎洁洁白明亮。狡(jio) 狡猾小狗。损(sn) 残损减少。陨(yn) 陨落坠落。殒(yn) 殒命死亡。4.近义词辨析词语词义不同点巧辨惟妙惟肖形容描写或模仿得非常逼真。“惟妙惟肖”多指模仿得逼真。“惟妙惟肖”重模仿;“栩栩如生”指静物。栩栩如生艺术形象非常逼真,如同活的

8、一样。“栩栩如生”多指艺术品逼真。5.词语释义古朴:朴素而有古代的风格。推崇:十分推重。惟妙惟肖:形容描绘或模仿得十分精妙逼真。巧妙绝伦:(方法或技术等)灵巧高明,超过寻常的,没有比得上的。茅以升(18961989),江苏省镇江人,中国桥梁学家、教育家,中国科学院院士,设计并主持修建了我国第一座现代化大桥钱塘江大桥。半个世纪以来,他为我国桥梁设计、建设事业做出了杰出的贡献,同时致力于研究和教学工作,培养了大批专门人才,并撰写了大量介绍桥梁知识的文章和其他科普读物。著有中国桥梁史等论著。【文题解说】文章以“中国石拱桥”为题直接点明本文的说明对象,文章的说明对象是“桥”,又以“中国”和“石拱”加以

9、限制,语言简洁而又准确。本文以赵州桥和卢沟桥为例,具体介绍了我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值,概述了新中国桥梁事业的飞速发展,从而赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越性。本文是一篇事物说明文,作者运用了多种说明方法,抓住中国石拱桥的主要特点,以赵州桥和卢沟桥为例,深入浅出地介绍了我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值,赞扬了我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力。从全文结构上看,这篇文章采用了总述和分述的写作手法:先概括说明石拱桥的外形、结构和功用;接着,以例证说明和特征说明的方法,以赵州桥和卢沟桥为例,分别说明它们的独特构造和高超的艺术水平;最后

10、又总述解放后我国桥梁事业的发展,尤其是石拱桥的新发展。全文条分缕析,井然有序。从思想内容、写作方式、结构层次方面都堪称是说明文的典范,是对学生进行说明文阅读、写作训练的范本。本课为2课时。1.积累“雄伟、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语,掌握读音和词义。2.了解被说明对象的特征,整体感知文章内容。3.理解文章严谨的结构层次,梳理本文的说明方法。1.梳理本文的说明顺序和说明方法。2.理解“选择有代表性的例子说明事物特征”的写作方法。3.通过细读说明文的语言,领略我国古代石拱桥的独特魅力。1.认识中国石拱桥在历史上取得的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智。2.增强学生热爱祖国、热爱社会主义的感

11、情。【重点】1.了解被说明对象的特征,整体感知文章内容。2.理解文章严谨的结构层次,梳理本文的说明方法。3.梳理本文的说明顺序。【难点】1.探究作者以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥构造的说明技巧,理解作者的说明顺序。2.领略我国古代石拱桥的独特魅力。第课时1.积累文中重点的字词,理解其在文中的含义。2.了解并识记说明文的相关常识。3.把握课文的主要说明内容。4.梳理文章的说明对象的特征、说明方法及作用。1.把握课文的主要说明内容。2.梳理文章的说明对象的特征、说明方法及作用。导入检查预习初读感知研读课文合作探究导入一:链接型设计意图由友谊之桥联系到生活中的桥梁,再引赵州桥,以利于学生对课文

12、内容的初步感知。我们常常用桥梁来比喻友谊,因为友谊就像桥一样把两个人连了起来。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察,在原始社会,我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的石拱桥。我们祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。导入二:简介型设计意图直接点题,点明中国的桥梁发展史,给学生学习本文内容一个整体轮廓。同学们,今天我们来学习中国石拱桥一课。作者茅以升是我国著名的桥梁专家。他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。30年代,他主持设计和修建了钱塘江大桥;50年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章,本文就是他

13、写的一篇介绍我国石拱桥的说明文。导入三:情境型设计意图从中华文明古国的历史文明谈起,有助于学生带着民族自豪感学习本文。中国是一个文明古国。我们的祖先有不少杰出的发明创造,石拱桥的建设成就就令世人赞叹不已。今天,我们来学习中国石拱桥,看看我国著名的桥梁专家茅以升是怎样向读者介绍“中国石拱桥”的。 一、检查预习,了解常识设计意图扫清文字障碍,梳理出说明文的相关常识,有助于学生更好地驾驭教材,整体感知文本内容。(一)检查字词预习情况。【生独立完成,组内互阅,矫正巩固。】1.给下列加点字注音。弧形()长虹饮涧()匀称()桥墩()惟妙惟肖()河堤()洨河()答案hújiànch

