六年级上学期第三单元复习课件 - 副本

1、语文语文S S版版 六年级六年级 语文语文 上册上册学习目标：学习目标：1、会写本单元生字词，理解重点词语。、会写本单元生字词，理解重点词语。2、掌握本单元课文内容，理解课文所表达的思想感情，、掌握本单元课文内容，理解课文所表达的思想感情， 从中感受人间真挚的亲情。从中感受人间真挚的亲情。3、会背、会背秋天的怀念秋天的怀念、“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了” 最后一个自然段。最后一个自然段。4、修改符号的运用，积累、修改符号的运用，积累三字经三字经、古诗。、古诗。 5、口语交际，体会真情。、口语交际，体会真情。6、学习句型转换。、学习句型转换。一、生字词一、生字词 cng cng z

2、ylizu b t t tu xio biner zhui zh yo he sh h hu tn hun yn zhn sh nng chu d x x do do wn du min tin tng xi cn zhu m l q q zh zh bo n w chng dn y ln mn d yyng yng p tin hung wi fng ln ln wi ch shng j r y co lo jn shn 一、生字词一、生字词 cng cng zylizu b t t tu xio biner zhui zh 淙淙淙淙 龇牙咧嘴龇牙咧嘴 鼻涕鼻涕 剃头剃头 小辫儿小辫儿 拽住

3、拽住yo he sh h hu tn hun yn zhn sh nng chu d 吆喝吆喝 傻乎乎傻乎乎 瘫痪瘫痪 雁阵雁阵 侍弄侍弄 捶打捶打x x do do wn du min tin tng xi cn zhu 絮絮叨叨絮絮叨叨 豌豆豌豆 腼腆腼腆 誊写誊写 餐桌餐桌 m l q q zh zh bo n w chng dn y ln mn迷离迷离 曲曲折折曲曲折折 暴怒无常暴怒无常 淡雅淡雅 烂漫烂漫d yyng yng p tin hung wi fng ln ln 得意扬扬得意扬扬 破天荒破天荒 威风凛凛威风凛凛 wi ch shng j r y co lo jn shn 维

4、持生计维持生计 日夜操劳日夜操劳 谨慎谨慎 辫（辫（ ） 剃（剃（ ） 待（待（ ） 誉（誉（ ）辩（辩（ ） 涕（涕（ ） 侍（侍（ ） 誊（誊（ ）幻（幻（ ） 晕（晕（ ） 镇（镇（ ） 锤（锤（ ）纫（纫（ ） 荤（荤（ ） 慎（慎（ ） 捶（捶（ ）二、比一比，再组词。二、比一比，再组词。辫（辫（辫子辫子） 剃（剃（剃头剃头） 待（待（等待等待） 誉（誉（信誉信誉）辩（辩（辩论辩论） 涕（涕（鼻涕鼻涕） 侍（侍（服侍服侍） 誊（誊（誊写誊写）幻（幻（幻想幻想） 晕（晕倒）晕（晕倒） 镇（镇（镇压镇压） 锤（锤（铁锤铁锤）纫（纫（缝纫缝纫） 荤（荤（荤腥荤腥） 慎（慎（谨慎谨慎） 捶（

5、捶（捶打捶打）二、比一比，再组词。二、比一比，再组词。三、将下列词语补充完整。三、将下列词语补充完整。 (迫迫)不不(及及)待待 一如一如(既既)(往往) 威风威风(凛凛)(凛凛) 名目名目(繁繁)(多多) (梦梦)(寐寐)以求以求 无可无可(奈奈)(何何) 喜喜(出出)望望(外外) 翻来翻来(覆覆)(去去) （龇）牙（咧）嘴（龇）牙（咧）嘴 （毫）无（所）知（毫）无（所）知 （絮（絮)(絮絮)叨叨叨叨 ( 历历)久久(常常)新新 大大(吉吉)(大大)利利 气气(喘喘)(吁吁)吁吁 四、给加点的词语写一个近义词和一个反义词。四、给加点的词语写一个近义词和一个反义词。1.我们沿着我们沿着曲折曲折

6、的小路往山里走。（的小路往山里走。（ ）（）（ ）2.我还有个我还有个严厉严厉的父亲。（的父亲。（ ）（）（ ）3.我我谨慎谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。 （ ）（）（ ）4.妈妈看出要包饺子了，立刻妈妈看出要包饺子了，立刻麻利麻利地系上围裙。地系上围裙。 （ ）（）（ ） 1.我们沿着我们沿着曲折曲折的小路往山里走。（的小路往山里走。（弯曲弯曲）（）（笔直笔直）2.我还有个我还有个严厉严厉的父亲。（的父亲。（严肃严肃）（）（和蔼和蔼）3.我我谨慎谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风

