二年级下册音乐教案-《两只老虎》-︳人音版-(五线谱)

1、【课堂活动设计】【教学内容】人民音乐出版社小学音乐教材二年级下册第六课兽王中演唱歌曲两只老虎。【教材分析】 两只老虎是人音版教材第四册的教学内容，是一首法国童谣，也是深受儿童喜爱的游戏歌曲，采用44拍，大调式，一段体结构。它是一首运用轮唱方式的二声部合唱歌曲。虽然旋律及歌词都非常简单，但对于二年级的学生来说，还是首次接触合唱，这对他们的音乐表现能力，合作能力都是一个崭新的挑战。狮王进行曲是法国作曲家圣-桑所作管弦乐组曲动物狂欢节中的第一曲。这首标题性音乐作品由13首带有标题的小曲和终曲组成。【学情分析】 二年级的学生好奇心强、活泼好动善于模仿,身心可塑性强。 二年级学生有意注意的时间较短，同时

2、是学生第一次接触可能性的问题不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。在平日教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 【教学目标】 （一）“情感态度与价值观”目标：1、通过歌曲的学习的轮奏的学习，培养学生互相合作的意识和集体主义精神。2、感受和体验描绘动物的音乐，知道动物是人类的朋友，懂得人要爱护动物的道理。3、通过唱歌、游戏等

3、音乐实践活动，培养学生的兴趣，树立学习音乐的愿望。4、通过学习法国歌曲两只老虎，使学生了解不同国家音乐风格。5.学生初步学会简单的二声部歌曲及轮唱歌曲带来的立体饱满、层次感的不同感受。（二）“过程与方法”目标：1、通过学生参与各项音乐体验活动,让学生感受音乐带给人的欢乐，培养和提高学生的音乐表现力和独特的创造力。2、通过合作学习，培养学生的合作意识和协调能力。（包括说节奏、轮唱等）3、在各项音乐活动中，展开听、说、唱等多元自主实践活动，感知速度、力度变化所塑造出不同的音乐情境及传递出的情感变化及轮唱歌曲带来的立体饱满、层次感的不同感受。（三）“知识与技能”目标：1、能够用有不同的速度、力度等形

4、式演唱歌曲，展开对歌曲情境的想象。2、能够准确地拍击二声部的节奏，增强合作意识。3、能准确地唱出唱名。4、学习巩固轮唱方法教学重点：让学生了解动物是人类的朋友，培养合作意识。教学难点：轮唱。教学方法：游戏活动激趣法、听唱及视唱法、教师示范引领法、学生合作体验法【教学重点】初步掌握轮唱的演唱方式【教学难点】用不同的素土、节奏、音色进行歌曲创编及演唱【教学用具】多媒体课件、钢琴(电子琴)、尤克里里【教学过程】教学环节教师教学活动学生学习活动设计意图谈话导入，娼问好歌1、 师：今天老师给大家带了一个新伙伴，谁认识它？它叫尤克里里，也叫乌克丽丽，是一个来自夏威夷的拨弦乐器。王老师都喜欢叫它小尤，小尤听

5、说我们班的同学会唱的歌特别多，它今天想来考考大家。老师现在弹一首，看看你们能猜出来吗？老师弹闪烁的小星新年好两只老虎（老师弹琴，学生猜一猜）1、学生跟着老师的琴声演唱过新年闪烁的小星两只老虎通过向同学们介绍新伙伴尤克里里，调动学生的学习兴趣，老师用尤克里里弹奏两只老虎的旋律，引出本课教学内容学习歌曲感受、体验1.谁知道歌曲的名字？1生：两只老虎本环节视为后面的轮唱教学做好铺垫，让学生演唱歌词、旋律还有学生容易出现问，不易掌握的“真奇怪”，只有把这些工作做扎实，为后面的轮涨教学打下扎实基础。2.同学答对了，这就是法国著名的童谣两只老虎，你们会唱吗？我们一起来唱一唱吧！大家演唱时注意听老师的琴，小