14、32;ndnxiàodXiáo2.解释下列词语。(1)古朴 (2)推崇 (3)惟妙惟肖 (4)巧妙绝伦 答案(1)朴素而有古代的风格。(2)十分推重。(3)形容描绘或模仿得十分精妙逼真。(4)(方法或技术等)灵巧高明,超过寻常的,没有比得上的。(二)明确说明文的文体常识。【生根据课前搜集的资料自由发言,了解说明文的相关知识,然后组内交流互补,师明确。】明确1.说明文:说明文是客观地说明事物的一种文体,目的在于给人以知识。或说明事物的状态、性质、功能,或阐明事理。2.常见的说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。3.常见的说明方法:举

15、例子、列数字、作比较、打比方、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、画图表、引资料。4.说明文常见的结构形式有以下几种:(1)总分式:包括“总-分”式、“分-总”式、“总-分-总”式三种。(2)递进式:事理说明文多选用递进式结构,一层一层地剖析事理。(3)并列式:文章各部分的内容没有主次之分,没有轻重之别,是平行式的结构。多用于空间顺序的说明文。(4)连贯式:各层之间按照事物发展过程安排层次,前后互相承接。多用于时间顺序的说明文。二、初读课文,感知内容设计意图帮助学生梳理文本内容,了解说明文的对象及特征,感知说明文的主要环节。【生初读课文,参考如下问题,对本文的说明对象、说明内容以及说明对象的特点进

16、行梳理,组内合作完成。】1.找出说明对象和说明对象特征。明确说明对象:中国石拱桥。说明对象特征:形式优美、结构坚固、历史悠久。2.作者主要以哪几座桥为例来说明中国石拱桥的特征的?明确赵州桥、卢沟桥。3.本文先写了什么,再写了什么,最后写了什么?明确先写石拱桥,再写中国石拱桥,最后写石拱桥的发展及其原因。4.简要概括本文的主要内容。明确本文是一篇介绍石拱桥知识的说明文。文章先概括介绍一般石拱桥的特点:桥洞成弧形;在世界桥梁史上出现得比较早;不但形式优美,而且结构坚固。然后以赵州桥和卢沟桥这两座不同形式的石拱桥作为典型例子,来说明中国石拱桥取得的光辉成就。最后又分三点解释了我国石拱桥取得如此辉煌成

17、就的原因,综述解放后我国桥梁事业的新发展。三、研读课文,分析结构设计意图帮学生梳理文章的说明结构,为下面探究文章的说明顺序做好准备。【生再读课文,围绕着本文的说明顺序和结构的特点划分层次结构,归纳段意,生在组内讨论完成,教师小结。】明确本文共10个自然段,可分为三部分: 第一部分(1、2):石拱桥的特点;第二部分(39):中国石拱桥的特点;第三部分(10):中国石拱桥的发展。四、合作探究,筛选特征设计意图逐层设计理解文本内容的问题,帮学生熟知每一自然段的主要内容,理解文章是怎样抓住特征说明事物的,给学生一个完整的文本认知。1.指名朗读课文第1、2自然段,其余学生思考:石拱桥有什么样的特点?为何

18、先写石拱桥?明确出现得比较早;桥洞成弧形;结构坚固。为了由一般到特殊引出写中国石拱桥。2.一个小组读第3自然段,其余同学找出写我国石拱桥(即中国石拱桥)特点的词语。明确悠久的历史;形式多样;是惊人的杰作。3.赵州桥是否具有中国石拱桥的特点?如果有,它究竟有哪些特点?明确最古, 古朴美观,巧妙绝伦。4.卢沟桥是否也具有中国石拱桥的特点?如果有,那么它有哪些特点?明确悠久的历史,各拱相连,坚固,惟妙惟肖。5.归纳石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。石拱桥:出现较早,形式优美,结构坚固。中国石拱桥:历史悠久,形式多样,惊人的杰作。赵州桥:最古, 古朴美观,巧妙绝伦。卢沟桥:历史悠久,惟妙惟肖,

19、各拱相连,坚固。6.中国石拱桥的总体特点是哪三个方面?明确历史悠久,形式优美,结构坚固。7.中国的石拱桥很多,都有相同的特点,作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子?明确赵州桥和卢沟桥历史悠久,驰名中外,是中国石拱桥的典型代表,选择有代表性的例子来说明事物的特征,可使读者对事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。8.既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点,作者为什么不选一个而要选两个来讲呢?明确赵州桥和卢沟桥既有共同点,也有不同点。前者是“独拱”石桥,后者是“联拱”石桥。选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用,说明了中国石拱桥形式多样的特点。9.石拱桥取得光辉成就的原因是什么? 明