7、刮倒。 （慎重慎重）（）（大意大意）4.妈妈看出要包饺子了，立刻妈妈看出要包饺子了，立刻麻利麻利地系上围裙。地系上围裙。 （利索利索）（）（迟缓迟缓） 四、给红色的词语写一个近义词和一个反义词。四、给红色的词语写一个近义词和一个反义词。五、按课文内容填空五、按课文内容填空1、永远的歌声永远的歌声表达了表达了_。文章前后照应，结尾点题，增强了感染力。文章以文章前后照应，结尾点题，增强了感染力。文章以永远永远的歌声的歌声做题目，做题目，_,是本文的一个特点。是本文的一个特点。2、老师生病了、老师生病了( )( )-( )-( )五、按课文内容填空五、按课文内容填空1、永远的歌声永远的歌声课文主要写

8、了童年时课文主要写了童年时“我我”和二牛、二兰、石花和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采草药的事，表达了为生病的老师上山采草药的事，表达了“我们我们”对老师诚挚的热对老师诚挚的热爱之情爱之情。文章前后照应，结尾点题，增强了感染力。文章以文章前后照应，结尾点题，增强了感染力。文章以永远永远的歌声的歌声做题目，做题目，揭示了文章的中心，表明这歌声永远揭示了文章的中心，表明这歌声永远留在留在“我我”的记忆之中，永远滋润着的记忆之中，永远滋润着“我我”童年的梦。抓住典型童年的梦。抓住典型事件，通过语言、动作和心理活动的描写，表现人物的思事件，通过语言、动作和心理活动的描写，表现人物的思想感情，想感情，

9、是本文的一个特点。是本文的一个特点。2、老师生病了、老师生病了(决定进东山挖草药决定进东山挖草药)(挖草药、抓小鱼挖草药、抓小鱼)-(往回走时一只老狼跟在了身后往回走时一只老狼跟在了身后)-(我们向老师献上了草我们向老师献上了草药和小鱼药和小鱼)3、秋天的怀念秋天的怀念表现了表现了_，_。4、说说下列句子的体会、说说下列句子的体会（1）、咱娘儿俩在一块儿，好好活，好好活）、咱娘儿俩在一块儿，好好活，好好活 _（2）、我那个有病的儿子，还有那个还未成年的女儿）、我那个有病的儿子，还有那个还未成年的女儿_（3）、我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩）、我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块

10、儿，要好好儿活在一块儿，要好好儿活._3、秋天的怀念秋天的怀念写了一位重病缠身的母亲，体贴入写了一位重病缠身的母亲，体贴入微的照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，表现微的照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，表现了了母亲对子女真挚无私的爱母亲对子女真挚无私的爱，也表达了作者对母亲深深的思念与也表达了作者对母亲深深的思念与愧疚。愧疚。4、说说下列句子的体会、说说下列句子的体会（1）、咱娘儿俩在一块儿，好好活，好好活）、咱娘儿俩在一块儿，好好活，好好活 母亲希望孩子也像她一样勇敢地面对生活，顽强地母亲希望孩子也像她一样勇敢地面对生活，顽强地生存下去生存下去。（2）、我那个有病

11、的儿子，还有那个还未成年的女儿）、我那个有病的儿子，还有那个还未成年的女儿表明在母亲的记忆里，只有儿女，根本没有她自己，表明在母亲的记忆里，只有儿女，根本没有她自己，就是在临终前，她最惦记的仍然是儿女，这就是一个就是在临终前，她最惦记的仍然是儿女，这就是一个伟大的母亲。伟大的母亲。（3）、我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩）、我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活在一块儿，要好好儿活.儿女能不能儿女能不能“好好儿活好好儿活”是母亲最惦记的，记住了母亲的是母亲最惦记的，记住了母亲的话就是对母亲最大的安慰，最深切的怀念。话就是对母亲最大的安慰，最深切的怀念。5、“精彩极了精

