六上 第五单元总结与检测

1、第五单元第五单元郑州郑州 田文兴田文兴第五组第五组 他挥着如椽大笔，投身唤醒民众、解放民众，争取科学、民主、他挥着如椽大笔，投身唤醒民众、解放民众，争取科学、民主、独立的革命大潮中；他毕其一生，不断对专制社会以及附庸其上的独立的革命大潮中；他毕其一生，不断对专制社会以及附庸其上的文化礼教的黑暗进行毫不妥协的批判；他坚持社会正义的立场，为文化礼教的黑暗进行毫不妥协的批判；他坚持社会正义的立场，为受到损害、屈辱的弱势群众伸张正义，他就是鲁迅。鲁迅是谁受到损害、屈辱的弱势群众伸张正义，他就是鲁迅。鲁迅是谁“他就是祥林嫂、闰土、孔乙己以至阿他就是祥林嫂、闰土、孔乙己以至阿Q Q这些被压迫者的同情者这些

2、被压迫者的同情者和代言人，是一位永远站在平民视角，为社会底层的小人物大声疾和代言人，是一位永远站在平民视角，为社会底层的小人物大声疾呼的平民作家。呼的平民作家。”作为一个中国人，我们有太多的理由需要走近鲁作为一个中国人，我们有太多的理由需要走近鲁迅先生。迅先生。 本组教材以本组教材以“初识鲁迅初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一篇是为专题编排，四篇文章中只有一篇是鲁迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的，这样就使得鲁鲁迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的，这样就使得鲁迅这一人物形象显得更加真实、丰满、生动。迅这一人物形象显得更加真实、丰满、生动。少年闰土少年闰土是一篇是一篇经典课文

3、，生动刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年形象；经典课文，生动刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的周晔的我的伯父鲁迅先生我的伯父鲁迅先生通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读来使人历历在目。阿累的音容笑貌，读来使人历历在目。阿累的一面一面，文中的对话和外，文中的对话和外貌描写十分传神，字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇文貌描写十分传神，字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇文章之后，教材安排了臧克家的诗歌章之后，教材安排了臧克家的诗歌有的人有的人。四篇课文都是引导。四篇课文都是引导潜心研读、感受人物形象的极好范本。潜心研读、感受人物

4、形象的极好范本。词语盘点读读写写读读写写厨房厨房 刺猬刺猬 畜生畜生 遗体遗体 挽联挽联 致敬致敬 爱抚爱抚 团聚团聚 情节情节 记性记性 保存保存 阴暗阴暗 低微低微 寒意寒意 深奥深奥 详细详细 枯瘦枯瘦 逝世逝世 文章文章 咳嗽咳嗽 明晃晃明晃晃 失声痛哭失声痛哭 囫囵囫囵吞枣吞枣 张冠李戴张冠李戴 马马虎虎马马虎虎 恍然大悟恍然大悟 北风怒号北风怒号 匆匆忙忙匆匆忙忙 饱经风霜饱经风霜 读读写写拼写读读写写拼写ch fng c wei ch sheng y t wn lin zh jng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) i f tun j qng ji j xing b

5、o cn yn n ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) d wi hn y shn o xing x k shu sh sh ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )wn zhng k sou mng hung hung sh shng tng k ( ) ( ) ( ) ( ) h ln tn zo zhng gun l di m m hu h ( ) ( ) ( )hung rn d w bi fng n ho cng cng mng mng ( ) ( ) ( ) bo jng fng shung ( ) 读读记记读读记记殷勤殷勤 失业失业 窘相窘相 厚实厚实 苗头苗头

6、 面孔面孔 轻视轻视 陡然陡然 艰苦艰苦 软绵绵软绵绵 牛毛细雨牛毛细雨 结结巴巴结结巴巴 大病新愈大病新愈 读读记记拼写读读记记拼写jing xing hu shi mio tou min kng qng sh ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) du rn jin k run min min ni mo x y ( ) ( ) ( ) ( ) ji ji ba b d bng xn y yn qn sh y( ) ( ) ( ) ( )猹猹(ch)：一种动物，像獾，喜欢吃瓜类。：一种动物，像獾，喜欢吃瓜类。许下愿心许下愿心(x xi yun xn)：即许愿。讲迷信的人对神佛有：即许愿。

7、讲迷信的人对神佛有所祈求，许下某种酬谢。也借指事前答应对方将来给以某种好所祈求，许下某种酬谢。也借指事前答应对方将来给以某种好处。处。祭祀祭祀(j s)：旧社会过节时或每逢祖先生辰忌日，人们向神：旧社会过节时或每逢祖先生辰忌日，人们向神或祖先献供品，行礼，表示崇敬并祈求保佑。或祖先献供品，行礼，表示崇敬并祈求保佑。值年值年(zh nin)：同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负：同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到谁准备的那一年，就叫值年。责准备，轮到谁准备的那一年，就叫值年。五行五行(w xng)：指金、木、水、火、土五种物质。迷信的：指金、木、水、火、土五种物质。迷信的人利用五行

8、来推算人的命运。闰土五行缺土，所以起名叫人利用五行来推算人的命运。闰土五行缺土，所以起名叫“闰闰土土”，表示五行齐全。，表示五行齐全。允许允许(yn x)：许可，同意。：许可，同意。装弶装弶(zhung jing)：弶，捕鸟的用具。装弶，就是把弶准：弶，捕鸟的用具。装弶，就是把弶准备好，用来捉鸟。备好，用来捉鸟。竹匾竹匾(zh bin)：一种边较浅的圆形竹器。：一种边较浅的圆形竹器。秕谷秕谷(b g)：干瘪的谷子。：干瘪的谷子。素素(s)：平素、向来。课文里的：平素、向来。课文里的“素不知道素不知道”就是向来就是向来不晓得。不晓得。如许如许(r x)：如此，这么些，那么些。：如此，这么些，那么