20、确(1)首先在于我国劳动人民的勤劳和智慧。(2)其次我国石拱桥的设计施工有优良传统。(3)再次我国富有建筑用的各种石料,便于就地取材。 10.解放后中国石拱桥有哪些新发展?说明了什么? (1)1961年云南建成“长虹大桥”,石拱长达112.5米。(2)“双曲拱桥”是我国劳动人民的新创造。近几年来,全国造了总长20余万米的这种拱桥,其中最大的一孔,长达150米。这些新发展表明了我国社会主义制度的无比优越。 文章先总述石拱桥的特点,再说明中国石拱桥的特点,由一般到个别,由中国石拱桥的惊人杰作,引出赵州桥、卢沟桥,举例说明中国石拱桥具有历史悠久、结构坚固、形式优美的主要特征。1.理清关于赵州桥、卢沟

21、桥部分的说明顺序。2.课本研讨与练习一。第课时1.梳理本文的说明顺序和说明方法。2.通过细读说明文的语言,领略我国古代石拱桥的独特魅力。3.认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智,增强学生热爱祖国、热爱社会主义的感情。1.梳理本文的说明顺序和说明方法。2.通过细读说明文的语言,领略我国古代石拱桥的独特魅力。学情诊断研读语言理解作用梳理顺序学以致用一、学情诊断【生独立思考,自由回答,师点拨并明确答案。】1.中国石拱桥的总体特点有哪些?明确中国石拱桥:悠久的历史,形式多样,惊人杰作。2.本文在介绍中国石拱桥时,是按照怎样的顺序来安排文章的结构的? 明确石拱桥中国石拱桥赵州桥卢沟桥

22、解放后兴建的各种拱桥。设计意图设计的两个问题,帮助学生回忆上堂课所学,为本堂课探究语言、顺序铺平道路。二、研读课文语句,感知说明文语言的准确性【课件展示如下重点语句,生反复研读,思考括号中的问题,体会说明文语言的特点,组内交流后,班内展示。】1.石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。古代神话里说,雨后彩虹是“人间天上的桥”,通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹(加点的词“石拱桥”“桥”“拱桥”能否替换?为什么?)明确不能互换。因为课文是介绍“中国石拱桥”的,所以第一句紧扣题目,使用“石拱桥”的概念。远古时候,人们只能以神话的形式认识世界,说“雨后彩虹是人间天上的桥”,这里只能用“桥”,才能跟“神话

23、”相照应。至于“把拱桥比作虹”则紧扣“拱桥”桥洞呈弧形的特点。 2.石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。(“比较”一词,去掉行吗?)明确“比较”一词不能去掉。“比较”说明程度较轻,这样表达比较稳妥。3.这种桥不但形式优美,而且结构坚固。(“不但”“而且”能否删去?“结构坚固”“形式优美”能否调整顺序?)明确“不但”“而且”不能删去。删去后,它们之间的关系就变成了并列关系。先说外观,再说功能,符合人们的认识逻辑,并且对于桥来说,其实用价值远远重于形式,所以二者不能调整顺序。4.水经注里提到的“旅人桥”,大约建成于公元282年,可能是有记载的最早的石拱桥了。(加点的词能否去掉?)明确“大约”“可能”

24、都表示不确定,只是推测的情况。“有记载的”增加语言的可靠性。5.我国的石拱桥几乎到处都有。(“几乎”去掉行吗?)明确“几乎”强调了石拱桥分布范围广,但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。6.(赵州桥)全桥只有一个大拱,长达37.4米,在当时可算是世界上最长的石桥。(如何理解加点的词语?)明确“当时”是从时间上限定,“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。 7.赵州桥非常雄伟,全长50.82米。(卢沟桥)桥宽约8米。(两句对比,你发现了什么?)学生朗读句子,思考、体会,同桌之间交流。明确两句对比,可以发现作者严谨的科学态度。一座50多米长的赵州桥,能精确到0.01米,这是多么准确的说明。“约

25、”表示卢沟桥的桥宽不是刚好8米,这表现了作者实事求是的写作态度。 综观以上例句,可以发现本文的语言有准确、严密的特点,使用数字准确,没办法用准确数字的,就用表示估计的数字;对暂时还无法肯定的意思,就用表示推测的语言来表达;恰当地使用限制性的词语,使表达的意思趋于准确。设计意图通过举例,让学生感知说明文语言准确性的特点,促使认知由感性到理性的推进。三、举例展示,理解说明方法的作用【联系上节课所了解的说明方法的常识,结合如下提示的说明方法,在文中找出相应语句,并体会其作用。同桌交流完成,班内展示答案。】1.打比方。如“石拱桥的桥洞成弧形,就像虹”“桥洞不是普通半圆形,而是像一张弓”用“虹”“弓”作

