-2016年度九年级化学实验计划

1、2015-2016年度九年级化学实验计划怀化市第三中学 谌吉将一、学生基本情况分析从学生的知识基础看，学生在小学自然、社会学科，初中物理和生物中已了解一部分与化学有关的基础知识。从学生的能力发展水平来看，大多数学生已经形成了一定的逻辑推理和分析问题、解决问题的能力，并具备了一定的实验操作能力。从学生的学习习惯与方法看，75%左右的学生养成了良好的自学习惯，掌握了基本的学习方法，能独立完成实验，但个别学困生自制力差。从学生的学习态度看，各个班的同学90%以上要求进步，态度端正，上进心强，但部分同学学习目标欠明确。各个班发展较为均衡。面对实际情况，在今后的教学中，因材施教，使他们得以全面、健康地发

2、展。二、实验内容分析：新课程标准强调科学探究的重要性与有效性，旨在转变学生的学习方式，使学生积极主动地获取化学知识，激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的兴趣，培养他们的创新精神和实践能力，同时，为了突出学生的实践活动，充分发挥化学学科内容特点，重视科学、技术与社会的联系，新教材将原有的部分演示实验和分组实验全部改为“活动与探究”、“家庭小实验”等。这就为学生创造了良好的实验氛围，为他们积极主动地获取化学知识、在实验中切身体会到过程提供了条件。演示实验有：空气成分的测定、物质的变化、水的组成、碳的单质的化学性质、氧气和二氧化碳的性质与制法、燃烧的条件、合金的性质、溶液、金属的化学性质、溶液

3、的配制、酸、碱、盐的性质等。这些实验有助于研究基本概念、基本理论，同时，也有助于学生养成良好的实验习惯、掌握一定的实验方法并形成严谨的科学态度和求实的精神。活动与探究有：探究蜡烛及蜡烛燃烧时的变化；探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同；探究氧气的实验室制法；探究水的净化过程；探究物质构成的奥秘；探究碳的单质的化学性质；探究碳的氧化物的性质；：探究实验室中制取二氧化碳的装置；探究质量守恒定律；探究金属的活动性顺序；探究燃料燃烧的条件；探究铁制品锈蚀的条件；探究物质溶解时温度的变化；探究什么是饱和溶液；探究如何绘制溶解度曲线；探究自制指示剂在不同溶液中的变化；探究酸、碱的化学性质；探究酸、碱的之间

4、会发生什么反应；用pH试纸测定一些溶液的PH；测定溶液酸、碱度对头发的影响；探究如何提纯粗盐；探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法；探究有机物的组成；探究如何查看服装面料的纤维种类等。通过这些实验，让学生从实验成果中体会到实验是进行科学探究的重要手段，让学生体会到实验基本操作技能在完成一定的实验过程所起的重要作用，从而增强学生对实验的认识并提高实验中掌握基本操作技能的科学自觉性、积极性和主动性。三、实验目标：化学实验是进行科学探究的重要手段，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行科学探究的基础和保证，化学课程要求学生遵守实验室的规则，初步形成良好的实验工作习惯，并对实验技能提出如下要求：1、

5、能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的化学实验操作。2、能在教师指导下根据实验的目的选择实验药品和仪器，并能安全操作。3、初步学会配制一定的溶质质量分数的溶液。4、初步学会根据某些改造性质检验和区分一些常见的物质。5、初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。6、初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。7、培养学生良好的实验工作习惯和动手能力。8、认识学习化学的一个重要途径是实验，学会对实验现象的观察和描述的方法。9、能有意识地从日常生活中发现一些有价值的问题，能在教师的指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。10、初步学习书写探究活动或实

6、验报告的方法。11、能知道化学实验是都进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。12、学会试管、酒精灯、滴管等仪器的使用方法，达到能独立操作的目的。13、学会取用液体、固体药品，制备和收集气体的方法。14、能用化学语言描述常见物质的组成、性质等。15、逐步培养学生观察问题、分析问题综合问题的能力和实验能力。16、初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。17、学会实验室中制取气体的思路和方法。四、实验措施：1、加强实验教学的探究，从不同角度激发学生的学习兴趣。2、以提高学生的科学素养为主旨，以问题为中心，培养学生自主探究能力与合作精