12、彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”是是_的。的。6、巴迪的父母为什么会对他写的第一首诗有截然不同、巴迪的父母为什么会对他写的第一首诗有截然不同的评价的评价?巴迪长大后巴迪长大后,对父母的爱有怎样的理解对父母的爱有怎样的理解?7、体会下列句子的含义、体会下列句子的含义 我从心底里知道，我从心底里知道，“精彩极了精彩极了”也好也好“糟糕透了糟糕透了”也好，也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点这两个极端的断言有一个共同的出发点-那就是爱。那就是爱。这句话这句话_5、“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”是是按时间顺序记叙按时间顺序记叙的的6、巴迪的父母为什么会对他写的第一首诗有截然不同、巴迪

13、的父母为什么会对他写的第一首诗有截然不同的评价的评价?巴迪长大后巴迪长大后,对父母的爱有怎样的理解对父母的爱有怎样的理解?7、体会下列句子的含义、体会下列句子的含义 我从心底里知道，我从心底里知道，“精彩极了精彩极了”也好也好“糟糕透了糟糕透了”也好，也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点这两个极端的断言有一个共同的出发点-那就是爱。那就是爱。这句话这句话写出了写出了“我我”对母亲对母亲“精彩极了精彩极了”的赞扬声和父亲的赞扬声和父亲“糟糕透了糟糕透了”的批评声，都有一个正确的认识，就是父的批评声，都有一个正确的认识，就是父母共同的出发点母共同的出发点爱。爱。8、花边饺子里的爱花边饺子里的爱

14、是按时间顺序写的，表达是按时间顺序写的，表达_9、为了五美元的礼物为了五美元的礼物是按是按_记记述的，表达了述的，表达了_。8、花边饺子里的爱花边饺子里的爱是按时间顺序写的，表达是按时间顺序写的，表达了母亲对儿子的疼爱和儿子孝顺、敬爱母亲之情。了母亲对儿子的疼爱和儿子孝顺、敬爱母亲之情。9、为了五美元的礼物为了五美元的礼物是按是按事情的发展顺序事情的发展顺序记记述的，表达了述的，表达了对母亲的诚挚的爱对母亲的诚挚的爱。六、填空六、填空为人子为人子,( ). 尊长辈尊长辈,( ). 能温席能温席,( ). 爱父母爱父母,( ). 能让梨能让梨,( ). 手足谊手足谊,( ). 孝与悌孝与悌, (

15、 ). 长与幼长与幼,( ). 节选自【新三字经】节选自【新三字经】六、填空六、填空七、用修改符号，修改下列几段话。七、用修改符号，修改下列几段话。 今天，我们全家去了紫竹园公园。下午，一进今天，我们全家去了紫竹园公园。下午，一进门就看见了色彩鲜艳的月季花，有红的、黄的、紫门就看见了色彩鲜艳的月季花，有红的、黄的、紫的，非常美丽。正在这些花上，有几只漂亮的蝴蝶的，非常美丽。正在这些花上，有几只漂亮的蝴蝶翩翩起舞。翩翩起舞。 妈妈说：妈妈说：“公园里多美呀。公园里多美呀。” 爸爸说：爸爸说：“紧张了一个星期，到这儿来轻松紧张了一个星期，到这儿来轻松以下，真是太好了。以下，真是太好了。”我连忙说：

16、我连忙说：“下星期咱们还来！下星期咱们还来！”七、用修改符号，修改下列几段话。七、用修改符号，修改下列几段话。 下着小雨，天灰蒙蒙的，放学了，都向校门口走去，下着小雨，天灰蒙蒙的，放学了，都向校门口走去，一把把雨伞撑起来了，向一朵朵胜开的鲜花。我没带雨一把把雨伞撑起来了，向一朵朵胜开的鲜花。我没带雨伞，呆呆地站在那里。伞，呆呆地站在那里。忽然听到有人叫我的名字，我抬头一看，是尚老师。只见忽然听到有人叫我的名字，我抬头一看，是尚老师。只见她向我挥手举着一把伞，我赶紧连忙跑了过去。她向我挥手举着一把伞，我赶紧连忙跑了过去。 下着小雨，天灰蒙蒙的，放学了，都向校门口走去，下着小雨，天灰蒙蒙的，放学了

17、，都向校门口走去，一把把雨伞撑起来了，向一朵朵胜开的鲜花。我没带雨一把把雨伞撑起来了，向一朵朵胜开的鲜花。我没带雨伞，呆呆地站在那里。伞，呆呆地站在那里。忽然听到有人叫我的名字，我抬头一看，是尚老师。只见忽然听到有人叫我的名字，我抬头一看，是尚老师。只见她向我挥手举着一把伞，我赶紧连忙跑了过去。她向我挥手举着一把伞，我赶紧连忙跑了过去。 像像盛盛。同学们同学们八。口语交际八。口语交际人间处处有真情人间处处有真情“爱是人间的真情，爱是生命的源泉。爱是人间的真情，爱是生命的源泉。”学完本单元课文，我们一定会被课文中学完本单元课文，我们一定会被课文中真挚而深沉的人间真情所感动。让我们真挚而深沉的人间