26、比,突出了石拱桥形式上的基本特征,富有形象性。 2.举例子。作者为了说明中国石拱桥的特点,列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。赵州桥是独拱石桥的代表,卢沟桥是联拱石桥的代表,且两座桥都世界闻名,例子具有代表性、典型性,令人信服。 3.分类别。如写赵州桥:“这座桥的特点是:(一)全桥只有一个大拱(二)大拱的两肩上,各有两个小拱(三)大拱由28道拱圈拼成(四)全桥结构匀称”分类说明,条理清楚,使读者对赵州桥的结构特点有了完整而清晰的印象。 4.引用。如引用水经注里提到的“旅人桥”,说明我国石拱桥历史悠久;引用唐朝张嘉贞的话“制造奇特,人不知其所以为”,说明赵州桥设计施工的精巧;引用唐朝张鷟的赞语“初月出

27、云,长虹饮涧”,说明赵州桥形式优美。这些引用增强了文章的说服力和感染力。 5.列数字。如“赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米”“(卢沟桥)桥宽约8米”,数字有概数、确数之分,给人以准确鲜明的印象。 6.摹状貌。如:“这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,有的像注视行人,千态万状,惟妙惟肖。”用摹状貌和排比的手法,描绘石刻狮子的“千态万状”,说明了卢沟桥上的优美装饰,突出了桥的形式美。 7.作比较。如:“永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥却极少出事。”以卢沟桥与之前桥梁相比较,充分说明了卢沟桥十分坚固。设计意图通过具体事例

28、让学生理解说明文的主要说明方法,理解其作用。有助于增强学生对说明方法的认知和理解。四、研读课文,梳理说明顺序【生研读课文,然后组内讨论,在明确常见说明顺序特点的基础上,细细品味,梳理出整篇文章的说明顺序。】1.指名读1、2自然段,讨论:本文主要写中国石拱桥的特点,为什么开头两段写一般石拱桥的特点?明确第1自然段,一连几处以虹喻桥,写石拱桥的形式优美,可以引起读者的联想,激发阅读兴趣。第2自然段写石拱桥的结构坚固,这是石拱桥的又一特点。这两个特点是石拱桥的一般特点,为下面写中国石拱桥做了铺垫,自然过渡到写特殊的石拱桥,这是由一般到特殊的顺序。2.读4、5自然段,列出层次表,讨论:作者是按怎样的顺

29、序来写赵州桥的?明确赵州桥作为中国石拱桥的代表性桥梁,它从四方面体现了中国石拱桥的特点,即历史悠久、形式优美、结构坚固、成就突出。第4自然段写赵州桥的地理位置、建造时间及解放后的修整。第5自然段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。接着从四个方面(结构巧妙;造型优美,用料节省;结构坚固;结构匀称,与四周景色和谐配合)来说明其特点。作者在说明赵州桥时,运用的是从概括到具体的顺序。3.赵州桥的四个特点各说明了什么?顺序能否调换?明确第一个特点说明大拱的长度以及形状;第二个特点说明拱上加拱的创造性的设计;第三个特点说明大拱的拱圈的作用;第四个特点说明全桥的结构匀称和四周的景色配合

30、。四个特点按从主到次的顺序安排,不能互换。4.指名读第6自然段,其他同学思考:这一部分是按照什么顺序写卢沟桥的? 明确由整体到局部。5.综观全文,本文在安排说明顺序上有哪些特点? 明确作者分别介绍赵州桥、卢沟桥,说明的顺序基本相同。本文在安排说明顺序时,是由一般到特殊,先概括后具体的顺序;在说明桥梁的结构时,是由整体到局部的顺序;有关历史发展的说明则以时间先后为顺序。这样写,可以使文章层次分明,条理清楚。以赵州桥为例说明。介绍赵州桥时,先简单交代赵州桥的地理位置、修建时间及解放后对它进行的修整。接着用具体数字说明赵州桥的长度、宽度,引用唐朝张嘉贞的话赞美赵州桥设计施工的精巧,然后分四点对赵州桥

31、在设计和施工上的独创性及艺术价值进行具体说明。第一点是说大拱弧度大,便于车马上下。第二、三两点是从桥拱设计的独创性方面进行说明,即“大拱的两肩上,各有两个小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”,这样的设计使桥梁坚固耐用。第四点说桥梁与周围景色配合得十分和谐。设计意图组织学生层层认知本文的说明顺序,帮助学生理解“逻辑顺序”的特点。五、学以致用,提升认知【课件展示竹子短文,生回答如下问题,要求独立完成,组内互阅,提升对说明文知识的认知。】竹子竹子这个家族非常庞大。在我国就有250个成员,常见的有毛竹、苦竹、方竹、凤尾竹等十多种。正像菱角不都是两个角的,还有三个角、四个角、无角的一样,竹子家族中的每一个成