6、声演唱。注意把腰挺直2学生跟老师琴声演唱两只老虎3同学们，这两只小老虎有什么特别之处吗？是呀，它们可“真奇怪”“真奇怪” 老师示范唱3.生：一直没有眼睛，一只没有耳朵4你也来唱一唱小老虎的奇怪吧？可以加上动作和表情来唱。4.老师弹琴3 5 1 -学生演唱，学生演5谁想上来为大家展示一下吗？5.请个别表现好的唱真奇怪6.你们能像他这样再来唱一下吗？6.全体学生跟琴，只唱真奇怪。7.歌词同学们已经唱得很好了，能来唱唱歌谱吗？7老师弹琴，学生演唱歌谱旋律8同学们都变成了又奇怪又可爱的小老虎了，让我们带着这种的感觉再来完整的演唱一遍吧！大家注意演唱姿势，这样的声音才好听。8老师弹琴，学生完整演唱歌曲轮

7、唱教学1.这一遍大家无论是在音准方面还是声音的感觉上都表现的不错。同学们今天老师带来的这首两只老虎和大家刚才唱的有些不同，大家仔细听一听，看一看到底哪里不同。1老师放歌曲录音学生聆听。本环节的教学设计，我让孩子在通过聆听，自己发现不同，并说出哪里不同，从而渗透轮唱这种演唱形式。有让孩子通过聆听和实际的参与练习，自己总结一下轮唱的注意事项。让孩子们在听歌学的过程中学会方法，找出问题，并自己寻求解决问题的方法。老师这是只是一个引导着，把课堂教给学生，老师实时把控引导，锻炼提高学生自主学习的能力。2.刚才大家演唱的那种形式叫齐唱，也就是大家都唱同一个旋律。但刚才老师带来的这首两只老虎的演唱形式叫轮唱

8、，是由两个声部演唱同一个旋律,但不是同时开始，而是按一定时距先后演唱同一旋律的歌曲。就比如说这首歌，第一声部先唱，第二声部空两小节以后开始演唱，两个声部最后同时结束。像这样的演唱形式就是轮唱。2.一个先唱一个后唱，像是由两个声部3.大家觉得轮唱的这种演唱形式好听吗？为什么？3. 有层次感，声音更丰实了丰富了，更立体了，给人此起彼伏的感觉4.我们先来分声部练习一下，谁来说说演唱一声部要注意什么？为什么？4.要唱四个真奇怪，因为要等着二声部一起结束5.那我们一起来演唱一下一声部。5.学生跟琴演唱一声部6.要演唱二声部要注意什么？6.小开始空两小节，学生演唱二声部7.两个声部都演唱好了，我们来配合一

9、下，7.学生唱一声部8.我们交换一下声部8.学生唱二声部9.你们能自己合作一下吗？9.学生分声部演唱轮唱教学（两个声部合作）1老师来给大家指挥，大家注意看老师的手势，这样是坐直准备好（老师两只手托起），一声部的同学注意看老师的右手的提示，二声部的同学注意看老师的左手的提示，这样是把声音收住（老师两只手做收的手势）老师的指挥手势大家能理解吗？左边的同学先唱一声部，右边的的同学唱二声部。我们先来尝试着练习一下。1.学生看老师指挥练习二声部轮唱采用轮唱练习、学生评价、发现问题，解决问题等方法，引导学生在探究过程中掌握轮唱的规律，更准确的把握轮唱的要素，进行有表情的轮唱练习。充分展示学生的表演唱。同学

10、提出问题，并找出改进问题的办法。以此激发学生的学习兴趣，提升学习热情。2.通过这一遍的演唱，谁能先来评价一下学生评价：1.声音要小一点；2.要注意两个声不间的配合3.演唱时要听音乐；4.要注意看指挥；5.声音要有弹性3.同学们分析的非常准确到位，真没想到咱们同学的音乐素养那么高，第一遍练习的效果就很不错。老师相信接下来的演唱我们一定能改正刚才出现的不足。现在老师放伴奏音乐，请同学们请起立，我们把声音稍稍放开一点，加上你的表情我们再来试一试。3.学生跟音乐完整演唱歌曲4.现在两个声部交换一下没问题吧！4.学生看老师的指挥，交换声部再演唱歌曲。拓展1.师：这首歌曲表现出了两只奇怪的小老虎的形象，同

