三年级英语下册LessonOCanyoufly教案1川教版三起

1、Can you fly一、.教学目标依据教材自身体系、本节课内容和学生现有认知水平确定以下教学目标。【知识目标】1、能听、说、认读单词cook,act,climb,drive,sleep ;能听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。2、能用英语进行对话：Can you do sth? Yes,I ca n.No,I ca nt.Why? Because rm a sth.【能力目标】能够在日常生活中用英语介绍动物及其各自的能力。【情感目标】通过在英语课堂上互动学习（听、说、做动作、唱歌谣等），感受语言的魅力，激发学习兴趣。二、 教学重难点本课时的教学重点是让学生能够听、说、认读关于动作

2、的5 个单词：cook,act,climb,drive,sleep ，并能够运用自己所扮演的动物解释能与不能的事。教学难点是让学生听懂 Can you do sth? Why? 并能够流利的回答。三、 教法学法指导1教法设计语言最本质的功能是在生活中的交流和沟通。可尽量利用各种教学手段，结合教学内容，创造适当的生活情景， 多给学生开口实践的机会。积极为学生创设自主学习和相互交流的机会，让学生在交流中理解， 在交流中记忆，在交流中掌握。为了充分调动学生的学习积极性，体现学生的主体性， 做到”以学生为本”，使他们变被动接受为主动愉快地学习。在教学中我主要创设情景，运用头饰使学生扮演不同的角色，让对

3、话学习生动有趣。2.学法指导通过让学生对之前学过的动作的复习，并在此基础上向同学介绍新的动作，同时运用 TPR 教学手段，让学生自己去体验教学，使他们不仅理解和掌握本节课的内容，而且通过这 种寓教于乐的教学方法，激发学生学习英语的兴趣，使他们感受到学习英语是件非常快乐的 事情。3教学手段根据本节课的内容特点，适于采用实物教学和多媒体教学相结合的手段。通过实物教学，把物体直观地呈现在学生面前；通过多媒体教学，创设情景，有利于激发学生的学习热情， 活跃课堂气氛，提高教学效益。四、过程1 导入设计S ing an En glish song:唱唱歌谣，活跃气氛。上课一开始，课堂上就响起了美妙的音乐，

4、 师生跟着音乐一起唱 Follow me 这首歌曲。 同时老师可以根据情况， 用自己班里学生的名字对歌曲进行改编。通过唱歌、改编歌曲，激发学生学习积极性，活跃课堂气氛。(2)Free talk :师生自由对话，创造宽松的学习氛围。运用前几堂英语课所学习的日常用语，师生之间展开情景对话交流。T： Hello l I am . Whats your name? How are you?S1: Hi!lm Peter .通过师生之间的自由对话，对所学语言的情景运用，拉近师生之间的距离，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。2.新课呈现(1) 呈现新句型：运用 Free talk 问学生一些问题。比如： C

5、an you sing? Can you jump? Can you fly? 等等，让学生回忆旧知识，便于新旧知识的衔接。通过Greeting Ss： Hello , Bird. 呈现句子：Can you fly? 学生会意并回答：Yes,I can.师接着问：Why?帮助学生回答出：Because Im a bird.师将这句对话写在黑板上。再让一学生当小老师，练习一次。师转向另一组：Hello,Monkey.Can you fly? 引导学生回答：No,l cant. 师接着问：Why?帮助学生回答出： Because rm a mon key. 紧接着，师追问： What can yo

6、u do? 并用 中文解释：你能干什么呢？(2) 呈现新单词：climb运用刚才的问题，学生肯定能说出很多。当学生提到climb 的时候，教师就乘机出示climb 的单词卡片，学习单词。同时结合Lets dO 部分的 TPR 活动：Climb a tree ，让学生动一动，说一说，通过指令活动理解、学习词汇。教学 cook。师做动作 cook,让学生明白并出示 cook 的单词卡片学习单词。 提问学生：Can you cook? 并让会的同学做一做动作。多问几位同学，让他们每个人都动一动，说一说，通过指令活动 理解、学习词汇。运用同样的方法教学 act,drive.(3) 呈现新单词：slee

7、p.通过前面的呈现，学生已经学了很多关于学习动作的单词。在此基础上，老师表演出动作，学生说出英语。接着老师呈现 sleep 的动作，教学单词。并问： Can you sleep?反复练 习句型。(4) 听录音，模仿语音语调。教师播放单词录音，学生模仿发音，同时根据录音指点单词。【设计思路】整个呈现过程都贯穿了直观实物教学与TPR 活动相结合的教学方法。通过创设情景，把生活带入课堂，通过这一生活化的宽松、和谐、民主的课堂，学习日常生 活中经常接触到的事物。3 操练巩固(1) 认读单词。教师把今天课堂上所学习的单词和图片贴在黑板上，然后请一名学生说一个单词，另一名学生到黑板上找出这个单词相对应的图片，并贴上单词。(2) 记忆大比武。教师把今天课堂上所学的单词和图片继续贴在黑板上，然后拿掉一张图片， 问：Whatsmissing?学生根据自己的记忆说出少了的那张图片上是什么单词。(3) 听指令，做动作。老师根据课本 Lets d0 部分的内容，说出指令，学生根据指令做出相应的动作。在这 一个活动中，老师结合 TPR 的活动，让学生自己去听、做，通过切身的体验，巩固教学内容。(4) 游戏。让一位学生到前面表演动作，另一位学生背对猜出并用英语说出来。此游戏既可复习今天的新单词，又提高了学生学习英语的兴趣。4拓展延伸Lets si ng通过学习课文