一年级上语听课学反思自选商场_新课标

1、.一年级上语听课学反思-自选商场人教版新课标 识字是小学低年级教学的主要任务，识字课是小学低学段最常见的课型。同时，识字课也使老师们颇感困惑。而?自选商场?这一课在充分尊重学生的根底上，表达了“课标理念和教者的匠心。本节课教学，践行着语文课“人文性与工具性的和谐统一，扎扎实实对学生进展识字写字训练。在识字教学中，使学生受到了祖国优秀文化的感染，培养了学生热爱汉语言文字的情感。牢牢把握学生学习心理，引导学生在生活中识字。首先，开课伊始，老师创设了商场招聘营业员的情境。在这一环节中，老师要求学生通过认名片跟自己打招呼，引导学生在生活中识字。以此激发学生的兴趣，使学生在盎然振奋的状态中进入学习。可谓

2、良好的开端。其次，整个课堂教学，枯燥的文字与鲜活的生活实际始终严密联络，没有分开过“自选商场这一生活场景。这熟悉的场景，促使学生不由自主地产生参与的积极性。在不知不觉中，变过去的“要我学为如今的“我要学，从而实现了学生学习方式的转变。再次，在总结时，老师仍不忘引导学生在生活中识字，表达了?语文课程标准?提出的“开放课堂、在生活理论中学习语文的思想。始终遵循以学生为主体，老师为主导的教学原那么。学生自主识字、自我发现，老师那么不断激发、不断诱导学生层层深化，由浅入深地渐入佳境。比方：老师引导先学生认识商品图，然后增加难度，认识带拼音的词语，继而认读去拼音词语。虽然教学内容有深度，有难度，但是形象

3、的图片、有力的工具、抽象的文字三者相结合，以图片作铺垫，以拼音为辅助，以识字为落脚点，使学生学有所依、学有所遵，在不知不觉中打破了难点。利用“复现方式，抑制遗忘规律。在课堂上，老师设计的每一个教学环节，尽力引导学生与生字多见面，稳固对生字的记忆。“复现是最常用的稳固识字的手段，但是有的课堂却使人感觉烦复罗嗦。而这节课中，老师创设情境，通过给商品归类、贴标签，填补标签等等，使识字不再单调、枯燥。不断变换的学习方式，加快了课堂节奏，使学生在与老师、同学的多向互动中，脑、口、眼、耳、手被充分调动起来，减轻了学生疲劳感。虽然是屡次重复出现，但是学生仍然兴趣盎然。提醒汉字规律，分散识写重点。教给识字方法

4、，培养识字才能。新课程标识字教学的理念是“多认少写，“下保底，上不封顶。要遵循这一理念，单纯依赖课堂教学显然是不现实的。本节课上，按要求学生认识生字14个实际远远不止14个，只学写2个，识写分开，重点分散，减轻了学生的学习负担。为了帮助学生尽可能多的识记生字，老师运用多种方法提醒汉字规律，如：“加一加本木一、“减一减包跑、抱、“换一换奶妈马乃；利用字形比照本木；自编儿歌“点横上了天，倒“八在中间，下边“同字框，“八口在里边。等等。同时，老师还引导学生发现汉字规律，理解字形与字音、字义的关系，逐步培养学生形成成批识字的才能。例如：形声字形旁、声旁的规律，发现女字旁的字跟女人有关；“包和“跑和“抱关系；会意字构字规律，认识“笔由竹字头和“毛字组成等。老师没有牵着学生的鼻子走，而是字形让学生观察，规律由学生发现，老师只是适当点拨。指导写字的时侯，借助多媒体课件辅助，引导学生自学，发现汉字写法上的规律。比方“毛，撇在顶端要写得短而平的特点，双横长短错落的规律，亦是在老师的点拨引导下，学生自己发现的。在课堂上，老师还注意培养学生良好的写字习惯，提醒孩子注意正确的坐姿、美观的书写。总之，从教学中可以看出，这位老师是一个有心