高三文化史第三单元复习课件

1、高三文化史第三单元复习高三文化史第三单元复习线索一、西方人文精神由产生、复兴到发展、成熟的演变历程；线索二、西方近代科学技术革命的成果，对世界文明进程产生的影响。两条主线认识：一定社会的文化是一定社会经济政治的认识：一定社会的文化是一定社会经济政治的反映，又反过来影响经济政治的发展。反映，又反过来影响经济政治的发展。学法：学习本专题，注意联系必修一、二相关学法：学习本专题，注意联系必修一、二相关专题的知识内容，并与中国同一时期的发展状专题的知识内容，并与中国同一时期的发展状况做横向对比。况做横向对比。高三文化史第三单元复习产生时期：产生时期：希腊先哲的精神觉醒希腊先哲的精神觉醒（各家各派的哲学

2、思想无不闪（各家各派的哲学思想无不闪耀着人文精神的光芒，成为西方人文精神的滥觞）耀着人文精神的光芒，成为西方人文精神的滥觞）复兴时期：复兴时期：文艺复兴运动文艺复兴运动（以复兴古希腊、古罗马文化为名，（以复兴古希腊、古罗马文化为名，以以“人文主义人文主义”为旗帜，通过文艺作品来宣扬反封建思想）为旗帜，通过文艺作品来宣扬反封建思想）发展时期：发展时期：宗教改革运动宗教改革运动（传播和发展了文艺复兴以来复苏了（传播和发展了文艺复兴以来复苏了的人文主义，使西欧人从基督教神权统治中解脱出来）的人文主义，使西欧人从基督教神权统治中解脱出来）成熟时期：成熟时期：启蒙运动启蒙运动（明确打出（明确打出“自由、

3、平等自由、平等”的旗帜，反对的旗帜，反对封建专制制度，启导了欧洲乃至世界范围内民主革命的浪潮）封建专制制度，启导了欧洲乃至世界范围内民主革命的浪潮）产生时期产生时期复兴时期复兴时期发展时期发展时期成熟之际成熟之际线索一、西方人文精神由产生、复兴到发展、成熟的演变历程；高三文化史第三单元复习补充选修二相关知识点补充选修二相关知识点:荷兰的斯宾诺莎荷兰的斯宾诺莎:提出只有民主政体才能保证思想和提出只有民主政体才能保证思想和议论自由议论自由,开启近代民主思想的先河，对启蒙运动产开启近代民主思想的先河，对启蒙运动产生重要影响生重要影响英国的洛克英国的洛克:启蒙运动代表启蒙运动代表(1)第一次系统提出第

4、一次系统提出“天赋人权天赋人权”学说学说(2)强调法治强调法治,认为只有认为只有法治法治,人民才能充分享有自由人民才能充分享有自由(3)实行实行分权分权高三文化史第三单元复习启蒙运动对欧洲、美洲、亚洲历史进程的影响启蒙运动对欧洲、美洲、亚洲历史进程的影响启蒙思想在欧洲的传播，动摇了欧洲的封建制度，促使欧洲政启蒙思想在欧洲的传播，动摇了欧洲的封建制度，促使欧洲政治革命高潮的到来；治革命高潮的到来；(如如法国大革命法国大革命)；启蒙思想在美洲的传播，促使美洲人民民族意识的觉醒，最终启蒙思想在美洲的传播，促使美洲人民民族意识的觉醒，最终使美洲各国纷纷摆脱欧洲的殖民统治使美洲各国纷纷摆脱欧洲的殖民统治

5、(如如美利坚合众国的独立美利坚合众国的独立)；启蒙思想在亚洲的传播，促使包括中国在内的亚洲各国人民的启蒙思想在亚洲的传播，促使包括中国在内的亚洲各国人民的民族、民主意识觉醒，发动一系列的资产阶级民族、民主革命民族、民主意识觉醒，发动一系列的资产阶级民族、民主革命(如如中国辛亥革命中国辛亥革命)。（。（6分，答具体事件也可分，答具体事件也可)高三文化史第三单元复习人文主义（人文主义（humanism）是指社会价值取向倾）是指社会价值取向倾向于对人的个性的关怀，注重强调维护人性尊向于对人的个性的关怀，注重强调维护人性尊严，提倡宽容，反对暴力，主张自由平等和自严，提倡宽容，反对暴力，主张自由平等和自

6、我价值体现的一种哲学思潮与世界观。我价值体现的一种哲学思潮与世界观。对人和人性的尊重对人和人性的尊重高三文化史第三单元复习第第11课课 希腊先哲的精神觉醒希腊先哲的精神觉醒课标要求：了解古希腊智者学派和苏格拉底等人对课标要求：了解古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵人的价值的阐述，理解人文精神的内涵考点考点1：希腊哲学产生的条件：希腊哲学产生的条件考点考点2：希腊哲学的代表人物及主要观点：希腊哲学的代表人物及主要观点考点考点3：人文主义的内涵：人文主义的内涵高三文化史第三单元复习哲学哲学范畴范畴代表代表人物人物主要观点主要观点 作用或影响作用或影响泰勒斯泰勒斯普罗塔

