五年级下册鄂教版语文乐园五

1、读一读，你发现了什么？读一读，你发现了什么？眉清目秀眉清目秀 鹤发童颜鹤发童颜 红光满面红光满面大步流星大步流星 疾步如飞疾步如飞 步履蹒跚（步履蹒跚（pnpn shnshn）口若悬河口若悬河 侃侃（侃侃（knkn knkn）而谈）而谈 吞吞吐吐吞吞吐吐心花怒放心花怒放 心旷神怡心旷神怡 忐忑（忐忑（tntn tt）不安）不安第一组词语 眉清目秀眉清目秀 鹤发童颜鹤发童颜 红光满面红光满面 关于关于外貌描写外貌描写的词语的词语 这类词语还有：这类词语还有： 白发苍苍白发苍苍 满头银发满头银发 骨瘦如柴骨瘦如柴 头发乌润头发乌润 头发稀疏头发稀疏 满头青丝满头青丝 披肩长发披肩长发 蓬头垢面蓬头

2、垢面 浓眉大眼浓眉大眼 慈眉善目慈眉善目 虎背熊腰虎背熊腰 尖嘴猴腮尖嘴猴腮 贼眉鼠眼贼眉鼠眼 面黄肌瘦面黄肌瘦 面如土色面如土色 大步流星大步流星 疾步如飞疾步如飞 步履蹒跚（步履蹒跚（pnpn shnshn）v关于关于动作描写动作描写的词语的词语v这类词语还有：这类词语还有：v连蹦带跳连蹦带跳 张牙舞爪张牙舞爪 蹑手蹑脚蹑手蹑脚 摩拳擦掌摩拳擦掌 第二组词语口若悬河口若悬河 侃侃（侃侃（knkn knkn）而谈）而谈 吞吞吐吐吞吞吐吐v关于关于语言描写语言描写的词语的词语v这类词语还有：这类词语还有：v甜言蜜语甜言蜜语 洋洋洒洒洋洋洒洒 滔滔不绝滔滔不绝 对答如流对答如流 高谈阔论高谈阔论

3、 只言片语只言片语 第三组词语心花怒放心花怒放 心旷神怡心旷神怡 忐忑（忐忑（tntn tt）不安）不安v关于神态描写的词语v这类词语还有：这类词语还有：v心不在焉心不在焉 目瞪口呆目瞪口呆 大惊下怪大惊下怪 六神无主六神无主 怒气冲天怒气冲天 闷闷（闷闷（ mnmn mnmn）不乐）不乐 第四组词语读一读，说一说下面各组两个句子读一读，说一说下面各组两个句子的表达效果有什么不同的表达效果有什么不同 大家佩服傻二哥聪明伶俐。 大家不得不佩服傻二哥聪明伶俐。 像这样的老师，我们喜欢她，愿意和她亲近。 像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？ 在一个孩子的眼睛里，他的老师是慈爱、

4、公平、伟大的人。 在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！第一组句子v大家佩服傻二哥聪明伶俐。v大家不得不佩服傻二哥聪明伶俐。v双重否定就是否定两次，表达肯定的双重否定就是否定两次，表达肯定的意思。意思。v表达效果：表达效果：语气更强烈，增强了语势，突语气更强烈，增强了语势，突出强调出强调了了v常用常用“不得不不得不”、“不会不不会不”、“不能不不能不”、“非非不可不可” 等格式。等格式。不得不否定两次否定两次肯定肯定第二组句子v像这样的老师，我们喜欢她，愿意和她亲近。v像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？v反问句是用疑问的形式表示确定的意思。反

5、问句是用疑问的形式表示确定的意思。v表达效果：表达效果：增强了语势，突出强调增强了语势，突出强调了了 v常用常用“难道难道吗？吗？”“”“怎能怎能呢？呢？”格格式。式。怎么不怎么不呢？第三组句子v在一个孩子的眼睛里，他的老师是慈爱、公平、伟大的人。v在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！v排比句是三个或三个以上意义相关、结构相同排比句是三个或三个以上意义相关、结构相同或相似的句子组合。或相似的句子组合。v表达效果：加强了语势，读起来琅琅上口，很表达效果：加强了语势，读起来琅琅上口，很有节奏感，给人以视觉冲击力，突出强调了有节奏感，给人以视觉冲击力，突出强调了 多么多