18、真情所感动。让我们以以“人间处处有真情人间处处有真情”为话题，写一篇小为话题，写一篇小短文。短文。小学分类复习句子变换 首页 上页常见的句式变换反问句变陈述句 陈述句变反问句 把字句变被字句 被子句变把字句 直接叙述变间接叙述 间接叙述变直接叙述 扩句 和缩句 双重否定句首页 上页直接叙述与间接叙述转述之间的转换 直接叙述：把某人说的话直接描写出来。 李松说：“我做作业虽然正确率高，但速度太慢。” 间接叙述：把某人说的话通过第三人转述出来。 李松说，他做作业虽然正确率高，但速度太慢。” 首页 上页 首页 上页首页 上页直接叙述变为间接叙述的方法：直接叙述变为间接叙述的方法：1.首先去掉叙述内容

19、前面的冒号以及首先去掉叙述内容前面的冒号以及针对叙述内容的引号。针对叙述内容的引号。2.变叙述内变叙述内容中的第一人称的容中的第一人称的“我、我们。我、我们。”为为第三人称的第三人称的“他他、他们、她、她、他们、她、她们。们。” 首页 上页含义： 把别人说的话转达出来（不直接引用别人的话）标点符号的改变直述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。转述句改直述句，要加上冒号和引号。首页 上页间接叙述变为直接叙述的方法间接叙述变为直接叙述的方法1.首先在叙述内容前面加冒号以及针对叙述内容加引号。首先在叙述内容前面加冒号以及针对叙述内容加引号。2.变叙述内容中第三人称的变叙述内容中第三人称的“他、他们他

20、、他们”变为第一人称变为第一人称“我、我们。我、我们。”人称的变化 1.引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话。因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“ 我 ”要改为第三人称“他”或“她”。 如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。 ” 改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼首页 上页 首页 上页 2.当引述内容涉及其他人称时的改法 。 如：姐姐说：“ 你说得对，我就这样做。” 改：姐姐说，我说得对，她就这样做 。 上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。还应注意，冒号和引号前的内容不变。 3.转述句改为引述句，第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第

21、一人称应改为第二人称。如：老班长说：“ 我没有完成任务，没把你们照顾好。” 改：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。首页 上页4.在把引述内容改为转述句中，引述内容中如果有“这”，务必在改为转述句中把“这”改为“那”。 如：周总理对何其芳说：“我今天要批这些文件。”改：周总理对何其芳说，他今天要批那些文件。 首页 上页例如（1）妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。”妈妈对我说，今天她要开会，我自己做饭吃。 （2）张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。” 老师对小明说，这件事情，小明（他）冤枉了小红。首页 上页 直述句改转述句的类型:(一）从转述的那个人或者向谁转述上来分析有大致

22、2种情况1、第二个人转述（转给第三个人）A对B说话，然后B转述给第三个人听妈妈对我说：“我明天还要去开会。” 改为：妈妈对我说，她明天还要去开会 首页 上页2、第三个人转述（转给第四个人）首页 上页A对B说话，然后C转述给第四个人听。妈妈对爸爸说：“我明天要去开会。” 改为：妈妈对爸爸说，她明天要去开会。 军官对夜莺说“要是路带对了，就把这东西送给你。” 改为：军官对夜莺说，要是路带对了，他就把那东西送给夜莺。（二）从被转述的人（说话的那个人）来分析大致有3种情况首页 上页1、直述句提示语在前面。妈妈说：“我明天还要去开会。” 改为：妈妈说，她明天还要去开会。2、直述句提示语在中间或者在后面。

23、“工作太多了。”妈妈说，“我明天还要去开会。” 改为：妈妈说，工作太多了，她明天还要去开会。 首页 上页“我明天还要去开会。”妈妈说。 改为：妈妈说，她明天还要去开会。（三） 代词响应变化的分析1、第二个人转述（转给第三个人）中的人称代词的变化。A、妈妈对我说：“我明天要去开会。” 改为：妈妈对我说，她明天要去开会。B、妈妈对我说：“你要好好学习。” 改为：妈妈对我说，让我好好学习。 2、第三个人转述（转给第四个人）中人称代词的变化。 妈妈对爸爸说：“你去买点菜。” 改为：妈妈对爸爸说，让爸爸去买点菜。首页 上页首页 上页3、指示代词的变化（这，那）A 叔叔在信里对我说：“有时间我一定到你那儿