7、哥普罗塔哥拉拉苏格拉底苏格拉底亚里士多亚里士多德德前前7前前6C前前5C前前5前前4C前前4C万物皆由万物皆由水生成水生成认识认识自然自然古希腊人开始具有自主意识的体古希腊人开始具有自主意识的体现，标志古代西方现，标志古代西方人的精神觉醒人的精神觉醒认识认识社会社会与人与人人是万物人是万物的尺度的尺度强调人是认识客观事物的主体，树立了强调人是认识客观事物的主体，树立了人人的尊严的尊严过分强调个人主观的感受，忽视客观标准，过分强调个人主观的感受，忽视客观标准，造成了造成了主观随意性和极端个人主义主观随意性和极端个人主义知识即美德知识即美德认识认识自己自己使哲学真正成为一门研究使哲学真正成为一门研

8、究“人人”的的学问学问，其崇尚知识和自由探索的理，其崇尚知识和自由探索的理性精神影响深远性精神影响深远真理高于一真理高于一切；创立逻切；创立逻辑学辑学思维思维形式形式百科全书式的学者；把希腊哲学百科全书式的学者；把希腊哲学爱智慧爱智慧与好学深思的与好学深思的理性精神理性精神发展到顶峰发展到顶峰希腊人的精神觉醒经历了哪几个层次？希腊人的精神觉醒经历了哪几个层次？高三文化史第三单元复习精神觉醒：精神觉醒：人类经过对自身存在的人类经过对自身存在的反省反省而达到的一种精神上的而达到的一种精神上的自觉自觉。 这包括以下三个方面这包括以下三个方面: :(1)(1)人类经过对人与自然或天人关系的反省达到关于

9、人类经过对人与自然或天人关系的反省达到关于自身自身对外界对外界的自觉的自觉(2)(2)人类经过对人与人之间关系的反省人类经过对人与人之间关系的反省, ,达到关于达到关于自身内部自身内部结构结构的自觉的自觉(3)(3)人类经过对以上两方面反省的概括人类经过对以上两方面反省的概括, ,进而有对人的本质进而有对人的本质或人性的反省或人性的反省, ,达到关于达到关于自身的精神自身的精神的自觉的自觉 历史学家刘家和历史学家刘家和（探讨宇宙自然）（探讨宇宙自然）（研究社会以及人与社会的关系）（研究社会以及人与社会的关系）（思考人自身）（思考人自身）back高三文化史第三单元复习自然哲学的产生：自然哲学的产

10、生：人文哲学的产生：人文哲学的产生：人文哲学的发展：人文哲学的发展：泰勒斯泰勒斯以普罗塔哥拉为代表的智者学派以普罗塔哥拉为代表的智者学派苏格拉底苏格拉底亚里士多德亚里士多德柏拉图柏拉图（前（前7C）(前前5C)(前前5前前4C）高三文化史第三单元复习back按照古希腊思想家亚里士多德的看法，哲学的产生需要按照古希腊思想家亚里士多德的看法，哲学的产生需要如下三个条件：其一，惊异，即看到事物有惊异感，有如下三个条件：其一，惊异，即看到事物有惊异感，有提出问题、穷根究底的能力；其二，闲暇，即有从事脑提出问题、穷根究底的能力；其二，闲暇，即有从事脑力劳动的物质条件；其三，自由，及思考的自由。力劳动的物

11、质条件；其三，自由，及思考的自由。结合结合历史历史必修（必修（）希腊历史的相关知识，探讨古希腊哲学）希腊历史的相关知识，探讨古希腊哲学和人文精神发展的原因？和人文精神发展的原因？（1 1）民主政治的高度繁荣；）民主政治的高度繁荣；（3 3）社会生活的丰富多彩和公民思想的活跃）社会生活的丰富多彩和公民思想的活跃（2 2）古希腊社会经济）古希腊社会经济( (奴隶制经济）的繁荣提奴隶制经济）的繁荣提供物质基础；工商业的发达有利个性的发展供物质基础；工商业的发达有利个性的发展(提示：多角度思考问题，比如政治、经济、社会、地理位置等）提示：多角度思考问题，比如政治、经济、社会、地理位置等）考点考点2：古

12、希腊哲学产生和发展的原因：古希腊哲学产生和发展的原因（4 4）优越的地理位置，）优越的地理位置，与外界接触多，便于继承和吸与外界接触多，便于继承和吸收周边地区的文明遗产收周边地区的文明遗产高三文化史第三单元复习考点考点3：古希腊哲学所蕴含的人文主义的内涵：古希腊哲学所蕴含的人文主义的内涵提倡怀疑精神提倡怀疑精神,反对迷信反对迷信;强调人的价值、决定作用；强调人的价值、决定作用；体现了理神精神体现了理神精神高三文化史第三单元复习百家争鸣与古希腊哲学之比较百家争鸣与古希腊哲学之比较不同点不同点百家争鸣百家争鸣古希腊哲学古希腊哲学时代背景时代背景内容内容发展历程发展历程影响影响相同点相同点背景背景内

