人教版生物必修三课件：2.2-通过激素的调节(Ⅱ)

1、第2节通过激素的调节()第2章动物和人体生命活动的调节学习目标学习目标1.构建甲状腺激素分泌的分级调节模型，进一步理解反馈调节的内容。2.举例说明激素调节的特点。方式一方式一如图是一对亲兄弟：哥哥21岁，却像个长不大的孩子，1.33米的个子，嗓音稚嫩；弟弟19岁，身高已经达1.96米，还在不断增高，被人称作“小姚明”，兄弟俩身高差距巨大是生长激素分泌不正常引起的。看来体内激素的含量过高或者过低都会影响正常的生命活动，那么正常人体是如何保持体内激素的分泌水平的？激素调节有哪些特点呢？课堂导入课堂导入方式二方式二复习导入复习导入复习复习(1)什么是激素调节？ (2)激素是怎样调节生命活动的？ (3

2、)人体是如何调节血糖平衡的？ 通过对血糖平衡调节的学习，我们已感受到激素对生命活动调节所起的重要作用。请同学们思考：当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机体为了抵御寒冷会作出哪些反应？这些反应是通过怎样的调节机制实现的？新知导学达标检测内容索引新知导学1.甲状腺激素分泌的分级甲状腺激素分泌的分级调节调节(1)图中有三级腺体，分别为：a. 、 b. 、c. 。(2)图中有三级激素，依次为：甲： 、乙： 、甲状腺激素。(3)图中“”“”分别表示 和 。一、激素分泌的分级调节下丘脑垂体甲状腺促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素促进抑制2.分级调节：分级调节：下丘脑能够控制 ，垂体控制相关内分泌腺对激素的分泌，

3、这种分层控制的方式称为分级调节。图示如下：除甲状腺激素外，还有性激素和肾上腺素分泌活动的调节也属于分级调节。垂体下丘脑3.反馈调节：反馈调节：下丘脑、垂体的调节结果使血液中甲状腺激素增多，甲状腺激素增高到一定程度，又反过来 下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素减少，这称为反馈调节。抑制(1)分级调节：下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体的控制方式，我们称之为分级调节。但并不是所有的激素都是通过下丘脑到垂体到相应腺体来分级调节的，如胰岛素的分泌。(2)反馈调节：下丘脑、垂体的调节结果使血液中甲状腺激素增多，甲状腺激素增高到一定程度，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素的分

4、泌减少，这称为反馈调节。但并不是所有的反馈调节都会使过程趋于平衡，如正反馈调节。易混辨析易混辨析例例1下图是在寒冷环境中高等动物甲状腺激素分泌的调节示意图，以下叙述正确的A.在寒冷的环境中，激素的分泌增加，但与温度感受器无关B.切除垂体后，的分泌会增加，的分泌会立即停止C.切除甲状腺后，和的分泌会增加，但不促进代谢D.给动物注射，反馈调节使和的分泌增加答案解析解析解析在寒冷环境中，温度感受器感受到寒冷刺激，产生相应的神经冲动传导至下丘脑，进而依次引起激素促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌，最终引起激素的分泌增加；切除垂体后，甲状腺激素的分泌量不会立即停止，在垂体原来产生的促甲状腺激素的作用

5、下，会促进甲状腺分泌甲状腺激素；切除甲状腺后，和的分泌会增加，但由于无甲状腺，不能再分泌甲状腺激素，故不能促进代谢；给动物注射，由于反馈调节使和的分泌减少。判断正误：(1)受到寒冷刺激时，图中含量的增加早于()(2)用饲喂正常动物，将引起的分泌均减少()(3)作用的靶器官只有下丘脑和垂体()(4)物质与甲状腺细胞的细胞膜表面的糖蛋白结合，体现了细胞膜进行信息交流的功能()一题多变一题多变答案二、激素调节的特点不同激素的化学组成不同，但它们的作用方式具有共同的特点：不同激素的化学组成不同，但它们的作用方式具有共同的特点：1. 和 。2.通过 运输。内分泌器官(或细胞)没有导管，分泌的激素直接进入

6、体液，随血液循环运输到机体的各个组织、器官，传递各种信息。3.作用于 、 。(1)靶器官、靶细胞：能够识别特定的激素，被特定激素作用的器官、细胞。(2)不同激素的靶器官、靶细胞的范围不同，如甲状腺激素几乎对 的细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于 。微量高效体液靶器官靶细胞全身甲状腺(3)作用机制：激素与靶细胞膜上或膜内的特异性受体结合，引发细胞内的代谢速率发生改变，从而起调节作用。(4)作用特点：激素一经靶细胞 并起作用后就被 ，因此体内激素在不断产生和不断灭活中维持动态平衡。图解：接受灭活激素作为信号分子，并不直接参与细胞的代谢过程，而是通过与细胞表面或细胞内部的特异性受体结合，影响细胞的