24、玩。” 改为：叔叔在信里对我说，有时间他一定到我这儿玩。 B、他对我说：“这是我的铅笔。” 改为：他对我说，那是他的铅笔首页 上页4.没有代词的情况人们都说：“桂林山水甲天下。” 改为：人们都说，桂林山水甲天下。 5、趋向动词的情况（去，来）妈妈对我说：“我来给你烧饭。” 改为：妈妈对我说，她去给我烧饭。首页 上页练习题：1. 小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。” 2. 老师对我说：“我教你怎么写。”、 3. 雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。”4. 李楠小声告诉我：“我家在少年宫附近。”5. 小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京的 名胜古迹。”首页 上页6. 老师对王芳说：“学校让

25、你明天出席区小学生座谈会。”7. 罗蒙诺索夫摇摇头对爸爸说：“我也要一本书！”8. 雷锋对大嫂说：“我送你一程吧！”9. 小鸟对青蛙说：“朋友，不信请你跳出井口看一看！”10. 有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢！”首页 上页11. 老师说：“你今天放学之前必须完成作业。”12. 有句俗话说：“磨刀不误砍柴工。”13. 楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”14. 他惊讶地说：“原来是你！”15. 妈妈对我说：“你今天晚上不能看电视。”首页 上页16. 爸爸说：“今天晚上你和妈妈先吃饭，我有事。”17. 一个同学对我说：“借我一只笔。”18.

26、 外婆问我：“你在干什么？”19. 老师解释说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。”20. 老汉从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还是个党员吗？”首页 上页26. 外公说：“这是向天椒，特别辣。”27. 我说：“我这个老班长下岗了。”28. 爸爸感冒了，他说：“明天我要去医院看病。”29. 他说：“我明天去电影院看电影。”30. 房东太太说：“我的儿子今天回家，从学校回来，我高兴得不得了但我的儿子一直没有回来。”首页 上页31. 楚王说：“实话实说，我不生气。”32. 桑恩喊道：“我在学校。”33. 小高对我说：“你早就明白了嘛。”34. 他说：“我不信你考了一百分。”35. 他说：“我家有三

27、只小狗。”首页 上页336. 她说：“昨天我爸爸给我买了一双新鞋。”37. 小明骄傲的说：“我考了一百分。”38. 张东说：“我来帮你。”39. 李东说：“这是我新买的笔，很漂亮吧！”40. 爸爸说：“今天我有事，你自己在家写作业。”首页 上页41. 外婆说：“今天我炒了很多好吃的。”42. 爸爸说：“如果明天是晴天，我们全家去旅游。”43. 妈妈说：“我在北京。”44. 爸爸说：“我今天买了一辆车。”45. 外婆说：“我今天有事。”首页 上页反问句改为陈述句反问句改为陈述句首先，判断反问举得肯定词（能、是、会等）前是首先，判断反问举得肯定词（能、是、会等）前是否含有否定词，如有则去掉；如没有

28、则在肯定词前否含有否定词，如有则去掉；如没有则在肯定词前加上否定词不。其次，删去肯定词或否定词前的加上否定词不。其次，删去肯定词或否定词前的“怎、怎、怎么、难道等反问语气助词。最后删去结尾的疑问怎么、难道等反问语气助词。最后删去结尾的疑问助词助词”呢、吗呢、吗”等，问号改句号。等，问号改句号。首页 上页反问句改为陈述句：1.冬天来了，春天还会远吗？ 冬天来了，春天就不会远了。 2.不对呀，大晴天怎会下雨呢？不对呀，大晴天不会下雨的。3.我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们。 我刚搬到大田来，正需要营养，不可以交给你们。首页 上页陈述句变反问句 判断反问句的肯定词（能、是、会等）前是否含有否定词“不”。如有，将陈述句中的肯定词钱的“否”定词不去掉。如没有否定词，将在肯定词（能是会）前加否定词“不” 在肯定词前或否定词前加“怎、怎么、难道、等反问语气词。在结尾加上疑问助词”呢、吗“等，句号改为问号。 将下列陈述句改为反问句：1.白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。 白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？2.我们劝阻同学吵架是对的。我们劝阻同学吵架难道不是是对的吗？3.每个人读了这个故事都会受感动。每个人读了这个故事难道都不会受感动吗？一.照样子，把句子换