9、些。其间其间(q jin)：其：那。那中间。或指某一段时间。文中：其：那。那中间。或指某一段时间。文中指西瓜地里。指西瓜地里。无端的无端的(w dun de)：没有来由的；无缘无故地。：没有来由的；无缘无故地。无穷无尽无穷无尽(w qing w jn)：成语。穷：尽、完。无穷：成语。穷：尽、完。无穷无尽就是没有止境。形容数量极多。无尽就是没有止境。形容数量极多。潮汛潮汛(cho xn)：一年中定期的大潮。：一年中定期的大潮。 跳鱼儿跳鱼儿(tio y er)：指弹涂鱼，体长约：指弹涂鱼，体长约10厘米，稍侧扁，厘米，稍侧扁，浅褐色，栖息于海滨滩涂，常出水跳跃，上陆觅食，可食用。浅褐色，栖息于海

10、滨滩涂，常出水跳跃，上陆觅食，可食用。我国南北沿海都有出产。我国南北沿海都有出产。郑重郑重 （ ） 伶俐伶俐 （ ）盼望盼望 （ ） 无端无端 （ ）希奇希奇 （ ） 允许允许 （ ）熟识熟识 （ ） 许愿许愿 （ ）往事往事 （ ）慎重慎重期望期望机灵机灵无故无故希罕希罕答应答应熟知熟知许诺许诺近义词近义词以往以往希奇希奇 希罕希罕这两个词都指很少有的，不平常的。区别在于：这两个词都指很少有的，不平常的。区别在于：“希奇希奇”着重于新奇、奇特，或很少见、很少着重于新奇、奇特，或很少见、很少想到的，多形容人们的感觉或从感觉的角度形容事想到的，多形容人们的感觉或从感觉的角度形容事物；物；“希罕希

11、罕”着重于东西很稀少或很少见，多形容着重于东西很稀少或很少见，多形容客观事物。客观事物。 例句：例句： 1、作为学生，不要为了追求时髦而穿一些样式、作为学生，不要为了追求时髦而穿一些样式希奇希奇的衣服。的衣服。 2、和氏璧是一块极其、和氏璧是一块极其希罕、希罕、价值连城的宝玉。价值连城的宝玉。【词义辨析词义辨析】郑重郑重 （ ） 伶俐伶俐 （ ）熟识熟识 （ ） 允许允许 （ ）轻率轻率生疏生疏笨拙笨拙禁止禁止反义词反义词 殡仪馆殡仪馆：供停放灵柩、办理丧事的地方。：供停放灵柩、办理丧事的地方。 追悼追悼：对死者表示沉痛的怀念。：对死者表示沉痛的怀念。 失声痛苦失声痛苦：因悲痛过度而哽咽，哭不

12、出声来。：因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。 挽联挽联：哀悼死者的对联。：哀悼死者的对联。 吊唁吊唁：祭奠死者并慰问家属。：祭奠死者并慰问家属。 囫囵吞枣囫囵吞枣：把枣子整个吞下去。比喻读书等不加分析：把枣子整个吞下去。比喻读书等不加分析地笼统接受。地笼统接受。 张冠李戴张冠李戴：姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错：姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。了对象或弄错了事实。 黄包车黄包车：旧时一种用人力拉的车，主要用来载人。也：旧时一种用人力拉的车，主要用来载人。也叫人力车。叫人力车。 饱经风霜饱经风霜：形容经历过很多的艰难困苦。：形容经历过很多的艰难困苦。 硼酸水硼酸水：一种

13、用于消毒防腐的外用药水。：一种用于消毒防腐的外用药水。 追悼追悼 （ ） 羞愧羞愧 （ ）枯瘦枯瘦 （ ） 悔恨悔恨 （ ）惊异惊异 （ ） 忍受忍受 （ ）逝世逝世 （ ） 爱戴爱戴 （ ）深奥深奥 （ ） 团聚团聚 （ ）恍然大悟恍然大悟 （ ） 饱经风霜饱经风霜 （ ）哀悼哀悼消瘦消瘦惭愧惭愧懊悔懊悔诧异诧异忍耐忍耐去世去世拥戴拥戴近义词近义词深刻深刻团圆团圆茅塞顿开茅塞顿开饱经沧桑饱经沧桑饱经风霜饱经风霜 饱经沧桑饱经沧桑这两个词都有这两个词都有“经历过很多事经历过很多事”的意思。区别的意思。区别在于：在于：“饱经风霜饱经风霜”多指经历过很多艰难困苦；多指经历过很多艰难困苦；“饱饱经沧

14、桑经沧桑”多指经历过许多世事变迁，且程度上要比多指经历过许多世事变迁，且程度上要比饱经风霜更深一些。饱经风霜更深一些。 例句：例句： 1、黄山迎客松虽然、黄山迎客松虽然饱经风霜，饱经风霜，却依然郁郁葱葱，却依然郁郁葱葱，充满生机。充满生机。 2、他的文字背后有一种、他的文字背后有一种饱经沧桑饱经沧桑后的豁达与脱后的豁达与脱俗，值得你去反复品味。俗，值得你去反复品味。【词义辨析词义辨析】慈祥慈祥 （ ） 深奥深奥 （ ）枯瘦枯瘦 （ ） 详细详细 （ ）个性个性 （ ） 老实老实 （ ）阴暗阴暗 （ ） 爱戴爱戴 （ ）马马虎虎马马虎虎 （ ） 恍然大悟恍然大悟 （ ） 严厉严厉健壮健壮肤浅肤浅

15、简单简单共性共性狡猾狡猾明亮明亮憎恶憎恶反义词反义词认认真真认认真真百思不解百思不解 地窖地窖：保藏薯类、蔬菜等的地洞或地下室。：保藏薯类、蔬菜等的地洞或地下室。 赫然赫然：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现，在课文：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现，在课文里有鲜明的意思。里有鲜明的意思。 懊悔懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。 莽撞莽撞：鲁莽。指言语、行动粗率而不审慎。：鲁莽。指言语、行动粗率而不审慎。 踌躇踌躇：犹豫，拿不定主意。：犹豫，拿不定主意。 摩挲摩挲：用手抚摩。：用手抚摩。 颓唐颓唐：精神不振作。：精神不振作。 打眼打眼：引