7、神。3、让每一个学生以轻松、愉快的心情去认识多姿多彩与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，增强他们学好化学的信心。4、做好实验前的充分准备，做到课前演示。5、创造条件，增加学生动手实验的机会。6、教师要从科学态度、规范操作上给学生示范并启发引导学生从生动的直观上升到抽象的思维。7、注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受到化学的重要性，并在探究中切身感受化学与生活的密切联系。8、实验前要求学生预习实验内容，实验中仔细观察实验现象，并认真做好记录，实验后认真填写实验报告。9、根据学校实际情况，将部分演示实验改为活动与探究，可更好地激发学生的兴趣。10、鼓励并指导学生动手做一些

8、家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的积极性和探索精神。11、加强课堂教学，激发学生的学习兴趣，培养学生动脑、动手、动口的能力以及独立操作的能力。12、搞好课外活动，如开展兴趣小组活动、知识讲座、化学实验竞赛、专题讨论、实验教具制作、等等，留给学生空白，发挥学生特长，培养其创新精神和实践能力。九年级化学上册演示实验完成时间实验名称主要所需仪器及材料所需试剂9月物理变化和化学变化试管、铁架台(带铁夹）、酒精灯、火柴、玻璃片（或小烧杯)、研钵、研杵、药匙、胶头滴管、镊子、带导管的单孔橡胶塞、胶皮管、烧杯水、硫酸铜晶体、氢氧化钠溶液、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水9月闻气体的气味小木条、酒精灯、火柴一集

9、气瓶氧气、一集气瓶二氧化碳9月药品的取用试管、试管架、镊子、药匙、纸槽、胶头滴管、量筒颗粒状石灰石（或大理石）、碳酸钠粉末、澄清石灰水、酚酞溶液、稀盐酸9月酒精灯的使用酒精灯、火柴、小木条、试管、试管夹水9月氢氧化钠溶液中加入硫酸铜溶液，并加热反应后生成的物质量筒、胶头滴管、试管、试管夹、酒精灯、火柴氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液9月装置的连接及检查装置的气密性橡胶塞、导管、试管、胶皮管、烧杯水9月试管的洗涤试管、试管刷水9月测定空气中氧气的含量集气瓶、弹簧夹、带导管的橡胶塞、胶皮管、燃烧匙、烧杯、药匙、酒精灯、火柴凡士林、红磷、水9月氧气的化学性质集气瓶、毛玻璃片、小木条、酒精灯、火柴、燃烧匙、药

10、匙、坩埚钳、砂纸氧气、水、硫磺、木炭、澄清石灰水、细铁丝9月加热高锰酸钾制取氧气硬质大试管、棉花、铁架台（带铁夹）、酒精灯、升降台、火柴、水槽、带导管的单孔塞、胶皮管、集气瓶、玻璃片、小木条、药匙高锰酸钾9月过氧化氢制取氧气反应中二氧化锰的作用试管、药匙、小木条、酒精灯、火柴5%的过氧化氢溶液、二氧化锰10月品红在水中的扩散小烧杯、药匙品红、水10月分子运动现象的实验试管、胶头滴管、500mL大烧杯、50mL小烧杯两个蒸馏水、酚酞溶液、浓氨水10月明矾净水实验 烧杯两个、玻璃棒、药匙浑浊的天然水、明矾粉末10月过滤液体铁架台（带铁圈）、烧杯两个、玻璃棒、漏斗、滤纸静置后的水、明矾净化后的水一杯

11、10月用肥皂水区分硬水和软水试管两支、胶头滴管肥皂水、硬水、软水10月氢气在空气中燃烧烧杯、火柴、尖嘴玻璃导管、试管、试管架氢气（要验纯）10月电解水实验电解器、学生电源、导线、酒精灯、火柴、小木条水、硫酸钠溶液（或氢氧化钠溶液）11月探究化学反应前后物质的质量关系托盘天平、锥形瓶、玻璃管、气球、酒精灯、火柴、细沙、橡胶塞、药匙、镊子、试管、小烧杯红磷、硫酸铜溶液、铁钉11月盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定托盘天平、烧杯、试管、药匙盐酸、碳酸钠粉末11月探究镁条的燃烧后质量变化石棉网、坩埚钳、托盘天平、酒精灯、火柴镁条11月-12月木炭或活性炭的吸附性实验锥形瓶、胶头滴管红墨水、烘烤过的木炭

