北师大版小学数学六年级下册数学好玩教学设计

1、i修改栏教学设计绘制校园平面图教学目标：1 、在实践活动中巩固比例知识，同时能灵活运用比例知 识解决简单的实际问题。2、通过“测一测”“问一问”等活动，引导学生探索解决 简单实际问题的方法，培养学生的实际操作能力和实践活动能 力。3、在活动中培养学生的团结协作精神，鼓励学生观察和 认识周围事物中所包含的数学知识，使学生感受到数学与现实 生活的密切联系。教学重点：综合利用方向与位置，长度单位，常见平面图形，对称， 比例尺等知识，体验绘制校园平面图的过程。教学难点：会确定参照方向，能以确定的参照方向为标准化出某个场 所的简单示意图。教学准备：课件教学过程：合作探究：一、明确活动任务绘制校园平面图二

2、、设计方案1、观察教材第51贞两张平面图，说说这些平面图有什么 共同的地方。2、想一想，绘制校园平面图前，要先做哪些方面的准备？A、在校园平面图中需要绘制哪些主要建筑物？B、需要收集哪些数据？如何收集这些数据呢？C、如何确定这幅图的比例尺呢？3、设计绘制校园平面图的活动方案，包括主要步骤和分工O4、实地测量并记录。5、绘制校园平面图汇报点评：1、按小组展示绘制的平面图。2、在这个活动中，我们运用了哪些知识？采用了哪些方 法？3、利用所绘制的校园平面图，可以帮助人们解决什么问 题？7神奇的莫比乌斯带教学目标：1 .使学生了解，认识莫比乌斯带.2 .动手制作，自立探索莫比乌斯带.3 .感受教学知识

3、的无穷奥妙，激发学习数学的浓厚兴趣. 教具：剪刀 胶水 水彩笔 纸条若干个.教学流程：一、导入：同学们，你们会用纸条变魔术吗？那你们想不想学？现在 就请你们都准备好吧，老师要带你们进入神奇的纸条世界了。 二、讲授新课：1、请同学们拿出一号纸条，观察一下它有几条边，几个面？ 怎样才能把它变成有两条边两个面的图形？2、能不能想办法把它变成有一条边一个面的图形？（同桌互相讨论）3、和老师一起做，一只手捏住纸条的一端，另一只手捏住 纸条的另一端把它旋转成180° ,变成一个纸环。4 、新图形到底是不是只有一条边和一个面呢？我们来验证 一下。把刚才纸条的两端粘住，沿着纸条的中线用笔一直画下 去

4、，有什么发现？再沿着纸条的任一边一直摸下去， 有什么发 现？5、这个神奇的纸圈就叫做莫比乌斯圈， 它是德国数学家莫 比乌斯在1858年发现的。可别小看了这个小小的纸圈，它的 用途可大了，不信我们一起来剪剪看。6 、如果我们沿着你们刚才画过的中线剪下去会怎样呢？（学生讨论）学生试剪并汇报。7 、如果我们要沿着三分之一线剪下去又会得到什么样的图形呢？先讨论，猜想，再拿出 3号纸条试剪并汇报。8 、现实生活中有没有用到莫比乌斯圈的呢？三、总结：同学们这节课的收获一定不小吧，这回你可认识到这个小 小纸圈的神奇之处了吧？希望同学们能在课下继续探讨有关 莫比乌斯圈的问题，可能有一天你们会有新的创造发明呢！

5、可爱的小猫教学目标：知识与技能：1、能用有序数对表示方格图中点的位置 。2、会按要求将数对中的数扩大或缩小，从而完成图形的 变化。过程与方法：在描绘小猫天天、晶晶和欢欢的轮廓的过程中，体会图形 的放大和缩小，感 受如何才能画得与原来的图形相像。情感态度与价值观：培养学生的动手操作能力，感受生活中处处有数学。教学重难点：掌握用有序数对表示图中的点的方法，并能应用数对中数 的扩大或缩小，完成图像的 放大或缩小。教学设计：一、创设情境，引入新课师：我们前面已经学过了图形的放大和缩小， 回想一下， 怎样放大或缩小，才能使得到的 图形像原来的图形？ 生：把 图形的各条边按相同的比扩大或缩小，才能使得到的

6、图形像原 来的图形（对应线段长的比相等，原图的每条边都扩大或缩 小相同倍数，得到的图形才会与原图相 像）师：这节课我们 继续研究图形的放大和缩小。二、合作探究活动（一）课件出示小猫乐乐的轮廓图 师：乐乐由十个 不同的点连接成的轮廓图，我们以前学过的什么知识可以表示 这些点的位 置？（数对）师：什么是数对？（用两个数表示 一个点的位置）比如 A （2,0） 2表示？ 0表示？师：分别说说B,C,D各数对中的数字所表示的意义， 用数对表示剩下的点。小结：在方格图中，可以用有序数对来表示位置，一般 第一个数表示其所在的列，第二个 数表示其所在的行，然后 将这两个数用括号括起来。活动（二）课件出示表格师：小猫家族中还有天天、晶晶和欢欢三只小猫。他们比 较神秘，他们的样子需要我们自 己来找、自己来画。当然他 们还是有给大家提示的，请看表格。这四只小猫是一家人，所以他们的相貌直接可是有联系的，就看大家找不找得到规律。生：小组合作探究规律，找出组成三只小猫轮廓的点， 填兀表格。活动（三）画小猫轮廓师：好，现在我们找到了组成天天、晶晶和欢欢轮廓的 点了，该是我们大展身手，揭开他 们庐山直面目的时候了， 动手操作画出三只小猫的轮廓。 （可以男女分工合作）1、生独立操作画图2、展示作品3、观察比较，说说哪只长得像乐乐，原因？