16、人注目。：引人注目。 憎恶憎恶：憎恨，厌恶。：憎恨，厌恶。 虐待虐待：用残暴狠毒的手段待人。：用残暴狠毒的手段待人。 殷勤殷勤：热情而周到。：热情而周到。恭敬恭敬 （ ） 憎恶憎恶 （ ）莽撞莽撞 （ ） 踌躇踌躇 （ ）结实结实 （ ） 懊悔懊悔 （ ）舒服舒服 （ ） 疲倦疲倦 （ ）轻视轻视 （ ） 诚恳诚恳 （ ）疑惑疑惑 （ ） 顿时顿时 （ ）顽强顽强 （ ） 毁坏毁坏 （ ）恭顺恭顺鲁莽鲁莽厌恶厌恶犹豫犹豫壮实壮实后悔后悔舒畅舒畅疲乏疲乏近义词近义词蔑视蔑视恳切恳切迷惑迷惑立刻立刻坚强坚强损坏损坏恭敬恭敬 恭顺恭顺这两个词都有对人有礼貌的意思。区别在于：这两个词都有对人有礼貌的意

17、思。区别在于：“恭敬恭敬”侧重在严肃、尊敬；侧重在严肃、尊敬；“恭顺恭顺”侧重在侧重在听话、顺从。听话、顺从。 例句：例句： 1、真正的、真正的恭敬恭敬一定是出自内心的真诚。一定是出自内心的真诚。 2、做人要有自己的立场，不能一味、做人要有自己的立场，不能一味恭顺恭顺别人。别人。【词义辨析词义辨析】踌躇踌躇犹豫犹豫。例句：小刚踌躇了半天，终于说出了事例句：小刚踌躇了半天，终于说出了事情的真相。情的真相。得意的样子得意的样子。例句：他雄心勃勃，踌躇满志，例句：他雄心勃勃，踌躇满志，开始了自己的创业生涯。开始了自己的创业生涯。多义词多义词恭敬恭敬 （ ） 憎恶憎恶 （ ）莽撞莽撞 （ ） 踌躇踌躇

18、 （ ）颓唐颓唐 （ ） 虐待虐待 （ ）模糊模糊 （ ） 厚实厚实 （ ）轻视轻视 （ ） 诚恳诚恳 （ ）抖擞抖擞 （ ） 黑暗黑暗 （ ）毁坏毁坏 （ ）轻慢轻慢谨慎谨慎喜爱喜爱果断果断振作振作善待善待清晰清晰单薄单薄反义词反义词尊重尊重虚伪虚伪萎靡萎靡光明光明保护保护口语交际这次口语交际的内容是这次口语交际的内容是本次口语交际是讲述留在心里的印象深的人。本次口语交际是讲述留在心里的印象深的人。安排体现了三个层次安排体现了三个层次：先是先是回忆在相处的人中，谁给你的第一印象最深；回忆在相处的人中，谁给你的第一印象最深；再说再说说当时相见的情景和留给你的印象；说当时相见的情景和留给你的印象

19、；最后最后可以说说后来发生的事，以及对他印象的变化。可以说说后来发生的事，以及对他印象的变化。三个环节层层递进，环环相扣。三个环节层层递进，环环相扣。 1 1聊天回忆，切入话题。我们在这么多年的成长过程中，应聊天回忆，切入话题。我们在这么多年的成长过程中，应该是跟不少的人都打过交道：亲戚、邻居、老师、同学、伙伴该是跟不少的人都打过交道：亲戚、邻居、老师、同学、伙伴对他们都会留有一定的印象，或清晰，或模糊。让我们打开记忆的对他们都会留有一定的印象，或清晰，或模糊。让我们打开记忆的闸门。闸门。 2 2回顾课文，明确要求。在交流前，要认真回顾回顾课文，明确要求。在交流前，要认真回顾少年闰土少年闰土一

20、文，再次感受闰土的形象在一文，再次感受闰土的形象在“我我”心中是怎样变化和加深的。重心中是怎样变化和加深的。重点交流与人物相见时的第一印象，真正把触动心灵的，令自己特别点交流与人物相见时的第一印象，真正把触动心灵的，令自己特别感动、难以忘记的感动、难以忘记的“留在心里的印象留在心里的印象”述说出来。述说出来。 3 3广开言路，畅所欲言。要大胆谈印象深刻的人。可以围绕广开言路，畅所欲言。要大胆谈印象深刻的人。可以围绕“初次见面初次见面相处过程相处过程印象变化印象变化”这一主线展开回忆，在小这一主线展开回忆，在小组内畅所欲言，自由交流。要讲具体、讲清楚，并能注意表达方式，组内畅所欲言，自由交流。要

21、讲具体、讲清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。使其能引起听众的兴趣。 4 4代表发言，捕捉亮点。在充分交流的基础上，各小组推荐代表发言，捕捉亮点。在充分交流的基础上，各小组推荐代表到全班发言。腰在师生交流的对话中及时捕捉闪光点，发现引代表到全班发言。腰在师生交流的对话中及时捕捉闪光点，发现引导点，并适时、适度地给予肯定和激励，或纠偏点拨。导点，并适时、适度地给予肯定和激励，或纠偏点拨。要要 求求范例见范例见教材全解教材全解226页。页。习 作 次习作有两个角度：次习作有两个角度： 角度一，角度一，用一两件事介绍自己的小伙伴，注意用一两件事介绍自己的小伙伴，注意要写出小伙伴的特点。要写

22、出小伙伴的特点。 角度二角度二，发挥想象，将发生在，发挥想象，将发生在“我我”和好朋友和好朋友间的一件事情的经过和结果写清楚，写具体。间的一件事情的经过和结果写清楚，写具体。明确要求明确要求 1 1明确要求。明确要求。认真阅读所给材料，审清题意，明确本次习作认真阅读所给材料，审清题意，明确本次习作要求。角度一的习作指导可以同口语交际相联系，角度二的习作指要求。角度一的习作指导可以同口语交际相联系，角度二的习作指导重点在于合理想象。导重点在于合理想象。 2 2开启思路。开启思路。首先确定写谁（写作对象），其次要思考表现首先确定写谁（写作对象），其次要思考表现他怎样的特点，最后要考虑如何组织材料，