12、、水、活性炭11月-12月木炭还原氧化铜实验大试管、小试管、小烧杯、铁架台（带铁夹）、酒精灯、火柴、网罩、单孔橡胶塞、导管、药匙、研钵木炭粉、氧化铜粉末、澄清石灰水11月-12月探究实验室里制取二氧化碳的装置锥形瓶、平底烧瓶、烧杯、试管、集气瓶、玻璃片、长颈漏斗、带导管的双孔塞、带导管的单孔塞、水槽、酒精灯、小木条、火柴、镊子石灰石、稀盐酸、澄清石灰水11月-12月二氧化碳性质实验烧杯、阶梯铁架、火柴、玻璃片、烧杯、塑料喷壶、电吹风、电插板、烧杯蜡烛二支、一集气瓶二氧化碳、一塑料瓶的二氧化碳、水、干燥的二氧化碳气体二瓶、石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花四朵、稀醋酸、水12月燃烧条件的实验500mL

13、烧杯、铜片、硬纸、滤纸、镊子、药匙、小刀、导气管、保温瓶白磷、红磷、热水、氧气（制取氧气的药品和装置）12月蜡烛在不同条件下的燃烧烧杯、蜡烛、火柴、药匙碳酸钠粉末、稀盐酸九年级化学上学期分组实验完成时间实验名称主要所需仪器及材料所需试剂9月对蜡烛及其燃烧的探究小刀、火柴、干燥烧杯、试管、试管架、粗玻璃管澄清石灰水、蜡烛、水9月对人体吸入的空气和呼出的气体的探究集气瓶、吸管、玻璃片、水槽、酒精灯、滴管、火柴、小木条水、澄清石灰水9月-10月实验活动1：氧气的实验室制取与性质大试管、试管夹、单孔橡胶塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、铁架台、酒精灯、玻璃片、坩埚钳、药匙、细铁丝、木条、棉花、火柴高

14、锰酸钾、木炭、澄清石灰水12月实验活动2：二氧化碳的实验室制取与性质烧杯、集气瓶、量筒、胶头滴管、玻璃导管、胶皮管、单孔橡胶塞、镊子、铁架台（带铁夹）、试管、试管夹、玻璃片、酒精灯、火柴大理石（或石灰石）、稀盐酸（1：2）、澄清石灰水、紫色石蕊溶液、蜡烛、木条、蒸馏水12月-1月实验活动3：燃烧的条件烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、三角架、棉花、乒乓球、滤纸、蜡烛、火柴、剪刀薄铜片、酒精九年级化学下册演示实验完成时间实验名称主要所需仪器及材料所需试剂2月-3月比较合金和纯金属的硬度黄铜片、铜片、硬铝、铝2月-3月金属与盐酸、稀硫酸的反应试管、镊子、量筒、胶头滴管、酒精灯、小木条、火柴、砂纸稀盐酸、

15、稀硫酸、铜片、铁片、锌片、镁带2月-3月金属活动性顺序探究试管、镊子、胶头滴管、砂纸铜条、硝酸银溶液、硫酸铜溶液、铝条、硫酸铝溶液2月-3月铁制品锈蚀的条件的探究试管、药匙、铁架台（带铁夹）、橡胶塞、砂纸、棉花铁钉、蒸馏水、植物油、干燥剂氯化钙3月蔗糖的溶解烧杯、玻璃棒、药匙蔗糖、水3月溶剂和溶质本身对物质溶解性的影响试管、胶头滴管、药匙水、汽油、高锰酸钾、碘3月乙醇与水溶解实验试管、胶头滴管乙醇、水、红墨水3月溶解时的吸热或者放热现象试管、烧杯、玻璃棒、药匙、温度计、量筒、胶头滴管氯化钠固体、硝酸铵固体、氢氧化钠固体、水3月乳化现象实验试管、胶头滴管、胶塞洗涤剂、植物油、水3月氯化钠的饱和溶