6、么多么v 一、按要求改写句子。v 1、邓诗轩把书还给田雪玫。（改为双重否定句） v 邓诗轩不得不把书还给田雪玫。v 2、在谭皓天看来，什么困难都能克服。 （改为双重否定句）v 在谭皓天看来，没有什么困难不能克服。v 效果：语气更强烈，增强了语势，突出强调了谭皓天克服困难的能力很强。课堂达标检测v 3、孙佳怡一听到潘老师的脚步声，心里很高兴。（改为反问句v 孙佳怡一听到潘老师的脚步声，难道心里不高兴吗？ v4、罗凌悦难道不美吗？（改为陈述句）v 罗凌悦美。 v5、如果你是一棵大树，就洒下一片绿阴；如果你是一株小草，就增添 ；如果你是一只蜜蜂，就 ；如果你是 ，就 ；让我们共同创造辉煌。 课堂达标

7、检测一份春色一份春色酿造一份甜蜜酿造一份甜蜜雄鹰雄鹰搏击万里长空搏击万里长空课堂小结 表达效果表达效果双重否定句双重否定句反问句反问句排比句排比句读一读，记一记读一读，记一记 三人行，必有我师焉，择其善者而从三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。之，其不善者而改之。 （论语（论语 述而）述而） 择：选择。善：好，美好。从：听从，择：选择。善：好，美好。从：听从，顺从。顺从。 几个人在一起走路，其中一定有人可以当几个人在一起走路，其中一定有人可以当我的老师。应当选择他们的优点去学习，对他我的老师。应当选择他们的优点去学习，对他们的缺点，要注意改正。们的缺点，要注意改正。 这句话表达

8、了只要虚心求教，到处都有老这句话表达了只要虚心求教，到处都有老师的意思。师的意思。 读一读，记一记读一读，记一记 君子之交淡若水，小人之交甘若醴。君子之交淡若水，小人之交甘若醴。 庄子庄子 山木山木 君子：有道德的人。君子：有道德的人。 醴：甜酒。醴：甜酒。 君子的友谊是心与心的交流，是一君子的友谊是心与心的交流，是一种与天地共存的默契，淡泊如水；小人种与天地共存的默契，淡泊如水；小人的友谊是基于酒肉的交情。的友谊是基于酒肉的交情。做读书卡片做读书卡片 方法：方法：一、是抄录书名、篇名、刊名、出版时一、是抄录书名、篇名、刊名、出版时间等，以备今后查找；间等，以备今后查找；二、是摘录原文，积累资

9、料；二、是摘录原文，积累资料；三、是写下简要心得，以便日后整理加三、是写下简要心得，以便日后整理加工。工。给老师给老师“画像画像” 学习生活中，我们遇到过许多位老学习生活中，我们遇到过许多位老师。有的老师博学多才，有的老师乐观师。有的老师博学多才，有的老师乐观幽默幽默它们各有特点。请选择你印象它们各有特点。请选择你印象最深刻的一位老师，给他画画像吧。最深刻的一位老师，给他画画像吧。给老师给老师“画像画像” 想一想想一想u你想写哪位老师？他有什么突出的特你想写哪位老师？他有什么突出的特点？你是通过哪些事例感受到的？点？你是通过哪些事例感受到的？u你打算详写哪件事？你打算详写哪件事？u怎样在文章中

10、表达你对老师的感情？怎样在文章中表达你对老师的感情？给老师给老师“画像画像” 试一试试一试u把最能体现老师特点的事例写具体。把最能体现老师特点的事例写具体。注意描写老师的外貌、语言、动作等，注意描写老师的外貌、语言、动作等，也可以把你当时的心理活动写下来。也可以把你当时的心理活动写下来。u如果你想写几位老师，不妨分几个部如果你想写几位老师，不妨分几个部分来写，并为每一部分加上小标题。分来写，并为每一部分加上小标题。 给老师给老师“画像画像” 学习生活中，我遇到过许多老师，他们学习生活中，我遇到过许多老师，他们让我受益匪浅。有的老师拥有一颗强烈责任让我受益匪浅。有的老师拥有一颗强烈责任感的爱心；

11、有的轻言细语如温风拂面感的爱心；有的轻言细语如温风拂面 在这里我要给我的数学老师魏老师画像。在这里我要给我的数学老师魏老师画像。 魏老师总戴着一副半铁框眼镜，看似非魏老师总戴着一副半铁框眼镜，看似非常有学识的模样，脸型消瘦硬朗，粗看起来常有学识的模样，脸型消瘦硬朗，粗看起来非常严肃。其实在讲台上，我们的魏老师却非常严肃。其实在讲台上，我们的魏老师却时常展示他风趣和智慧的另一面。时常展示他风趣和智慧的另一面。 风趣的老师风趣的老师 魏老师给我留下的第一次深刻印象是次公开魏老师给我留下的第一次深刻印象是次公开课课-他走进来，一身黑色西服，表情严肃。我他走进来，一身黑色西服，表情严肃。我大气也不敢出