11、学们你们能不能开通你们的小脑筋，让这两只小老虎变得更与众不同呢？1.学生开动脑筋创编歌词通过聆听、欣赏感受、体验，引导学生体会歌曲的变化，为歌曲的创编打下坚实的基础。在保持学生学习兴趣的同时，激发对中国民歌的热爱之情，提高学生的音乐审美能力，为更好的传承民歌艺术奠基。2.谁能来演唱一下你改编的两只小老虎？2.请一名同学来演唱，老师尤克里里伴奏3.还有谁有更奇特的创意？我们能一起来唱一唱这位同学创编的吗？3.学生说一说改编的歌词，老师弹尤克里里，学生演唱4.大家想不想唱唱自己创编的歌词？现在老师弹着琴，你小声把自己创编的歌词唱一唱。记得一定要小声噢！4.老师弹尤克里里，学生小声演唱自己创编的歌词

12、。5.在同学们的创编下两只小老虎变的更加奇奇怪怪了，王老师看同学们都在创编觉得非常有趣，王老师也想试试，同学们你们想听吗？5.学生认真聆听老师边弹钢琴边唱三拍子的两只老虎，学生也一起来唱一唱。6.大家喜欢王老师的创编吗？你能想象一下这两只小老虎在做什么嘛？你是怎样感受到它在跳舞6.生：喜欢，生：感觉两只小老虎在跳舞跳舞，因为它是三拍子的，觉得它像在跳舞7.那你还能想像出什么样的小老虎吗？7.奔跑的老虎：快速的，可以越来越快。威严的老虎：力度稍强，稍慢 睡觉的老虎：小声的，声音轻柔酷酷的老虎：爵士风格8.这位同学说的酷酷的老虎让王老师想到一种音乐风格非常适合，老师弹琴演唱，刚才老师演唱的是爵士风

13、格，你们有没有觉得酷酷的？8.学生听老师雅昌爵士风格的两只老虎9.你们想不想来唱一唱，大家可以唱得稍微慵懒一点，奔放一点。9.学生跟老师琴声逐句练习演唱。10.我们可以起立加上点动作和表情，更能表现出酷酷的老虎的感10.加动作边表演边唱，老师找表现好的孩子到前面一起表演【教学反思】 叶圣陶先生说过：“教师之教，不在于全盘授予，而在于相机诱导，必令生运其才志、勤其练习，领悟之源广开、纯熟之功弥增、乃为善教也”。课堂教学中要充分尊重学生的主体地位，真正做到以学生为本。教学内容不仅具有音乐性、审美性，更应贴近学生的生活实际，并根据学生的学习能力和水平，把充满生活情趣的民歌内容充实到教学中去，才能有效

14、地激发学生的审美情感与审美愉悦，真正使学生想学、爱学、乐学。为此，教师如何更新观念，转变思路显得尤其重要。要注意改变提问方式，通过有效的途径来使学生自己动脑想出答案。进一步强调“教什么？”“怎么教？”“效果、目标达到了没有？”“为什么？”“如何改进？”等一系列深层次的真反思，起到教学反思调整改进教学的积极作用。老师应注重对学生兴趣与习惯的培养，为学生提供自主学习的平台，把我们活泼可爱的孩子从冷冰冰的椅子上解放出来，充分调动学生的各种感官释放情感，真正达到意想不到的效果，这就是生态化课堂的魅力所在。为了培养学生树立正确的审美观，又不让学生厌倦音乐课。首先就是投学生所好，从他们的兴趣出发。所以音乐

15、教学不能再是传统的学习观，提倡学科综合，引导学生有兴趣的去学习了解音乐。所以本节课我用尤克里里的加入吸引孩子们的关注，激发学生们的兴趣。舍弃一切单调、枯燥、令学生感到厌烦的内容和模式，使受教育者在良好的心态、轻松的气氛和愉快的环境中潜移默化地接受教育。一节出色的音乐课总离不开构思精巧、充满新意的教学设计。而歌曲教学中的难点突破又是老师们非常头痛的事情，怎样既做好歌曲教学的铺垫，巧妙地解决难点，将繁难的知识技能内化，又要让学生学得有趣，学得生动，所以本节课的教学方法从“趣”入手，着眼于激活学生的心理需求，由浅入深，巧妙安排教学环节，本节课是二年级的学生第一次接触轮唱，我让学生先齐唱歌曲两只老虎，