16、液的实验烧杯、玻璃棒、天平、量筒、胶头滴管、药匙氯化钠固体、水3月硝酸钾溶解和结晶实验烧杯、玻璃棒、天平、量筒、胶头滴管、酒精灯、火柴、铁架台（带铁圈）、石棉网、药匙硝酸钾固体、水3月-4月配制并观察不同浓度的硫酸铜溶液烧杯、天平、量筒、胶头滴管、玻璃棒、药匙无水硫酸铜、水3月-4月配制10%和20%的氯化钠溶液烧杯、天平、量筒、胶头滴管、药匙、玻璃棒氯化钠、水4月指示剂与酸和碱的反应试管、胶头滴管、纱布、试管架白醋、苹果汁、石灰水、氢氧化钠溶液、酚酞溶液、紫色石蕊溶液4月自制酸碱指示剂研钵、纱布、试管、胶头滴管、烧杯、量筒、细口瓶、标签纸牵牛花瓣、月季花、紫甘蓝、酒精、白醋、石灰水、盐酸、氢

17、氧化钠溶液4月盐酸、浓硫酸的物理性质胶头滴管、玻璃棒浓盐酸、浓硫酸4月浓硫酸的腐蚀性塑料板、玻璃棒、小木条、纸张、小布条浓硫酸4月浓硫酸溶于水放热实验烧杯、玻璃棒浓硫酸4月酸的化学性质点滴板、试管架、镊子、试管、胶头滴管紫色石蕊溶液、稀盐酸、稀硫酸、生锈的铁钉4月氢氧化钠的物理性质实验镊子、试管、表面皿、温度计氢氧化钠固体、水4月氢氧化钙的性质实验药匙、烧杯、玻璃棒、导气管、试管二氧化碳、水、氢氧化钙粉末4月碱的化学性质试管、玻璃管、滴管澄清石灰水、氢氧化钠溶液、稀盐酸4月溶液的导电性实验学生电源、导线、烧杯、电极、灯泡（或者发光二极管）盐酸、硫酸、氢氧化钠溶液、蒸馏水、乙醇、氢氧化钙溶液4月

18、中和反应烧杯、胶头滴管、玻璃棒氢氧化钠溶液、盐酸、酚酞溶液4月pH试纸的使用玻璃棒、玻璃片、pH试纸、滤纸稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钠溶液、氯化钠溶液4月碳酸钠、碳酸氢钠与酸的反应试管、导管、单孔塞、胶皮管、药匙、试管架稀盐酸、稀硫酸、碳酸钠粉末、碳酸氢钠粉末、石灰水4月碳酸钠与石灰水反应实验试管、试管架、胶头滴管碳酸钠溶液、石灰水4月硫酸铜与氢氧化钠、氯化钡的反应试管、试管架、胶头滴管氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、氯化钡溶液4月探究某些酸、碱、盐之间是否发生反应试管、试管架、胶头滴管酚酞试液、氢氧化钠溶液、氯化钠溶液、碳酸钠溶液、硝酸钡溶液、稀硫酸5月化肥的简易鉴别试管、研钵、药匙水、碳酸氢铵、氯化

19、铵、磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾、硫酸铵、氯化钾、熟石灰九年级化学下学期分组实验完成时间实验名称主要所需仪器及材料所需试剂2月-3月实验活动4：金属的物理性质和某些化学性质试管、试管夹、酒精灯、坩埚钳、电池、导线、小灯泡、火柴、量筒、胶头滴管镁条、锌粒、铝片、铁片、铁粉、铜片、黄铜片、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液3月-4月实验活动5：一定质量分数的氯化钠溶液的配制天平、烧杯、玻璃棒、药匙、量筒、胶头滴管、细口瓶、标签纸氯化钠固体、水4月实验活动6：酸和碱的化学性质试管、试管夹、试管架、酒精灯、火柴、药匙、镊子、蒸发皿、玻璃棒、点滴板、稀盐酸、稀硫酸、稀氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、