13、容内容发展发展诸侯争霸，战争频繁，井田诸侯争霸，战争频繁，井田制、分封制瓦解崩溃制、分封制瓦解崩溃奴隶制、民主制繁荣、工商业奴隶制、民主制繁荣、工商业发达，公民生活丰富多彩发达，公民生活丰富多彩强调个人为统治者服务强调个人为统治者服务发展人的个性发展人的个性社会环境较为宽松社会环境较为宽松研究自然、社会与人，具有人文主义色彩研究自然、社会与人，具有人文主义色彩构造了中华民族传统文化构造了中华民族传统文化的基本精神的基本精神其人文精神对欧洲资产阶级思想解其人文精神对欧洲资产阶级思想解放运动产生重要影响；为现代西方放运动产生重要影响；为现代西方自然科学和哲学奠定基础，自然科学和哲学奠定基础，都曾被

14、资产阶级所利用都曾被资产阶级所利用1、封建时代：经历秦汉打击，、封建时代：经历秦汉打击，儒家成为主流思想；儒家成为主流思想；2、近代：、近代：被利用和打击；被利用和打击；3、现代：经历、现代：经历打击和复兴打击和复兴1、中世纪：经历了中世纪一千、中世纪：经历了中世纪一千多年的黑暗多年的黑暗2、近代：被资产阶级利用、近代：被资产阶级利用高三文化史第三单元复习探究一：智者学派和苏格拉底的观点探究一：智者学派和苏格拉底的观点有何异同？有何异同？异：异：(1)智者学派：提出智者学派：提出“人是万物的尺度人是万物的尺度”，注重，注重的是人在社会当中的作用，强调的是人的感觉的是人在社会当中的作用，强调的是

15、人的感觉和兴趣，忽视客观标准和道德和兴趣，忽视客观标准和道德苏格拉底：提出苏格拉底：提出“认识你自己认识你自己”，“知识即美知识即美德德”，注重的是人对自身能力的认识，强调的，注重的是人对自身能力的认识，强调的是人的理性和道德是人的理性和道德同：都肯定人的作用、重视知识同：都肯定人的作用、重视知识高三文化史第三单元复习高三文化史第三单元复习第第3737讲讲 要点探究高三文化史第三单元复习苏格拉底和普罗泰戈拉是生活在同一个时苏格拉底和普罗泰戈拉是生活在同一个时代的伟大哲学家代的伟大哲学家,两者对两者对“人人”认识上有很认识上有很多相似点多相似点,如如( ) 把把“人人”作为哲学研究的中心作为哲学

16、研究的中心 关注人的价值关注人的价值,强调人是认识的主体强调人是认识的主体 对对神的存在表示怀疑甚至否定神的存在表示怀疑甚至否定 重视人的伦重视人的伦理道德理道德,主张主张“知德合一知德合一”A. B. C. D. 高三文化史第三单元复习探究二：孔子和苏格拉底的观点有何探究二：孔子和苏格拉底的观点有何异同？异同？异：异：孔子：孔子的孔子：孔子的“仁仁”、“礼礼”是为了维护一种是为了维护一种统治秩序统治秩序,从根本上讲是压制了人的个性发展从根本上讲是压制了人的个性发展;苏格拉底：关注的是个人品德所能达到的最高苏格拉底：关注的是个人品德所能达到的最高境界，强调的是人在社会中的地位权利责任境界，强调

17、的是人在社会中的地位权利责任,有利于个性发展。有利于个性发展。 同：都关注人、人与社会、重视伦理道德，具同：都关注人、人与社会、重视伦理道德，具有早期人文主义色彩有早期人文主义色彩高三文化史第三单元复习高三文化史第三单元复习高三文化史第三单元复习孔子孔子“敬鬼神而远之敬鬼神而远之”,苏格拉底苏格拉底“全部兴全部兴趣集中于道德哲学趣集中于道德哲学”,这说明他们这说明他们( )A. 没有意识到研究自然界的意义没有意识到研究自然界的意义B. 认为自然界过于神秘无法涉足认为自然界过于神秘无法涉足C. 探究道德和知识间的关系最有价值探究道德和知识间的关系最有价值D. 认为现实更需要解决社会关系问题认为现