12、，生怕冒犯了他。虽然他和一些家大气也不敢出，生怕冒犯了他。虽然他和一些家长谈话时一脸笑咪咪的，但我怕他长谈话时一脸笑咪咪的，但我怕他“笑里藏刀笑里藏刀”，一上课就给我个一上课就给我个“下马威下马威”，所以我老老实实地，所以我老老实实地呆在座位上一动不动。呆在座位上一动不动。 上课了，当我们喊上课了，当我们喊“老师好老师好”时，有人竟然时，有人竟然喊喊“老魏您好老魏您好”！老魏？怎么能这样称呼老师呢？！老魏？怎么能这样称呼老师呢？这是大而不敬呀这是大而不敬呀! !我以为马上会迎来一阵暴风骤雨，我以为马上会迎来一阵暴风骤雨，垂下头的余光中我却扑捉到魏老师嘴角微翘，露垂下头的余光中我却扑捉到魏老师嘴

13、角微翘，露出了让我出乎意外的笑容！魏老师也不是那么可出了让我出乎意外的笑容！魏老师也不是那么可怕呀。怕呀。 这节课我还是感到有些拘谨，一直没这节课我还是感到有些拘谨，一直没有举手发言。下课了，同学们如离弦之箭有举手发言。下课了，同学们如离弦之箭冲出教室，我没有动，冲出教室，我没有动，“老魏老魏”讲到的一讲到的一个知识点我没有听懂。我偷偷地看了老师个知识点我没有听懂。我偷偷地看了老师几眼，他正在聚精会神地批改作业，经过几眼，他正在聚精会神地批改作业，经过一番思想斗争和挣扎，我终于鼓足勇气问一番思想斗争和挣扎，我终于鼓足勇气问他。魏老师放下笔脸上洋溢着和蔼的微笑，他。魏老师放下笔脸上洋溢着和蔼的微

14、笑，讲完后揉着我的头发说：讲完后揉着我的头发说：“小伙子，加小伙子，加油！油！”我感觉心里暖洋洋地。从此后，老我感觉心里暖洋洋地。从此后，老师成了我最好的一位朋友。师成了我最好的一位朋友。 智慧的老师智慧的老师 一次，魏老师问我们一次，魏老师问我们“想我给你们做过实验吗？想我给你们做过实验吗？”我们一听我们一听“实验实验”俩字马上就兴奋了，于是老师拿来准俩字马上就兴奋了，于是老师拿来准备好的实验工具，开始做实验。备好的实验工具，开始做实验。 魏老师先是小心翼翼地把水倒入杯中，老师的动作魏老师先是小心翼翼地把水倒入杯中，老师的动作很慢很慢，我们可以清楚地观察到杯中的水位在缓慢稳很慢很慢，我们可以

15、清楚地观察到杯中的水位在缓慢稳定地升高。当水位平齐杯口时，我们一起惊叫道定地升高。当水位平齐杯口时，我们一起惊叫道“小心，小心，水要漫出来了！水要漫出来了！”前排的同学不由自主地身体向后仰，前排的同学不由自主地身体向后仰，想避开溅出的水花。可是老师好像没有听到我们说的话，想避开溅出的水花。可是老师好像没有听到我们说的话，弯着身子，手保持倾斜状态，更加小心地继续灌水！让弯着身子，手保持倾斜状态，更加小心地继续灌水！让我们感到不可思议地是水竟然没有漫出来！终于，老师我们感到不可思议地是水竟然没有漫出来！终于，老师停下来。我们看着那杯上成弧形的停下来。我们看着那杯上成弧形的“水珠水珠”，那水似乎，那

16、水似乎要漫出来，但又缩了回去，伸缩不定。实验结束了，魏要漫出来，但又缩了回去，伸缩不定。实验结束了，魏老师说：老师说：“你们知道水为什么不会漫出来吗？因为它还你们知道水为什么不会漫出来吗？因为它还有潜能有潜能”，他顿了一顿，接着严肃地说：，他顿了一顿，接着严肃地说：“你们每个人你们每个人身上都有很大的潜能，让你们自己都惊奇地潜能身上都有很大的潜能，让你们自己都惊奇地潜能”老师的话印刻在我心里，是的，我们有潜能，所以我们老师的话印刻在我心里，是的，我们有潜能，所以我们更要努力！这是你给我们最好的教育！更要努力！这是你给我们最好的教育！ 给老师给老师“画像画像” 我印象最深的是在老家教书的曹老师，