7、代谢过程，或影响基因的表达过程。特别提醒特别提醒例例2用下述实验研究动物甲状腺的内分泌功能时，会出现甲状腺激素过量病变的实验是A.切除发育正常的小狗的甲状腺B.用碘制剂连续饲喂发育正常的小狗C.用甲状腺制剂连续饲喂发育正常的小狗D.向切除甲状腺的狗体内注射甲状腺激素答案解析解析解析用甲状腺制剂饲喂发育正常的小狗，会使小狗体内的甲状腺激素含量增高，使小狗出现甲状腺激素过量病变。例例3下列有关人体内激素和酶的叙述，正确的是均为蛋白质均由活细胞产生均对新陈代谢的各种化学反应起催化作用均由内分泌腺分泌产生不正常时都可能引起疾病人体正常生理活动中不可缺少A. B.C. D.答案解析解析解析只有部分激素的

8、化学本质是蛋白质；人体内激素只能由内分泌器官(或细胞)产生，活细胞均可产生酶(哺乳动物成熟的红细胞除外)；酶有催化作用，而激素只能改变细胞代谢水平以实现调节功能。动物激素与酶的比较动物激素与酶的比较归纳提升归纳提升比较项目动物激素酶区别来源内分泌器官或细胞活细胞本质蛋白质、脂质(固醇)等蛋白质或RNA作用条件与神经调节密切联系 受温度、pH等理化因素制约调节机理作为信号分子传递给靶细胞，改变其原有的代谢活动催化反应，降低反应的活化能相同点微量和高效，特异性学习小结分级促甲状腺激素反馈神经体液释放促甲状腺甲状腺体液微量、高效靶器官、靶细胞达标检测1.成年大鼠血液中甲状腺激素浓度升高时，可能出现A

9、.体温升高、耗氧量减少B.体温下降、耗氧量增加C.神经系统兴奋性提高、耗氧量增加D.神经系统兴奋性提高、体温下降答案1234解析解析解析甲状腺激素能够促进细胞的新陈代谢，加速物质的氧化分解，所以耗氧量会增加，同时产生了大量的能量，其中大部分以热能形式散失，故体温升高；甲状腺激素还能够提高神经系统的兴奋性。52.右图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中错误的是A.甲状腺机能亢进患者体内激素分泌过多B.缺碘时激素和的浓度都高于正常水平C.图中共有3处箭头表示负反馈调节D.垂体还能分泌与激素有相似生理效应的激素答案12345解析解析解析示意图是甲状腺激素分级调节的一个变式图，根据甲状腺激素的

10、调节图解可判断：图中代表促甲状腺激素释放激素，代表促甲状腺激素，代表甲状腺激素；图中只有下丘脑、垂体2处箭头表示负反馈调节；垂体分泌的生长激素和甲状腺激素都能促进人体的生长和发育。3.下列关于高等动物激素的叙述，正确的是由无导管的腺体分泌作用后即被灭活激素的化学本质都是蛋白质体液里含量极少，但对动物起重要的调节作用A. B.C. D.答案解析解析解析激素是由内分泌腺分泌的，内分泌腺和其他腺体的区别是没有导管；激素在血液里的含量极少，但对动物的调节作用是很重要的，作用后即被灭活；激素的化学本质很复杂，不一定都是蛋白质。123454.据图判断下列说法错误的是A.垂体可分泌促甲状腺激素释放激素，直接

11、调节甲状腺分泌激素B.垂体可分泌促甲状腺激素，管理甲状腺分泌激素C.下丘脑可调节垂体的分泌活动D.血液中一定含量的甲状腺激素对垂体、下丘脑有抑制作用答案12345解析解析解析促甲状腺激素释放激素是由下丘脑分泌的，直接作用于垂体，促进垂体分泌促甲状腺激素作用于甲状腺，间接调节甲状腺分泌激素。5.下表是缺碘与不缺碘的两类人群中，血液内与甲状腺活动密切相关的两种激素含量状况。请回答下列问题：(1)表中A是_，B应_。甲状腺激素对垂体分泌激素A起_作用。在甲状腺激素的分泌调节中，控制纽枢是_。答案促甲状腺激素解析12345抑制(反馈调节)分泌腺体激素名称不缺碘人群激素含量缺碘人群激素含量补碘前补碘后甲状腺甲状腺激素正常降低正常垂体A正常B正常升高下丘脑解析解析A是促甲状腺激素，缺碘造成甲状腺激素合成分泌不足，依据反馈调节原理，血液中甲状腺激素含量降低，将会使得垂体合成分泌促甲状腺激素增多。下丘脑通过合成分泌促甲状腺激素释放激素调节控制垂体和甲状腺的活动。12345(2)长期缺碘，成年人会表现出：喜热、畏寒等体温偏低现象；少言寡语、反应迟钝及嗜睡等现