18、实更需要解决社会关系问题高三文化史第三单元复习高三文化史第三单元复习称号称号 代表人代表人代表作代表作作品风格作品风格 前三前三杰杰戏剧戏剧大师大师莎士比亚莎士比亚薄伽丘薄伽丘达达芬奇芬奇米开朗琪罗米开朗琪罗拉斐尔拉斐尔十日谈十日谈最后的晚餐最后的晚餐蒙娜丽莎蒙娜丽莎摩西摩西大卫大卫西斯廷圣母西斯廷圣母哈姆雷特哈姆雷特抨击天主教会，宣扬抨击天主教会，宣扬人文人文主义主义精神精神表现和歌颂人的表现和歌颂人的美美及人的及人的丰富丰富情感情感专注人体创作，表现人物的专注人体创作，表现人物的思想、意志和精神气质思想、意志和精神气质体现体现优雅、和谐、高度的完优雅、和谐、高度的完美美，是古典美术精神的典

19、范，是古典美术精神的典范塑造富有个性的人物形象，塑造富有个性的人物形象，反映反映人文主义人文主义思想思想艺坛三杰艺坛三杰高三文化史第三单元复习国别代表 主要学说实质影响意义德国法国马丁马丁路德路德加尔文加尔文因信因信称义称义信仰得救信仰得救先定论先定论2、反对天主教会的社会、思想改革运动，、反对天主教会的社会、思想改革运动，有利于资本主义的发展有利于资本主义的发展1、使人获得精神自由和灵魂得救的自主、使人获得精神自由和灵魂得救的自主权，带有鲜明的人文主义色彩权，带有鲜明的人文主义色彩3、新教与天主教、东正教形成三足鼎立、新教与天主教、东正教形成三足鼎立的新局面的新局面1、反对天主教的等级观念，

20、否定教皇、反对天主教的等级观念，否定教皇统治人民的权利统治人民的权利2、从神学角度论证世俗生活和个人奋、从神学角度论证世俗生活和个人奋斗的必要性和合理性，为资产阶级革命斗的必要性和合理性，为资产阶级革命提供意识形态方面的依据提供意识形态方面的依据宗教改革运动高三文化史第三单元复习国国别别人物人物 代表作代表作品品主要思想主要思想贡献贡献法法国国德德国国孟德孟德斯鸠斯鸠伏尔泰伏尔泰卢梭卢梭康德康德论法的论法的精神精神社会契社会契约论约论“三大批三大批判判”名著名著三权分立三权分立否定天主教会否定天主教会2 2）提出人民主权论）提出人民主权论人不是他人的工具，人不是他人的工具，而是自身的目的而是自

21、身的目的3 3）倡导开明君主制）倡导开明君主制2 2）认为天赋人权）认为天赋人权1 1）阐述天赋人权）阐述天赋人权成为资产阶级政治成为资产阶级政治制度的基本原则制度的基本原则1818世纪是伏尔世纪是伏尔泰的世纪泰的世纪奠定民主政治的理奠定民主政治的理论基础（主张创立论基础（主张创立民主共和国）民主共和国）最终确立了人最终确立了人类的主体地位类的主体地位启蒙运动的理性之光哲学哲学通信通信高三文化史第三单元复习天文学、物理学、生物学、能源应用（蒸汽机、电）天文学、物理学、生物学、能源应用（蒸汽机、电）线索二、西方近代科学技术革命的成果，对世界文明进程产生的影响。高三文化史第三单元复习 人文主义内涵

22、人文主义内涵希腊哲学希腊哲学文艺复兴文艺复兴宗教改革宗教改革启蒙运动启蒙运动提倡怀疑精神提倡怀疑精神,反对迷信反对迷信;强调人的价强调人的价值、决定作用值、决定作用提倡人性、反对神性；提倡理性，反提倡人性、反对神性；提倡理性，反对迷信对迷信;重视享受，反对禁欲主义和来重视享受，反对禁欲主义和来世主义；提倡自由、平等、仁爱，反世主义；提倡自由、平等、仁爱，反对封建等级特权；对封建等级特权；侧重反对教皇的权威和教会的特权侧重反对教皇的权威和教会的特权新发展：发扬理性精神，反对封建新发展：发扬理性精神，反对封建专制制度，建立资产阶级专制制度，建立资产阶级“理性王理性王国国”资产阶资产阶级反封级反封建

23、的思建的思想武器想武器各时期人文主义的内涵各时期人文主义的内涵（反对宗教神权和封建特权）（反对宗教神权和封建特权）高三文化史第三单元复习科学家科学家国家国家主要成果主要成果地位地位波兰波兰意大利意大利英国英国美国美国英国英国英国英国提出太阳中心说提出太阳中心说开创近代科开创近代科学学牛顿经典力牛顿经典力学学生物进化论生物进化论改良蒸汽机改良蒸汽机科技发明科技发明近代天文学奠基人近代天文学奠基人“近代科学之父近代科学之父”奠定了经典物理学奠定了经典物理学和天文学的基础和天文学的基础生物学领域掀起一生物学领域掀起一场划时代革命场划时代革命蒸汽机成为改造世蒸汽机成为改造世界的动力机械界的动力机械“发