32、员,不论在形状和“脾气”上都有一定的差别。其中最重要的是毛竹。它的躯干又圆又粗,魁梧而高大,可谓这个家族中的“大丈夫”,它生性喜酸,专爱生长在肥沃酸性土壤中。毛竹具有坚韧、富有弹性等优点。因而对人类的贡献也最大,现在家庭中的许多竹制家具都是用它做成的。它还可以供建筑之用,甚至可用来代替钢筋,用于尺寸不大的混凝土构件中。(1)本文的说明对象是。 (2)文中能概括毛竹躯干特点的四个词是、。 (3)文中提到菱角,是为了说明。 (4)简要分析文中加点字“在我国”三个字的表达作用。明确(1)竹子(2)圆粗魁梧高大(3)竹子家族中的每一个成员,不论在形状和“脾气”上都有一定的

33、差别(4)“在我国”三个字准确地指出“竹子家族有250个成员”的范围,使句意更准确;去掉后,会使人误认为全世界只有250个品种,与客观事实不符。设计意图让学生用所学的说明文的知识自读简短的课外说明文,有助于学生自读能力的提升。文章以赵州桥和卢沟桥为例,具体说明了中国石拱桥的历史悠久、结构坚固、形式优美的特征,以及解放后的新发展,赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的无比优越。文章语言准确而简洁,平实而周密。在生活中仔细观察一座周围的小桥,用说明的文字加以介绍。(300字左右)中国石拱桥的特点-形式优美结构坚固历史悠久一、说明方法及作用1.举例子:具体真切地说明了事物的×

34、5;特点。2.分类别:条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理性;使说明的内容眉目清楚,避免重复交叉的现象。3.列数字:具体而准确地说明该事物的××特点,使说明更有说服力。4.作比较:突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响)等。5.下定义:用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征。6.打比方:生动形象地说明该事物的××特点,增强了文章的趣味性。7.画图表:使读者一目了然,非常直观形象地说明了事物的××

35、特点。8.作诠释:对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。下定义与作诠释的区别是:定义要求完整,而诠释并不要求完整。9.摹状貌:对事物的特征/事理加以形象化的描摹,使说明更加具体、生动形象。10.引资料:能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征,可以增强说服力,如引用古诗文、谚语、俗话等。二、理贯辞达,简朴淡雅读中国石拱桥章珮中国石拱桥是一篇介绍石拱桥知识的说明文。作者于简朴的说明和淡雅的情趣之中,处处流露出对劳动人民的智慧和力量的赞美,对祖国悠久文化和新社会制度的歌颂,十分感人。全文简朴淡雅,理贯辞达,不失为说明文里的一篇佳作。从全文的结构来看,这篇文章采用了

36、先总述后分述的方法:先概括说明石拱桥的外形、结构和功用;接着,用例证说明和特征说明的方法,以赵州桥和卢沟桥为例,分别说明它们的独特构造和高度艺术水平;最后又综述解放后我国桥梁事业,尤其是石拱桥的新发展。以文章主体即介绍两桥的部分而论,都是从桥的地理位置、修建时代和功用,直说到桥的每一具体特点及其作用。全文条分缕析,井然有序。这种明晰的条理,是对客观事物自身各种关系的如实反映,也表明了作者对所说明对象的深刻明白的认识。简朴固非易事,更难能可贵的是,中国石拱桥一文于简朴说明之中融入描绘,于条理之中富于变通。例如,文章开头一段介绍石拱桥的外形,先以“石拱桥的桥洞成弧形,就像虹”一句,极简洁而形象地点

37、明石拱桥的外形特色;然后,紧承“就像虹”三字,从古代神话和我国诗人作品,进一步说明“雨后彩虹”和拱桥之间的联系,并把拱桥比作“卧虹”“飞虹”,把水上拱桥形容为“长虹卧波”,动静结合,构成了一幅色彩鲜艳、形象生动的风景图,给人留下十分深刻的印象。这完全不同于一般干巴巴的说明文字,分明是一段优美的写景散文了。“稳”而多“变”,文字方显得洒脱。这从本文介绍赵州桥和卢沟桥的不同层次布局中可见一斑。介绍赵州桥,着重说明它是世界著名的古代石拱桥,也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。突出其修建年代之古,突出其使用时间之久,并由此而引出了一大段特点说明,介绍其设计完全合乎科学原理和巧妙的施工技术。而介绍卢沟