17、曹老我印象最深的是在老家教书的曹老师，曹老师心地善良，别人遇到困难，他都耐心帮助不嫌师心地善良，别人遇到困难，他都耐心帮助不嫌麻烦，一帮就帮到底，曹老师做事从不拖拖拉拉，麻烦，一帮就帮到底，曹老师做事从不拖拖拉拉，而是一口气就把它做完，不留半点小尾巴，可是而是一口气就把它做完，不留半点小尾巴，可是曹老师的脚让我们搞笑，他的脚总是一拐一拐的曹老师的脚让我们搞笑，他的脚总是一拐一拐的为此我们还闹了一个搞笑的事。为此我们还闹了一个搞笑的事。 有一件小事不知还值不值得提。有一件小事不知还值不值得提。 那时候，我们每家每户都非常穷买不起自行那时候，我们每家每户都非常穷买不起自行车，外面还下着严寒大雪，上

18、下学都非常困难，车，外面还下着严寒大雪，上下学都非常困难，曹老师冒着大风大雪把我们送回了家，可他自己曹老师冒着大风大雪把我们送回了家，可他自己为了保护我们得了重感冒，他还是挺着病来上课。为了保护我们得了重感冒，他还是挺着病来上课。大雪没过膝盖那几天，总是看到曹老师接送孩子大雪没过膝盖那几天，总是看到曹老师接送孩子的身影，啊！曹老师是多么和蔼可亲。的身影，啊！曹老师是多么和蔼可亲。 还有一次，就是要临近期中的时候我得了重感冒还有一次，就是要临近期中的时候我得了重感冒无法上学。曹老师来到我们家给我耐心补课。不会的无法上学。曹老师来到我们家给我耐心补课。不会的题给我耐心解答，不怕麻烦，最后曹老师把我

19、送上了题给我耐心解答，不怕麻烦，最后曹老师把我送上了考场，我本以为我这几天没有上课，只是曹老师给我考场，我本以为我这几天没有上课，只是曹老师给我补习的那几天有什么用，考完试我责备自几，为什么补习的那几天有什么用，考完试我责备自几，为什么偏偏在考试的时喉感冒呢！可分数下来以后，我考了偏偏在考试的时喉感冒呢！可分数下来以后，我考了第一名，我赶快告诉曹老师，曹老师说这几天的补课第一名，我赶快告诉曹老师，曹老师说这几天的补课还是有作用啊！但是不要骄傲，谦虚使人进步，骄傲还是有作用啊！但是不要骄傲，谦虚使人进步，骄傲使人落后，这句话我至今铭记在心，谢谢您，曹老师，使人落后，这句话我至今铭记在心，谢谢您，

20、曹老师，您给了我力量。您给了我力量。 可是我转到武汉来了，我是多么想念曹老师啊！可是我转到武汉来了，我是多么想念曹老师啊！等我回去一定为您交上一份满意的答卷。放心吧！曹等我回去一定为您交上一份满意的答卷。放心吧！曹老师我考上大学的时候一定来看你！老师我考上大学的时候一定来看你！ 给老师给老师“画像画像” 你们知道苏老师吧，她是我一至三年级的语你们知道苏老师吧，她是我一至三年级的语文老师，也是一个很有责任心的班主任。文老师，也是一个很有责任心的班主任。 她有着黑黑长长的头发，高高的鼻梁，一双她有着黑黑长长的头发，高高的鼻梁，一双像宝石一样炯炯有神的大眼睛，上课时我们在下像宝石一样炯炯有神的大眼睛

21、，上课时我们在下面有一点点小动作都逃不过她的眼睛。她还有一面有一点点小动作都逃不过她的眼睛。她还有一张能说会道的小嘴，声音非常好听，每次给我们张能说会道的小嘴，声音非常好听，每次给我们朗读课文的时候，我都听得十分入迷，如身临其朗读课文的时候，我都听得十分入迷，如身临其境一般。有一次，苏老师都已经读完了，我却还境一般。有一次，苏老师都已经读完了，我却还在发呆，直到我的同桌捅了我一下，我才回过神在发呆，直到我的同桌捅了我一下，我才回过神来。来。 记得那是二年级的冬天，我们班号称记得那是二年级的冬天，我们班号称淘气包的同学把我的大衣剪了一个大洞，淘气包的同学把我的大衣剪了一个大洞，我气得大哭起来，同