24、明大王发明大王”近代科学技术迅猛发展的表现近代科学技术迅猛发展的表现哥白尼哥白尼伽利略伽利略牛顿牛顿达尔文达尔文瓦特瓦特爱迪生爱迪生高三文化史第三单元复习材料一材料一 “人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。不存在的事物不存在的尺度。”“至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西。有许多东西是我们认识不了的；问题是晦涩的，人生是短西。有许多东西是我们认识不了的；问题是晦涩的，人生是短促的。促的。”（1）材料一体现了古希腊哪一学派的思想？这一思）材料一体现了

25、古希腊哪一学派的思想？这一思想出现的背景是什么？想出现的背景是什么？ （1）材料一体现了智者学派的思想。）材料一体现了智者学派的思想。背景：古希腊奴隶制经济的繁荣，公元前背景：古希腊奴隶制经济的繁荣，公元前5世纪中叶后，世纪中叶后，古希腊城邦奴隶制民主发展到顶峰，雅典成为希腊的古希腊城邦奴隶制民主发展到顶峰，雅典成为希腊的政治文化中心，随着城邦民主政治的发展，参与政治政治文化中心，随着城邦民主政治的发展，参与政治生活成为每个公民生活的重要内容。人的地位得以提生活成为每个公民生活的重要内容。人的地位得以提高高高三文化史第三单元复习（2 2）结合所学知识，请对）结合所学知识，请对“人是万物的尺度人

26、是万物的尺度”这一这一观点作一简单评价观点作一简单评价强调了人作为认识客观事物的主体意义强调了人作为认识客观事物的主体意义, ,树立了人的尊树立了人的尊严严, ,但给主观随意性和极端个人主义开了方便之门但给主观随意性和极端个人主义开了方便之门高三文化史第三单元复习材料二材料二 “你，我的朋友，伟大、强盛而且智慧的城市雅典的一你，我的朋友，伟大、强盛而且智慧的城市雅典的一个公民，像你这样只注意金钱名位，而不注意智慧、真理和改进个公民，像你这样只注意金钱名位，而不注意智慧、真理和改进你的心灵，你不觉得羞耻吗？你的心灵，你不觉得羞耻吗？材料三材料三 美德即知识。美德即知识。（3 3）材料二、三是哪位

27、思想家的思想？他的主要思）材料二、三是哪位思想家的思想？他的主要思想是什么？其在古希腊历史的地位是什么？想是什么？其在古希腊历史的地位是什么？ （3 3）苏格拉底。主要思想：认识你自己，注重对人）苏格拉底。主要思想：认识你自己，注重对人的探讨，强调知识的作用，无知是一切罪恶的根源，的探讨，强调知识的作用，无知是一切罪恶的根源，把道德和知识合二为一。把道德和知识合二为一。苏格拉底是古希腊是伟大的思想家之一苏格拉底是古希腊是伟大的思想家之一, ,开创了哲学开创了哲学的新方向的新方向, ,使哲学真正成为一门研究使哲学真正成为一门研究“人人”的学问的学问, ,其崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲

28、学其崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学产生深远影响产生深远影响高三文化史第三单元复习（4 4）心地善良，知识渊博，富于教养，崇尚理）心地善良，知识渊博，富于教养，崇尚理性等。性等。（4 4）在当时思想家的眼中，优秀的个人具备的）在当时思想家的眼中，优秀的个人具备的必要素质有哪些？必要素质有哪些？ 高三文化史第三单元复习高三文化史第三单元复习文艺复兴以来，反封建的民主思想逐渐成为世界现文艺复兴以来，反封建的民主思想逐渐成为世界现代化进程中的重要内容与推动力量。代化进程中的重要内容与推动力量。请回答：请回答：(1)(1)继文艺复兴之后继文艺复兴之后l7l71818世纪欧洲出现了第二次世纪欧

29、洲出现了第二次思想解放运动，即启蒙运动。试以洛克、卢梭为例，思想解放运动，即启蒙运动。试以洛克、卢梭为例，概括启蒙运动中反封建的民主观点。概括启蒙运动中反封建的民主观点。(1)(1)倡导天赋人权，自由平等；强调法治；要限制政倡导天赋人权，自由平等；强调法治；要限制政府权力，实行分权；追求民主、平等，主张社会契府权力，实行分权；追求民主、平等，主张社会契约论和人民主权说约论和人民主权说；高三文化史第三单元复习(2)(2)洛克的分权学说经法国启蒙思想家的发展，为西洛克的分权学说经法国启蒙思想家的发展，为西方民主政治的实践提供了重要的理论依据，这位法方民主政治的实践提供了重要的理论依据，这位法国思想

