五年级上册《松鼠》ppt课件[1]

1、 松松 鼠鼠松松 鼠鼠布布 丰丰整体感知整体感知合作学习合作学习思维拓展思维拓展揣摩运用揣摩运用作者简介（）法国博物学）法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，从小受教家，作家，进化思想的先驱者，从小受教会教育，爱好自然科学。他用了年时会教育，爱好自然科学。他用了年时间完成了卷的间完成了卷的自然史自然史。返回首页布丰：布丰：科学小品：科学小品： 又称文艺性说明文。又称文艺性说明文。它的主要表达方式是描写性说明，它的主要表达方式是描写性说明，是在介绍说明对象的过程中，借助某些形象化手法（是在介绍说明对象的过程中，借助某些形象化手法（如比如比喻、拟人喻、拟人）对事物的特点作一些形象化描写，从而起到具

2、）对事物的特点作一些形象化描写，从而起到具体说明事物的作用。体说明事物的作用。自读思考：自读思考： 课文是从哪些方面介绍松鼠的？文课文是从哪些方面介绍松鼠的？文中哪句话概括了松鼠的特征？并由此给中哪句话概括了松鼠的特征？并由此给文章划分段落层次。文章划分段落层次。漂亮驯良乖巧讨讨 人人 喜喜 欢欢（第（第1段）段）（第（第2段）段）（第（第34段）段）松鼠的特征：返回返回合作学习假如你是一只假如你是一只可爱的小松鼠，你可爱的小松鼠，你该如何向你的同伴该如何向你的同伴介绍自己的特点呢？介绍自己的特点呢？（提示：小组内选择一（提示：小组内选择一个特点进行深入学习，个特点进行深入学习，然后通过第一人

3、称的方然后通过第一人称的方式向大家介绍展示。）式向大家介绍展示。）介绍自己的介绍自己的“漂亮漂亮”面面容容眼睛眼睛身体身体四肢四肢尾巴尾巴吃相吃相坐姿坐姿说说我的说说我的“驯良驯良”：活动范围：活动范围：活动时间：活动时间：常吃食物：常吃食物：树林树林晚上晚上杏仁、榛子、榉实和杏仁、榛子、榉实和橡栗等橡栗等（不侵犯人类）（不侵犯人类）（不骚扰人类）（不骚扰人类）（不伤害人畜）（不伤害人畜）说说我的说说我的“乖巧乖巧”：从动作、行为上：从动作、行为上：从搭窝特点上：从搭窝特点上：过水方法、过水方法、 警觉性强、警觉性强、跑跳敏捷、跑跳敏捷、叫声特点叫声特点选择窝址、选择窝址、搭窝过程、搭窝过程、

4、窝口设计窝口设计返回返回首页首页揣摩运用说明文的语言要求是说明文的语言要求是准确准确，本文除了符合这一基本要求本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常外，它的语言还非常生动生动，请从文章中找出相应的例句请从文章中找出相应的例句来分别说明。来分别说明。例例、松鼠不躲藏在地底下，松鼠不躲藏在地底下，经常经常在高处活动在高处活动经常：指大多数时间，而非全部时间都在高处活动。经常：指大多数时间，而非全部时间都在高处活动。、它们是十分警觉的，它们是十分警觉的，只要只要有人触动一下松鼠有人触动一下松鼠所在的大树，它们所在的大树，它们就就从窝里从窝里跑跑出来出来躲躲在树枝底下，在树枝底下，或者或者逃逃到别

5、的树上去。到别的树上去。 用用“只要只要就就”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，在这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，在“触动触动”后又用了三个动词后又用了三个动词“跑跑”“”“躲躲”“”“逃逃”来表示松鼠对微小危险来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉十分警觉”的灵性，由此强调它的的灵性，由此强调它的“乖巧乖巧”。运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。“面容清秀面容清秀”“”“玲珑的小面孔玲珑的小面孔”“”“美丽的美丽的尾巴尾巴”中用中用“清秀清秀”“”“玲珑玲珑”“”“美丽美丽”对松鼠对松鼠作了人格化的描写

6、，突出它的作了人格化的描写，突出它的“漂亮漂亮”。 例：例：写法对比：写法对比：说明角度表达方法语言风格 鲸鲸的形体特点和生活习性列数字、举例子、打比方精练平实 松 鼠 我心中的松鼠我心中的松鼠松鼠松鼠你是优雅的代名词，你是优雅的代名词，字里行字里行间，间，透露着色彩的神秘。透露着色彩的神秘。松鼠松鼠你是漂亮的小动物，你是漂亮的小动物，体态矫健，四肢轻快；体态矫健，四肢轻快；你也是驯良的小动物，你也是驯良的小动物，和顺温柔，讨人喜爱；和顺温柔，讨人喜爱；你更是乖巧的小动物，你更是乖巧的小动物，伶俐机智，不伤他人。伶俐机智，不伤他人。多么完美的小动物！多么完美的小动物！正因为你的灵动完美，正因为你的灵动完美，让世界更加多姿多彩！让世界更加多姿多彩！而我，更应该而我，更应该热爱你，守护你！热爱你，守护你！布置作业