绿色植物是生物圈中有机物的制造者复习

1、第三单元第三单元 第五章第五章第一节第一节 光合作用吸收二氧光合作用吸收二氧化碳释放氧气化碳释放氧气人教版生物七年级上册人教版生物七年级上册一、光合作用利用二氧化碳作为原料一、光合作用利用二氧化碳作为原料普里斯特利的实验普里斯特利的实验17711771年，普里斯特利年，普里斯特利普利斯特利：普利斯特利：植物能植物能“净化净化”空气空气普里斯特利：普里斯特利： 绿色植物能够更新由于蜡烛绿色植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气光合作用光合作用有气体参与有气体参与 后来，荷兰科学家英格豪斯后来，荷兰科学家英格豪斯（J.Ingen-houszJ.Ingen-

2、housz）证实了只有在阳）证实了只有在阳光的照射下，普里斯特利的实验才光的照射下，普里斯特利的实验才能获得成功。能获得成功。光合作用光合作用需要光需要光16431643年，海尔蒙特年，海尔蒙特 1643 1643年，比利时科学家海尔蒙特把一棵年，比利时科学家海尔蒙特把一棵2.52.5千克重的柳树苗栽种到一个木桶里，千克重的柳树苗栽种到一个木桶里，桶里盛有事先称过重量的土壤。从此，桶里盛有事先称过重量的土壤。从此，他只用纯净的雨水浇灌树苗。他只用纯净的雨水浇灌树苗。2.3 Kg90.0 Kg五年五年76.1 Kg89.9 Kg+ 73.8 Kg- 0.1 Kg海尔蒙特：海尔蒙特： 水分是植物体

3、建造自身的原料水分是植物体建造自身的原料光合作用需要光合作用需要水水探究探究二氧化碳是光合作用的原料吗？二氧化碳是光合作用的原料吗？如何设计检验二氧化碳是否真是光合作用如何设计检验二氧化碳是否真是光合作用的原料？的原料？提出问题：提出问题：做出假设：做出假设：制定方案：制定方案：方案一方案一 检验光合作用吸收二氧化碳检验光合作用吸收二氧化碳 讨论：讨论：1 1、从实验装置一和二中各取一片叶，、从实验装置一和二中各取一片叶，分别用碘液处理，你认为哪个装置中分别用碘液处理，你认为哪个装置中叶片不变蓝？叶片不变蓝？ 2 2、光合作用和二氧化碳有无关系？、光合作用和二氧化碳有无关系？二氧化碳是光合作用

4、的原料二氧化碳是光合作用的原料装置一方案二：方案二：清水清水氢氧化钠氢氧化钠AB演示实验演示实验二、光合作用还能产生氧气二、光合作用还能产生氧气讨论交流讨论交流 1请描述浸入水中的黑藻在光照条件请描述浸入水中的黑藻在光照条件下产生气体的状况。下产生气体的状况。2将带火星的卫生香伸入试管后发将带火星的卫生香伸入试管后发生哪种实验现象？生哪种实验现象？ 3分析该实验结果，获得的实验结分析该实验结果，获得的实验结论是什么？论是什么？水中出现气泡卫生香复燃黑藻在光下产生氧气绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外，还有，还有氧气氧气。光合作用示意图光合作用的实质光合

5、作用的实质物质转变物质转变能量转化能量转化二氧化碳和二氧化碳和水转变为有水转变为有机物机物光能转化光能转化为化学能为化学能想一想想一想 绿色植物在光下吸收二氧绿色植物在光下吸收二氧化碳，释放氧气有何意义？化碳，释放氧气有何意义？ 维持大气中氧气和二氧化碳维持大气中氧气和二氧化碳的含量相对平衡。的含量相对平衡。三、光合作用与生物圈中的碳三、光合作用与生物圈中的碳氧平衡氧平衡 光合作用的反应式光合作用的反应式二氧化碳二氧化碳+ +水水 淀粉（储存能量）淀粉（储存能量）+ +氧气氧气 BACK光光叶绿体叶绿体四、光合作用及其在农业生产上的应四、光合作用及其在农业生产上的应用用光合作用的公式：光合作用

6、的公式： 光光二氧化碳二氧化碳+ +水水 有机物（淀粉）有机物（淀粉）+ +氧气氧气 叶绿体叶绿体1.1.光合作用的场所是光合作用的场所是 2.2.光合作用的原料是光合作用的原料是3.3.光合作用的条件是光合作用的条件是4.4.光合作用的产物是光合作用的产物是5.5.光合作用的物质转变是光合作用的物质转变是6.6.光合作用的能量转变是光合作用的能量转变是叶绿体叶绿体二氧化碳，水二氧化碳，水太阳光（光能）太阳光（光能）有机物，氧气有机物，氧气无机物无机物 有机物有机物光能光能 化学能化学能知识回顾光合作用在农业生产上的应用光合作用在农业生产上的应用合理密植合理密植间种间种套种套种给大田、温室里的