30、家是谁国思想家是谁? ?其主张是什么其主张是什么? ?(2)(2)孟德斯鸠。三权分立学说。孟德斯鸠。三权分立学说。 (3)(3)结合结合l787l787年宪法，简述分权原则在美国政治制年宪法，简述分权原则在美国政治制度中的体现。度中的体现。(3)1787(3)1787年宪法充分体现了分权制衡原则，根据宪法，年宪法充分体现了分权制衡原则，根据宪法，美国联邦政府由立法机构、总统、联邦法院三部分美国联邦政府由立法机构、总统、联邦法院三部分组成。立法权属于国会，行政权属于总统，司法权组成。立法权属于国会，行政权属于总统，司法权属于最高法院，三者各自独立，又相互牵制。属于最高法院，三者各自独立，又相互牵

31、制。高三文化史第三单元复习(4)20(4)20世纪初，启蒙运动所倡导的反封建民主思想成为以孙中世纪初，启蒙运动所倡导的反封建民主思想成为以孙中山为首的中国资产阶级革命山为首的中国资产阶级革命辛亥革命的思想武器，辛亥革辛亥革命的思想武器，辛亥革命取得的主要成果是什么命取得的主要成果是什么? ?(4)(4)建立了中华民国，推翻了君主专制；颁布了资产建立了中华民国，推翻了君主专制；颁布了资产阶级性质的宪法中华民国临时约法，使民主共阶级性质的宪法中华民国临时约法，使民主共和的观念深入人心。和的观念深入人心。高三文化史第三单元复习高三文化史第三单元复习高三文化史第三单元复习梁启超文中的欧洲梁启超文中的欧

32、洲“古学复兴古学复兴”指的是什么指的是什么?简要分析简要分析其复兴的历史条件。其复兴的历史条件。(3分分) 【材料一】【材料一】 欧洲之所以有今日，皆由十四五欧洲之所以有今日，皆由十四五世纪时，古学复兴，脱教会之樊篱，一洗思世纪时，古学复兴，脱教会之樊篱，一洗思想界之奴性，其进步乃沛乎莫能御想界之奴性，其进步乃沛乎莫能御 梁启超保教非所以尊孔论梁启超保教非所以尊孔论. .欧洲文艺复兴运动。欧洲文艺复兴运动。(1(1分分) )历史条件：资本主义经济因历史条件：资本主义经济因素兴起，资产阶级逐步形成发展；社会处于变革时期；思素兴起，资产阶级逐步形成发展；社会处于变革时期；思想文化十分活跃；基督教会

33、垄断文化教育，社会矛盾日益想文化十分活跃；基督教会垄断文化教育，社会矛盾日益尖锐等。尖锐等。(2(2分，答对一点分，答对一点1 1分，两点以上分，两点以上2 2分分) )高三文化史第三单元复习“精神黑暗精神黑暗”指中指中 世世 纪纪 基基 督督 教教 的的 文文 化化 统统 治。治。(1(1分分) )文文 学学 ： 神神 曲曲 、 十十 日日 谈谈 等；等； 艺艺 术术 ： 蒙蒙 娜娜 丽丽 莎莎 、 最最 后后 的的 晚晚 餐餐 、 西西 斯斯 廷廷 圣圣 母母 、大卫等（、大卫等（ 两者任两者任 选选 一一 种种 ） (2 (2分分) )。 他们所表达的思想核心是人文主义他们所表达的思想核

34、心是人文主义 。(1(1分分) )【材料二】【材料二】 小说巨人传描写道，小说巨人传描写道，1533年时人们都相信，年时人们都相信，存在着一千年的存在着一千年的精神黑暗精神黑暗。相继而来的将不会是新生，而是。相继而来的将不会是新生，而是真理的重新恢复。真理的重新恢复。文艺复兴时期文艺复兴时期, 人们对文学艺术等方人们对文学艺术等方面的巨大成就极为欢欣。他们认为这是一次面的巨大成就极为欢欣。他们认为这是一次精神的新生精神的新生，而，而不是像花开花落那样只是周而复始的重复。不是像花开花落那样只是周而复始的重复。 据保罗据保罗富尔文艺复兴富尔文艺复兴材料二中的材料二中的“精神黑暗精神黑暗”指什么？。

35、就材料二所说文学指什么？。就材料二所说文学和艺术方面的巨大成就各举一例，并指出他们所表达的思和艺术方面的巨大成就各举一例，并指出他们所表达的思想核心。想核心。(4(4分分) ) 高三文化史第三单元复习【材料三】【材料三】 18世纪的学者费内隆写道，在世纪的学者费内隆写道，在16世纪世纪 ，人们将，人们将“ 文 艺 复 兴文 艺 复 兴 ” 一 词 只 理 解 为 恢 复一 词 只 理 解 为 恢 复 古 代 传古 代 传统统。 据保罗据保罗富尔文艺复兴富尔文艺复兴 对于文艺复兴运动的理解，材料二中的对于文艺复兴运动的理解，材料二中的“精神的新生精神的新生”与与材料三中的材料三中的“古代传统古代