16、在此基础上让学生听轮唱形式的两只老虎并引导学生思考“与我们唱的有什么不同”“哪里不同”等问题让他们仔细聆听后学生能听出是两个声音在不同的演唱一个先唱，一个后唱。再让学生聆听并观察歌片，自己发现两个声部的特点，再通过演唱两个声部的两只老虎，在演唱中自己发现问题，并寻求解决办法。这样既解决了重难点，又培养了学生自主学习音乐的能力，掌握了学习方法，取得了教学上的有效突破，可谓是一举多得，妙不可言。对于低年级的学生来说，喜欢模仿，愿意表演，所以我让学生们动起来，加上表情动作，让孩子在创编环节中，感受改编音乐要素会变换出不同的音乐形象。孩子在演唱中体会，在体会中升华。同时从小学生的身心特点出发，平等的融

17、入学生，根据学生身心发展规律和认知心理、对音乐的兴趣爱好与情感反应等，合理安排课堂教学策略，尽可能的使学生积极主动的，全身心的感知并参与到音乐实践活动之中，真正达到“以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感”。实现艺术教育在孩子们成长过程中的重要作用，同时通过音乐课堂教学来凸显艺术教育功能，从而达到育人效果。在今后的课堂教学中，还要及时把握课堂的动态生成，关注全体学生，关注音乐性。苏霍姆林斯基说过：“教育的技巧并不于能预见到教学的所有细节，而在于根据当时的具体情况，在学生不知不觉中做出相应的巧妙的变动。”课堂教学是一个动态生成的过程，生成的动态性，意味着上课不是执行教案而是再创造

18、的过程，不是把心思放在教材、教参、教案上，而应放在观察学生、倾听学生、发现学生并与学生积极互动上。把我生成要求教师在课堂教学活动中不拘泥与课前的预设，而是根据实际情况，随时对设计做出有效的调整、改变，极其自然的和学生对话、交流、互动、分享。严谨的设计教学问题。教学中问题的设计至关重要，有的提问能“一石激起千层浪”，而有的提问则不能引起任何反应。所以问题的指向性要明确，尽量直接。问题的设计要有坡度，要遵循循序渐进的原则，层层深入，让学生的思维能力通过“爬坡”的过程得到提高。问题的设计还要精练，在今后的教学中也应避免将一堆问题一并抛给学生，要让复杂的问题简单化。关注“反思”，规范课堂。教师说话语速

19、应适当放慢，语言太啰嗦，不够简练，应规范课堂语言，评价语言过于单一，针对性较低，不够及时。课后要多反思，为教学中的不足而反思，为教学中的瞬间灵感而反思，为学生的独到见解而反思，为如何创造型使用教材而反思。关注反思，不断完善，规范课堂。【课堂学生学习效果评测工具和方法设计】一、 量规评价，合理测评。深入研读课程标准（2011年版），课程设计思路的第四项是：根据学生不同年龄段的心理发展水平和音乐认知特点，分学段设计梯度渐进的课程学段目标及相应的课程内容。义务教育阶段，是儿童和青少年生理、心理的快速发展期，也是人生接受音乐教育，增进音乐素养，促进身心健康发展的重要时期。为了使音乐课程与学生心理发展水

20、平和音乐认知特点相适应，在剖析不同学段学生生理、心理发展差异和音乐学习认知特点的基础上，在课程总目标统领下，明确各学段目标，以此作为不同学段、不同教学领域课程内容设计的基本依据。1.从新课标的学段目标中，明确二年级教学的方向和原则，从四大学习领域梳理出学生应达到的水平。2.细致研读现用的2013人音版教材，从没课的图谱、图画、文字、活动要求等内容中捕捉在知识技能上的要求。3.仔细阅读教师用书中的每一课的编写意图和教学目标。制定学生学习效果测评表如下：附：学习效果测评表（一）：二年级音乐课程学习评价总表学习效果测评表（二）：唱歌课评价表学习效果测评表（三）：课堂学生行为观察表学习效果测评表（四）

21、：两只老虎学生学习活动测评表学习效果测评表(一)：二年级音乐课程学习测评总表项目具体内容等级A B C课堂描述情感 态度 价值观1.乐于参与各种音乐活动，保持对音乐的兴趣。2.能够在音乐实践中体验、感受、表现与创造，享受音乐的美感和快乐。从而提高音乐审美能力，丰富情感体验，陶冶情操。1. 尊重艺术，弘扬民族音乐，理解世界文化多样性。知识与技能感受与欣赏1.感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。聆听歌声时能作出相应的情绪或体态反应。2.能听辨童声、女声和男声。3.感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。4.能够感受并描述音乐中力度、速