23、怎样选择恰当的事例来他怎样的特点，最后要考虑如何组织材料，怎样选择恰当的事例来突出人物特点。突出人物特点。 3 3合理想象。合理想象。角度二的习作，首先要仔细研读所给材料，确角度二的习作，首先要仔细研读所给材料，确定文章所要反映的主题（如，表现朋友间的友谊），然后依据人物定文章所要反映的主题（如，表现朋友间的友谊），然后依据人物的特点合理地展开想象，如，事情是怎样发展的，结果又会怎样，的特点合理地展开想象，如，事情是怎样发展的，结果又会怎样，从而给大家展示具有一定特点的人物和具体、充实的故事内容。同从而给大家展示具有一定特点的人物和具体、充实的故事内容。同时，要注意思考和运用写作方法和修辞方法

24、。时，要注意思考和运用写作方法和修辞方法。 4 4回顾写法。回顾写法。习作前，可以把本单元学习到的一些描写人物习作前，可以把本单元学习到的一些描写人物的方法进行回顾，认真思考：习作要表现人物什么特点，要突出这的方法进行回顾，认真思考：习作要表现人物什么特点，要突出这一特点可运用哪些写人的方法。要明白，抓住人物语言、行动、神一特点可运用哪些写人的方法。要明白，抓住人物语言、行动、神态表现人物，不仅能把人物写活，而且能够把事情写清楚，写具体，态表现人物，不仅能把人物写活，而且能够把事情写清楚，写具体，写得打动人心。写得打动人心。范范 文文小学教材全解小学教材全解第第228-230228-230页页

25、英才教程英才教程第第185-187185-187页页小木船小木船 陈明和我是同班同学。我们两家离得很近。每天我们一块陈明和我是同班同学。我们两家离得很近。每天我们一块儿上学、回家，一块儿温习功课。我们成了形影不离的好朋友。儿上学、回家，一块儿温习功课。我们成了形影不离的好朋友。 有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在手工小组做的小木船拿出来玩。陈明见我这只做得很精自己在手工小组做的小木船拿出来玩。陈明见我这只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。不料他致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。不料他一失

26、手，一失手，“啪啪”的一声，小木船掉在地上，摔坏了。我一看，的一声，小木船掉在地上，摔坏了。我一看，凝聚着无数智慧和心血的小木船被摔了个凝聚着无数智慧和心血的小木船被摔了个“四不像四不像”，急了，急了，哭着要他赔。陈明红着脸分辩说：哭着要他赔。陈明红着脸分辩说：“我不是故意的。我不是故意的。”我生气我生气地说：地说：“谁叫你不小心，非赔不可！谁叫你不小心，非赔不可！”还用力推了他一下。陈还用力推了他一下。陈明往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩得四分五裂。看明往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩得四分五裂。看着被他踩坏的小木船，我气得说不出话来，一把夺过他的小木着被他踩坏的小木船，我气得说

27、不出话来，一把夺过他的小木船，使劲摔在地上，用脚踩得粉碎，一把抓起书包，转过身，船，使劲摔在地上，用脚踩得粉碎，一把抓起书包，转过身，头也不回就走了。我们的友谊从此破裂了。头也不回就走了。我们的友谊从此破裂了。例文例文1 转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，陈明转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，陈明走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他正看着我，右手插进走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他正看着我，右手插进兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知攥着什么。忽然，他几步追上了兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知攥着什么。忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他我，从裤

28、兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说：满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该摔坏你的船。明那次是我不好，不该摔坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！”说说着，他把小木船塞在我手里。想想那天发生的事，本来是我的着，他把小木船塞在我手里。想想那天发生的事，本来是我的错。我望着他那双热情的眼睛，一句话也说不出来，只是紧紧错。我望着他那双热情的眼睛，一句话也说不出来，只是紧紧地握住了他的手。地握住了他的手。 陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以后陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以后, ,我们俩再也

29、没我们俩再也没有见过面。我把他送给我的小木船藏在抽屉里。一看见这只精有见过面。我把他送给我的小木船藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。例文例文2我的小伙伴我的小伙伴 在我的伙伴中，和我关系最好的非王杰莫属了。王杰留着在我的伙伴中，和我关系最好的非王杰莫属了。王杰留着一头清爽洒脱的短发，细嫩白皙的小圆脸，配上端端正正的五官，一头清爽洒脱的短发，细嫩白皙的小圆脸，配上端端正正的五官，显得格外秀气。他不仅人长得帅气，在各方面都非常优秀。显得格外秀气。他不仅人长得帅气，在各方面都非常优秀。记得有一次，他写完作业后，本来答应跟我一起

30、去楼下玩，可是记得有一次，他写完作业后，本来答应跟我一起去楼下玩，可是当他发现我们班还有几名同学没写完时，当他看到同学们一个个当他发现我们班还有几名同学没写完时，当他看到同学们一个个都急得抓耳挠腮时，就果断地对我说：都急得抓耳挠腮时，就果断地对我说：“我不去玩了，你去吧！我不去玩了，你去吧！”而我一个人玩多无聊啊！于是，我下楼转了一圈后便又回到了班而我一个人玩多无聊啊！于是，我下楼转了一圈后便又回到了班里。里。 教室里，王杰站在讲台上，俨然一副小老师的样子，只见教室里，王杰站在讲台上，俨然一副小老师的样子，只见他瞪着那双炯炯有神的大眼睛，用关切的眼神望着台下的同学，他瞪着那双炯炯有神的大眼睛，

31、用关切的眼神望着台下的同学，一边打着手势一边耐心地讲解着，生怕哪一点二知识没有讲到似一边打着手势一边耐心地讲解着，生怕哪一点二知识没有讲到似的。讲完后，我连忙迎上前去，问：的。讲完后，我连忙迎上前去，问：“现在，该去玩儿了吧？现在，该去玩儿了吧？”没想到，他听了眉宇间一下子皱起了一个疙瘩，不耐烦地对我说：没想到，他听了眉宇间一下子皱起了一个疙瘩，不耐烦地对我说：“不是让你去玩吗？我不去。不是让你去玩吗？我不去。”说着，又帮同学检查作业去了，说着，又帮同学检查作业去了，发现错题，他就不得不再讲第二遍发现错题，他就不得不再讲第二遍 还有一个中午，我去王杰家玩，可当我走进他家门时，我还有一个中午，我