38、桥,除了一般说明它的修建年代、坚固等情况外,则更侧重在介绍艺术上的价值和在中国人民斗争史上的纪念意义。这样,于“大同”之中显现“小异”,于平稳之中又见起伏,避免了雷同、呆滞的弊病。条理清晰,富于变通,说明、描写相互交融,使人感到简朴之中含蕴着淡雅的韵趣。这是中国石拱桥一文的一大特色。中国石拱桥在语言运用上的简朴,突出表现在洗练、明快上。作者以严肃的科学态度,或说原理,或引古籍,或举数字,或作比喻,朴实无华,明白晓畅。全文语句十分简短、明快,读来自然上口,毫无佶屈聱牙之感,真如古人所说:“信笔写出,无一字一句吃力,却无一字一句率易。”可谓简朴之至。然而,简朴绝非浅薄鄙俗之谓。细细品读全文,处处可

39、见作者笔力功夫之深。请看:为了说明“我国的石拱桥有悠久的历史”,作者很自然地引出了我国南北朝时的水经注上的记载以作证明,令人信服。为了介绍赵州桥全桥结构匀称,和四周景色配合得十分和谐;桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观,作者似乎是信手拈来,举唐朝张鷟的话,说远望这座桥就像“初月出云,长虹饮涧”,一下子勾引起读者丰富的想象,把人带入一种优美的境界。介绍卢沟桥上的石雕狮子,作者饶有兴味地写道:“有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,有的像注视行人,千态万状,惟妙惟肖。”好像把一头头狮子陈列于读者眼前,有呼之欲出之感。介绍知识的说明文,能写得如此生动活泼,兴趣盎然,确实不是易事。我们说中国石拱桥简

40、朴而不失于浅薄,更多是指它言简而意赅。全文最后一段寥寥二百多字,既要收束全文,又要介绍解放以来我国桥梁事业的发展成就,容量很大,文字却很经济。首句“两千年来,我国修建了无数的石拱桥”,既与文章开头照应,又一笔收拢了全文的主体部分。然后从解放后全国大规模兴建的各种桥梁转到“其中就有不少石拱桥”,紧扣住题目。接着,以云南长虹大桥、双曲拱桥和最大孔的拱桥三例说明,最后归结到“社会主义制度的无比优越”,如水到渠成,十分自然而有说服力。作者这种寄严谨工巧于简朴自然之中的功夫,在遣词炼字方面也很突出。如介绍赵州桥的成就,用“著名”;介绍其历史,用“最古”;说明其外形,用“横跨”“雄伟”“雄姿”;介绍其施工

41、技术,用“巧妙绝伦”,无一字不自然贴切。宋代朱熹曾说过:“作文字须是靠实,说得有条理。”唯有理解,始能靠实。大散文家王安石也曾说过:“理解者,文不期工而自工。”中国石拱桥一文,之所以能如此简明朴实而又妙趣横生、绰约多姿,“理解”“靠实”确实是很重要的因素。最后还要着重说一点。古人论文,讲“气”、讲“理”、讲“情”、讲“神”。作者茅以升同志,是新中国的老一代桥梁专家,身经两种迥然不同的社会,毕生从事于我国桥梁事业和教育工作,为我国的桥梁事业做出了杰出的贡献。他从毕生的经历中,深深体会到我国劳动人民的无穷智慧和力量,为此而骄傲、自豪,又加之作者热爱祖国,热爱社会主义,并具有高度的文化素养和丰富而渊

42、博的桥梁学方面的知识,这就使得这篇说明文写得情真意切,理贯辞达,立意简明而情蕴其中。我想,这才是中国石拱桥写得如此出色的根本原因。(选自课文分析集,广东教育出版社1984年版,有删改)一、参考答案1.中国石拱桥具有一般石拱桥的特点,即“不但形式优美,而且结构坚固”,此外,中国石拱桥历史悠久,分布广泛,形式多样,有不少惊人的杰作。赵州桥修建于公元605年左右,到作者写作此文的时候已有一千三百多年的历史了,这表明了它历史悠久;赵州桥的大拱长达37.4米,敞肩拱的形式,大拱由28道拱圈拼成,以及和四周景色配合得和谐,桥上的雕饰也十分精美等,有力地说明了赵州桥确实是惊人的杰作。2.课文基本上是按照地理

43、位置、修建时间、结构特征的顺序来分别介绍两座桥的。3.示意图略。二、参考答案1.“比较”程度较轻,这样表达比较稳妥。2.“大约”“可能”都表示不确定,只是推测的情况。“有记载的”使依据增强了可靠性。3.“几乎”强调了石拱桥分布范围很广,但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。4.“当时”是从时间上限定,“可算是”是从程度上限定。这样写才更符合实际情况。三、参考答案1.辞海还提到的内容有:碑亭内有“卢沟晓月”汉白玉碑;桥东附近宛平城内建有中国人民抗日战争纪念馆和纪念碑,是全国重点文物保护单位;桥旁另建有新桥等内容。课文里介绍卢沟桥,着重介绍了它身上体现了中国石拱桥的特点的地方,如果像辞海那样面面俱到

