小学美术《快乐的人(1)》优质课教案、教学设计

1、快乐的人教案教学目标：1. 知识与技能：了解线材的持点，发现生活中各种线材的美感，能用线材造型方法表现快乐的人物动态。2. 过程与方法：学生在观察、体验、分析、创作人物动态过程中，体会缠、绕等线材造型方法。3. 情感、态度和价值观：培养学生关注生活的习惯和用于创新的精神。教学重难点：重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过搜集、整理和组织身边的线材，进行不同人物动态的造型。难点：大胆、夸张地表现生动的人物动态，以及对线材链接点的处理。教学准备：教师准备多媒体课件，线材，钳子。学生准备线材、钳子。课时安排：1 课时教学过程：一、导入新课1. 师：课前游戏天天向上韵律操，师生一起做

2、。请问伴随着欢乐的音乐我们舞动起来的时候心情是什么样的？生：快乐的、高兴的、愉悦的2. 师 ：这些具有动感的活动带给我们快乐的感觉，人物的动态在展现内心情感的同时，更具有独特的艺术美感，今天我们就用一种新的方法留住我们的快乐。板书：快乐的人。二、讲授新课1. 摆一摆，了解动态规律师：在你们的桌子上有一个木头小人，你们能不能试着把这个小人儿摆一摆，表现一个最能体现快乐心情的造型？学生动手操作，请每组派代表来说一说自己组的这个木头人在做什么。师：在摆的时候，无论做哪种动作，这个木头人的头部、躯干和四肢，都离不开人体本身的变化规律。2. 欣赏大师作品师：这里有一幅用特殊的材料和方法塑造出的人体形象约

3、瑟芬 贝克，你认为她在做什么?（课件呈现约瑟芬贝克图片）生：跳舞师：你觉得她在的时候心情是什么样的？生：快乐师：你从哪里看出来她很快乐的？生：她的动作夸张有趣师：请同学们全体起立，跟老师一起学着她的动作做一下，体 会一下她的快乐。师生一起表演，师：大家都笑起来了，当我们做出这个造型的 时候，似乎也感染了她的快乐。师：你能看出作品中的人物是男性还是女性吗？从哪儿看出来 的？当你第一眼看到她的时候，你觉得她身体的哪几个部位塑造得 既形象又具体呢？生观察回答。师：约瑟芬 贝克的整个人物造型有点、有线、有面，体现 出充满韵律感的形式美。这样一幅奇特的作品是用什么材料做出来 的呢？是画出来的吗？生思考，

4、回答。师总结：雕塑家抓住了表演者的一个典型动作，用铁丝缠绕出人体动态，流畅而自由的线条使人物形象更加生动有趣，既抽象又形象，原来废旧的铁丝也能创作出一件生动的艺术作品啊。3. 对比发现（课件呈现小姑娘与约瑟芬贝克的对比图。）师：你们瞧，这个小姑娘的动态和约瑟芬 贝克的动态一样吗？生：一样。师：有没有发现有什么不同？（给学生思考时间）她的线条是复杂还是简单？她的动作是否变得更加夸张了呢？生：师总结：和真实的人物相比，约瑟芬 贝克这幅作品用概括的手法使作品变得简练，运用了简化、夸张，甚至想象的的艺术手法，使它更显得动感十足。4. 欣赏学生作品师：谁能说一说作品中运用了哪些材料呢？生：铜丝、铁丝、废

5、电线、彩绳师：这些作品运用了铜丝、铁丝、废电线、彩绳等线材，它们 有什么共同特点？是软还是硬？生回答。师：他们的材质软硬适中，便于我们弯曲。师：如果我们也动手去用这些材料制作一个快乐的人，可以用到哪些方法呢？小组合作探究技法，完成探究单。学生研究图片或者桌子上的实物。呈现四种技法：单线法、缠绕法、螺旋法、盘旋法。三、教师示范1. 制作范作师：你们看，线材还可以这样用。现在拿出几根你准备的线材，试着缠一缠、绕一绕，看看能不能做出这样的效果。老师给你们两分钟时间，开始吧。在你们制作的过程中，我发现了一些小问题。有些同学在缠绕线材的时候很费劲，其实我们可以借助一些工具，比如你的手指、钢笔、胶棒，它们

6、可以帮助你快速的缠绕，生：师：这是最简单的单线法，你觉得它做身体的哪个部位最合适？生：师：我们用这些技法做个富有动感的造型，跳起来吧，多快乐呀！（教师示范）师：做好一个快乐的人之后，怎么样让它稳固地站立呢？这就 需要我们用另一种方法相扣法，使人物稳固地站立起来。（示范相扣法）师：创作作品中的线条有疏有密，有粗有细，这就体现了我们美术中秩序美和节奏美。师：如果只用这些线材来做，你会不会觉得有些单调呢？生：师：想一想，能不能借助其他的材料，让我们的作品更加的美观？你们有什么好的办法吗？生：彩绳、丝带、皱纹纸等。师：运用彩绳、丝带、皱纹纸这些材料进行装饰，可以使我们的线材作品更具有吸引力，就像老师的

7、作品一样。你们看，是不是既生动又有趣？（呈现教师范作）2. 欣赏学生作品师：老师还给大家带来了一些各式各样的快乐的人，这些奇特的姿态让它们显得动感十足！（课件呈现多种姿态的线材人物）四、学生创作师：欣赏完这些动感十足的快乐的人，你肯定也迫不及待地想尝试一下了。那我们用老师准备好的各种线材，来制作一个动感而快乐的人吧。注意，老师在这里有几点要求：要求：1. 综合运用手中的线材，制作一个快乐的人物形象。2. 人物要富有动感，可适度夸张。3. 作品完成后请把它放在快乐展示台上。4. 使用工具时要注意安全。 师：老师给你们提供了一组富有动感的人物剪影，也许它们可以带给你一些创作灵感。学生创作，教师巡视辅导。五、展示评价学生从人物动态方