22、学们都过来安慰我，我气得大哭起来，同学们都过来安慰我，我的眼泪像断线的珍珠一样，停也不停不我的眼泪像断线的珍珠一样，停也不停不下来。这时苏老师正好来了，了解事情的下来。这时苏老师正好来了，了解事情的经过，立马把她的大衣脱下给我穿。放学经过，立马把她的大衣脱下给我穿。放学的铃声响了，苏老师艰难地走向公交车站，的铃声响了，苏老师艰难地走向公交车站，我看着班主任冻得浑身发抖的背影，难过我看着班主任冻得浑身发抖的背影，难过得哭了。得哭了。 第二天，我穿着新买的大衣开开心心地走第二天，我穿着新买的大衣开开心心地走进了教室，我看见的不是苏老师而是黄老师，进了教室，我看见的不是苏老师而是黄老师，黄老师告诉我

23、们说苏老师生病了，这时我突然黄老师告诉我们说苏老师生病了，这时我突然想起那件大衣，泪水开始在眼框里不停地打转，想起那件大衣，泪水开始在眼框里不停地打转，我不再觉得苏老师的那件大衣穿起来很大了。我不再觉得苏老师的那件大衣穿起来很大了。 这件事虽然已经过去很久了，但每当我想这件事虽然已经过去很久了，但每当我想起这件事，就会感受到那伟大的师爱，每次和起这件事，就会感受到那伟大的师爱，每次和别人聊起苏老师，我都会把这件事骄傲地告诉别人聊起苏老师，我都会把这件事骄傲地告诉我的朋友们。我的朋友们。 给老师给老师“画像画像” 我的老师有很多个，给我留下深刻印象的也有很多我的老师有很多个，给我留下深刻印象的也

24、有很多个，今天我就给大家例举一二，看看这两位老师会不会个，今天我就给大家例举一二，看看这两位老师会不会给大家留下深刻印象。给大家留下深刻印象。 曹老师曹老师 曹老师有三十多岁了，可她没有一点中年人的样子，曹老师有三十多岁了，可她没有一点中年人的样子，倒像我妈妈，从她的头发可以看出来。曹老师的头发比倒像我妈妈，从她的头发可以看出来。曹老师的头发比我妈妈的头发都要黑。我妈妈的头发都要黑。 曹老师是个耐心的人，她经常辅导我们学习，喏，曹老师是个耐心的人，她经常辅导我们学习，喏，今天中午她还教我们怎么把作文写好呢。到曹老师那里今天中午她还教我们怎么把作文写好呢。到曹老师那里去问问题的，满脸疑问，回到座

25、位上的，都高兴地说：去问问题的，满脸疑问，回到座位上的，都高兴地说：“我知道了！我知道了！”有一位同学没听懂，曹老师又讲了一遍，有一位同学没听懂，曹老师又讲了一遍，他还是没听懂，我满以为曹老师会很不耐烦，想不到，他还是没听懂，我满以为曹老师会很不耐烦，想不到，曹老师又讲了一遍，他终于弄懂了，曹老师连气都没有曹老师又讲了一遍，他终于弄懂了，曹老师连气都没有叹一下，大家见了，都不禁赞叹：曹老师真是有耐心呀！叹一下，大家见了，都不禁赞叹：曹老师真是有耐心呀！ 曹老师是个关心我们健康的人，每次打曹老师是个关心我们健康的人，每次打饭时，她都会让打饭的人去洗手，因为她怕饭时，她都会让打饭的人去洗手，因为她

26、怕我们得了手足口病，据说在某个地区还有人我们得了手足口病，据说在某个地区还有人得了这种病死了。曹老师真关心我们呀！得了这种病死了。曹老师真关心我们呀！ 上曹老师的课还是一场冒险，一场上曹老师的课还是一场冒险，一场“500“500字字”大冒险，这就是曹老师严厉的地方，大冒险，这就是曹老师严厉的地方，“500“500字字”是什么意思呢？就是你上课小讲话，是什么意思呢？就是你上课小讲话，或位置上不干净，就罚抄或位置上不干净，就罚抄500500个字，上曹老师个字，上曹老师的课，为了不抄的课，为了不抄500500字，哦不对，是为了纪律，字，哦不对，是为了纪律，一定不能讲话！一定不能讲话！ MISSMISS李李 一看名