三级心理咨询师考试发展心理学历年真题及答案

1、三级心理咨询师考试发展心理学历年真题及答案44、心理发展的不平衡性主要是指（ ）。2010.11（A）每个人的心理发展水平是不一样的（B）人一生的心理发展并不是以相同的速率前进的（C）各种心理过程的发展速率不同（D）人一生各个阶段智力发展的速率不同52相互作用论的代表人物是（    ）。2009.5A皮亚杰               B普莱尔       

2、        C吴伟士              D班杜拉71、皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括（ ）。2009.11 （A）成熟、经验、社会环境和平衡 （B）图式、同化、顺应和平衡 （C）图式、物理经验和数理-逻辑经验（D）成熟、经验，同化、顺应100、皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括( )。2011.5 (A)成熟 (B)经验 (c)同化 (D)社会环境30.皮亚杰把儿童的心

3、理发展划分为（ ）个阶段。2010.5（A）3 （B）5（C）4 （D）645、皮亚杰的心理发展观认为心理发展起源于（ ）。2010.11（A）吸吮 （B）后天的经验（C）动作 （D）先天的成熟40、皮亚杰的心理发展观认为心理起源于( )。2011.5 (A)先天的成熟 (B)动作 (C)后天的经验 (D)吸吮93、根据皮亚杰的理论，图式从低级到高级发展是通过（ ）的形式进行的.2011.11(A) 整合 （B）平衡 (C) 顺应 （D）同化30艾里克森认为童年期（7岁12岁）的主要发展任务是（ ）。2009.5A获得勤奋感，克服自卑感     

4、;            B获得完善感，避免厌恶感C获得自主感，克服羞耻感                 D获得亲密感，避免孤独感41、艾里克森认为童年期良好的人格特征是( )。2011.5 (A)希望品质 (B)意志品质 (C)目标品质 (D)能力品质46、艾里克森认为成年后期（50岁以后）的主要发展任务是（ ）。2010.

5、11（A）获得繁衍感，避免停滞感 （B）获得主动感，克服内疚感（C）获得完善感，避免失望或厌恶感 （D）获得亲密感，避免孤独感35、艾里克森认为成年早期的主要发展任务是( )。2011.11 (A) 获得勤奋感克服自卑感 (B) 获得繁衍感避免停滞感 (C) 获得亲密感，避免孤独感 (D) 形成角色同一性，避免角色混乱31第一反抗期发生的时间大约是（ ）。2009.5A12岁                B34岁  

6、;              C78岁                D1314岁51、第一发展加速期是指（ ）。2009.11（A）从出生到幼儿期 （B）从幼儿期到童年期（C）从童年期到青春期 （D）从青春期到青年期44、第一逆反期的出现是(    )。2012.5 (A)儿童心理发展中

7、的正常现象    (B)由早期挫折造成的(C)儿童心理发展中的异常现象    (D)人格异常的一种表现0，64、维果茨基的心理发展观认为( )。2011.11(A) 心理发展是指低级心理机能的发展 (B) 人的高级心理机能是由社会文化历史因素决定的(C) 心理发展是一个外化的过程 (D) 心理发展取决一个人的成长经历115、遗传决定论的观点包括（ ）。2009.11 （A）心理发展是由遗传因素决定的 （B）心理发展的过程是遗传素质的自然显现过程 （C）环境只能促进或延缓遗传素质的自我显现 （D）环境的作用也很大53.班杜拉的社会学习理

8、论是（ ）的代表性理论。2010.5（A）新行为主义 （B）认知心理学（C）发生认识论 （D）精神分析论42、观察学习是指( )。2011.5 (A)有意识地学习他人身上的优点 (B)学生在老师指导下的野外学习 (C)一个人的行为直接受到奖励或惩罚而产生的学习 (D)个人通过观察他人行为及其强化结果，习得某些新的反应 43、自我意识发展的第一个飞跃表现为( )。2011.5 (A)能有自己独特的感受 (B)能意识到自己的存在 (C)能将自己作为活动的主体来认识 (D)能用适当人称代词(如我.你)称呼自己和他人98、不安全依恋包括（ ）。2010.11（A）亲子依恋 （B）依赖型依恋 （C）回避