32、去王杰家玩，可当我走进他家门时，我被眼前的情景惊呆了：王杰正坐在学习桌前，一只手按着书，一被眼前的情景惊呆了：王杰正坐在学习桌前，一只手按着书，一只手拿着一支笔睡得正香呢！我不禁想：长期以来，王杰如饥似只手拿着一支笔睡得正香呢！我不禁想：长期以来，王杰如饥似渴、废寝忘食地学习，不知开过多少渴、废寝忘食地学习，不知开过多少“夜车夜车”，昨晚一定又熬夜，昨晚一定又熬夜了，他是多么爱学习啊！了，他是多么爱学习啊！ 王杰就是这样，用他的精神感动着周围的人，也让我们不王杰就是这样，用他的精神感动着周围的人，也让我们不得不对他刮目相看。有这样一位好伙伴，我怎能不感到高兴、感得不对他刮目相看。有这样一位好伙

33、伴，我怎能不感到高兴、感到自豪！到自豪！ 赏析赏析： 本文通过两件小事表现了小伙伴酷爱学习、乐于助人的好本文通过两件小事表现了小伙伴酷爱学习、乐于助人的好品质。小作者能抓住人物特点描写人物，夹叙夹议。很好。但写品质。小作者能抓住人物特点描写人物，夹叙夹议。很好。但写作水平还有待于快快提高，让稚拙的语言变得更精练。作水平还有待于快快提高，让稚拙的语言变得更精练。我的好朋友我的好朋友刘佳伟刘佳伟 我有一个好朋友，我和他每天形影不离，他就是我们班的体育我有一个好朋友，我和他每天形影不离，他就是我们班的体育委员委员刘佳伟。刘佳伟。 他有一双乌黑的大眼睛，高高的个子，同时有着一颗知错就改、他有一双乌黑的

34、大眼睛，高高的个子，同时有着一颗知错就改、乐于助人的心。乐于助人的心。 自从到了六年级，他改掉了许多坏毛病。比如：在五年级的时自从到了六年级，他改掉了许多坏毛病。比如：在五年级的时候，他动不动就会骂人、打架。为此，老师也没少说他。现在，他候，他动不动就会骂人、打架。为此，老师也没少说他。现在，他与以前不同了，有着一颗善待他人的心，当他和同学们闹别扭时，与以前不同了，有着一颗善待他人的心，当他和同学们闹别扭时，他不再动手了，而是动口，此动口非彼动口，是化解仇怨的口。通他不再动手了，而是动口，此动口非彼动口，是化解仇怨的口。通过这个口，双方许多事都挥得一干二净了。例如有一次，我们上体过这个口，双方

35、许多事都挥得一干二净了。例如有一次，我们上体育课，在打篮球时，他一不小心踩在了我的脚上，我说：育课，在打篮球时，他一不小心踩在了我的脚上，我说：“刘佳伟，刘佳伟，你踩到我了。你踩到我了。”如果在往常，他就会说：如果在往常，他就会说：“怎么了，不服气，想打怎么了，不服气，想打架吗架吗? ?”可是在今天，他却对我说：可是在今天，他却对我说：“哦，对不起，一不小心踩到你哦，对不起，一不小心踩到你了，对不起！了，对不起！”这时，我很吃惊，刘佳伟变好了！从此，我就认识这时，我很吃惊，刘佳伟变好了！从此，我就认识了一个崭新的刘佳伟！了一个崭新的刘佳伟！ 他不仅是一个知错就改的人，还是一个乐于助人的人。有一

36、回，他不仅是一个知错就改的人，还是一个乐于助人的人。有一回，我和他吃过午饭，一起回教室。在途中，我们正在闲聊。突然，他我和他吃过午饭，一起回教室。在途中，我们正在闲聊。突然，他向前面跑去，当时我还没有反应过来，就看到他将前面的一向前面跑去，当时我还没有反应过来，就看到他将前面的一例文例文3个摔倒的小男孩扶了起来，并帮他打了打身上的土，说：个摔倒的小男孩扶了起来，并帮他打了打身上的土，说：“没事吧，疼不疼，来，站起来！没事吧，疼不疼，来，站起来！”事后，他笑着向我走来，事后，他笑着向我走来，我们一起回到了班里。我们一起回到了班里。 刘佳伟就是这么一个知错就改、乐于助人的人，他的言刘佳伟就是这么一

37、个知错就改、乐于助人的人，他的言行使我对他刮目相看。可是，他唯一的缺点就是有些不热爱行使我对他刮目相看。可是，他唯一的缺点就是有些不热爱学习，如果他以后能更加刻苦学习，相信在以后的学业生涯学习，如果他以后能更加刻苦学习，相信在以后的学业生涯中，他会更出色的！中，他会更出色的！ 赏析赏析： 小作者选择了身边的同学进行介绍，抓住了生活中的两小作者选择了身边的同学进行介绍，抓住了生活中的两件事进行描写，突出表现了刘佳伟同学知错就改、乐于助人件事进行描写，突出表现了刘佳伟同学知错就改、乐于助人的特点。在介绍刘佳伟知错就改的特点时采用过去现在对比的特点。在介绍刘佳伟知错就改的特点时采用过去现在对比的介绍

38、手法，让我们感受到了刘佳伟的变化，可真是：士别的介绍手法，让我们感受到了刘佳伟的变化，可真是：士别三日当刮目相待。本文按照作文的完美形式来行文，段落层三日当刮目相待。本文按照作文的完美形式来行文，段落层次清晰，是一篇较为成功的些人习作。次清晰，是一篇较为成功的些人习作。 小木船小木船 我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船，用力向地上一摔，踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船，用力向地上

