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文档简介
1、新课改背景下高中英语教学理念的探索218.64.58.*1楼新旧课程最根本的区别在于理念。新课程的先进的理念反映了当今时代经济全球化、文化多元化、社会信息化的特点,表达了世界教育开展的趋势,折射出了人们对美好未来的追求。它的核心是新课程理念的落实。而能否把国家的意志、专家的思想变为千百万教师的教学行为,这是新课程改革能否成功的关键。一些重大的课程改革不能取得最终的成功,问题根本上都出在课程理念与教师行为的转化上。长期以来,在我国中小学教育领域中奉行以知识传递为价值取向的教学观,致使课堂教学模式轻视甚至否认主体活动给予学生素质开展的真正价值。在这种背景下实施新一轮的课程改革无疑给课堂教学改革提供
2、了肥沃的土壤。?英语课程标准?的正式出版与发行,拉开了中小学英语课程改革的序幕,这标志着新课程理念逐渐深入人心。但新课改对全体英语教师来说既是机遇也是挑战。我们必须认真面对。 一、重视英语新课改中的误区 A强调听说教学,无视读写训练 1教师对“新大纲的理解不全面。局部教师认为只需要学生听懂英语,能说出来就表达了“为交际的思想。诚然,语言首先是有声语言。口语是第一性的,书面语是口语的记录,是第二性的。但针对外语教学而言,只强调听说,无视读写,学生的外语交际能力难以真正培养起来,尤其是我国现阶段广阔中学生用外语交际主要是阅读。 2一些“三新培训班、“
3、示范课的误导。教师在使用新教材前,都参加了各级各类的“三新培训班新课程方案、新大纲、新教材,观摩了一些“示范课。参加培训能使教师在较短时间内了解“三新的主要内容,这对教师的教学无疑会起促进作用。但也有一些“三新培训班,由于时间、条件的限制,加上个别主讲人和示范课表演者的“个人所见导致教师走入了“强调听说教学,无视读写训练的误区。有些“示范课由于所选的内容限制,比方选“对话表演材料,整个教学过程都强调听说训练和表演,未表达“读写,所以听课的教师误认为这节课就是“新教材教学的模式,是“示范课。殊不知,教学方法的选择要依据教学内容来确定。 3教师对新教材编排体系把握不准。新教材最大特点是
4、系列配套,以学生用书为核心,有练习册、教师教学用书、阅读训练、听力训练等。教师每个单元的重、难点内容把握不准,对有关“读写的要求不够明确,导致上完一节课或一单元后,学生都能听懂一些内容,说出一些句子,但如果让其单独写,却举笔维艰。 B照搬教师用书,片面理解“五步 1有了教师用书,教师不用备课。局部教师拿着教师用书,逐字逐句地照本进行,或为了应付“检查,在备课本上一字不漏地抄写一篇。 2课堂教学只用五个步骤。教师用书对课堂教学的步骤作了详细说明:复习(Revision),介绍(Presentation),操练(Drill),练习(Practice)和稳固(Co
5、nsolidation)。教师在每一个步骤中的任务有所不同,在每一个步骤中扮演的角色也不尽相同。局部教师片面理解这五个步骤也称五步教学法,每一节课中都机械地采用这五个步骤。 C运用英语教学,绝对排斥母语。英语教学中教师使用英语是起码的要求。新英语教材,教学中不能使用汉语。个别教师甚至提出"No Chinese in English class"的口号,美其名曰为创造英语环境,教师只能采用英语教学,于是出现了使用大量超过学习范围的词汇。 二、新课程的价值取向以及核心理念 1. 新课程的价值取
6、向是人的开展。人类信息化时代的到来对哲学所产生的影响之一就是价值多样性及其扩展。其中影响较大的价值取向有三种:以经济开展为本;以社会开展为本;以人的开展为本。新课程价值在于通过促进人的开展来推动经济开展和社会开展,实现了课程价值的融合,这种融合浓缩为一句话就是:为了每一位学生的开展。 2.“为了每一位学生的开展内涵。它包含着三层含义:一是课程要着眼于学生的开展。二是面向每一位学生。三是关注学生全面、和谐的开展。 · 2021-12-25 16:04 · 回复 218.64.58.*2楼三、教师应具备的素质 A充满爱心、富于平等和民主精神&