9、型依恋 （D）反抗型依恋99、消极的依恋类型包括( )。2011.5 (A)安全型依恋 (B)亲子依恋 (C)反抗型依恋 (D)回避型依恋73艾斯沃斯将婴儿依恋划分为（   ）等类型。2009.5A安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋        B容易型依恋、困难型依恋、迟缓型依恋C初级依恋、次级依恋、高级依恋              D无差别的社会反应，有差别的社会反应、

10、特殊情感联结116婴儿动作发展的规律性包括（    ）。2009.5A从整体动作向分化动作发展      B从分化动作向整体动作发展C从随意动作向不随意动作发展    D从不随意动作向随意动作发展30、婴儿产生深度知觉的年龄一般是（ ）。2009.11（A）3个月 （B）6个月 （C）8个月 （D）12个月72、干预和训练感知能力发展的关键期是（ ）。2009.11 （A）婴儿期 （B）幼儿期 （C）胎儿期 （D）童年期73.婴儿期思维的典型特征是（ ）。2010.5（A）直觉行动思维

11、（B）表象思维（C）具体形象思维（D）逻辑形象思维47、婴儿期思维的典型特征是（ ）。2010.11（A）直觉行动思维 （B）表象思维（C）具体形象思维 （D）动作形象思维63、“心理发展的最大威胁，莫过于安全感得不到满足”，这说的是(   )。2012.5(A)36岁的幼儿    (B)6l2岁的儿童   (C)03岁的婴儿    (D)青春期的少年104.婴儿动作发展遵循的原则包括（ ）。2010.5（A）上下原则 （B）头尾原则（C）近远原则 （D）大小原则99、婴儿动作发展遵循的原则包括

12、（ ）。2010.11（A）上下原则 （B）头尾原则 （C）近远原则 （D）大小原则48、5周至4个月的婴儿对熟人与陌生人都可以报以微笑，这种笑的反应属于（ ）。2010.11（A）有选择的社会性微笑 （B）自发性微笑（C）无选择的社会性微笑 （D）条件反射性的笑53幼儿期儿童的主导活动是（  ）。2009.5A饮食                 B睡眠      

13、           C游戏                 D学习31.幼儿提问类型的变化模式是（ ）。2010.5（A）从“是什么”转向“为什么” （B）从“为什么”转向“是什么”（C）从“是什么”转向“怎么样” （D）从“为什么”转向“怎么样97、幼儿记忆的特点包括（ ）。2010.11（A）无意识记占主导地位 （B）形象记忆占主要

14、地位（C）意义记忆占主导地位 （D）语词记忆占主导地位96、幼儿记忆的特点有( )。2011.5 (A)无意识记占主导地位 (B)形象记忆占主要地位 (C)意义记忆占主导地位 (D)词语记忆占主导地位46、幼儿思维的主要特征是( )。2011.5 (A)直观动作思维 (B)形象逻辑思维 (C)具体形象思维 (D)抽象逻辑思维113、幼儿思维发展的主要特点包括( ). 2011.11(A) 具体形象思维为主 (B)思维的实用性日益突出(C) 逻辑思维开始萌芽 (D) 二元论思维开始萌芽44、幼儿游戏主要是一种( )。2011.5 (A)互动游戏 (B)实物游戏 (c)规则游戏 (D)象征性游戏4

15、5、口头言语发展的关键时期是( )。2011.5 (A)婴儿期 (B)童年期 (C)幼儿期 (D)婴儿早期98、幼儿记忆发展的特点是(    )。2012.5(A)无意识记忆为主，有意识记忆发展较迅速(B)形象记忆为主，词语记忆逐渐发展(C)机械记忆和意义记忆同时发展并相互作用    (D)五岁以前运用记忆策略有明显进步44、安全感得不到满足是 ( )的个体心理发展的最大威胁。2011.11(A) 3岁以前 (B) 36岁(C) 612岁 (D) 青春发育期5l、幼儿期儿童的主导活动是(    )。201

16、2.5(A)学习    (B)户外运动(C)游戏    (D)语言训练72柯尔伯格的道德发展理论认为（  ）。2009.5A儿童道德发展的先后次序是固定不变的                B儿童道德发展的次序是不分先后的C儿童道德发展的速度是先慢后快          