39、一摔，跳上去用脚用力地踩，一边踩还一边气急败坏地说：跳上去用脚用力地踩，一边踩还一边气急败坏地说：“让你踩让你踩我的小木船，我也踩！我的小木船，我也踩！”直到地上那精致的小木船变成一片木直到地上那精致的小木船变成一片木屑，我才扬长而去。陈明抱起地上那一片木屑，泪珠也一滴滴屑，我才扬长而去。陈明抱起地上那一片木屑，泪珠也一滴滴地落在上面。地落在上面。 从此，我们已不再是好朋友了，每天我们都不再形影不离从此，我们已不再是好朋友了，每天我们都不再形影不离了。以至于互相都不愿意再看一眼对方了！可是，由于那一天了。以至于互相都不愿意再看一眼对方了！可是，由于那一天放学的一件事，使我们又重归于好了，但是我

40、们永远不能见面放学的一件事，使我们又重归于好了，但是我们永远不能见面了！了！ 那一天放学，我像往日一样走在回家的路上。在一个小巷那一天放学，我像往日一样走在回家的路上。在一个小巷的拐弯处，我看到了陈明，他手里拿着一张纸，嘴里正嘀嘀咕的拐弯处，我看到了陈明，他手里拿着一张纸，嘴里正嘀嘀咕咕地说着什么。因为那件事，我不想见到他，于是转过身去，咕地说着什么。因为那件事，我不想见到他，于是转过身去，向另一条通往我家的路走去。向另一条通往我家的路走去。“嘿，方军！嘿，方军！”可我却装作可我却装作例文例文4耳旁风，继续走着。陈明一路小跑赶了上来说：耳旁风，继续走着。陈明一路小跑赶了上来说：“我知道你生我知

41、道你生我的气，但你看看这个！我的气，但你看看这个！”说着，陈明塞给我一张通知单，上说着，陈明塞给我一张通知单，上面写着面写着“转学证转学证”。看到这三个字，我早把那件事甩到了脑后，。看到这三个字，我早把那件事甩到了脑后，追问陈明：追问陈明：“你你你要转学？你要转学？”“”“是的，因为我爸爸被调到是的，因为我爸爸被调到了另一个地方工作，所以我也要跟着到那个地方上学！了另一个地方工作，所以我也要跟着到那个地方上学！”陈明陈明说，说，“我们以后可能再也不能见面了，今天来跟你道个歉我们以后可能再也不能见面了，今天来跟你道个歉”其其实我心里已经原谅了他，但我故意装作很冷淡地问：实我心里已经原谅了他，但我

42、故意装作很冷淡地问：“你什么你什么时候去？时候去？”“”“就在明天中午吧！你可一定要来哦！就在明天中午吧！你可一定要来哦！”说完，陈说完，陈明转身跑远了，瘦小的身影消失在朦胧的夜色中明转身跑远了，瘦小的身影消失在朦胧的夜色中 我如期来到了机场，没想到来迟了！飞机已经起飞，陈明我如期来到了机场，没想到来迟了！飞机已经起飞，陈明从机室里探出头来，大声喊叫着：从机室里探出头来，大声喊叫着：“方军，我走了！再见！方军，我走了！再见！”我也挥舞着双手，泪珠已湿透了衣领。我也挥舞着双手，泪珠已湿透了衣领。 第二天，我来到学校，意外地发现我的课桌上有一只精致第二天，我来到学校，意外地发现我的课桌上有一只精致

43、的小木船，上面还有一张纸条，我拿来读了起来：的小木船，上面还有一张纸条，我拿来读了起来：“方军，我方军，我想跟你说对不起，但我没勇气！桌上那小木船是我特意给你做想跟你说对不起，但我没勇气！桌上那小木船是我特意给你做的，希望你能喜欢！的，希望你能喜欢！陈明。陈明。” 这时，我望望天空，却不知这时，我望望天空，却不知道泪水已滴落在那美丽的小木船上道泪水已滴落在那美丽的小木船上 交流平台 此次此次“交流平台交流平台”包括两个方面：包括两个方面：一是一是交流学生心目中的鲁迅形象；交流学生心目中的鲁迅形象；二是二是交流理解含义深刻的句子的方法。交流理解含义深刻的句子的方法。话题话题1 1、谈自己心目中的

44、鲁迅、谈自己心目中的鲁迅 第一个交流的内容要结合课文、资料袋、阅读第一个交流的内容要结合课文、资料袋、阅读链接和课外搜集的资料，交流鲁迅留给自己的印象，链接和课外搜集的资料，交流鲁迅留给自己的印象，说说与鲁迅有关的人和事，谈谈读鲁迅作品的体会说说与鲁迅有关的人和事，谈谈读鲁迅作品的体会和感受等。和感受等。参考答案见参考答案见教材全解教材全解231页页 要进一步搜集与鲁迅相关的资料，如，鲁迅写的要进一步搜集与鲁迅相关的资料，如，鲁迅写的故故乡乡、巴金写的、巴金写的永远不能忘记的事情永远不能忘记的事情、周海婴写的、周海婴写的父亲的写作父亲的写作、萧红写的、萧红写的回忆鲁迅先生回忆鲁迅先生等。等。

45、鲁迅介绍鲁迅介绍 鲁迅鲁迅1881年年9月月25日日1936年年10月月19日日，中国文学家、，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰破落封建家庭。青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。博爱思想的影响。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。19051907年，参年，参加革命党人的活动，发表了加革命党人的活动，发表了摩罗诗力说摩罗诗

46、力说、文化偏至论文化偏至论等论文。期间曾回国奉母命结婚，夫人朱安。等论文。期间曾回国奉母命结婚，夫人朱安。1909年，与其弟年，与其弟周作人一起合译周作人一起合译域外小说集域外小说集，介绍外国文学。同年回国，介绍外国文学。同年回国，先后在杭州、绍兴任教。辛亥革命后，曾任南京临时政府和北先后在杭州、绍兴任教。辛亥革命后，曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥事等职，兼在北京大学、女子师范大学京政府教育部部员、佥事等职，兼在北京大学、女子师范大学等校授课。等校授课。1918年年5月，首次用月，首次用“鲁迅鲁迅”的笔名，发表中国现代的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说文学史上第一篇白话小说狂

