九年级语文试卷分析

1、2013-2014学年第二学期期中考试试卷 九 年级语文 学科试卷分析城关一中九年级语文教研组一、整体认知题型题目数量分值得分率积累与运用628分80%现代文阅读（一）514分80%现代文阅读（二）412分80%古诗文阅读616分85%作文150分80%二、试题量化分析题号分值知识点考查方式得分率出现错误T一12分汉语拼音选择题95%C选项读音掌握不牢2.2分词语考查选择题80%D项词语掌握不牢32分成语运用选择题70%没理解成语含义4.2分句子排序选择题50%缺乏此类题答题技能510分古诗文默写 填空70%古诗文中重点词句书写有误。6.4分名著阅读 简答75%概括能力较差，语言表述不准确。7

2、.6分综合性学习 简答70%概括能力差T二8.（一） 2分标题好处简答95%表述不准确9.3分句子赏析简答95%没有写出词语的比喻意10.4分分析，概括能力简答70%语言表述差，用于不规范11.2分想象简答70%没理解题目含义12.3分发表观点看法简答70%表述不清（二）13.3分找论点简答95%大体都作对了14.2分识别论证方法简答85%赏析方法没掌握15.3分分析论证思路简答80%文章理解不透彻16.4分补充论据简答75%语言表达能力差T三17.4分解释词语简答70%词语含义理解不准确18.4分翻译句子简答90%用词不准确19.2分文章关键句子的理解简答90%题意理解不准确202分归纳分析

3、简答70%乙文理解不全面212分句子理解简答90%学生诗文理解不透222分句子含义赏析简答80%不会扣题回答T四50分作文写作80%文面脏乱差，立意不新颖语言缺乏文采。三、试题质性分析本次考试的语文试卷是一份质量上乘的好试卷。该试卷依据课程标准，把积累与运用、阅读与写作有机整和合。试卷课内与课外相结合，同时体现了课内向课外的迁移与扩展，并且人文素养与语文素养兼顾，从而灵活多变的考查了知识与能力，还为后一段的语文复习指明了方向。 积累运用：【一】注重积累，落实基础。书写、注音、字形、古诗文默写、注释、翻译，共占非作文部分70分20%，比例非常高。命题者在传承民族文化的积累上可谓用心良苦。 【二】

4、 紧扣课本，体现以本为纲。将易题、较易题、难题层级排列，科学合理。题型设计灵活多变，引导学生关注生活，让语文走进生活，上生活走进语文。现代文阅读：【一】涉及记叙文和议论文。记叙文是课内文章的拓展与延伸，贴近学生的认识水平和情感体验。阅读文段的过程即是学生对文段的认知和情感体验的过程。【二】设题巧妙。课程标准指出“精读的评价，应重点评价学生对读物的综合理解能力，要重是评价学生的情感体验和创造性的理解，要具体考察学生在词句理解，文意把握，重点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。”两篇现代文所设计的题目均着眼于这些内容。古诗文阅读：层次设题，由浅入深。实词解释，句子翻译，情感概括，题目设计自浅入深

5、，符合学生认识规律。作文：两选一，体现人文关怀。命题和材料作文二选一，综合学生较为宽松的选择余地。兼顾了不同层次学生的作文水平，体现了鲜明的人文关怀。 经过对试卷进行分析，发现平时教学中走了很多弯路，有些疑难问题也似乎茅塞顿开，试卷中有些意向在某些方面也为我们指点了迷津。 1.日常教学中，我们对识字.写字（正确.端正.整洁）抓的不紧、不实。以后的教与学中对此应引起重视，绝不能放松。古诗词中的名句不但强调背，更应落实写，并要求书写准确无误。 2.要把握字词、修改、口语交际、名著阅读等常规题的解题思路，使学生能举一反三，还要通过多种途径开动大脑，开阔视野，关注中考新题型，不致于是学生看到新题型如临大敌，手忙脚乱。 3.关注生活热点。引导学生关注身边的语文，眼光不能单纯的局限于课本，头脑中有大语文观，跳出课本，关注社会，关注生活。 4文段阅读要培养学生整体感知、筛选、概括、组织语言能力。引导学生走进文本，和文本交流