《短文两篇》(蝉、贝壳)

1、生命真是一个奇迹。一枝从淤泥里长出的生命真是一个奇迹。一枝从淤泥里长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花儿；一夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花儿；一粒细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里粒细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光；一株微不足道的小发出星星般闪亮的光；一株微不足道的小草，竞开出像海洋一样湛蓝的花；一只毫草，竞开出像海洋一样湛蓝的花；一只毫不起眼的鸟儿，在树头唱出远胜小提琴的不起眼的鸟儿，在树头唱出远胜小提琴的夜曲；一条柔软无骨的蚯蚓，居然能在坚夜曲；一条柔软无骨的蚯蚓，居然能在坚实的土地里如鱼在水中似的自由遨游。夏实的土地里如鱼在水中似的自由遨游。夏天里不断聒噪着的蝉，海边

2、一枚小小的贝天里不断聒噪着的蝉，海边一枚小小的贝壳，都会引起我们对生命意义的追问和思壳，都会引起我们对生命意义的追问和思索索今天，我们就来欣赏两篇优美的散今天，我们就来欣赏两篇优美的散文，从中感悟生命的真谛吧。文，从中感悟生命的真谛吧。作者简介作者简介 1、小思 1939年生，本名卢玮銮（lun），另有笔名明川、卢颿(fn) 。曾任多家中学中文教师，1978年任教于香港大学中文系，1979年起任教于香港中文大学。已出版的作品有路上谈承教小记不迁彤云笺香港文纵日影行丰子恺漫画选绎及合集的七好文集七好新文集三人行等。小思从事文学研究工作，多次出任文学奖评判，参与各种文学活动。 作者简介作者简介2、

3、席慕蓉 另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦席连勃（蒙古语，即大江河）等。她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。主要作品有诗集七里香无怨的青春、散文集有一首歌成长的痕迹生命的滋味三弦同心集写给幸福等。 读准下列红字的音读准下列红字的音收收敛敛颤颤动动宽宽恕恕卑微卑微聒聒聒聒一丝不一丝不苟苟短短暂暂脆脆弱弱 (zn)（gu）(sh)(lin)(chn)(cu)(gu)(biwi)蝉这篇课文里有一句话，是全文的文眼，请找出来并说说对

4、它的理解。 “哪管是哪管是90年，年，90天，都不过要好好的活过天，都不过要好好的活过”是全文的文眼。是全文的文眼。 它是由抑到扬的关键之处，也是由蝉引发它是由抑到扬的关键之处，也是由蝉引发的对于生命的深刻感悟。不管是写蝉的烦的对于生命的深刻感悟。不管是写蝉的烦人的聒噪、病蝉的弱小，还是写蝉人的聒噪、病蝉的弱小，还是写蝉17年埋年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命，在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命，都是因为有这句话，才显得有了意义和光都是因为有这句话，才显得有了意义和光彩。它也提醒我们，不管生命有多短暂，彩。它也提醒我们，不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。都要好好地活，给

5、人振奋精神的感觉。贝壳贝壳一文中，作者先对贝壳的精美作了一文中，作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪些联想一番描述，然后生发了哪些联想? 在描述了贝壳的精美之后，作者并没有就在描述了贝壳的精美之后，作者并没有就此停笔，而是想到了贝壳里那曾经的小小此停笔，而是想到了贝壳里那曾经的小小柔软的生命，想到为了这样一个短暂、细柔软的生命，想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命，上苍是那样用心小、脆弱、卑微的生命，上苍是那样用心地营造了它的居所地营造了它的居所精致的贝壳。并由精致的贝壳。并由此进一步想到自己的生命，虽然也有限，此进一步想到自己的生命，虽然也有限，但总比贝壳里的生命要长一点，空

6、间要多但总比贝壳里的生命要长一点，空间要多一点，那岂不是更应该好好面对它，创造一点，那岂不是更应该好好面对它，创造它，让它显得像贝壳一样美丽、令人珍惜、它，让它显得像贝壳一样美丽、令人珍惜、惊叹呢？惊叹呢？ 1 1、蝉蝉中的中的“想起秋风颜色想起秋风颜色”，“秋风颜色秋风颜色”给了你怎样的感受？给了你怎样的感受？ 我们一般说听见秋风的声音，但作者我们一般说听见秋风的声音，但作者用了用了“秋风颜色秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，很有新意。外，增加了独特的视觉感受，很有新意。它赋予秋风一种它赋予秋风一种“颜色颜色”，把属于秋天的，把属于秋天的一些视觉形象

7、加了进来，比如金黄的落叶、一些视觉形象加了进来，比如金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、晴朗的天空，火红的枫叶、暗绿的松柏、晴朗的天空，都融进了秋风中，言少而意丰。都融进了秋风中，言少而意丰。 2、作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？通过一抑一扬想表达怎样的思想感情？ 首先写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。从朋友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。 由抑到扬，涵蕴深厚，传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好

8、好地活着。3、贝壳中“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？”体现了作者怎样的思想情感？ 此句上承接着此句上承接着“上苍给它制作出来的居所却上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”，比，比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以表达一种的激的心情：要力空间要多一点，以表达一种的激的心情：要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后所能及地把事情做得更精致些、更好