44、,势必会模糊了文章的写作目的。2.夜宿卢沟主要写的是观赏“卢沟晓月”时的情景。作者描写的重点是月光和桥下的流水,最后才烘云托月般落到卢沟桥上,有了前面的渲染,卢沟桥才给读者留下了美丽动人的印象。这与课文里基本上是平实的介绍大不相同。一、积累与运用1.下列加点字的注音完全正确的一项是()A.洨河(jio)桥墩(dn)匀称(chèn)B.双曲拱桥(q)河堤(d)记载(zài)C.陡坡(du)悠久(yu)石砌(qì)D.胜景(shèng)倾听(qn)雕刻(dio)2.给词语中加点的字选择恰当的义项。(1)胜景()A.胜利B.比另一个优越C.承受D.优美的(2)

45、惟妙惟肖()A.相似B.肖像(3)意想不到()A.意思B.心愿C.料想(4)就地取材()A.趁着B.只C.靠近(5)巧妙绝伦()A.条理B.同类C.人伦3.指出下列各句所使用的说明方法。(1)石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。()(2)桥长265米,由11个半圆形的石拱组成,每个石拱长度不一,自16米到21.6米。()(3)唐朝的张嘉贞说它“制造奇特,人不知其所以为”。()(4)如福建漳州的江东桥,修建于八百年前()(5)由于各拱相连,所以这种桥叫作联拱石桥。()4.选词填空。 (1)这种桥不但形式优美,而且结构坚固,能几十年几百年甚至上千年(横跨雄跨飞跨) 在江河之上,在交通方面发挥作用。(2)(

46、赵州桥)到现在已经一千三百多年了,还保持着原来的(姿态规模雄姿)。(3)那时候有个意大利人马可·波罗来过中国,他的游记里,十分(推举推崇推重)这座桥,说它“是世界上独一无二的”,并且特别(欣赏赞赏称赞)桥栏柱上刻的狮子,说它们“共同构成美丽的(景色景致奇观)。”5.调整下列句子的顺序。水经注里提到的“旅人桥”,大约建成于公元282年,可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥有悠久的历史。这些桥大小不一,形式多样,有许多是惊人的杰作。我国的石拱桥几乎到处都有。正确顺序为: 6.“我国的石拱桥几乎到处都有。”这一句中用“几乎”限制“到处都有”,表达的是什么意思?二、课内语段阅

47、读阅读下面的语段,回答问题。赵州桥横跨在洨河上,是世界著名的古代石拱桥,也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。这座桥修建于公元605年左右,到现在已经一千三百多年了,还保持着原来的雄姿。到解放的时候,桥身有些残损了,在人民政府的领导下,经过彻底整修,这座古桥又恢复了青春。赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米。桥的设计完全合乎科学原理,施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特,人不知其所以为”。这座桥的特点是:(一)全桥只有一个大拱,长达37.4米,在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形,而是像一张弓,因而大拱上面的道路没有陡坡,便于车马上下。(二

48、)大拱的两肩上,各有两个小拱。这个创造性的设计,不但节约了石料,减轻了桥身的重量,而且在河水暴涨的时候,还可以增加桥洞的过水量,减轻洪水对桥身的冲击。同时,拱上加拱,桥身也更美观。(三)大拱由28道拱圈拼成,就像这么多同样形状的弓合拢在一起,做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量,一道坏了,其他各道不致受到影响。(四)全桥结构匀称,和四周景色配合得十分和谐;桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说,远望这座桥就像“初月出云,长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值,充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠,在桥头的碑文里刻着他的名字。7.

49、下列词语中加点字的形、音、义有错误的一项是()A.匀称(chèn)B.暴(bào)涨C.人不知其所以为(wèi):为了D.和谐(xié):配合得适当8.“这座桥修建于公元605年左右,到现在已经一千三百多年了,还保持着原来的雄姿。”这句话表现了石拱桥的特点是(多项选择)()A.历史悠久B.形式多样C.结构坚固9.赵州桥四个特点的顺序是不是可以随意颠倒,为什么?简述理由。10.“桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠”一句中,“主要”一词能否删去,为什么?11.文章说明赵州桥的特点,采用了的结构,给人以完整、清晰的印象。 12.请将文中引用唐朝张鷟

50、的语句“初月出云,长虹饮涧”的意境用优美的语句描述出来。三、课外类文阅读恩施州的风雨桥采遏乐风雨桥兴时于汉末至唐代,这种历史悠久、造型独特的木质古建筑,极富民族气质。恩施州的风雨桥是与吊脚楼齐名的恩施州民族建筑中最具特色的民间建筑之一。风雨桥又叫“凉桥”,因桥上建有廊、亭,可供行人乘凉、休憩、避风雨而得名。恩施州山重水复,沟壑纵横,旧时不通公路,只有条条青石板路穿山越岭,爬坡过河。而将条条青石板路在沟壑山涧连接起来的就是风雨桥。恩施州的风雨桥大多由桥墩、桥面、桥廊、桥亭和桥顶组成,除桥墩外,全用木料建造。建桥时,不用一颗铁钉,只在柱子上凿通无数大小不一的孔眼,以榫衔接,斜穿直套,纵横交错,结构

