海珠区中学海教杯课堂教学竞赛说课比赛材料

1、图形 ?联想 ?创意教学设计教材版本 岭南版美术课程义务教育教科书一、 教材分析：本课教学内容呈现方式是“比较研究式”， 课本中间醒目地左右并列展示了“异中求同”与“同中求异”的两类不同特征的图形范例。其它范例都是形式单纯，构思超出常理，把人们从正常的视觉禁锢中解放出来，给人以全新的视觉感受。同时，每幅范例都传达着绿色环保的意念， 在教学中和学生练习中要渗透环保意识。练习时，要求学生在图形的基础上 , 根据自己的生活经验，利用图形的总体或局部特征， 同其他是自己想表现的相似或相近的形体换位 , 尝试运用“同中求异”和“异中求同”的表现手法进行图形的联想，来塑造、重构出一个全新的视觉形象。或者改

2、变物体原本的特性，进行扭曲、变形 , 来创造一个全新视觉形象。二、学情分析：经过多年的美术课程学习，八年级的学生对联想创意有一定的理解能力， 并且已经具备一定的造型能力，能画出一些常见事物的图形。但是学生对“绿色” 、“环保”这种主题性的创作，容易落入俗套，缺乏创新能力。于是，如何使学生们得到更好的创意成为这节课的关键。现在的学生，接触新奇的事物较多，想到的东西较新潮， 但是现在稳定的环境和安逸的生活，往往使他们懒于动手，不愿思考。为了突破这个关口，就要在激发学生的学习热情和积极参与联想上下功夫。三、教学目标（核心素养培养目标）：1、图像识别： 引导学生自主查找图例，进行观察理解，感知图形联想

3、创意的魅力。学会欣赏艺术家视觉独特、构思奇妙的创意图形作品。2、美术表现： 能区分“异中求同”和“同中求异”，并尝试运用其中一种表现手法大胆设计与环保有关的创意图形。3、审美态度： 提高学生审美能力，能逐渐拥有敏锐的观察能力和独到的鉴赏能力。4、创意能力： 培养学生的创新能力，学生能运用发散性思维展开联想，创造出独特的创意图形。5、文化理解： 培养借鉴与继承的美术创作能力和传达情感，交流合作的综合素质。四、教学重点与难点：教学重点：让学生掌握异中求同和同中求异两种表现手法和创作过程 , 能大胆、无拘无束的发挥想象。教学难点： 引导学生完成由“图形联想创意”这一过程， 挖掘学生“创新意识创新思维

4、创新能力”的潜力。五、教学方法：根据八年级的年龄特点， 教学的实施环节设置上， 适当运用翻转课堂教学模式，以学生的自主学习为主，把课堂留给学生。在活动中培养学生的合作能力及参与意识， 使每个学生都能参加到动手创作、动脑思考活动中。- 1 -六、教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图学生准备学具：画纸、铅笔橡皮、勾线笔等。1、准备课题、范图， PPT课件以及（课前预习，收引导正确自学，课前准备视频资料。集关于图形创以任务促学以问2、准备学案与教学纸张用具等。意两种不同表题促学。现方式的资料；课外阅读资料等）。一：猜猜猜，联想小游戏。老师在屏幕上出示一个漩涡状的图形，让学生展开联想，猜猜像什么

5、？师：同学们，猜猜像什么？请大家展开联想。用猜猜猜，联想生：龙卷风、靶子小游戏导入，创师：同学们的联想真丰富。意的引导激发创设情境课堂引入师：那这又像什么？学生的观察方导入新课生：鱼的图形向、好奇心、兴师：真棒，老师通过鱼的图形联想，趣。创意设计出鱼的鞋子。生：哇，老师真厉害。师：请打开书本第7 课，让我们一起学习新课题“图形联想创意” 。二、出示课题图形?联想 ?创意。- 2 -一、图形创意的表现方式之一：异中求同小组分享会1、发现天空与水（版画）这张图的秘密。（ 1）作品是以和为视觉元素进行的图形联想，利用鸟和鱼两种不同的形象，以正负构成的手法进行近似形的变通与视觉隐喻，以表达保护环境的意

6、念。（ 2）那么，图中的正形是什么？负形又是什么？（探究正负形）2、展示微课视频。3、通过分解天空与水这个作品，形成认知发现“异中求同” 也比较容易理解：指的是以两种元素进行图形联想，利用两种不同的形象，以正负形的手法进行渐变或重复。赏析升华各组间彼此碰小 组撞、分享对作品师生讨论分 享4、欣赏学生设计的异中求同的电的第一次丰富的深入学习会脑作品 。显性认识二、图形创意的表现方式之二：同中求异 小组分享会利用视觉为主的审美体验，循序课1、学生表演“变脸”魔术。渐进的得出图形堂运用图形“圆”进行联想创意，设联想创意作品的发计出不同的面具。赏析重点以及审展美要点2、展示评价组员设计的优秀作品。3、

7、试一试，画一画正方形可以联想到什么?（ 1）每人发一张纸张，进行联想创作。（ 2）用平板拍摄几张作品投影到电脑上，进行展示评价。4、同中求异的含义：以一种元素进行图形联想，利用同一种元素的形态，稍加装饰和创意变化。- 3 -1、师：感谢两位小组代表给我们带来精彩的分享（掌声鼓励） 。他们利用多媒体、手绘等方法从图例、问题设想等细致地阐述了图形教师及时分析创意的表现方式 ，直观明了。教 师总结、指引导向学生认真聆听总结达成教学目标。2、点赞同学们课外利用互联网微老师总结信工具寻求老师帮助。3、我们 通过无边无际的联想创造出许许多多富有创意的图形1、图形的设计无论是抽象还是具象的，都在传达一定的信息和意义。那么，如果我想要倡导一下地球的绿化和环保。课后那要怎么表达？你会怎么画？思考后提升延伸作业2、以“绿色之梦”为主题，运用继续收集资料、“异中求同”或“同中求异”的表分析、创作，课现方式，请你将不同叶子、手形、 后交流水龙头等进行奇思妙想，比一比谁联想的创意图形多。3、先完成的可以微信发在班级群里，互评。课程延续课堂延伸学有所得学以致用（突破难点，在课后练习中发现问题）深化认知强化课题