7、#160; 1爱心。只有在爱的根底上,教师才会投入他的全部力量,才会把他的青春、智慧,无怨无悔地献给学生,献给教育事业。这种爱是理智的,它既具有父母对子女的爱心,但又不存在偏爱与溺爱;不存在迁就和姑息。 2处理好教师的角色和师生关系。教师已由教学中的主角转向“平等中的首席,由传统的知识传授者转向现代的学生开展的促进者。 3建立民主平等的班级生活。在班级生活中,教师应与学生一起设计班级的形象与精神追求,通过丰富多彩的活动让学生逐步体验到关爱,同时受到鼓励,帮助学生形成积极的、丰富的人生态度。 4营造积极互动的课堂生活。通过情境创设,使学生产生强烈的探究兴趣和欲
8、望。引导学生自主探索,合作交流,充分展示自己的思维方法及过程,增强合作意识,提高交际能力。 B勤于学习和反思 在教学瞬息万变的今天,教师必须不断丰富自己的内涵、增强自己的业务技能。同时进行相应的教学反思。新课程非常强调教师的教学反思。教学前的反思使教师全身心地投入,使教学成为一种自觉的探索;教学中,反思使教学少走弯路,取得事半功倍的效果;教学后的反思使教学更趋理性化,使教学经验理论化。 C具有社会责任感 教育不仅是给学生知识,教育更重要的是培养学生积极的生活态度和生存心境。作为新课改中的教师,应该非常关注社会,关注人类命运,注重培养学生的社会责任
9、感。面对风云变化的世界,如果教师整天关心的是名次、分数,学生的心胸怎能开阔?新课堂教学的特点是充分表达学生的主体地位,让每一位学生都成为学习的主人,做到人人参与活动,人人健康开展。因此,在新课程改革中,每一位教师都应把握自己,找到自己的位置,才能收到“双赢的效果。 四、解决方案 1加强理论学习,提高自身素质 要做一个优秀的外语教师必须加强理论学习,不断提高自身素质。联合国教科文组织对外语教学质量曾经提出:“五个因素,一个公式。五个因素是:1.国家外语政策 2.学生来源与素质 3.教材质量4.学习环境与条件 5.教师素质。其中前四
10、项是可变因素,第五项是解决因素。一个公式是:教学质量【学生1分教材2分社会环境4分教学方法3分】×教师。括号内四者相加是10分,而教师的分值越高,乘积越大,教学质量就越高。这说明教师素质的上下直接影响了教学质量。做一个优秀的外语教师,只有具备较好的政治与道德素质,才能为人师表;同时要具备较强的知识与能力素质,才能胜任工作。另外还要具有较佳的心理及审美素质,以便能全方位地开发学生心智,发现、培养和教育出各种类型的人才。 2处理好四种关系 a处理好听说与读写的关系;b处理好教师用书与备课的关系。c处理好运用教学法与五个教学步骤的关系。d.处理好英语与母语的关系。教
11、师所使用的英语要适合学生的实际水平,要利用学生已学的英语来解释或表达新的教学内容。最后要牢记"Use English whenever possible; use Chinese if necessary"。 3基于教材,创新课堂 a创设真实场景,使学生学得愉快用得自然;b.构建表演舞台,让学生体验参与 4立足教学实践,为教材编写和评价提供依据。没有任何事物在一诞生时就是完美无缺的,一套新教材也是如此,它也需要在长期的使用中经历见证、不断完善。由于经济文化环境不同、教学条件不同、使用者不同和认识角度不同等因素的影响,对一套教材的使用体会,智者见智、仁者见仁也是常有的事。况且,根底教育改革本身就是一个探索的过程,与之相对应的教材编写和教材试验也是一个逐渐摸索的过程,还有漫长的路要走。 五、结论: 要实现教育的全面和谐开展,还要准确理解和把握新课程所蕴含的理念。同时准确地理解和践行围绕核心理念的一系列根本理念。要让课程走向生活,面向学生的生活世界和社会实践;教学活动要尊重学生已有
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