17、0;           D儿童道德发展的速度是先快后慢103游戏对儿童心理发展的意义主要包括（    ）。2009.5A促进认知    B体现创造性能力     C培养健全人格      D增强体质89.游戏对儿童心理发展的意义在于（ ）。2010.5（A）促进认知 （B）实现自我价值（C）培养健全人格 （D）增强体质3l、影响儿童在同伴中是否受

18、欢迎的基本因素是（ ）。2009.11 （A）外表长相 （B）环境因素 （C）交往能力 （D）智力因素52、处于感知运动阶段的儿童的特征主要是（ ）。2009.11 （A）只限于对当前直接感知的环境施以动作 （B）开始能够运用语言或符号来代表他们经历的事物 （C）获得了守恒概念 （D）思维具有可逆性88、处于前运算阶段的儿童具有的特征包括（ ）。2009.11 （A）泛灵论 （B）自我中心 （C）思维的可逆性 （D）掌握守恒118.处于前运算阶段的儿童具有（ ）的特征。2010.5（A）泛灵论 （B）自我中心（C）思维的可逆性 （D）掌握守恒106、儿童心理障碍包括（ ）。2009.11 （A

19、）多动 （B）多余动作 （C）缄默 （D）模仿动作72.处于自律道德判断阶段的儿童的特征主要是（ ）。2010.5（A）尚不能进行道德判断（B）进行道德判断时主要依据行为的物质后果（C）道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配（D）道德判断受儿童自己的主观价值标准所支配102、处于他律道德判断阶段的儿童的特征包括（ ）。2009.11 （A）进行道德判断时主要依据行为的物质后果 （B）进行道德判断时不考虑行为者的主要动机 （C）道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配 （D）已形成儿童自己的主观价值标准96、童年期思维的基本特点包括（ ）。2010.11（A）经历一个质变过程 （B）没有发生质变（

20、C）不能摆脱形象性的逻辑思维 （D）逻辑思维可以摆脱形66、在于同伴交往中，受欢迎的儿童的特点不包括( )。2011.11 (A) 善于交往，易于合作 (B) 学习成绩好 (C) 安静、顺从 (D) 独立活动能力强，有主见99、童年期思维形式的发展包括(    )的发展。2012.5(A)概括能力    (B)辩证思维(C)推理能力    (D)语词概念102、小学阶段儿童学习的一般特点包括(    )。2012.5(A)学习是主导活动(B)学习是师生互动的过程(C)逐渐转向

21、以掌握间接经验为主(D)学习促进儿童心理积极发展116、小学生学习兴趣的特点有（ ）。2009.11 （A）最初对学习的内容更感兴趣，以后逐步对学习的外部活动更感兴趣 （B）最初的学习兴趣是不分化的以后才逐渐对不同学科内容产生不同的兴趣 （C）游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐降低 （D）游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐加强89青春期心理发展的矛盾性表现包括（    ）。2009.5A心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾            

22、0; B心理断乳与精神依赖之间的矛盾C心理闭锁性与开放性之间的矛盾                       D成就感与挫折感之间的矛盾97、青春期心理发展的矛盾性表现包括( )。2011.5 (A)心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾 (B)心理断乳与精神依赖之间的矛盾 (C)心理闭锁性与开放性之间的矛盾 (D)社会焦虑与社会性需要之间的矛盾49、青春期的思维发展水平属于（

23、 ）。2010.11（A）感知运动阶段 （B）前运算阶段 （C）具体运算阶段 （D）形式运算阶段象103、影响青少年辩证逻辑思维的因素包括(    )。2012.5(A)掌握知识的程度    (B)形式逻辑的发展水平(C)社会性发展水平    (D)个体思维品质103、成人思维的特点主要表现为（ ）。2009.11 （A）辨证性 （B）相对性 （C）实用性 （D）抽象性37.中年人心理问题的特点是（ ）。2010.5（A）在社会、家庭和自我需求的重压下产生心理问题（B）由于人格重建带来的问题（C）因工作满意度下降而烦恼（D）容易陷入对过去的回忆 98、中年期的人格变得较为成熟，具体表现为( )。201