51、极为精密。桥墩用生松木铺垫,用油灰沾合料石砌成菱形墩座,上铺放数层并排巨杉圆木,再铺木板做桥面;桥面两旁是桥廊,设有栏杆、长凳,形成长廊式走道。桥顶盖有坚硬严实的黑瓦,建有数个高出桥身的数层飞檐翅角楼亭,凡外露的木质表面都涂有防腐桐油。长廊和楼亭的瓦檐头雕龙绘凤,人物山水,飞禽走兽,形象诙谐洒脱,栩栩如生。恩施州的风雨桥,虽年代久远,但很多至今仍然保存完好。利川市境内的毛坝风雨桥,建于公元1808年,距今已200余年。桥全长32.5米,桥面宽3米,高40米。该桥全用木料建成,至今仍奇迹般屹立不倒,为行人和当地村民畅行于青山两岸而默默地遮风挡雨。咸丰县境内的十字路风雨桥,建于1916年。桥身全长

52、63.4米,宽4.2米,通高8.78米。桥上是两层楼阁式的青色瓦面,脊梁的正中是一座宝塔式的亭阁,瓦檐重重,周围四条昂首欲飞的青龙仰望着东西南北,龙嘴里含着红色的宝珠,四条龙尾绕成塔顶,好似一台大轿行走在桥的中央。桥面用木板铺就,下面由很多巨型圆木固定在桥墩上支撑,整个桥身结实、牢固,桥面平坦舒适。桥廊13间,亭廊相连,两边有漂亮的护栏,紧靠护栏的是条形长凳。桥下有3座梭子形的桥墩,墩与墩之间净跨10米,都是由巨大的石头砌成,任凭河水冲刷,桥墩依然坚固如初。一座座风格独特的风雨桥,横跨溪河,傲立苍穹,延二三百年而不损,其坚固程度不亚于铁、石桥。在恩施州,无论是村头还是山野,在溪河之上大都建有风

53、雨桥。村民们走亲访友,赶集逛街,耕田锄草,肩挑背扛,都要经过风雨桥。踏着青石板路走进密林掩映的风雨桥,坐在两廊边的长凳之上,就可听到桥下那流水清音,即使是匆匆过桥,也能听到那悠扬婉转的深山鸟语。天上云卷云舒,山间风来雨去,只有在风雨桥上才能真切地感受到。走累了在桥上歇脚,天热了在桥上乘凉,口渴了在桥上喝茶,下雨了在桥上避雨,闲暇时还可在桥上读书、聊天、话家常。这类木质结构长廊式桥梁建筑,不仅具有普通桥梁的一般功能,而且具有“亭”的观赏价值,它不仅为行人和村民提供交通便利,同时也是当地人们说古道今、休息娱乐的理想去处,具有很高的文化和艺术价值。恩施州的风雨桥,是恩施州各族人民勤劳智慧的结晶,是恩

54、施州民族建筑文化的一个缩影,也是中国木质建筑中的艺术珍品,是人类历史上一笔宝贵的文化遗产。(根据恩施新闻网有关资料整理)13.本文的说明对象是恩施州的风雨桥,文章主要介绍了风雨桥的哪些内容?14.第段说明了恩施州的风雨桥的哪些特点?请用简洁的语言加以概括。15.第段主要采用了哪两种说明方法?本段介绍十字路风雨桥采用的说明顺序是什么?16.阅读第段,思考:风雨桥为村民和行人提供了哪些便利?【答案与解析】1.C(A.“洨”读Xiáo;B.“曲”读q,“载”读zi;D.“倾”读qng)2.(1)D(2)A(3)C(4)C (5)B3.(1)打比方(2)列数字(3)作引用(4)举例子(5)作诠释4.(1)雄跨(2)雄姿(3)推崇欣赏奇观5.6.“几乎到处都有”是说接近于到处都有,不排除有的地方没有石拱桥的可能。 7.C8.A C9.不能颠倒。这四个特点按主次顺序排列。大拱长度为当时世界之最,所以放在第一个讲;第二点是创造性的设计特点,因而也较靠前。10.不能删去。“主要”突出李春的重要地位,但同时说明李春不是唯一的设计者。11.总分总12.点拨:描写生动、修辞使用恰到好处、语言优美即可。13.本文主要介绍了恩施州的风雨桥的历史悠久、结构造型和交通、观赏及文化艺术价值。14.除