47、人日记狂人日记，奠定了新文学运动的，奠定了新文学运动的基石。五四运动前后，参加基石。五四运动前后，参加新青年新青年杂志工作，成为杂志工作，成为“五四五四”新文化运动的主将。新文化运动的主将。1918年到年到1926年间，陆续创作出版了小说年间，陆续创作出版了小说集集呐喊呐喊、彷徨彷徨、论文集、论文集坟坟、散文诗集、散文诗集野草野草、散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾、杂文集、杂文集热风热风、华盖集华盖集、华盖集续编华盖集续编等专集。其中，等专集。其中，1921年年12月发表的中篇小说月发表的中篇小说阿阿Q正传正传，是中国现代文学史上的不朽杰作。，是中国现代文学史上的不朽杰作。1926年年8月，月，因

48、支持北京学生爱国运动，为北洋军阀政府所通缉，南下到厦因支持北京学生爱国运动，为北洋军阀政府所通缉，南下到厦门大学任中文系主任。门大学任中文系主任。1927年年1月，到当时的革命中心广州，在月，到当时的革命中心广州，在中山大学任教务主任。中山大学任教务主任。1927年年10月到达上海，开始与其学生许月到达上海，开始与其学生许广平同居。广平同居。1929年，儿子周海婴出世。年，儿子周海婴出世。1930年起，先后参加中年起，先后参加中国自由运动大同盟、中国左翼作家联盟和中国民权保障同盟，国自由运动大同盟、中国左翼作家联盟和中国民权保障同盟，反抗国民党政府的独裁统治和政治迫害。从反抗国民党政府的独裁统

49、治和政治迫害。从1927年到年到1936年，年，创作了历史小说集创作了历史小说集故事新编故事新编中的大部分作品和大量的杂文，中的大部分作品和大量的杂文，收辑在收辑在而已集而已集、三闲集三闲集、二心集二心集、南腔北调南腔北调集集、伪自由书伪自由书、准风月谈准风月谈、花边文学花边文学、且介且介亭杂文亭杂文、且介亭杂文二编且介亭杂文二编、且介亭杂文末编且介亭杂文末编、集集外集外集和和集外集拾遗集外集拾遗等专集中。鲁迅的一生，对中国文化等专集中。鲁迅的一生，对中国文化事业作出了巨大的贡献：他领导、支持了事业作出了巨大的贡献：他领导、支持了“未名社未名社”、“朝花朝花社社”等文学团体；主编了等文学团体；

50、主编了国民新报副刊国民新报副刊乙种乙种、莽莽原原、语丝语丝、奔流奔流、萌芽萌芽、译文译文等文艺期刊；等文艺期刊；热忱关怀、积极培养青年作者；大力翻译外国进步文学作品和热忱关怀、积极培养青年作者；大力翻译外国进步文学作品和介绍国内外著名的绘画、木刻；搜集、研究、整理大量的介绍国内外著名的绘画、木刻；搜集、研究、整理大量的古典文学，编著古典文学，编著中国小说史略中国小说史略、汉文学史纲要汉文学史纲要，整理，整理嵇康集嵇康集，辑录，辑录会稽郡故书杂录会稽郡故书杂录、古小说钩沈古小说钩沈、唐宋传奇录唐宋传奇录、小说旧闻钞小说旧闻钞等等。等等。1936年年10月月19日因肺日因肺结核病逝于上海，上海民众

51、上万名自发举行公祭、送葬，葬于结核病逝于上海，上海民众上万名自发举行公祭、送葬，葬于虹桥万国公墓。虹桥万国公墓。1956年，鲁迅遗体移葬虹口公园，毛泽东为重年，鲁迅遗体移葬虹口公园，毛泽东为重建的鲁迅墓题字。建的鲁迅墓题字。1938年出版年出版鲁迅全集鲁迅全集二十卷二十卷。中华。中华人民共和国成立后，鲁迅著译已分别编为人民共和国成立后，鲁迅著译已分别编为鲁迅全集鲁迅全集十十卷卷，鲁迅译文集鲁迅译文集十卷十卷，鲁迅日记鲁迅日记二卷二卷，鲁迅书信集鲁迅书信集，并重印鲁迅编校的古籍多种。，并重印鲁迅编校的古籍多种。1981年出版了年出版了鲁迅全集鲁迅全集十六卷十六卷。北京、上海、绍兴、广州、厦门等。

52、北京、上海、绍兴、广州、厦门等地先后建立了鲁迅博物馆、纪念馆等。鲁迅的小说、散文、诗地先后建立了鲁迅博物馆、纪念馆等。鲁迅的小说、散文、诗歌、杂文共数十篇歌、杂文共数十篇首首被选入中、小学语文课本。小说被选入中、小学语文课本。小说祝祝福福、阿阿Q正传正传、药药等先后被改编成电影。等先后被改编成电影。 1 1、鲁迅相貌特征、鲁迅相貌特征 鲁迅之相貌：这张脸有点不买账，有点无所谓，有点酷，鲁迅之相貌：这张脸有点不买账，有点无所谓，有点酷，有点慈悲。看上去一脸的清苦，刚直，坦然。骨子里却透着有点慈悲。看上去一脸的清苦，刚直，坦然。骨子里却透着风流与俏皮，他拍照基本不做什么表情，就那么对着镜头，风流与

53、俏皮，他拍照基本不做什么表情，就那么对着镜头，意思是说：意思是说：“怎么样，我就这样！怎么样，我就这样！”他长得非常像他自己，他长得非常像他自己，非常的五四，非常的中国，又非常的摩登，所以鲁迅先生的非常的五四，非常的中国，又非常的摩登，所以鲁迅先生的模样真是非常配他的，配他的文学，配他的脾气，配他的命模样真是非常配他的，配他的文学，配他的脾气，配他的命运，配他的地位。运，配他的地位。 脸：黄里带白，很瘦很瘦。脸：黄里带白，很瘦很瘦。 头发：寸把头发：寸把长，直竖着。长，直竖着。 长衫：牙黄色，羽纱做的。长衫：牙黄色，羽纱做的。 胡须：隶书胡须：隶书“一一”字形字形 个性个性: :正直、严肃、倔