36、传统”分别是指什么？你如何看待分别是指什么？你如何看待“复兴复兴”二字？二字？(3(3分分) ) .“ .“ 精精 神神 的的 新新 生生 ” ” 是指资产阶级文化的兴起；是指资产阶级文化的兴起；(1(1分分) )“古代传统古代传统” ” 是指古希腊、罗马的古典文化。是指古希腊、罗马的古典文化。(1(1分分) )它是一场资产阶级思想文化运动，而不是一场古希腊、罗马的它是一场资产阶级思想文化运动，而不是一场古希腊、罗马的古典文化的复兴。（其它观点言之成理者，亦可适当得分）古典文化的复兴。（其它观点言之成理者，亦可适当得分）(1(1分分) ) 高三文化史第三单元复习高三文化史第三单元复习阅读材料，

37、结合所学知识回答问题。阅读材料，结合所学知识回答问题。【材料一】【材料一】18世纪，欧洲新兴资产阶级的不断壮大和世纪，欧洲新兴资产阶级的不断壮大和思想解放潮流催生了科学的不断发展，牛顿创立的理思想解放潮流催生了科学的不断发展，牛顿创立的理论更为近代科学的发展奠定了基础。论更为近代科学的发展奠定了基础。 摘自宇宙探险摘自宇宙探险材料中牛顿创立的理论指什么？结合材料及所学知识分析材料中牛顿创立的理论指什么？结合材料及所学知识分析这一理论产生的历史条件。（这一理论产生的历史条件。（4分）分）(1)1)“经典力学理论经典力学理论”。（1 1分）分）历史条件：资本主义经济发展，资产阶级壮大。人文与理历史

38、条件：资本主义经济发展，资产阶级壮大。人文与理性思想的推动。科学家对自然科学的探究。新型的政治制性思想的推动。科学家对自然科学的探究。新型的政治制度在欧洲的建立。度在欧洲的建立。（答对其中（答对其中3点，即可得点，即可得3分）分）高三文化史第三单元复习【材料二】明末清初半个世纪间在中国出现的西学著作统计表【材料二】明末清初半个世纪间在中国出现的西学著作统计表（引自世界文明简史）（引自世界文明简史）天文历算天文历算物理学物理学生物学生物学数学数学50种种5种种2种种12种种语言文字学语言文字学 哲学和逻辑学哲学和逻辑学炮战技术炮战技术地理学地理学5种种6种种2种种11种种据上述表格，你可以获得哪

39、些信息？结合所学知识分析中据上述表格，你可以获得哪些信息？结合所学知识分析中国古代科技的发展特点。国古代科技的发展特点。(4(4分分) )以天文历算、地理、数学等介绍居多；以天文历算、地理、数学等介绍居多；(1(1分分) ) 对物理学、生物学、军事、哲学、语言学等介绍较少；对物理学、生物学、军事、哲学、语言学等介绍较少；(1(1分分) )特点：传统优势学科、实用型学科突出；轻视近代自然科学；特点：传统优势学科、实用型学科突出；轻视近代自然科学；和人文学科和人文学科(2(2分分) )高三文化史第三单元复习材料一材料一 黄宗羲于康熙元年完成的明夷待访录，被后世誉黄宗羲于康熙元年完成的明夷待访录，被

40、后世誉为为1717世纪中国的世纪中国的“民权宣言民权宣言”，是早期启蒙思潮中最重要的著，是早期启蒙思潮中最重要的著作之一。在他看来，天下是天下百姓的天下，而不是皇帝的作之一。在他看来，天下是天下百姓的天下，而不是皇帝的“囊中之物囊中之物”。理想的社会应该是。理想的社会应该是“以天下为主，君为客以天下为主，君为客”君君主及国家的责任是保障天下百姓各得其利，这才是真正的天下主及国家的责任是保障天下百姓各得其利，这才是真正的天下大公。而现实的社会往往相反，大公。而现实的社会往往相反，“以君为主，天下为客以君为主，天下为客”，这，这样的专制君主样的专制君主“以天下之利尽归于已，天下之害尽归于人以天下之

41、利尽归于已，天下之害尽归于人”，未得天下之时未得天下之时“荼毒天下之肝脑，离散天下之子女，以博我一荼毒天下之肝脑，离散天下之子女，以博我一个人之产业，个人之产业，”既得天下之后既得天下之后“敲剥天下之骨髓，离散天下之敲剥天下之骨髓，离散天下之子女，以奉我一人之淫乐。子女，以奉我一人之淫乐。”“”“为天下之大害者，君而已矣！为天下之大害者，君而已矣！” 摘自袁行霈中华文明史摘自袁行霈中华文明史 （1 1）概括材料一中黄宗羲的核心观点是什么？）概括材料一中黄宗羲的核心观点是什么？（1 1）君主专制是天下之大害。）君主专制是天下之大害。高三文化史第三单元复习材料二材料二 所以，如果我们撤开社会公约中