9、些，让后人为自己的执著、努力而感动。人为自己的执著、努力而感动。4、贝壳中有这样的话：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”你怎样理解“怎样固执又怎样简单的心”？ 作者并不希望建立叱咤风云的丰功伟业，作者并不希望建立叱咤风云的丰功伟业，她只想像那颗小小的贝壳，用仔细、精致、她只想像那颗小小的贝壳，用仔细、精致、一丝不苟来塑造执著而美丽的形象，回馈一丝不苟来塑造执著而美丽的形象，回馈生命，打动人们。生命，打动人们。“固执固执”和和“简单简单”是是作者相对自谦的说法，表现了她并不渴求作者相对自谦的说法，表现了她并不渴求人们对她绝对地赞美和崇拜，她渴望的是人们对她绝对地赞美和崇拜，她渴望的是一种感动

10、，希望能像贝壳的美感动她一样一种感动，希望能像贝壳的美感动她一样感动着世界。感动着世界。对比阅读对比阅读 思考：比较两篇散文有何相同与不同之处 相同之处： （1）都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟。（2）对于生命的理解，都比较积极、认真。（3）对于“物”的描写细致入微，笔调清新而自然。不同之处： （1 1）蝉蝉是先抑后扬，是先抑后扬，贝壳贝壳是直入是直入主题。主题。 （2 2）蝉蝉对于生命的感悟是不管生命短对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活着；暂与否，都要积极面对，好好地活着；贝壳贝壳则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更

11、精致、更加一丝不苟。精致、更加一丝不苟。 （3 3）蝉蝉的作者对于生命的态度隐喻在的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接表白；对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接表白；贝壳贝壳则明确提出了自己要认真做事的想法，则明确提出了自己要认真做事的想法，表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。愿望。所有的岁月都已变成所有的岁月都已变成一篇虚幻的神话一篇虚幻的神话任它任它绿草如茵绿草如茵花开似锦花开似锦也终于都要纷纷落下也终于都要纷纷落下在坠落的昏眩里在坠落的昏眩里有谁能给我一句满意的解答有谁能给我一句满意的解答摘自：席慕蓉摘自：席慕蓉无怨

12、的青春无怨的青春距离距离我喜欢回顾，是因为我不喜欢我喜欢回顾，是因为我不喜欢忘记。我总认为，在世间，有些忘记。我总认为，在世间，有些人、有些事、有些时刻似乎都有人、有些事、有些时刻似乎都有一种特定的安排，在当时也许不一种特定的安排，在当时也许不觉得，但是在以后回想起来，却觉得，但是在以后回想起来，却都有一种深意。我有过许多美丽都有一种深意。我有过许多美丽的时刻，实在舍不得将它们忘记。的时刻，实在舍不得将它们忘记。摘自摘自成长的痕迹成长的痕迹?回顾所来回顾所来径径）整个人类的生命有如一件一整个人类的生命有如一件一直在琢磨着的艺术创作，在我之直在琢磨着的艺术创作，在我之前早已有了开始，在我之后也不

13、前早已有了开始，在我之后也不会停顿不会结束，而我的来临我会停顿不会结束，而我的来临我的存在却是这漫长的琢磨过程之的存在却是这漫长的琢磨过程之中必不可少的一点，我的每一种中必不可少的一点，我的每一种努力都会留下印记。努力都会留下印记。摘自摘自生命的滋味生命的滋味附：一只贝，和别的贝一样，长年生活在海里。海水是咸的，又有着风浪的压力；嫩嫩的身子就藏在壳里。壳的样子很体面，涨潮的时候，总是高高地浮在潮的上头。有一次，他们被送到海岸，当海水又哗哗地落潮去了，却被永远地留在沙滩，再没有回去。蚂蚁、虫子立即围拢来，将他们的软肉啮掉，空剩着两个硬硬的壳。这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色

14、，也都曾经显示过浪花，漩涡，和潮峰起伏的形状；现在他们生命结束了！这光洁的壳上还留着这色彩和线条。孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的壳，捡起来，拿花丝线串着，系在脖项上。人都在说：这孩子多么漂亮！这漂亮的贝壳！但是，这只贝没有被孩子们捡起，他不漂亮，他在海里的时候，就是一只丑陋的贝。因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是十分硬的石子，无论如何不能挤碎它；又带着棱角；他只好受着内在的折磨。他的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，他失去了做贝的荣誉；但他默默的，他说不出来。他被埋在沙里。海水又涨潮了；潮又退了；他还在沙滩上，壳已经破烂，很不完全了。孩子们又来到沙滩上玩耍。他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮

15、的呢。又发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。但是，同时在踢开的地方，发现一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。“这是什么东西？”“这是珍珠！嗨，多希罕的一颗大珍珠！”“珍珠？这是哪来的呢？”“这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。啊，那贝壳呢？这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”孩子们重新去沙滩寻找他，但没有找到。贾平凹一只贝课堂小结课堂小结 作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么而存在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能让生命变得更有意义？通过学习这两篇短文，我们会高声回答：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。生命是辽阔的大海，蕴蓄着不尽的情思；生命是深邃的湖泊，孕育着无限的希望；生命是广袤的星空，绽放着智慧的花朵