54、强正直、严肃、倔强 鲁迅的特征鲁迅的特征 2 2、说说鲁迅的性格特征、说说鲁迅的性格特征 孟子曰：孟子曰：“书生天生担道义，智勇浩然走天下书生天生担道义，智勇浩然走天下”。这句话用在。这句话用在鲁迅身上恰如其分。鲁迅身上恰如其分。鲁迅的魅力与其说在于笔锋鲁迅的魅力与其说在于笔锋, ,不如说在于性格。鲁迅就其性格不如说在于性格。鲁迅就其性格而论而论, ,可以概括为三点。可以概括为三点。其一其一, ,保持人格独立。鲁迅没有智者虚张声势、打拱作捐之陈保持人格独立。鲁迅没有智者虚张声势、打拱作捐之陈腐腐, ,没有文人衣冠楚楚、道貌岸然之虚伪没有文人衣冠楚楚、道貌岸然之虚伪, ,更不存在旧知识分子无病更

55、不存在旧知识分子无病呻吟、顾影自怜之恶习。他，生就一副傲骨呻吟、顾影自怜之恶习。他，生就一副傲骨, ,秉承先哲才气，鹤立秉承先哲才气，鹤立鸡群，独往独行。鸡群，独往独行。其二其二, ,真实的自我。鲁迅之所以独一无二（效仿之人多亦真实的自我。鲁迅之所以独一无二（效仿之人多亦, ,但无但无人能比），关键是鲁迅的真实。鲁迅的真在于他敢于直言，公开说人能比），关键是鲁迅的真实。鲁迅的真在于他敢于直言，公开说别人别人“不敢说，不想说，不愿说，不能说不敢说，不想说，不愿说，不能说”的话。他是一名孤胆侠的话。他是一名孤胆侠士，单枪匹马地向旧势力冲杀。他敢于戳穿伪道士的面纱，能为学士，单枪匹马地向旧势力冲杀。

56、他敢于戳穿伪道士的面纱，能为学生的惨死而呼号于天下。鲁迅虽然处在没有真言的时代，但他却用生的惨死而呼号于天下。鲁迅虽然处在没有真言的时代，但他却用毕生精力去写他所看到的一切真实的存在。他的笔令论敌胆寒，让毕生精力去写他所看到的一切真实的存在。他的笔令论敌胆寒，让友人称快。他的真实在于血当汁墨笔当枪，而谱写的却是带有沧桑友人称快。他的真实在于血当汁墨笔当枪，而谱写的却是带有沧桑感的伟大人格。感的伟大人格。其三其三, ,强烈的使命感。鲁迅之所以为鲁迅，是因为他不明哲保强烈的使命感。鲁迅之所以为鲁迅，是因为他不明哲保身，受到恐吓，他出门不带钥匙，以示不归之志。他不惜以其生命身，受到恐吓，他出门不带钥

57、匙，以示不归之志。他不惜以其生命高扬理性，以其坚毅警示众生，因而使人望其项背终生敬仰。高扬理性，以其坚毅警示众生，因而使人望其项背终生敬仰。鲁迅毕生信念是毫不留情地向旧势力宣战，他的夙愿是俯首甘鲁迅毕生信念是毫不留情地向旧势力宣战，他的夙愿是俯首甘为人民大众的为人民大众的“牛牛”。他的这一追求极苦、极累、极孤、极悲，正。他的这一追求极苦、极累、极孤、极悲，正如先生所言：自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有如先生所言：自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，虽然等于为帝王将相作家谱的所为民请命的人，有舍身求法的人，虽然等于为帝王将相作家谱的所谓谓“正

58、史正史”，也往往掩盖不住他们的光辉。这就是中国的脊梁。，也往往掩盖不住他们的光辉。这就是中国的脊梁。鲁迅既属此类人，但又高于此类人。所谓属于，是他集埋头苦鲁迅既属此类人，但又高于此类人。所谓属于，是他集埋头苦干、拼命硬干、为民请命、舍身求法于一身；所谓不同，即是他的干、拼命硬干、为民请命、舍身求法于一身；所谓不同，即是他的境界、水平、理想远远高于上述诸类人。他的伟岸在于激情不止；境界、水平、理想远远高于上述诸类人。他的伟岸在于激情不止；他的高远在于洞察真相；他的威力在于笔锋犀利；他的高远在于永他的高远在于洞察真相；他的威力在于笔锋犀利；他的高远在于永远与人民为伍与旧势力为敌。远与人民为伍与旧势

59、力为敌。时间己逾一个多世纪，鲁迅先生的人格魅力对现代人来说仍有时间己逾一个多世纪，鲁迅先生的人格魅力对现代人来说仍有巨大的感召力，感谢先生给我们带来的思想启迪。巨大的感召力，感谢先生给我们带来的思想启迪。 3 3、鲁迅的思维特征、鲁迅的思维特征 “鲁迅首先是个翻译家鲁迅首先是个翻译家” 孙郁提出，许多人将鲁迅称为文学家、批评家，用“以笔为刀”来形容鲁迅，但实际上，鲁迅还应当被称为收藏家、翻译家。他用一组数字来举例论证：“鲁迅先生的藏品很多，他自己的藏书有1400多册，他收藏的中国古代的版画大概有2000多幅。很多人说鲁迅的文章写得好，最主要原因就是他的知识结构里面有我们看不见的东西。我们在中学

60、里面讲鲁迅，只知道他是小说家，看鲁迅收藏品的时候，知道他是一个杂家，而最根本来讲他是翻译家。” 孙郁说，鲁迅每天起来干的第一件事是翻译，晚年主要是靠自己的版税来维持生活，其中相当一部分的版税是从翻译中来的。“他一生翻译的作品大概有300多万字，而他写的文章不到300万字，翻译的东西比写的东西还要多。鲁迅翻译过100多个作家的作品,是他最早向国内介绍了镭的发现者居里夫人，也是他最早整理了中国的相关文献，包括关于我们广东地区的风物人情。他的知识结构很特别，日语和德语都很好。他自己说自己通读过二十四史，对四书五经的熟悉也不用说了。我们在读鲁迅著作时，我们并不一定能感受到鲁迅读了那么多的书，但是从他优