综合(高中)政治-高中(综合)-把握时代特征搞好心理教育促进思想教育

1、教育资源分享作为政治教师的我们，肩负着学校政治课教学和学生思想政治工作的双重重任。但学生的思想光靠政治教育是很难奏效的，因为学生的思想是和其心理状况紧密相联的。因此，笔者认为，在当前，我们政治教师要学习、掌握和运用心理学知识及心理咨询辅导技巧，掌握学生的心理特征，把握学生的心理动向，因势利导，这样才能配合好学校的思想政治工作，促进学生健康成长，从而对学生一生的学习、工作和生活产生积极而深远的影响。即政治教师也要搞好学生的心理教育。当然，思想教育和心理教育不是一回事，但教师进行心理教育具有天生的独特优势。   当今的学生其心理具有明显的时代特征，能否把握这个特征，关

2、系到我们的心理教育的效果，思想教育的开展和进行。所以，在心理教育这个问题上，政治教师必须充分认识到它的重要性。   一、 当今中学生心理的时代特征   1、猎奇求新，追求时尚而缺乏持久力。目前的中学生，大多出生在80年代中期至90年代初期，缺乏传统思想的熏陶，缺乏艰苦生活的经历，他们对父辈们的生活一无所知，也缺乏兴趣，简单的艰苦奋斗教育和忆苦思甜讲解他们根本接受不了。他们的时代也没有共性的意识形态，以及由此炮制出来的政治偶像。他们的时代是中国改革开放由试验摸索阶段走向逐渐成熟的阶段，是人们的思想从压抑到解放而释放巨大能量的阶段。他们面

3、对的生活是丰富多彩、摇曳多姿的。他们的世界是时尚的甚至带有一些小资色彩（流行语）的物质充裕的世界，与物质匮乏的年代有天壤之别。外部环境作为成长的外因直接影响了他们的心灵，并外化为相应的行为和实践，使他们的各方面都表现出新一代的时代特征猎奇求新，追随时尚而缺乏持久力。   2、逆反与偏激。逆反和偏激的心理主要源于两个因素。一是来自独生子女的溺爱。这说明我国的家庭教育亟待改善，应该成为关注的热点并采取相应的措施。二是时代对学生心理特征的影响。现在，解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新成为时代的潮流，成为人们观念转变的动力。人们的民主意识、价值评价标准、思维方式、传统

4、习惯都在深刻反思中得到了重新锤炼。思想上一旦被解除，人们对传统就会产生一种激进的逆反心理，甚至不惜矫枉过正。受这种大气候的影响，这一代中学生无疑会带有这样的心理特征。我们学校教学中提倡的教师为主导、学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性、创造性的教学方式，无疑不自觉地起了推波助澜的作用，虽然这不是教学方式本身的错。对这种逆反心理需要加以引导使其趋利弊害。显然，单靠思想政治教育这肯定不行，它涉及到了学生的心理特征问题。   3、盲目自大而不计后果。猎奇求新、追求实现自身价值成为时尚，必然引发人们对自我的大胆展示。开放的时代赋予开放的意识。一些中学生盲目探险、逃学（

5、如去网吧通宵达旦地上网）、与异性交往过密等现象在现实生活中已司空见惯，更大胆的行为也在不断发生。许多人对此忧心忡忡而又感到不可思议。这有代沟在作怪，也有值得我们深思的地方。代际关系使两代人形成隔阂，彼此不能理解与沟通。如果上代人能以变化的眼光来认识这个变化的社会和变化的学生，抛弃陈旧的思维，有些都是不奇怪的。还有，我们的时代已经进入信息社会，众多的媒体如互联网、影视、报刊杂志等渲染烘托出一个开放的世界，与六七十年代出生的父辈们相比，新生代们的视野更广、观念更新、更有胆魄。不可避免的是有些行为又显得出格。盲目大胆而不计后果的心理特征根源于此。   4、自大与浮躁。自

6、大与独生子女的家庭环境和当今崇尚个性的时代分不开。自大表现为惟我独尊，以及由此引起的处理群体关系时的矛盾和冲突，两者本身的矛盾往往使许多人迷失自我，产生心理问题。浮躁既是当今时代节奏的一种心理反映，也是人们本能的求易心理的体现。在改造自然和征服自然的过程中，人们总想追求一种能把工作简单化的技巧和方法，这样科学技术就产生了。在千百年的发展中，科学技术日新月异。时至今日，过去难于上青天的东西变得易如反掌。我们的生活趋于越来越简单化和快餐化。例如读书，读原著本来是一件相当吃力的事情，但用现代的方法搬上电视，看起来就容易多了。这也正是为什么我们一直强调学生多读一些好书，而学生就是我行我素的原因之所在。

7、   二、把握学生心理时代特征的方法   1、周记法。现在的学生与教师代际隔阂较大，彼此成为知心朋友的可能性不大，而且过于密切的关系也不利于正常教育活动的开展。相对而言，写写周记，进行书面交流，乃是沟通师生心理的有效办法。这种方法从形式上讲并不新颖，但也不算过时。周记要反映学生的心理，它的内容可以别具一格，教师也首先以学生的倾听者然后才是疏导者的身份出现，才可能使学生大胆地表达自己的心理感受。了解这些感受并进行针对性的心理辅导和疏导，会激发学生更真实地流露内心世界，对工作的开展起促进作用，亦有助于教师树立起自己的权威，思想政治工作就会