22、度的变化。表现演唱1.参与各种演唱活动。2.知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。3.能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。 4.每学年能够背唱歌曲46首。演奏1能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。综合艺术表演1.能够参与综合性艺术表演活动。2.能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。3.能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作识读乐谱1.认识简单的节奏符号。2.能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。3.能够用唱名模唱简单乐谱。创造探索音响与音乐、 即兴创造、创作实践1.能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的

23、声音。2.能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高3.能够将成语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。4.能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。5.能够用课堂乐器或其他音源即兴配合音乐故事和音乐游戏。音乐与相关文化1.感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与音乐活动。2.能够通过广播、电视、磁带、CD等传媒听赏音乐。3. 能够参加社区或乡村的音乐活动。过程与方法在律动、唱歌、演奏、指挥、讨论等活动中进行体验、模仿、探究、合作和表演备注：A 优秀 B 一般 C 较差学习效果测评表(二)：唱歌课评价表评价内容评价重点评价等级ABCD情感表达表情表情自信、大方表情比较自信、大

24、方表情不明显、不突出表情极不自然速度速度稳定且符合歌曲情感表达速度较稳定，基本符合歌曲情感表达速度不够稳定，对歌曲情感表达有一定影响。速度忽快忽慢，影响歌曲情绪表达力度整体力度符合情感需要，有明显力度变化整体力度基本符合情感需要，但无明显力度变化力度较弱且无变化力度太弱，几乎听不到声音演唱技巧音准音准基本正确个别音控制不够好，但不影响歌曲整体表现有个别音明显唱错整体都不准确节奏节奏基本正确节奏有个别错误，不影响歌曲演唱节奏有错误，对歌曲演唱稍有影响节奏错误太多轮唱轮唱技巧掌握非常好，能够跟音乐，在老师的指挥下，用有弹性的声音，有表情的完整演唱歌曲，；两声部配合非常自如。轮唱技巧掌握较好，能够跟

25、音乐，在老师的指挥下，较好完整演唱歌曲，能进较好完成两声部配合。轮唱技巧能初步掌握，能够跟音乐，在老师的指导下完成两声部配合。轮唱技巧掌握不够好，能够跟音乐，在老师的指导下也无法完成两声部配合。流畅演唱完整、熟练、流畅演唱基本完整、流畅演唱不够熟练，有个别停顿演唱极不流畅，有多处停顿学习效果测评表(三)：课堂学生行为观察表执教人班级课题名称项目类别时间浓厚一般百分比备注学习兴趣0-15分钟15-30分钟30-40分钟积极性0-15分钟15-30分钟30-40分钟注意力0-15分钟15-30分钟30-40分钟合作能力0-15分钟15-30分钟30-40分钟学习效果测评表(四)：两只老虎学生活动测

26、评表教学环节学生学习活动等级A B C课堂描述组织教学，谈话导入1. 学生聆听尤克里里演奏的两只老虎旋律。2. 学生演唱两只老虎。学习歌曲感受、体验（初步感知）1. 学生演唱歌谱，把握音准。2. 加上表情动作，把“真奇怪”唱准。3. 带着之前的感情和情绪完整演唱歌曲。感受、实践（探索轮唱的规律与特点）1. 听一听老师带来的歌曲和刚才演唱的有什么不同。2. 引入轮唱和齐唱的概念。3. 说一说轮唱这种演唱形式有什么优点？4. 要想把轮唱唱好应该注意什么？5. 分声部练习。感受、巩固（歌曲处理）1. 两个声部初次配合，无伴奏。2. 学生评价，找出问题。3. 改正之前的不足，跟音乐再次练习二声部轮唱。4. 声部交换，再次巩固练习。歌词创编及拓展1.学生创编歌词。2.演唱自己创编的歌词。3.老师演唱改编了的三拍子的两只老虎。4.学生说一说你想像到两只小老虎在干什么？5.你还能想象出什么样的小老虎？6.老师引导学生演唱7.老师演唱爵士风格的两只老虎8学生和老师一起演唱边唱边表演爵士风格的两只老虎二、课堂学习活动设计理念及思路:1.激趣导入，保