7、农作物施用二氧化碳，以增给大田、温室里的农作物施用二氧化碳，以增加农作物的产量的方法，被称为气肥法，二氧加农作物的产量的方法，被称为气肥法，二氧化碳被称为化碳被称为“空中肥料空中肥料”。具体操作方法具体操作方法增施有机肥；直接喷施贮存在钢瓶中的 二氧化碳；（3）点蜂窝煤炉。课外延伸课外延伸一、绿色植物呼吸作用的过程一、绿色植物呼吸作用的过程甲瓶萌发的种子温度（甲瓶萌发的种子温度（ ）乙瓶煮熟的种子温度（乙瓶煮熟的种子温度（ ）说明萌发的种子（说明萌发的种子（ ）讨论：种子在萌发过程中发生了能量变化吗？：种子在萌发过程中发生了能量变化吗？结论：结论：种子呼吸时，有机物种子呼吸时，有机物 能量能量

8、分解分解讨论：1 1、你观察到什么现象？、你观察到什么现象？2 2、什么气体能让澄清的石灰水变浑浊？、什么气体能让澄清的石灰水变浑浊？3 3、种子在萌发过程中放出了什么气体？、种子在萌发过程中放出了什么气体？ 石灰水变浑浊了。石灰水变浑浊了。二氧化碳二氧化碳能使石灰水变浑浊。说明能使石灰水变浑浊。说明种子萌发时，放出了种子萌发时，放出了二氧化碳二氧化碳。种子呼吸时：种子呼吸时：有机物有机物 能量能量 + + 水水 + + 二氧化碳二氧化碳分解分解甲甲丙丙讨论：1 1、氧气有什么作用？、氧气有什么作用？2 2、为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况不一样？、为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况不一样？

9、氧气有氧气有助燃助燃的作用。甲瓶中蜡烛火焰的作用。甲瓶中蜡烛火焰 ，乙瓶中蜡烛，乙瓶中蜡烛仍在仍在 。萌发的种子呼吸作用吸收了空气中的。萌发的种子呼吸作用吸收了空气中的 。 熄灭熄灭氧气氧气燃烧燃烧实验实验一实验二实验三操作操作甲：萌发甲：萌发乙：煮熟乙：煮熟现象结论甲瓶温度 ，乙瓶温度 。甲瓶石灰水 ，乙瓶石灰水 。 甲瓶蜡烛 ，乙瓶蜡烛 。种子萌发 能量种子萌发产生 . 种子萌发吸收 。升高不变变浑浊不变熄灭仍在燃烧释放释放二氧化碳二氧化碳氧气氧气实验小结 细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动

10、需要的过储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程叫呼吸作用。程叫呼吸作用。公式： 分解分解线粒体线粒体（储存着能量）（储存着能量）场所： 呼吸作用在呼吸作用在 内进行内进行 植物体的各种生命活植物体的各种生命活动所需要的能量都来自动所需要的能量都来自呼吸作用。呼吸作用。呼吸作用的意义植物的呼吸作用植物细胞都能进行呼吸作用植物细胞都能进行呼吸作用注意！不仅是萌发的种子能够进行呼吸作用，植物的所有器官都要进行呼吸。1. 1.种子的细胞时刻进行呼吸作用种子的细胞时刻进行呼吸作用2.2.植物体所有器官也都进行呼吸作用植物体所有器官也都进行呼吸作用二、呼吸作用是生物的共同特征光能光能氧氧转变

11、转变储存储存化学能化学能化学能化学能细胞所需细胞所需的能量的能量供细胞利用供细胞利用二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳植植物物光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用区别区别部位部位条件条件原料原料产物产物 能量变化能量变化联系联系含有叶绿体的细含有叶绿体的细胞中进行胞中进行在所有活细胞中在所有活细胞中进行进行在光下进行在光下进行有光无光都进行有光无光都进行二氧化碳、水二氧化碳、水有机物、氧有机物、氧有机物、氧有机物、氧二氧化碳、水二氧化碳、水制造有机物制造有机物储存能量储存能量分解有机物分解有机物释放能量释放能量相互依存相互依存学以致用学以致用n1 1、幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶的呼吸、幼嫩

12、的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶的呼吸作用强，为什么？作用强，为什么？n2 2、为什么栽花或种庄稼，都要经常松土？、为什么栽花或种庄稼，都要经常松土？n3 3、甘薯、白菜堆放久了，为什么会发热？储藏甘薯甘薯、白菜堆放久了，为什么会发热？储藏甘薯、白菜的窖，为什么必须留有通风孔？、白菜的窖，为什么必须留有通风孔？4 4、存放蔬菜的地窖里已经安上了电灯，农民在进入、存放蔬菜的地窖里已经安上了电灯，农民在进入地窖时，为什么手里还要拿着点燃的蜡烛？地窖时，为什么手里还要拿着点燃的蜡烛？n5、存放时间较长的萝卜，为什么会空心？存放时间较长的萝卜，为什么会空心？n6、玉米、水稻等在入仓前为什么要晒干？、玉米、水稻等在入仓前为什么要晒干？ 7、储藏中的粮食或蔬菜会因为呼吸作用储藏中的粮食或蔬菜会因为呼吸作用造成一定的损失，为了降低呼吸作用，减少造成一定的损失，为了降低呼吸作用，减少损失，应采取哪些措施？损失，应采取哪些措施？ 低温保存，真空包装，低温保存，真空包装，降低温度、氧浓度降低温度、氧浓度。保持干燥，降低呼吸作用。保持干燥，降低呼吸作用。学以致用学以致用粮食的干燥储存粮食的干燥储存（2 2）根据上述原理，水）根据上述原理，水果贮存在果贮存在10 10 以下能保以下能保存较长时间，其原因是存较长