42、所有非本质的东所以，如果我们撤开社会公约中所有非本质的东西，我们就会发现社会公约可以简化为如下的词句：我们西，我们就会发现社会公约可以简化为如下的词句：我们每个人都以其自身及其全部的力量共同置于最高的公意指每个人都以其自身及其全部的力量共同置于最高的公意指导之下，并且我们在共同体中接纳每一个成员作为整体中导之下，并且我们在共同体中接纳每一个成员作为整体中不可分割的组成部分。只是在这种结合行为的刹那间就产不可分割的组成部分。只是在这种结合行为的刹那间就产生了一个道德的与集体的共同体，用来代替每个订约者个生了一个道德的与集体的共同体，用来代替每个订约者个人；组成共同体的成员数目与大会中所有的票数相

43、等，而人；组成共同体的成员数目与大会中所有的票数相等，而共同体以同样的行为获得到了它的统一性、它的公共的大共同体以同样的行为获得到了它的统一性、它的公共的大我、它的生命和它的意志。我、它的生命和它的意志。卢梭社会契约论卢梭社会契约论（2 2）依据材料一、二，概括黄宗羲和卢梭主张的主要相同点，）依据材料一、二，概括黄宗羲和卢梭主张的主要相同点，并结合所学知识从政治、经济、文化方面简要概括中法两国产并结合所学知识从政治、经济、文化方面简要概括中法两国产生类似思想的历史因素。生类似思想的历史因素。反对专制制度。原因：封建专制制度阻碍社会进步；商品经反对专制制度。原因：封建专制制度阻碍社会进步；商品经

44、济发展，中国资本主义萌芽成长，法国资本主义发展；实行济发展，中国资本主义萌芽成长，法国资本主义发展；实行文化专制。文化专制。高三文化史第三单元复习（3 3）法国启蒙运动动摇了封建统治的思想基础，为法国）法国启蒙运动动摇了封建统治的思想基础，为法国大革命作了充分的思想准备；中国的早期民主启蒙思想大革命作了充分的思想准备；中国的早期民主启蒙思想没有冲破儒家思想的统治，也没能引发一场社会革命。没有冲破儒家思想的统治，也没能引发一场社会革命。（3 3）卢梭和黄宗羲都是所处时代思想家的代表，但其思）卢梭和黄宗羲都是所处时代思想家的代表，但其思想的历史作用不同，概述其思想作用的主要不同点。想的历史作用不同

45、，概述其思想作用的主要不同点。高三文化史第三单元复习孟德斯鸠在论法的精神中阐述孟德斯鸠在论法的精神中阐述“一个公民的政治自由是一个公民的政治自由是一种心境的平安状态。这种心境的平安是从人人都认为他本一种心境的平安状态。这种心境的平安是从人人都认为他本身是安全的这个看法产生的。要享有这种自由，就必须建立身是安全的这个看法产生的。要享有这种自由，就必须建立一种政府。在它的统治下一个公民不惧怕另一个公民。一种政府。在它的统治下一个公民不惧怕另一个公民。”结合所学知识，回答下列问题：结合所学知识，回答下列问题：(1)文艺复兴为人的文艺复兴为人的“政治自由政治自由”奠定了怎样的思想基奠定了怎样的思想基础

46、础?(2分分)(2)启蒙运动中孟德斯鸠又为人的启蒙运动中孟德斯鸠又为人的“政治自由政治自由”提出了怎提出了怎样的政治构想样的政治构想?(4分分)(1)倡导人文主义倡导人文主义(1分分)，重视人的价值，崇尚人性，重视人的价值，崇尚人性(1分分)。(或答把人从宗教束缚中解放出来，冲击了神学或答把人从宗教束缚中解放出来，冲击了神学世界观和封建等级制度，也可得世界观和封建等级制度，也可得1分分)。 提出了立法权、司法权、行政权三权分立原则提出了立法权、司法权、行政权三权分立原则(2分分)；三者之；三者之间以权力的间以权力的“制约和平衡制约和平衡”为思想核心，互相独立、互相监为思想核心，互相独立、互相监督。督。(2分分)高三文化史第三单元复习(3)法国大革命法国大革命(17891815年年)在保障人的在保障人的“政治自由政治自由”方面方面取得了哪些重大成果取得了哪些重大成果?(3分分)1789年，制宪会议发布人权宣言，从法律上肯定了天年，制宪会议发布人权宣言，从法律上肯定了天赋人权、自由平等的原则赋人权、自由平等的原则(1分分)；1791年，制宪会议颁布宪法，规定法国为君主立宪制国家年，制宪会议颁布宪法，规定法国为君主立宪制国家(1分分)：1804年，拿破仑颁布民法典，拿破仑法典确立了资本年，拿破仑颁布民法典，拿破仑法典确立了资本主义社会的法律规范主义社会的法律规范(1分分)。高