20、硫酸铜溶液、氢氧化钙粉末、石蕊溶液、酚酞溶液、pH试纸、生锈的铁钉4月实验活动7：溶液酸碱性的检验烧杯、试管、研钵、玻璃棒、纱布、细口瓶、标签纸、天平蒸馏水、酒精、酚酞溶液、石蕊溶液、pH试纸、植物的花瓣或者果实、土壤样品5月实验活动8：粗盐中难溶性杂质的去除烧杯、玻璃棒、蒸发皿、坩埚钳、酒精灯、漏斗、药匙、量筒、铁架台（带铁圈）、托盘天平、称量纸、火柴、胶头滴管、滤纸粗盐、水初中化学实验教学总结化学实验教学是化学教学中学生获得化学知识和检验化学知识的重要媒体和手段，能为学生形成化学基本概念和化学基础理论提供感性认识的材料，能激发学生的学习兴趣，因此，化学实验教学是化学教学的一个重要内容，在整

21、个化学教学中起着很重要的作用。本年度，化学实验教学取得了一些新的进展，具体总结如下：（一）、学生学习化学的兴趣得到激发，学生学习化学的主动性和积极性不断提高初中三年纪的化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生好奇心强，他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣，并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。我们在教学中主要抓以下几个环节。 1加强演示实验教学课堂教学中的演示实验，最能调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲。为此，对于大纲规定的每个演示实验我们都认真完成，并力求做到演示操作规范

22、、实验现象明显、分析表述准确简练。对部分演示实验装置或实验操作还作了适当的补充和改进，以增强实验效果。有时根据教材的需要适当补充一些书本上没有的演示实验，例如在探究燃烧的条件的教学中，补充了白磷的燃烧演示实验，并用二连球向烧杯的热水中缓缓通入空气，可看到热水中的白磷与空气接触后，也开始燃烧，产生火光。演示结束后，要求学生思考3个问题：（1）为什么铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧？（2）水中的白磷需要什么条件才能燃烧？（3）红磷能不能燃烧？接着再补充演示红磷燃烧的实验，将少量红磷放在铁纱网上，直接在酒精灯火焰上加热，请学生观察红磷在空气中燃烧的现象，最后指导学生根据此实验，归纳总结出燃烧的条件。

23、学生反映这样学既能理解，又记得牢。2努力开足学生实验 根据教学进度努力开足学生实验。学生实验做到每4人一组，位置固定，每次实验都进行登记，并对每个实验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每一个学生打分。一学年下来，教学效果较好，完全改变了以前那种实验课上乱轰轰的教学场面，学生形成了良好的实验习惯；对于一些较简单的演示实验，根据条件把它改为学生实验，使学生积极主动地获取知识，激发学生学习兴趣。3开发家庭小实验配合教学内容，每逢放假，都向学生布置一些既有浓厚生活气息又与所学化学知识密切相关，同时学生在家中又能够找到材料，独立完成的家庭小实验，并要求学生把观察到的现象，得出的结论与所学知识的联系都

24、详细记录下来，回校后在课上进行交流，多数学生都能达到老师提出的要求。例如，把教材中铁钉生锈演示实验当作家庭小实验，提前一周布置给学生在家里做。到了上“金属的防护和回收”这节课时，将实验室预先做好的铁钉生锈实验的五支试管展示给学生看，并请他们与自己所做的家庭小实验结果对照，学生很自然就接受了“铁在潮湿的空气中能够发生化学反应，生成铁锈”这一事实。进而再请学生思考：“一半浸在水中的铁钉，哪一部分锈斑最明显，为什么？”启迪学生对教材里讨论题“使铁生锈的主要原因有那些？”进行探究，从而对铁生锈的原因和防止铁生锈的方法有较深入的了解。十几个家庭小实验的开发，不仅丰富了学生的课余生活，使学生扩大了视野，培养了动手实验能力和观察分析能力，而且由于它们与课堂教学内容同步，也对知识的理解和巩固起到促进作用。4开展课外实验活动根据我校的实际情况，鼓励学生多动手、多动脑、多实验兴趣的激