8、水到渠成。但如果周记在内容上受到限制，教师的建议也缺乏价值（如教师不能在时代性上与学生产生共鸣），那么学生就会敷衍了事，使周记失去作用。当然，还需要指出的是，相当一部分学生出于内容保密的需要或者本身的性格使然，他们并不是非常愿意展现自我。为此，教师要作好保密工作，在培养学生对老师的信任感上也要下番工夫。   2、建立心理辅导室。这是进行心理健康教育的不可缺少的环节，这在许多重点中学已经普及。在一个有较好氛围的地方，通过教师的个别辅导和疏通，往往能够取得理想的效果。但从目前的情况看，守株待兔等学生上门的方式，相对于学生的主动性而言，还是显得过于超前了点。选择心理咨询

9、和心理辅导的，多是一些胆子较大或者心理问题较严重的学生。由于前往咨询的学生数量偏少，一些学校的心理辅导室仅仅是一种摆设，效果较差。对此，学校可以适当地进行宣传，来更新学生的观念。同时，它也要求我们政治教师要好好地向心理医生学习，将心理教育与思想教育区分开来，同时又学会二者的有机结合，找到二者的最佳结合点。有条件的学校可以进行网上心理咨询和辅导。网络是一个虚拟空间，网上交流既符合学生的时代心理需要，也能体现人格的平等，并有较强的保密性，还可以避免产生面对面交流的尴尬。我们相当多的学生喜欢上网聊天，这不排除学生以此方式来解除自身心理问题的因素。因此，网上咨询的开通，可减少学生上网聊天的频率。

10、60;  3、纸条交流或个别交流。纸条交流也具有被动性，它是指有心理问题、心理障碍的学生通过向有关老师递交纸条的方式，由我们老师对反映的问题进行书面或当面辅导。相对于周记来讲，这种方式具有较好的保密性。但由于不具有强制性，所以，参与的学生难以估量，同时对于参与的学生而言，有时也会被其他学生所误解带来心理压力。个别交流有两中情况：一种是学生主动找老师，这比较少见。另一种是教师发现有心理问题的学生，及时主动地与之交流，帮助其释放内心的压抑，解决其内心的困惑。这取决于教师对学生心理变化的敏感性和敏锐性。   以上几种方法各有利弊，但对现时代的中学生是

11、适应的，也是符合我们的校情的。政治教师可以根据不同的情况进行不同的选择。   三、整合时代特征，塑造健康心理      1、因势利导。时代不同了，在用过去的观念要求学生显然是行不通的，并且效果可能适得其反。所以，关键的一点是不论学生的心理状况如何，我们一定要因势利导，形成学生、教育者与目标三者的完美结合。因势利导就要求教师要懂得时尚，紧跟潮流，并能运用心理学知识，心理咨询理论，运用理性思维，挖掘时尚对学生性格塑造的有利之处，使学生在时尚中发展自我、提高和超越自我。迷恋网络、对影视歌球星的崇拜、求酷心理等都

12、是对时尚的追求。网络是信息社会的标志，也是人类进步的表现。在网络问题上，教师不应该一味禁止，光堵不疏。事实证明，禁的做法往往是无效的，因为现在是网络遍天下，到处都是电脑，学生家里就有电脑。问题的真正关键在于如何引导学生接触他们感兴趣并有助于他们健康成长的东西。在对影视明星的崇拜上，教师应该引导的是追求完美自我，努力实现自身的社会价值。在求酷心理上，教师要引导学生塑造一个健康的个性，做到与众不同而耐人寻味。这无疑体现了时尚与心理教育和思想教育的结合。   2、敢抓敢管，教师的刚性原则。不同的学生其具体的成长环境不同，性格差异很大，但共同的一点是他们的自我意识都很强，

13、同时稳定性较差，对别人的依赖性又较大。在因势利导原则不能奏效的的情况下，教师要有刚性的一手，该强制的坚决强制，该批评的决不迁就。一些教师比较推崇软性教育，怕刚性教育会挫伤学生的自尊，于是对学生各方面只软不硬。事实也表明，对于一些乖乖儿，这可能是有效的，但对于一些调皮的学生，这种做法往往因为幼稚而缺乏实效。我觉得，师生之间保持适当的距离是最理想的状态。教师要体现人文关怀，也要坚持原则，做到刚柔并济，软硬兼施，使学生意识到，学校既然是一个集体，就必须有集体的纪律，只有适应集体才能适应学习和将来的生活与工作，这样才能形成一种健康向上的心理。当然，在刚性的问题上，教师一定要把握好度，否则，物极必反。将学生的心理和我们的教育目标相结合，会达到事半功倍的效果。   3、人格魅力，于细微处见精神。对学生的心理辅导，教师的人格魅力的影响是持久而深远的。当今时代是一个需要偶像的时代，教师能否成为学生推崇的偶像，在一定程度上关系到教育的效果。当然，这种偶像不同于影视明星偶像，也不同于轰轰烈烈的政治偶像，而应该是学生的精神偶像，是对学生人格和心理产生影响的偶像。他必须懂得和了解